西北大学金融学专硕“嵌入式”教学模式的实践与探索
嵌入式的心得体会(通用21篇)
嵌入式的心得体会（通用21篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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西北大学高质量金融学人才培养的“4+”体系探索与实践
西北大学高质量金融学人才培养的“4+”体系探索与实践一、探索篇1.基础学科的建设西北大学金融学院以建立健全的基础学科体系为基础，积极开展金融学基础理论的研究和教学工作。
在教学内容上，通过开设《微观经济学》、《宏观经济学》、《货币银行学》等基础课程，为学生打下坚实的理论基础。
在科研方面，学院组织开展了多项基础理论研究，如货币政策研究、金融市场理论研究等，为后续的学科教学和实践奠定了基础。
2.经济金融理论的深入探讨在学科教学中，西北大学金融学院注重对经济金融理论的深入探讨和研究，为培养学生的理论素养和分析能力提供了良好的平台。
针对金融市场、企业金融、国际金融等领域，学院开设了相关的专业课程，并组织学生开展相关的研究和实训活动，让学生在理论知识中得到了实践的锻炼，为未来的职业发展打下了坚实的基础。
3.注重实践能力的培养在金融学人才培养中，实践能力是非常重要的一环。
西北大学金融学院注重学生的实践能力培养，通过课程设计、实习实训等方式，让学生在校期间就能接触到实际的金融工作内容。
学院与多家金融机构合作，为学生提供实习机会，让他们在实际操作中积累经验，提高实践能力，使学生毕业后能够顺利地适应金融行业的工作要求。
4.创新能力的培养创新是现代金融学人才发展的重要能力。
西北大学金融学院注重培养学生的创新意识和创新能力，鼓励学生通过科研论文、学科竞赛等方式，在学科领域内进行创新探索。
学院还建立了创新创业培训基地，通过创业导师的指导，帮助学生树立创新意识，培养创新能力，为学生的未来发展提供了更多的选择和机会。
二、实践篇1.课程改革与教学方法创新为了更好地适应金融行业的需求，西北大学金融学院进行了课程改革和教学方法创新。
通过对金融学专业课程内容的修订和更新，使得学生学习的内容更加贴近金融市场的发展和实际工作的需要。
学院还引入了先进的教学方法，如案例教学、团队合作等，提高了教学质量和教学效果，让学生能够更好地将理论知识应用到实际工作中。
嵌入式系统自主实践教学模式探讨
ａ ｅ ｍｏ ｔｙ ｄｉｃ ｓ ｅ ｎ ｔ ｓａ ｔｃｅ，ｓ ａ ｄｉ ｔ ｔ ｕ ｔｖ ｔｏｎ ｏ ｒ ｃ ｉ ｅ ｉ ｎｏ ａ ｉ ｂｉｉｙ ｏ ｎ ｖｅ ｓｔ ｒ ｓ ｌ ｓ ｕ ｓ ｄ ｉ ｈｉ ｒ ｉｌ ｔ ｎ ｎｇ ｏｕ ｈｅ ｃ ｌｉ ａ ｉ ｆｐ ａ ｔｃ —ｎ ｖ ｔｏｎ ａ ｌｔ ｆ ｕ ｉ ｒ ｉｙ
Ｏ 引 言
随 着计 算 机 、 通信 和 多 媒体 等 技术 的快速 发 展 和相互 融合 ， 在社会 需求 的急 速推动下 ， 为新兴 交 作
叉 学科 的嵌入 式系 统得 到迅速 发展 。嵌入 式系 统是 集 软硬件 于一 体 的综 合 电子系 统 ， 涵盖 了微 电子 、 电
课 程 。嵌 入式 系统 课 程 既有 自身 的理 论 和 体 系 ， 更 具有 综合 性强 和实 践 性强 的特 点 ， 于一 门实践 性 属
１ ２ ５
电 气 电 子教 学 学 报
２１ ０ ０年 １ ０月
嵌 入 式 系 统 自主 实 践 教 学 模 式 探 讨
胡泽明， 岳春 生
（ 解放 军信息 工程 大学 ，河 南 郑 州 ４ ０ ｏ ） ５ ｏ ２
摘 要 ： 握 嵌 入 式 技 术 的人 才 深 受 社 会欢 迎 ， 掌 因而 嵌 入 式 系 统 正逐 渐 成 为 许 多 理 工 科 高 校 的重 点 建 设 课 程 。嵌 入 式 系统 课 程具 有 综 合 性 强
西北大学金融学专硕“嵌入式”教学模式的实践与探索
西北大学金融学专硕“嵌入式”教学模式的实践与探索作者：王满仓刘希章来源：《陕西教育·高教版》 2019年第9期王满仓刘希章[摘要]培养符合中国特色社会主义建设所需的金融学高级人才是西北大学金融教学团队长期研究和创新实践的一项重大课题。
长期以来，我们积极探索教学与科研、理论与实践、基础与前沿相结合的多层次新型金融人才培养模式，实施将“社会需求、前沿技能、校外实践”嵌入校内教学的综合改革，构建高质量金融学人才培养的“嵌入式”教学模式，包括将高级别职业证书嵌入人才培养体系、将量化金融嵌入校内课程与活动及将校外金融机构资源嵌入实践教学等。
本文总结归纳了金融学专硕“嵌入式”教学模式改革的特色创新，以供其他兄弟高校参考借鉴。
[关键词]金融学专业硕士嵌入式培养模式金融学专硕教育背景当前现代金融的发展趋势是金融机构的市场化，金融资产的证券化及金融体系的国际化。
金融正在由以融资为主向融资与投资并重转变，并且发展方向倾向于基于微观个体的财富管理。
可以预期，金融业的蓬勃发展将对金融人才提出更高要求，对高学历、复合型及富有创新力的金融人才的需求量会越来越大。
为了适应国际金融市场对金融人才的需求，我国于2011年进行了金融学研究生教育模式的改革。
2011年，经教育部批准的金融硕士专业学位首次正式招生。
金融学专业硕士区别于以往的金融学术型硕士，它是为适应我国社会主义市场经济对金融学专业人才的迫切需求，创新金融人才培养模式，提高金融人才培养质量而特意设置的。
金融学科本身就是一门应用性很强的学科，尤其是在国家推出金融学专业硕士后，更是强调金融专业学习的实践性、应用性和创造性。
因此，金融学专业硕士教育仅仅依靠高校单方面的理论教育是远远不能满足市场对于中高端金融人才需求的，这就需要调动社会各方资源联合培养金融学专业硕士，而“嵌入式”教学模式由此应运而生，本文从当前金融学专硕培养模式存在的问题出发，以西北大学经济管理学院为例，深入探讨金融学专硕“嵌入式”教学模式的改革措施与特色创新，以期对国家制定相关金融学专业硕士培养的政策有所裨益。
嵌入式学习心得体会
嵌入式学习心得体会嵌入式学习心得体会14月10号，为期一个阶段的Linux开发基础培训课程圆满结束，回首这些天所留下的点点滴滴，感触深深，学习上知识点的积累，灵活运用的过程中感受到了Linux操作的快速高效性能，这也是我所追求的效率!当初初涉培训课程的第一门课程时，都说Linux操作很繁琐复杂，心里总有些顾忌，带着种种不安与些许拼博的决心，开始了自我提升阶段的“充电”，由徐海兵老师教授我们基础课程的培训，我们则像着小学生般认真的记着笔记，仔细听着并学会如何去在实践中运用所学的Linux下的各种强大的命令集。
在Unit 1中，徐老师详细生动的为我们讲述了有关Linux的诞生、初成长以及辉煌的发展至今，今后应用范围则愈来愈广泛，讲解了为Linux这个伟大的OS做出巨大贡献的一位位出色的、伟大的人物，他们那种学习钻研的精神、锲而不舍的信念、勇于把握住难得的机会，从小处着手，踏踏实实的创造出了对人类科技发展做出卓越贡献的Linux(Unix)系统，他们的种种，都值得我们去深刻反省、刻苦学习、传承并永远发展下去。
查看ip地址和重启网络服务是我学的第一个命令： ifconfig eth0、ifconfig eth0 IP地址、service network restart。
了解到远程登录软件可用xmanager。
secureCRT是我们常用的，安装好后利用其登录到了Red hat Linux，需要知道Linux主机的ip 地址。
徐老师为我们介绍了重要内容：SHELL，即运行程序的程序，如echo $$SHELL可查看SHELL的环境变量是csh还是bash。
指令pwd 可查看当前所在路径，passwd：更改Linux下的密码，仅限root用户有此权限，当然我们是利用虚拟机VMware程序来运行Linux OS的，懂得了如何设置虚拟机的网卡设置、暂停、恢复、全屏等。
简单的学习后进入Unit 2，命令行的句法让我懂得了用法规则，一系列的命令功能强大：date 显示当前年月时间星期之类的;more指令与less重要但不常用;cat用于查看短小的文件内容，常用!mkdir命令用于在当前目录下创建新的目录;ls 显示当前目录下所有文件;cd 更改文件路径，如cd 、cd . 当前目录;rmdir 删除空文件夹;rm指令很强大，用于删除空目录及非空目录下的指定或全部文件;man 真男人，帮助手册;history指令用于显示编写过的命令集，以history 序号可显示序号所指命令;echo回写命令，很重要，我需要继续学习;exit 指从多重SHELL退出来。
嵌入式产教融合校企合作教学模式设计研究
学术与研究经济与社会发展研究嵌入式产教融合校企合作教学模式设计研究黑龙江财经学院 崔达摘 要：人才是支撑发展的第一动力，培养人才自然离不开高质量的教育。
实现应用型人才培养，要依靠产教融合与校企合作，促进教育链、人才链、产业链、创新链四链一体的有机衔接。
当前嵌入式产教融合校企合作的教育模式存在的诸不足之处，提出产教融合校企合作的保障机制设计，创新教育教学模式，实现高校人才培养向应用型转型势在必行。
关键词：产教融合; 校企合作; 嵌入式教育模式2017年12月国务院办公厅发布的《关于深化产教融合的若干意见》指出，我国教育的发展中应用型人才的供给与行业对应用型人才的需求在结构、质量、水平上还不能完全平衡，仍然存在“两张皮”问题。
那么深化产教融合校企合作，促进教育链、人才链、产业链、创新链四链一体的有机衔接，才是当前推进人力资源供给侧结构性改革的迫切要求。
加快建设一流大学和一流学科，从而深化产教融合、校企合作，走高等教育的内涵式发展道路。
由此可见，由学术型教育向应用型教育转变，未来必将是嵌入式产教融合、校企合作的教育模式的大势所趋[1]。
一、嵌入式产教融合校企合作的问题同西方国家相比，我国的产教融合与校企合作的发展相对滞后，我国应用型本科高校的人才培养模式仍处于较低层次的校企合作阶段。
虽然近几年高职院校不断借鉴国外的教育模式，并不断完善校企合作的机制，但是最终还是没有达到产教深度融合的理想状态[2]。
通过走访部分高等院校及整理相关文献发现，校企合作、产教融合仍旧存在一些问题。
（一）校企融合渠道不贯通在校企合作初期，由于企业在性质、体制、功能等方面不同于学校，且以营利为目的，同时缺乏与学校合作的经验，因此，双方很难达成真正意义上的合作关系 [3]。
而唯一能给二者架起合作桥梁的便是政府，虽然政府也出台了一些推动校企合作的地方性文件，但最终的效果也仅仅是停留在政策层面，缺乏适应的规范机制。
这将致使校企合作不能建立起真正的运行机制、教育体制和教育模式，最后导致大多数校企合作关系的建立与维系不能长久、校企的协调性较差，从而降低合作成效。
嵌入式系统本科教育的实践教学模式的探索_施文娟
第27卷 第7期2011年4月甘肃科技Gansu Science and Technol ogyV ol127 N o17A pr1 2011嵌入式系统本科教育的实践教学模式的探索3施文娟(盐城师范学院物理科学与电子技术学院,江苏盐城224002)摘 要:随着嵌入式系统的发展,社会对嵌入式系统人才的需求越来越大。
国内各高校纷纷开设了嵌入式系统的课程。
分析了国内现有嵌入式系统本科教育的实践教学模式存在的问题,根据嵌入式系统的特点及本科院校教学模式和人才培养的特点,提出了嵌入式系统实践教育的3个层次,并提出以开放实验,仿真实验,案例式课程设计和以团队为单位自主选题的形式贯穿于实践课程教学的始终,同时,对嵌入式系统本科教育的实践教学模式进行了初步的探索。
关键词:嵌入式系统;实践教学;教学模式中图分类号:G64210 嵌入式系统依托微电子技术、操作系统等相关技术的快速发展,已经渗透到日常生活、工业控制、医疗电器、交通设施、移动通信等众多领域,极大地推动了信息社会的构建与发展。
嵌入式系统是将先进的计算机技术、半导体技术和电子技术以及各个行业的具体应用相结合后的产物[1],这一特点就决定了它必然是一个技术密集的交叉性、应用型的学科。
随着科技的发展和社会需求的推动,信息技术进入到以嵌入式系统为代表的后PC时代,嵌入式系统的市场快速增长,嵌入式系统人才缺口正急剧增大[2]。
据不完全统计,仅在通信领域我国至少需要15万嵌入式技术人才,未来随着“三网融合”不断提速,3G网络全面铺开,将带来更大的人才需求。
在相当长的时间内,嵌入式系统人才都将是企业争夺的目标[2]。
因此,国内各高校、职业技术院校纷纷开展了嵌入式系统的教学与培训。
于此同时,有关嵌入式教学的探讨和研究也随着课程的开设而展开了探索。
根据嵌入式系统的特点和本科院校教学模式和人才培养的特点,对嵌入式系统本科教育的实践教学模式进行初步探索,提高嵌入式系统的实践教学效果。
嵌入式教学实践研究(3篇)
第1篇摘要：随着教育改革的不断深入，嵌入式教学作为一种新型的教学模式，越来越受到教育界的关注。
本文通过对嵌入式教学的理论与实践进行探讨，分析了嵌入式教学的优势和存在的问题，并提出了相应的改进措施。
一、引言嵌入式教学是指将专业知识融入实践教学过程中，让学生在真实的工作环境中学习和掌握知识。
这种教学模式有利于提高学生的实践能力和综合素质，培养学生的创新精神和团队协作能力。
本文旨在探讨嵌入式教学的理论与实践，以期为我国高校教学改革提供借鉴。
二、嵌入式教学的理论基础1.建构主义理论建构主义认为，知识是通过个体与环境的互动而建构起来的。
在嵌入式教学中，学生通过实践过程与知识互动，主动建构知识体系。
2.情境认知理论情境认知理论强调知识是在特定情境中产生的，嵌入式教学通过将学生置于真实的工作环境中，让学生在情境中学习，提高学习效果。
3.多元智能理论多元智能理论认为，每个人都有不同的智能优势，嵌入式教学关注学生的个性差异，激发学生的多元智能发展。
三、嵌入式教学的实践应用1.课程设置嵌入式教学要求课程设置与实际工作紧密结合。
高校应根据行业需求，调整课程设置，增加实践环节，提高课程实用性。
2.师资队伍建设嵌入式教学需要具备实践经验的教师。
高校应加强对教师的培训，提高教师实践能力，确保嵌入式教学的有效实施。
3.实践教学基地建设高校应与企业合作，建立实践教学基地，为学生提供真实的工作环境。
同时，企业也应积极参与实践教学，为学生提供实习机会。
4.教学方法改革嵌入式教学采用多种教学方法，如案例教学、项目教学、翻转课堂等。
教师应根据教学目标和学生特点，灵活运用教学方法，提高教学效果。
四、嵌入式教学的优势1.提高学生的实践能力嵌入式教学让学生在真实的工作环境中学习，提高学生的实践操作能力和解决实际问题的能力。
2.培养学生的创新精神和团队协作能力嵌入式教学强调学生之间的合作与交流，培养学生的创新精神和团队协作能力。
3.提高学生的就业竞争力嵌入式教学使学生具备较强的实践能力和综合素质，提高学生的就业竞争力。
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西北大学金融学专硕“嵌入式”教学模式的实践与探索
摘要：西北大学金融学专硕“嵌入式”教学模式是一种以产学研结合为特色的教学模式，旨在提高学生的实践能力和创新意识。
本文通过对该教学模式的实践与探索进行了分
析和总结，探讨了其在提高学生综合素质和职业竞争力方面的作用和意义。
一、引言
随着金融行业的快速发展，金融人才的需求日益增长。
为了培养更多符合市场需求的
金融专业人才，西北大学金融学专硕采取了“嵌入式”教学模式，将学校的教学资源与金
融行业的实际需求相结合，打破了传统的教学模式，为学生提供更为全面、实践性更强的
教学环境和培养方案。
本文通过对西北大学金融学专硕“嵌入式”教学模式的实践与探索
进行了总结和分析，以期进一步提高金融专业研究生的综合素质和职业竞争力。
二、“嵌入式”教学模式的内涵和特点
（1）产学研结合。
通过与金融行业的合作，使教学内容更贴近实际需求，提高教学的实践性和针对性。
（2）教学资源共享。
学校与金融机构、企业等建立合作关系，共享教学资源，为学生提供更为全面、实践性更强的教学环境和培养方案。
（3）创新教学模式。
打破传统的教学模式，采取更为灵活、贴近实际的教学方法，在培养学生的实践能力和创新意识方面具有独特的优势。
三、实践与探索
1. 课程设置与实践环节
西北大学金融学专硕“嵌入式”教学模式的课程设置着重于结合金融行业的实际需求，除了传统的理论课程外，还增加了实践环节，如实习、实训、案例分析等，使学生在学习
理论知识的同时能够更好地融入到实际工作中去，提高实践能力和创新意识。
教学内容包
括金融市场、金融产品、金融工程等，通过与金融机构、企业的合作，使学生能够更深入
地了解金融行业的实际运作和发展趋势，提高学生的专业素质和实践能力。
2. 师资队伍建设与实践指导
为了更好地实施“嵌入式”教学模式，学校加大了师资队伍建设的力度，引进了一大
批具有丰富实践经验的金融专业人才，为学生提供更为全面、实践性更强的教学环境和培
养方案。
教师们不仅在教学中传授理论知识，更重要的是在实践中指导学生，帮助他们将
所学知识运用到实际工作中去，培养学生的实践能力和创新意识。
3. 产学研结合与实践项目
学校积极与金融机构、企业等建立合作关系，开展实践项目，为学生提供更为全面、实践性更强的培养方案。
通过与金融行业的合作，学校为学生提供了丰富的实践机会，如实习、实训、科研项目等，使学生能够更好地融入到实际工作中去，提高实践能力和创新意识。
四、意义和作用
1. 提高学生的综合素质
通过“嵌入式”教学模式的实践与探索，学生在学习理论知识的同时能够更好地融入到实际工作中去，提高了他们的实践能力和创新意识，使学生的综合素质得到了提高。
2. 提升学生的职业竞争力
3. 推动金融行业的发展
通过与金融行业的合作，学校为金融行业输送了大量实践能力强、具有创新意识的专业人才，推动了金融行业的发展和进步。