2023年部编版语文七年级上册猫导学案(精推2篇)
2019-2020学年七年级语文上册 17猫导学案 新人教版.doc
2019-2020学年七年级语文上册 17猫导学案新人教版[学习目标]1、默读课文，理清文章思路。
2、运用“六字品析法”，赏析生动细致的语言。
3、多角度体味作者情感。
【学习过程】一、自主学习1、给下列加下划线的字注音。
忧郁（）污涩（）怅然（）蜷伏（）惩戒（）凝望( ) 诅骂( ) 怂恿（）叮嘱( )2、解释下列词语污涩：怂恿：怅然：蜷伏：3、作者简介郑振铎：现代作家、学者。
福建省长乐县，1920年底，与茅盾、叶圣陶等发起成立文学研究会，是我国新文化运动的积极倡导者。
曾创办我国最早的儿童刊物《儿童世界》，并主编《小说月报》。
1925年和叶圣陶、胡愈之合编《公理日报》，揭露和抨击帝国主义制造“五卅”惨案的暴行。
1927年“四·一二”政变后，被迫旅居英、法、日等国。
1929年初回国，一度在商务印书馆工作。
后任北京燕京大学教授、上海暨南大学文学院长。
抗战时期积极投身抗日救亡活动。
解放后历任中央文化部文物局局长、文化部副部长。
1958年10月率中国文化代表团访问阿联酋，途中飞机失事不幸遇难。
他还是著名藏书家，逝世后，其家属将近十万册藏书全部献给国家。
二、默读课文，理清文章思路三、合作探究要求：先独立思考，然后组内交流讨论，达成共识，规范步骤，准备课堂展示。
运用“六字品析法”赏析语言。
1、酌词（抓关键词，如动词、表修饰的形容词或副词、表心情的词等）例如：“把它捉了下来，又极快地爬上去了。
”这里的“极快地”写出了小猫的敏捷。
2、品句（可选取文中运用了修辞方法、细节描写、心理描写等的句子）例如：“三妹常常的……又扑过去抢。
”此处运用了细节描写，详细写了三妹逗小猫的过程，突出了小猫的顽皮可爱，也写出了三妹对小猫的喜爱。
3、析法（抓住文中设置伏笔、前后照应、对比、反衬等写作手法来分析）例如：“自此，我家好久不养猫。
”此处设置伏笔，为下文养第三只猫做铺垫。
四、深入解读朗读30-34自然段，思考下列问题1、这一部分表达了作者什么样的心情？2、第二只猫丢后，作者写道：“自此，我家好久不养猫。
《猫》教案-2022-2023学年七年级语文上册同步课堂教学(部编版)
举例：在分析课文第二段时，重点讲解“猫的性格就像一个未解之谜”一句中的比喻手法，让学生理解作者如何通过比喻来描绘猫的性格特点。
2.教学难点
-修辞手法的运用：学生对修辞手法的理解和应用可能存在困难，特别是如何区分和运用拟人、比喻等修辞手法。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解课文《猫》的基本内容。这是一篇描写猫的性格和生活习性的文章，通过生动的语言展现了猫的独特魅力。这篇文章是培养我们审美情趣和观察力的好材料。
2.案例分析：接下来，我们来看课文中具体的描述。作者如何通过动作、神态等细节来描绘猫的特点？这个案例展示了如何通过文字观察和表达动物的情感。
2.增强学生的文化素养，理解人与动物之间的关系，培养学生关爱自然、尊重生命的价值观。
3.培养学生的思维品质，通过对课文内容的分析、比较和评价，提升逻辑思维和批判性思维能力。
4.提高学生的语言表达能力，通过课堂讨论、写作练习等方式，使学生能够准确、生动地表达自己的观点和感受。
5.激发学生的自主学习意识，鼓励学生在课后观察身边的动物，培养观察力和探究精神，将所学知识延伸至生活实际。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果和写作练习。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《猫》这篇课文的基本内容，以及如何通过修辞手法来描绘动物的特点。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这些修辞方法的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常写作中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
三、教学难点与重点
《猫》教案-2022-2023学年七年级语文上册同步课堂教学(部编版)
部编版语文七年级上册纪念白求恩导学案推荐3篇
部编版语文七年级上册纪念白求恩导学案推荐３篇〖部编版语文七年级上册纪念白求恩导学案第【1】篇〗【教材分析】《纪念白求恩》是七年级上册第四单元的一篇精读课文，是毛泽东同志为悼念白求恩大夫而作的。
本文记叙了白求恩同志为了帮助中国的抗日战争不幸以身殉职的感人事迹，高度评价了伟大的国际主义战士白求恩同志崇高的共产主义精神，号召大家都要向白求恩同志学习。
本文是一篇议论性的纪念文章，观点鲜明，因此，教学的重点是学习夹叙夹议的写法，体会对比的作用以及白求恩无私奉献的共产主义精神。
难点是如何培养学生这种无私奉献的共产主义精神。
【学情分析】关于白求恩同志的事迹及背景都是离学生生活较远的内容，因此，在学习这篇文章时，必须让学生做好充足的预习准备。
要求学生通过各种方式查找有关白求恩大夫的小故事，组织学生观看影片《白求恩大夫》。
这样，学生不仅了解写作背景而且在头脑里会对白求恩大夫有一个直观的认识和理解。
当学生真正理解了白求恩，再来学习本文，就会达到事半功倍的效果。
【教学目标】知识与能力目标：1、掌握“殉职、热忱、拈轻怕重、漠不关心、麻木不仁、精益求精、见异思迁、鄙薄”等词的读音和词义。
2、了解毛泽东、白求恩及时代背景。
过程与方法目标：1、有感情朗读课文，学习白求恩共产主义精神。
2、学习本文叙议结合，以议为主的写法。
3、学习对比手法，理解其作用。
情感、态度与价值观目标：培养学生高尚的道德情操和无私奉献的高贵品质。
【教学重点】重点是从朗读文章入手，学习夹叙夹议的写法，体会对比的作用以及白求恩无私奉献的共产主义精神。
难点是如何培养学生这种无私奉献的共产主义精神。
【教学类型】新授课，合作、探究。
【教学方法】1．小组竞读法。
以小组为单位进行朗读比赛，形式多样，调动学生的参与热情。
2．情境法。
利用多媒体课件渲染气氛，营造氛围，给学生以极大的视觉冲击力。
【教学用具】多媒体【课时安排】1课时【教学过程】一、导入新课并出示学习目标。
配乐朗诵朱子奇先生写的《白求恩纪念歌》：（多媒体出示诗歌）“秋风吹着细雨／延水奏着哀曲／从遥远的五台山，／传来了悲痛的消息。
2023年部编版语文七年级上册猫导学案(精选3篇)
部编版语文七年级上册猫导学案（精选３篇）〖部编版语文七年级上册猫导学案第【1】篇〗活动目标：1、能根据提供的线索展开合理的想象，大胆的讲述。
2、学习词语：难解难分、满头大汗。
3、懂得与同伴互相谦让。
4、萌发对文学作品的兴趣。
5、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。
活动准备：1、PPT课件。
2、每人一份讲述小。
词卡“难解难分”“满头大汗”活动过程：一、猫叫声音导入，再PPT出示两只猫。
教师：小朋友们，听一听你们看谁来了今天呀，老师就给小朋友讲一个关于猫的故事。
二、播放PPT,引导幼儿逐幅观察，感知理解内容并讲述。
先出示两只猫，引导幼儿大胆猜测，想象。
教师：图上画的两只猫长什么样子它们为什么高兴呢1、出示图一：教师：图上画的两只猫长什么样子它们为什么高兴呢问：白猫和和花猫在草地上玩，看到什么了它们心里想什么请个别幼儿讲一次。
2、出示图二：两只猫在干什么白猫咬着什么花猫咬着什么老鼠干什么去了请个别幼儿讲一次。
3、出示图三：两只猫在干什么它们为什么打架它们打得分也分不开，可用一个恰当的词“难解难分”来说。
(出示词卡“难解难分”帮助幼儿理解)。
鱼哪里去了4、出示图四：问：最后两只猫怎么样了(出示词卡“满头大汗”帮助幼儿理解)。
教师小结：两只猫打得筋疲力尽，满头大汗，爬在地上，却惊奇的发现鱼不见了。
5、幼儿看小大声讲述。
6、教师完整讲述内容并结合取名。
三、小结活动情况，提升主题并进行行为教育。
教师：故事里两只猫为什么没有吃到鱼它们怎么才能吃到鱼小结：对，两猫互相谦让，或两猫商量分着吃，就能吃到鱼。
讨论：平时我们做什么事情也应该不争抢、互相谦让呢播放PPT小结:小朋友平时玩玩具、看图书等都应该友好相处、互相谦让。
四、延伸活动：引导幼儿续编的故事。
教师：回家后请小朋友也给爸爸妈妈讲讲这个故事，想想故事的结尾还可以怎么样明天来可以告诉老师，看谁的故事更有趣。
活动反思：这节课侧重语言讲述，也能丰富词汇，正适合大班幼儿年龄段。
部编版语文七年级上册猫导学案(精选3篇)
部编版语文七年级上册猫导学案（精选３篇）〖部编版语文七年级上册猫导学案第【1】篇〗教学要求1.学会4个生字，掌握“稿纸”等词。
理解“古怪、尽职、屏息凝视”等词语，积累“生机勃勃”等词语。
2.读懂课文内容，了解猫的特点。
3.品味“说它……吧”，“蹭”“……踩印几朵小梅花”，“生机勃勃”等词句，学习精彩的语言，培养学生遣词造句的能力。
4.体会作者对猫的喜爱之情，培养学生热爱小动物的感情，激发学生观察小动物的兴趣。
5.正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点：了解课文是怎样具体描写猫的特点的。
教学难点：学习抓住事物特点真实具体地描写的方法。
课时安排：两课时第一课时教学目标1.认识和掌握本课生字，理解“无忧无虑、任凭、丰富多腔、遭殃、责打、生机勃勃”等词语。
有感情地朗读课文。
2.整体感知课文，了解大花猫的古怪和它小时候的可爱。
3.学习第四自然段，体会大花猫小时候的可爱。
教具准备：生字卡片教学过程一、谈话导入1.学生介绍认识的猫。
2.教师予以归纳。
猫：哺乳动物，面部略圆，躯干长，耳壳短小，眼大，瞳孔随光线强弱而缩小放大，四肢较短，掌部有肉质的垫。
行动敏捷，善跳跃，能捕鼠，毛柔软，有黑、白、黄、灰褐色。
据说猫还是老虎的师傅呢!3.教师：今天我们就来学一学老舍先生写的《猫》。
二、整体感知，掌握生字词1.明确自学要求。
⑴读准注拼音的生字，把你认为难读的词语和同桌多读几遍。
⑵自由读课文。
注意读错的句子要重读，直到读通为止。
2.学生自学，教师巡回指导。
3.检查自学效果。
⑴教师随意地抽出下列词语卡片。
指名读一读，其他正音。
任凭无忧无虑尽职稿纸抓痒丰富多腔遭殃蹭责打折腾枝折花落⑵教师根据学生的认读情况进行读音上的再强调。
重点注意：“蹭、痒、凭、殃，注意“折”的多音。
⑶指名说说生字在书写时应该注意什么。
重点注意“耍”与“要”、“乖”与“乘”、“虑”与“虚”的区别。
⑷教师再次出示以上的生字新词，让学生一起读一读，读中巩固对生字的掌握。
新人教部编版七年级语文上册《猫》导学案
新人教部编版七年级语文上册《猫》导学案【展示课导学】【展示课导学】（课题：《猫》作者：）·学习目标：1、理清课文叙述的顺序，整体感知课文内容。
2、揣摩生动的细节描写，体会感情把握中心。
定向导学·合作交流·展示反馈课堂元素导学流程自研自探环节合作探究环节展示提升·质疑评价环节总结提升自学指导程序、要求、时间成果记录、知识生成、互动程序内容、形式、时间展示方案方案、建议、时间规律总结整体感知把握结构内容：走进文本，整体感知学法：1、请同学们大声朗读文本一遍，初步感知内容并画出生字词，利用工具书认准字形，读准字音；2、再跳读文章，看看文章写到了几只猫，分别写了哪些方面的内容。
提示：用不同的符号划出这些方面，如外形、性情等等，也可以设计表格在笔记里呈现。
3、在完成上述任务的基础上理顺文章脉络。
（预时10分钟）1、我积累的字词：2、整体把握内容：文章一共写了只猫，比较异同（可设计表格）3、结构梳理：4、语言赏析5、我的创写：等级评定：☆交流与分享A两人小对子：抽查疑难字词，可以当堂批改；交流对主要内容的把握并理顺思路，做好疑难记号。
（预时4分钟）挑战与冲刺B.四人互助组:小组长主持，深入循环探讨交流以下任务:1对经典语句的赏析。
可以互相补充。
2重点段落及作者感情的分析，找出关键语句进行品读再讨论分析。
3存疑（预时5分钟）准备与预展C、八人共同体：①抽签：给出抽签顺序,确定本组展示方案。
②预展：课研组长带领本组成员完成展示前的准备,参照展示方案,分派好展示任务,同时进行组内小展示.（预时7分钟）展示主题一：你方唱罢我登台要求：1、以合适的形式板书几只猫的不同特点和文章结构。
2、以新颖方式展示课文主要内容。
展示主题二：最美词句大汇展建议：可以模仿“寻找最美乡村教师”节目，找出美词佳句进行赏析。
展示主题三：物是“猫”非忆难忘要求：以新颖并合适的形式再现最难忘那只猫的经历，表达回忆后的想法。
部编版语文七年级上册16猫导学案(优选3篇)
部编版语文七年级上册16猫导学案（优选3篇）【部编版语文七年级上册16猫导学案第1篇】课时学习目标：1.学会抓关键语句，梳理文章脉络，把握文章大意。
2.解读情感密码：品读关键词句，体会作者情感，理解文章主旨。
培养学生关爱动物，善待生命的情感。
预习提纲：1、初读课文：圈画并识记生字新词。
2、再读课文：思考：一个爱猫的家庭最终“永不养猫”，其间发生了什么事儿？3、三读课文：试着理清文章思路，特别是“我”想想、情感的前后变化。
教学过程：一、检查预习师：同学们，今天我们来学习16课《猫》，课前同学们已经预习了课文，我来考考大家预习的怎么样。
师：你来读第一组词语（出示第一组词语：消耗一缕酸辛）师：读的很准确。
我们再来看看第二组词语。
（出示第二组词语：怂恿提心吊胆）师：这一组里“提心吊胆”的“吊”最容易写错了，谁知道是什么意思？师：“吊”是悬着。
提心吊胆”的意思是心和胆好像悬起来，不踏实，形容十分担心或害怕。
如果你知道“吊”是悬着的意思就不容易写错了。
对于一些易错字，我们可以用“意思记忆法”加强记忆。
（出示第三组词语：天生忧郁蜷伏足下畏罪潜逃妄下断语）师：这组词里的“妄”什么意思？“妄”是胡乱，不合理。
妄下断语的意思是胡乱随意的做判断。
这个词我们同样可以用“意思记忆法”加强记忆。
师：三组词语读的都很准确，你们预习的很充分。
来，让我们一起读一读这三组词语。
“橙色预警”的字要注意读音，“红色预警”的字要注意写法。
师：请大家联系课文内容想一想，老师为什么要把8个词语分成三组？生：第一组词与第一只猫有关，第二组词与第二只猫有关，第三组词与第三只猫有关。
师：你读书很认真，很快就打开了老师设置的小机关。
那你能不能说说文中的哪些段写第一只猫，哪些段写第二只猫，哪些段写第三只猫生：1-2自然段写的是第一只猫，第3－14自然段写的是第二只猫，15－34段写第三只猫。
师：你很会读书，很快就理清了课文的思路。
二、默读感知概括师：接下来请同学们默读课文，圈画出猫的来历、外形、性情、地位、结局关键语句，为猫建立“成长小档案”。
部编版七年级初一语文上册《猫》导学案(区级公开课)
《猫》导学案教学目标（一）单元目标1.关爱动物，善待生命，学会与动物和谐相处。
2.继续学习默读，边读边画出重要语句，学会做摘录。
3.在把握段落大意、理清思路的基础上，学会概括文章的中心意思。
（二）本课目标1.对比中分析重点情节，体会作者深深的负罪感。
2.引导学生理解作者的人生感悟。
教材分析这是部编版七年级语文上册第五单元的第一篇文章。
本单元围绕着“生命之趣”选编了一组写动物的文章，分别是郑振铎的《猫》、康拉德.劳伦兹的《动物笑谈》和蒲松龄的《狼》。
这几篇文章内容不同，体裁各异，但都跟动物有关。
本单元语文能力点主要是继续学习默读，进一步培养学生默读和把握文章中心的能力。
本册教材第三、四、五单元的学习重点都是默读，第三单元侧重默读感知的完整性，在保证一定速度的前提下把握基本内容。
第四单元默读的重点在于勾画重点语句，把握文章思路。
本单元的默读则侧重学会做摘录，边读边思考，勾画出重要语句或段落，并且在把握段落大意和理清文章思路的基础上，学会概括文章中心。
教学重点及突出重点的措施通过对比阅读体会有着人文主义观念的现代知识分子对生命的尊重，对人类行为的反思。
一、新课讲解（一）复习回顾1.本文一共写了我们家中的三只猫，请在下面的横线上填写动词（或形容词）——猫、——猫、——猫2.三次养猫的共同点是什么？3.跳读全文，找出文中体现猫的悲剧背后的作者思想情感的句子。
（对比）说说你发现了什么4.趁热打铁，我们一起来看一篇同样写人与动物的文章。
三、分层作业1.阅读郑振铎更多作品，推荐《猫》的姊妹篇《失去的兔》，体会文章中作者表达的思想情感。
2.在摘抄本上摘录以上文章中精彩的语句。
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部编版语文七年级上册猫导学案（精推２篇）〖部编版语文七年级上册猫导学案第【1】篇〗活动目标：1、能根据11只小猫的行为动作和表情，培养阅读理解和阅读预测的能力。
2、初步感受生活中规则的重要性。
3、运用已有的知识经验，创新续编故事，大胆想象和讲述。
4、理解故事内容，大胆讲述简单的事情。
5、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
活动准备：绘本《11只猫做苦工》4-12页活动过程：一、导入音乐导入，（播放《智慧树》开场音乐）师：小朋友们，让我们一起伴随着音乐开心地旅游吧！二、展开1、师（播放课件）：看，这里有11只小猫也去旅游了。
我们一起来看看，它们都去了哪些地方？经历什么有趣的故事吧！2、逐幅观察并理解画面内容第5页：重点引导幼儿理解"禁止"的意思提问：小猫们看见花园的'第一个反应是什么？"禁止采摘"是什么意思？小结：禁止禁止就是不行！不能！不可以！不能够！小猫们会采花吗？第6页：重点观察猫队长的动作神态提问：谁是和其他小猫不同的？猫队长的动作和神态好像在说什么？第7页：突出"人人都采花、戴花"的趣味性师：花儿好看我不摘，结果每人采了一朵戴在头上。
第8-11页：迁移前面的讲述经验，简略阅读和理解。
提问："危险，禁止过桥"、"禁止攀爬树木"这个标志告诉我们什么？如果你是小猫，你会怎么做？小猫们又是怎么做的呢？第12页：重点引导幼儿猜测情节的发展提问：这次小猫们会钻进去吗？如果进去了会发生什么事呢？3、鼓励幼儿用绘画的形式续编故事。
（1）幼儿绘画，教师观察。
（2）鼓励幼儿大胆想象不同的故事。
（3）请幼儿讲述自己创编的故事，鼓励幼儿大胆讲述，发展语言表达能力。
（4）同伴之间互相讲述自己的故事。
（5）教师也讲述自己的不同的故事。
三、结束在音乐中结束活动师；小朋友们为11只小猫编了这么多好玩有趣的旅游故事，小猫们玩得可开心了。
现在，旅游结束了，我们休息一会吧。
〖部编版语文七年级上册猫导学案第【2】篇〗学习目标：1、反复朗读，品读关键语句，体会作者思想感情。
2、引导学生积极参与，合作探究，多角度理解文章的主旨。
预习作业：1、自读课文，利用工具解决课后生字词语，及阅读中感觉有疑难的语句；2、默读课文，划出有关猫的外貌、性情、在家中的地位以及表达作者强烈感情的语句。
3、品读课文，赏析细节描写。
4、研读课文中抒情议论之语句，探究人们对三只猫的不同态度揭示了文章什么主题。
5、动手写写：假如你是天堂里的小花猫，远方的小黄猫，可怜的第三只猫，对捉去小猫的过路人，对周家丫头，对文中的“我”，等等，你最想说什么？学习过程：1、导入:欣赏猫的。
猫，因为它的活泼乖巧，而被许多人所喜爱。
可是，著名作家、学者郑振铎却见不得猫，再也养不得猫。
这是为什么？下面就让我们一起走近郑振铎，一起解读《猫》，去探个究竟。
二、明确学习目标：1、反复朗读，品读关键语句，体会作者思想感情。
2、引导学生积极参与，合作探究，多角度理解文章的主旨。
三、检查预习：给下列划线的字注音：忧郁污涩怅然蜷伏惩戒凝望诅骂怂恿叮嘱四、读猫，说故事我养了几只猫？你最喜欢哪一只猫？怎么说呢，老师先举个例子。
（边看书边讲述，给学生示例）比如，我说第一只猫，可以这样说：我是郑家养的第一只猫。
我的老家是主人家的隔壁。
来到新家，我也很喜欢，常在阳光下打滚，还扑来扑去地和主人的三妹做游戏。
主人们都很喜欢我，活泼可爱。
它可是不久，我的生命活力渐渐褪去了。
两个月以后我依依不舍地离开了主人们。
同学们看，老师在说第一只猫的故事时，运用了第一人称，在忠于原文的基础上增加了创意，不仅交代了这只猫的来历，还说了这只猫的个性特点——它的`活泼，是不是啊？还交代了它的结局。
咱们就用这样的方法来说，好不好啊？（生：好）那就沸沸扬扬的读起来，讲述第二只、第三只猫的故事。
（选择两人讲述故事即可，若同学讲述不精彩，可以再请一位补充。
）小结过渡：刚才，同学们用自己的创意为我们讲述了三只猫的故事，个性迥乎不同，命运也各有悲欢离合。
猫的生命之美和命运之悲，在故事中娓娓道来。
（教师板书：生命之美和命运之悲）点拨思考：三只猫，用墨一致吗？作者着重写了哪一只猫？前两只猫可不可以删除？三次养猫的故事层层推进，写花白猫、小黄猫是为详写第三只猫(可怜猫)作必要的铺垫，是为了与第三只猫形成鲜明的对比。
这种布局，有利于更好地刻画形象、凸现中心。
（详略铺垫）五、读人，悟真情；俗话说：言为心声。
三只小猫带给“我”不同的感受，它们的亡失也使“我”的心灵受到不同程度的触动。
同学们，你能体会到作者心灵深处情感的跃动吗？速读课文，画出表现作者情感的语句，圈画出表现作者心情的词语。
养猫，有欢乐有悲伤。
你能读出这种快乐或悲伤吗？小组内先交流：读一读，表现我心情的语句。
说一说，表现了我怎样的心情。
同学评一评，读出了这种情感了吗？应该如何读？好，全班交流。
先看养猫给作者带来了哪些快乐呢？谁先读？①养猫给我们增添了许多新鲜的色彩。
（点拨：说一说，哪个词语表现了“我”快乐的心情？新鲜的色彩，对，重音读一读。
）②我坐在藤椅上笑着消耗一两个小时的光阴，在心上感受着生命的新鲜与快乐。
（点拨：哪个些词语最能体现作者的快乐？笑生命的新鲜与快乐。
想象一下，静谧的庭院，摇摇晃晃的藤椅，活泼可爱的小猫，心情如何？一齐读）养猫的确给我带来了乐趣，所以一旦失去猫，就给我带来了辛酸和痛苦。
下面请同学们朗读与失猫之痛、作者的沉痛心情有关的句子。
③“我也怅然的，愤恨的，在诅骂着那个不知名的夺去我们所爱的东西的人。
”（点拨：这位同学评价一下，他读得如何？好？读出了什么心情？不好？哪些词语要重读？你来试一试。
大家一起试一试。
）④“我心里也感着一缕的酸辛，可怜这两月来相伴的小侣！”（点拨：体会一下，小侣表达出我怎样的心情？如同家人一般逝去的感受。
）⑤“我心里还有一线希望，以为它偶然跑到远处去，也许会认得归途的。
”（点拨：抱着一丝侥幸，正是喜爱这一只猫的体现。
）⑥“我对于它的亡失，比以前的两只猫的亡失，更难过得多。
”重点品读“我心里十分难过……”一段。
很细心的同学，如果老师说失去了前面两只猫，作者是一种痛惜，那么第三只猫给他带来了什么呢？（懊悔）下面我就请同学把第三只猫死亡后作者痛悔心情的句子着重读一读。
同学们想听哪位同学的朗读？请你来读一读29-33，其它同学注意倾听评价：哪些地方读得特别好？哪些地方还要改进？第33小节，是作者所有这种痛悔情绪最凝聚之点.大家一起读，面对这一只死亡的猫，作者: -----情感读出来了。
下面，老师有一个提议，咱们读完了要说说感受。
请分析一下，第三只猫并没有给我带来快乐，那么第三只猫死了以后为什么我却是这样的难过，要比前两只猫难过得多呢？除了冤枉，还有遗憾：师范读“我很想补救我的过失，但它是不能说话的，我将怎样地对它表白我的误解呢？”发散思维：假如第三只猫在死亡前会说话，它肯定会对主人、人们有话说的。
它会说些什么？想当初，“我”就像一个孩子，被人抛弃，无家可归，在冬天的早晨，几乎为冬寒与饥饿所杀。
我忧郁，我不活泼——可能是由于生活上什么不幸，或许是失去了亲爱的父母吧，它常常对鸟笼凝望着，也许是在羡慕鸟儿的美丽、天伦之乐，而悲叹自己的悲惨经历和孤苦伶仃的生活吧……师小结：通过我们的朗读、理解、品味，作者的养猫之乐与失猫之痛，三起三落，构成了一部养猫的悲喜交响曲。
（板书：养猫之乐和失猫之痛）由于三只猫的命运最终都是亡失。
所以课文整体上洋溢着一种淡淡的忧伤。
五、读生活，说感悟读过三只猫的故事，读过作者的心声，我们不仅与猫同呼吸共命运，而且分享了作者的喜怒哀乐。
同学们，作者仅仅是在说猫吗？我们分明有种错觉：这哪里是在写猫呢分明是一幕世态人情的写真!请你以这样的句式，说一句感悟的话。
“（对于）＿＿＿＿＿＿，我想对你说＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”请选取一个对象，畅所欲言。
思考一会，先自己选择一个对象，自说一句。
可怜的第三只猫，我想对你说：对文中的“我”，我想对你说：点评储备：第三只猫：在不合理的社会中，弱小者总是饱尝着生活的不幸，不受欢迎的人往往会成为冤案的牺牲品；人的个性需要自我完善，才能避免不幸。
郑振铎：凡事不能单凭印象，主观臆断，更重要的是弄清事实；对人对事不存偏见私心，要宽容、要仁爱，要同情弱小者。
六、拓展运用猫的世界就是人的世界，人对猫的态度就是人对人的态度，关注动物，善待生命，我们期待类似的悲剧不再发生。
可是，我们生活中却一而再，再而三的发生，请看一段视频，就这种现象发表自己的看法。
结束语：三只猫，三个故事，三种命运。
作者的得与失，悲欢离合，自责反省，都给与我们深深的启迪。
关注动物，善待生命，我们期待类似的悲剧不再发生。
请大家记住：“生命是一条河流，任何一朵浪花都不容忽视”！[板书设计]猫郑振铎猫：生命之美命运之悲情：养猫之乐失猫之悲悟：猫之命运人之得失。