人教版八年级上册物理课件 3.第2节 熔化和凝固
人教版八年级物理上册：3.2熔化和凝固练习题
第1页/共9页 3.2熔化和凝固练习题
一、选择题
1.如图所示是物质在熔化时温度随时间变化的图象，下列从图象中获得的信息错误的是（ ）
A. 这种物质是晶体，其熔点为48℃ B. 在BC段物质处于固液共存状态
C. 第10分钟后物质处于液态 D. 在BC段物质不吸收热量，温度不变
2.如图是某物质凝固时温度随时间变化的图象，下列说法中正确的是（ ）
A. AB段表示该物质温度逐渐降低，它的凝固点也在降低
B. BC段表示该物质有一定的凝固点，因此它是晶体
C. BC段温度不随时间改变，说明该物质已经完全凝固
D. 该图像可能是石蜡凝固时温度随时间变化的图象
3.下列自然现象中，属于熔化现象的是（ ）
A. 春天，河里的冰化成水 B. 秋天，空气中的水蒸气变成雾
C. 夏天，洒在地上的水变干 D. 冬天，湖水结成冰 第2页/共9页 4.如图所示是某种物质熔化时温度随时间变化的曲线图，下列说法中正确的是（ ）
A. AB段表示该物质温度逐渐升高，它的熔点也在升高
B. BC段表示该物质有一定的熔点，因此它是晶体
C. BC段表示该物质温度不随时间改变，说明该物质已经完全熔化
D. 该曲线可能是蜡熔化时温度随时间变化的图象
5.如图所示为海波的熔化图象，从图象中获得的信息说法正确的是（ ）
A. 海波的沸点是48℃ B. 海波在BC段吸收热量，温度不变
C. 海波熔化过程持续了12min D. 7min时海波处于液态
人教版八年级上册物理3.2熔化和凝固说课稿
熔化和凝固》说课稿
各位老师，大家好！ 我的说课题目是：《熔化和凝固》，我主要从以下几个方面来进行：
一、教材分析；二、教学目标；三、重点难点；四、教法与学法；五、教学过程；六、教学反思1 教材分析
1.1 教材的地位和作用
本章的题目是“物态变化”，此章内容的主要特点之一就是与生活实际联系密切，几乎每节教材都是从生活实际开始，引入新课，学习了知识之后又应用所学知识去解决实际问题．本节主要内容是物质熔化和凝固的规律．物态变化在生活中有广泛的应用，对培养学生的探究能力和热爱科学有一定的作用．
如图1反映了物态之间相互转化的关系．我们把物质从固态变成液态的过程称为熔化，从液态变成固态的过程称为凝固．而熔化与凝固是一个互逆过程．
1.2 教材的特点
（1）注重学生活动，突出实验探究．
（2）重视物理知识在生活中的应用．
2教学目标（略）
3 教学重点及难点
重点：观察固体的熔化现象．
理由：对于熔化和凝固现象学生并不陌生，但对于固体分为晶体和非晶体，以及晶体熔化过程中温度不变（即有一定的熔点），而非晶体没有熔点却不清楚，加之这一部分知识也是以后分析温度、热量、内能关系的重要基础，因此，将此内容确定为本节的重点[2]。
难点：
（1）晶体熔化时吸热而温度不变；
（2）描绘晶体与非晶体熔化图像．
理由：
（1）学生缺乏对晶体熔化时温度不变的感性认识，因此，将此内容确定为本节的难点之一；
（2）初二学生还没有学习直角坐标及描点作图方法，因而，在方格纸上作出晶体和非晶体的熔化和凝固图像也是本节课的另一难点．
4 教学准备
教师准备多媒体课件和导学稿．
所需材料为粉末状的海波（硫代硫酸钠），石蜡，水，铁架台（带铁圈、铁夹），烧杯，试管，温度计，酒精灯，玻璃棒和钟表．
将学生按5 ～ 6人一组分好组．学生准备好课本和学具，分工进行报时、报温度值、报物质状态（是固态、液态，还是固液混合）、记录和照顾仪器等．课前预习、完成导学稿相关内容．
人教版2020年八年级物理上册 第三章物态变化 第2节 熔化和凝固
第 1 页 共 8 页 人教版2020年八年级上册 第三章物态变化 第2节 熔化和凝固
姓名:________ 班级:________ 成绩:________
一、单选题
1 . 下列说法不正确的是（ ）
A．验电器工作原理是同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引
B．负电荷定向移动方向与电流方向相反
C．电流的大小等于单位时间内通过的电荷量
D．酒精的沸点为78℃，不可用酒精温度计测标准气压下水的沸点
2 . 根据下表所提供的数据，在标准大气压下，以下判断正确的是（ ）
物质 熔点/℃
沸点/℃
酒精 －11 78
水银 －39 357
铅 328 1740
A．80℃的酒精是液态
B．气温接近－50℃时、应选用水银做温度计的测温液体
C．－39℃的水银吸热，温度可能不变
D．铅的凝固点是－328℃
3 . 在北方寒冷的冬季，把在室外冻的冰冷的一些冻梨拿到屋子里，浸没在冷水盆中，则可能出现的现象是
A．盆中的水都结成冰，梨的温度降低
B．盆中有水结冰，梨的温度不变
C．盆中有一部分水结冰，梨的温度升高
D．盆中的水都结成冰，梨的温度不变 第 2 页 共 8 页 4 .
下列物态变化过程中，属于吸热过程的有（
）
A．打开热水瓶盖，从瓶口冒出的“白气”形成的过程
B．放入衣箱中的樟脑球变小或消失的过程
C．冬天，室内的水蒸气在玻璃上形成“冰花”的过程
D．把-10℃的冰放入0℃的水中，水发生的物态变化过程
5 . 现在有一种叫“固体清新剂”的商品，把它放在厕所、汽车、饭店内，能有效的清新空气、预防感冒等。固体清新剂发生的物态变化是（
）
A．熔化 B．升华 C．汽化 D．凝华
6 . 若将铁和玻璃分别加热熔化，则
A．玻璃没有熔点，所以不会熔化
B．铁和玻璃在熔化过程中温度都在不断升高
C．铁和玻璃都会熔化，但铁有熔点，而玻璃没有熔点
D．上述说法都不正确
八年级物理(上) 第三章 物态变化第2节 熔化和凝固
第三章 第2节 《熔化和凝固》
【学习目标】
1、了解物质的固态和液态之间是可以转化的
2、了解熔化、凝固的含义，晶体和非晶体的区别
3、了解熔化曲线和凝固曲线的物理含义
重难点: 固体熔化时温度变化的规律
第一部分 课前预习案
检测导入：
在使用温度计测量液体的温度时，正确的方法：
1、温度计的玻璃泡 浸入被测的液体中，不要碰到 或容器壁。
2、温度计玻璃泡浸入被测液体后要 ，待温度计的示数 后再读数。
3、读数时温度计的玻璃泡要继续 液体中，视线要与温度计中液柱的上表面 。
【自主学习】：
阅读课本P53-57，完成下面的预习：
1、物质常见的三种状态是 、 、 ；随着温度的变化，物质会在 、
、 三种状态之间变化。
2、物质由 态变成 态的过程叫熔化，物质在熔化时要 （填“吸收”，“放出”）热量；物质从 态变成 态的过程叫凝固，物质在凝固时要 （填“吸收”，“放出”）热量。
3、固体分为两类：一类是 ，另一类 ，海波、铜、玻璃、冰、沥青中，属于晶体的有 ，它们在熔化时温度 。
4、熔点和凝固点： 熔化时的温度叫做熔点， 时的温度叫做凝固点。同一种晶体，它的凝固点和 相同。 没有确定的熔点和凝固点。
5、晶体的熔化条件：（1）达到 ；（2）继续
晶体的凝固条件：（1）达到 ；（2）继续
6、物质在熔化或凝固时，每隔一段时间记录一次温度，就可以获得一组时间—温度数据，若以 为横轴， 为纵轴，描述时间和温度而得到的曲线，就是熔化（或凝固）图象。
2023人教版八年级上册物理同步知识讲解第三章物态变化第2节第二课时熔化和凝固吸放热的应用及图象分析
- 1 - 第二课时 熔化和凝固吸放热的应用及图象分析
一、 熔化吸热、凝固放热
1.熔化: 吸 热,如喝冰凉的饮料时加冰块。
2.凝固: 放 热,如北方的冬天,为了保存蔬菜,在菜窖里放几桶水。
二、熔化和凝固图象
比较
对象 熔化 凝固
晶体 非晶体 晶体 非晶体
图象
吸放热 不断 吸 热 不断 放 热
温度
变化 整体上升,有一段时间
不变 不断
上升 整体下降,有一段时间 不变 不断 下降
状态 AB: 固 态
BC: 固液共存 态
CD: 液 态 固态→变软→变稀→
液 态 EF: 液 态
FG: 固液共存
态
GH:固态 液态→变稀→变硬→ 固 态
【释疑点】温度处于熔点或凝固点的晶体,可能处于固态,也可能处于液态,还可能处于固液共存态。
【重点一】熔化吸热、凝固放热及其应用
【典题1】(2022·宜昌中考)如图为关于“55°”水杯的图片。将沸水倒入这种杯中摇一摇,便可使水温快速变为55 ℃,并在一定时间内保持温度不变,这是因为杯的内壁和外壁间贮存了一种颗粒,这种颗粒是 晶体 (选填“晶体”或“非晶体”),使沸水降温利用了它 熔化吸热 的特点。 - 2 -
【重点二】熔化和凝固图象
【典题2】(2022·枣庄中考)小刚同学在探究某种物质熔化特点的实验中,根据实验数据画出了该物质熔化过程中温度随时间变化的图象。由图象可知,该物质是
晶体 (选填“晶体”或“非晶体”),其熔点是 80 ℃,在熔化过程中温度 不变 ;在加热6 min时,该物质处于 固液共存态 (选填“固态”“液态”或“固液共存态”)。
【技法点拨】
(1)判断熔化和凝固图象:
①熔化图象:温度随时间呈上升趋势。
②凝固图象:温度随时间呈下降趋势。
(2)根据图象判断晶体和非晶体:图象中若有一段时间温度保持不变或有平行于时间轴的一段,就是晶体;反之,就是非晶体。
(3)判断熔点和凝固点:晶体熔化或凝固图象中不变的温度即为物质的熔点或凝固点。
人教版八年级物理(上册)《第3章 第2节 熔化和凝固》课程教学设计
人教版八年级物理（上册）《第3章 第2节 熔化和凝固》课程教学设计
1 / 3 第2节 熔化和凝固
年级 八 学科 物理 课型 新授 课时 1
授课教师 授课日期 第 周 星期 年 月 日
授课班级 主备人 备课日期 年 月 日
教材分析 这一节是学习自然知识的延续，也是热力学知识的基础，从知识的扩展角度来说，本节教材都具有承前启后的重要作用，本节教材所采用的“实验-分析-比较-总结”的方法，为学生今后的发展起到积极的作用。
学情分析 学生的好奇心强，对生活中现象的原理有了解的兴趣。学生已经学过温度的概念，并掌握温度计的使用。 对固体的熔化和凝固有直接的感性认识，但并不了解其中的真正原理，不了解熔化和凝固与温度的关系。
教学目标 了解物质存在的三态，确认固态和液态之间可以相互转化。通过对实验数据的分析、描述晶体熔化和凝固的特点，理解晶体的熔点和凝固点的意义。完成晶体熔化图象的描绘，能根据图象叙述晶体和非晶体的特点。
重点难点 重点： 晶体熔化和凝固的规律，晶体的熔点和凝固点。
难点：晶体熔化时虽然吸热，但温度保持不变；描绘晶体熔化图像；根据图叙述晶体和非晶体的特点。
教学手段 多媒体课件、记录表、方格坐标纸。相应实验器材（海波）、冰、蜡和水; 铁架台（带铁圈、铁夹）、烧杯、试管、温度计、酒精灯、玻璃棒和钟表。
设
计
流
程 教学活动设计 个案补充
一、新课引入
教师讲述：我们在小学学习过物质存在的三种状态：固态、液态和气态。但是物质的状态不是一成不变的。
动画展示：铁矿石在高炉中熔化为铁水，从高炉中倒出的铁水凝固成铁板；低温度实验室在低温状态下制得液态氧、氮和固态氧氮；不同季节、气候下的水的状态变化。
引导归纳：随着温度的变化，物质会在固、液、气三种状态之间变化。
联系生活：把水放入冰箱的冷冻室里，水就会变成冰；把冰加入饮料中，冰从它们那里吸收热量就变成了水。点燃的生日蜡烛的火焰旁边，固态的蜡不断地变成液态的蜡，一部分流下来的蜡滴很快又变成了固态的蜡。路桥施工人员把固态的沥青加热成液态，再把液态的沥青浇在路面上，很快又变成固态。
【八年级物理上册】第三章第2节--熔化和凝固
1
第2节 熔化和凝固
一、物态变化
物质通常有三种状态，即固态、液态和气态。如冰、水和水蒸气就是水这种物质的三种状态。物质在各种状态间的变化叫做物态变化。
二、熔化和凝固
1、熔化：物体从固态变成液态的过程叫熔化。
2、凝固：物质从液态变成固态的过程叫凝固。
三、熔点和凝固点
1、晶体：在熔化过程中，尽管不断吸热，温度却保持不变的固体叫做晶体。
2、非晶体：在熔化过程中，只在不断吸热，温度就不断上升的固体叫做非晶体。
3、常见的晶体和非晶体
[1]、常见的晶体：海波、冰、石英水晶、食盐、明矾、萘、各种金属等等；
[2]、非晶体物质：松香、石蜡玻璃、沥青、蜂蜡等等。
4、熔点：晶体熔化时的固定温度叫做熔点。非晶体没有确定的熔点。
5、晶体和非晶体的熔化图象[熔化吸热]
[1]、晶体熔化图像：
熔化特点：固液共存，吸热，温度不变
熔化的条件：（1）达到熔点。（2）继续吸热。
[2]、非晶体熔化图像：
熔化特点：不断吸热，先变软变稀，最后变为液态温度不断上升。
6、液体凝固[凝固放热]
[1]、凝固点：液体凝固形成晶体时的固定温度叫做凝固点。
[2]、同一晶体的熔点和凝固点是相同的。非晶体没有确定的凝固点。 2
[3]、液体凝固形成晶体的图象
凝固特点：固液共存，放热，温度不变
凝固的条件：⑴ 达到凝固点。⑵ 继续放热。【两个条件缺一不可！】
[4]、液体凝固形成非晶体的图象
凝固特点：放热，逐渐变稠、变黏、变硬、最后成固体，温度不断降低。
[拓展]
在晶体中加入其他物质时，晶体的熔点（或凝固点）会发生变化（一般会降低）。比如冬天常在结冰的路面上撒盐来降低冰雪的熔点，从而加速除冰过程。
【典型例题】
类型一、熔化和凝固现象
1.下列自然现象中，通过熔化形成的是（ ）
Ａ.春天河里的冰雪化成了水 Ｂ.夏天清晨，花叶上的露水
Ｃ.秋天，笼罩大地的雾 Ｄ.冬天空中纷飞的雪花
人教版同步教参物理八上——3.2熔化和凝固
人教版同步教参物理八上——3.2熔化和凝固
1 / 21 物态变化
第2节 熔化和凝固
【知识梳理】
一、物态与物态变化
1、物态：物质的状态，常见的物态分为固态、液态、气态
2、物态变化：物质各种状态间的变化叫做物态变化。
二、熔化和凝固
1、熔化：物质从固态变成液态叫熔化。
2、凝固：物质从液态变成固态叫凝固。
3、晶体与非晶体：
（1）晶体：有些固体在熔化过程中不断吸热，温度却保持不变，而且熔化过程中固体和液体同时存在。这类固体有固定的熔化温度。如：冰、海波、各种金属。
（2）非晶体：有些固体在熔化过程中，不断吸热，逐渐变软最后变成液态，而且温度不断上升，没有固定的熔化温度。如：蜡、松香、玻璃、沥青。
（3）熔点和凝固点：晶体熔化时的温度叫熔点；晶体凝固时的温度叫凝固点。
4、晶体熔化、凝固的条件
（1）晶体熔化的条件：①达到熔点；②持续吸热（两个条件缺一不可）
（2）晶体凝固的条件：①达到凝固点；②持续放热（两个条件缺一不可）
5、熔化和凝固的图像
（1）晶体熔化和凝固的图像
（2）非晶熔化和凝固的图像 人教版同步教参物理八上——3.2熔化和凝固
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【诊断自测】
1. 通常情况下，物质一般以 、 、 三种状态存在， 既有一定的体积，又有一定的形状，物质处于哪种状态与 有关。
2. 水蒸气、云、雨、露、雾、霜、雪、雹、冰等，都是水的化身，它们中：属于气态的是 ；属于液态的是 ；属于固态的是 ；不能确定状态的是 。
3. 北方冬天的地窖放几桶水，可以利用水 时要 ，使地窖内的温度不会降的过低而冻坏地窖内存放的菜。
人教版八年级上册物理教案 ：第3章 物态变化 第2讲 熔化和凝固
1 人教版八年级上册物理教案 ：第3章 物态变化
第2讲 熔化和凝固
案情回放：
1，人体的正常温度是多少？
2，人感觉到最舒适的温度是多少？
3,1摄氏度温度是怎么定义的？
4，温度计是什么原理做成的？
5，描述体温计的工作原理。
6，影响温度的因素是什么？
讨论：1，世界上水存在有哪些状态？
2，世界物质主要有哪些状态？
3，物质状态变化的决定因素有哪些？
讨论 1，固态变成液态是由什么因素决定。
2，液态变成固态是由什么因素决定。
3，举出三个例子固态变成液态。
4，举出三个例子液态变成固态。
讨论：物态变化影响因素是什么？
熔化 2
讨论： 对海波的加热方式是水浴加热，实验中为什么要水浴加热？
讨论：1，海波只有固态存在的线段是？ 3 2，海波有固态也有液体存在的线段是？
3，海波存在固态的线段是？
4，我们将B和C点如何命名。
5，松香的图像有什么特点。
讨论：1，晶体和非晶体的区别关键是什么？
2，熔点和凝固点温度一定吗？
3，熔化需要的外界条件是什么？
4，凝固需要的外界条件是什么？
5，根据上面推理，熔化是放热还是吸热？
6，根据上面推理，凝固是放热还是吸热？
练习：
一、选择题
1、如图2是海波的熔化图像，从图像中获得的信息正确的是
Ａ．海波的沸点是48℃ Ｂ．海波在ＢＣ段吸收了热量 4 Ｃ．海波在ＣＤ段是气态 Ｄ．6min时海波已全部熔化
2、下列物质属于晶体的是( )
A.沥青 B.冰 C.玻璃 D.石蜡
人教版八年级上册物理第三章 物态变化第2节《熔化和凝固》教案
1 / 7 第三章 物态变化
第二节 熔化和凝固
1课时 新授课
【教学目标】
一、知识与技能
1.能说出物态变化，熔化,凝固，晶体和非晶体的概念。
2.记住常见的晶体和非晶体。
3.掌握物质熔化和凝固时温度变化规律，知道它们发生的条件和过程以及晶体和非晶体的区别.
4。利用熔化吸热和凝固放热解释一些生活现象。
二、过程与方法
1．通过实验探究晶体和非晶体熔化过程，掌握使用物理仪器的基本技能和科学探究的步骤。
2。使学生能够通过图象对实验数据进行处理，理解固体熔化和液体凝固的规律。
三、情感、态度与价值观
通过教学活动,培养学生尊重自然规律的科学态度,体会交流合作的重要和成果共享的喜悦.
【教学重难点】
重点：晶体和非晶体熔化和凝固温度变化规律
难点：实验现象，组织教学
【教学准备】或【实验准备】
多媒体课件,海波，石蜡，酒精灯,石棉网，烧杯，试管，温度计，搅拌器，铁架台，火柴，秒表
【教学过程】
【播放课件】：我国研制的一种新型聚乙烯材料，可以在15℃～40℃之间发生物态变化，把它掺在水泥中,制成墙壁和地板，可以使房间“冬暖夏凉”。例如北京奥运会著名场馆水立方，你想知道这种新型材料调节温度的奥秘吗?
2 / 7
（设计意图：以高新科技材料应用为背景,激发学生的学习积极性）
一、物态变化
【引入】：我们的生活离不开水，水是生命之源,那么自然界里的水都有哪些存在形式呢?分别是什么状态？它们之间能否转化呢？
生1:
水、雨、雾、露水---液态
冰、冰雹、雪、霜———固态
水蒸气—--—-—-—气态
生2:
冬天，湖面上的水结成冰;到了春天冰融化成水。
生3:
扫地时，我们往地面撒一水,一会儿，水就不见了，变成了水蒸气；水蒸气形成云，又会形成雨降落下来,或形成雪飘落下来
生4：……
（设计意图：结合生活实例，从生活走进物理，并充分发挥学生的主体作用,引导学生总结出物态变化的概念。)
【播放视频】:燃烧的蜡烛、钢铁熔化和固态氮