提高写作能力的方法
提高写作能力的方法
写作是人类文化的一种表现形式，也是传承思想、传达信息、表达感情的工具。然而，对于很多人来说，写作似乎是一件困难的事情。他们不知道如何下笔，缺乏灵感，也不知道如何组织文章结构和语言运用。如何提高写作能力，成为一名优秀的写作者呢？下面我将分享一些实用的技巧和方法。
1.多读书
读书可以开拓思维、提高写作素材和语言表达能力。我们可以多读各类书籍，包括小说、散文、诗歌、历史、哲学等多个领域。通过阅读，可以学习到各种文体的写作技巧和表达方法，同时还可以扩展自己的知识面和视野。与此同时，不仅要读好书，还要“读坏书”，去寻找其中的漏洞和不足，以便更好地塑造自己的写作风格。
2.多写作
想要提高写作能力，就要多写作。无论是几句话的微信朋友圈，还是长篇大论的文章，都要认真对待。通过写作，我们可以不断尝试、不断改进，找到适合自己的写作方法。在写作过程中，要注重细节和结构，掌握好逻辑和时间顺序，从而更好地表达自己的观点和思想。
3.模仿好的作品
每位写作者都有自己的风格和特点，然而模仿好的作品并不意味着要完全抄袭他人的文章。我们可以注意好的作品的语言表达、文采和结构，然后将这些技巧融入自己的作品中。这样能够帮助我们更好地提升自己的写作水平，并形成自己的写作风格。
4.锤炼语言能力
语言是写作的基础，语言表达的好坏直接影响到文章的质量。因此，我们需要不断地扩展自己的词汇量，并且要时刻关注语文的发展和变化。可以通过多看新闻、多听广播、多看电影、多跟外国人交流等多种途径来增强语言能力。同时，要注意句型、词语、修辞手法的使用，使自己的文章更加生动、有趣、有感染力。
5.勇于表达
写作是一种表达，表达自己的思想和观点。因此，我们需要勇于表达自己的看法，不断尝试，不怕被评论和批评。只有敢于表达，才能在写作中不断成长，找到自己的写作方向。
总的来说，提高写作能力需要长期的积累和努力，需要不断地拓展知识面和视野，锤炼语言表达能力，并且要不断尝试、不怕失败。愿每一个人都能提高自己的写作能力，成为优秀的写作者。
浅谈提高小学生写作能力的方法
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浅谈提高小学生写作能力的方法
作者：李影
来源：《黑河教育》2015年第08期
写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识自我、认识世界和进行再创造表述的过程。写作是小学生语文综合能力的体现，既是语文教学的重要内容之一，也是语文教学的一个难点。那么，如何突破这个教学难点，提高学生的写作能力呢？
一、模仿练笔，提高运用文字的能力
对于小学生来说，模仿是他们最重要的学习方法，他们从出生就在用模仿的方式不断进行学习和感知，然后逐渐形成了自己独特的思维，并形成各自的世界观、人生观和价值观。在语文写作教学活动中，我十分注重对学生进行模仿性训练。
1.根据课文中的重点段落和句子进行仿写
在学习《海上日出》一课时，我让学生站在黑龙江边植物园的江桥上观察日落，观察日落时傍晚天空的颜色变化、太阳的变化、周围植物的变化及行人的活动等等，从而进行写作训练，学生以《江桥日落》为题进行写作，由于学生刚刚学过《海上日出》一课，深深地被作者优美的语言和细致的观察所吸引，有写作的欲望，都能认真观察，写出生动形象的作文，体现出真情实感，达到了良好的写作练习效果。
2.根据课文内容进行续写
续写课文是提高写作能力的好方法，在学习《渡河少年》一课后，学生都被渡河少年永不退缩、勇敢自信的精神深深打动。我结合课文结尾提出问题：如果你是渡河少年，你在信中想对老人说什么？假如你是老人，在接到信后又会怎么回复？让撑船老人与渡河少年再次相遇，续写他们的故事，引导学生展开合理想象，从而提高学生的写作能力。
3.把握扩写、缩写和句型转换训练
我经常对学生进行句子的扩写、缩写和句型的转换训练，对比原句与修改后的句子，组织学生充分进行小组讨论，让学生明白句子要详略得当、语言要简洁生动等。
谈提高初中生英语写作能力有效方法
谈提高初中生英语写作能力的有效方法
英语教学中，学生们的写作能力如何，最能检验出教学的得失。因为，从写作中，最能看出他们的语言习得和语言运用能力如何。并且，对写作能力的检验，也是初中阶段各级各类考试的重点。《英语课程标准》对初中生写作的词汇量、语言储备、语法、思路等，也都做了一些相应的要求。因此，在教学过程中，只有对学生们进行一些有针对性的训练，才能达到良好的写作教学效果。笔者常运用如下教学方法展开教学。
一、熟悉教材，储备语言材料
1.背诵或复述课文。让学生们熟背课文，存储英语语言的原始材料。或者让他们用自己的语言来复述课文，以此来加强语言练习，提高语言的运用能力。在此过程中，学生们无疑会熟练掌握文章内容，或者会灵活用到一些词语和句子，这些都必然会为他们的写作能力的提高打下坚实的基础。另外，还要求学生熟背单词、牢记重点句型和过渡性词语、背诵优秀的课外范文，以此来达到语言运用的规范性。
2.从课文对话中，积累写作材料。初中教材中的每篇课文都有对话,如在project english. grade7.unit5 simple present中,就有interviewer 采访michael的对话。首先，要求学生们以“学校生活”为中心展开口语交际，然后，教师要求他们用一般现在时写一段60词左右的作文，其内容是谈美国学生的生活。经常运用此类材料，就能逐步提高学生书面表达的能力。 3.从图表学习中，获得写作材料。英语课本每个单元相关话题中，都有大量的图表，如: project english grade8 unit7 food
festival 中，written work 提供了如 cut 、wash、 boil、 salt等词和做鸡汤的步骤图表，要求学生们写作鸡汤的方法步骤。在课堂上，教师可以先让他们进行口头交流，然后要求学生课后整理成文。
二、展开写作训练
1．缩写和改写课文。缩写会促使学生们认真钻研课文内容，加深对课文的理解，从而提高他们的归纳总结能力和表达能力。改写课文可以调动学生们的知识、语言储备，为他们在原文基础上的再创作提供广阔的空间。改写，除了我们通常所说的句子、段落改写外，还包括用其他体裁改写整篇课文。如在project english grade
如何提高写作能力提高写作能力的15个技巧怎样提高写作能力
如何提高写作能力提高写作能力的15个技巧怎样提高写作能力
【如何提高写作能力】
1、多阅读书籍，周刊，散文可以慢慢积累自己的词汇。
2、多写多练，写得多了，自然写得好了。写作方面题材各方各面都可以，熟能生巧。
3、每天在一个没人打扰的时间环境静下心去写作，要长期的坚持下去，渐渐地你会发现水平越来越高。
4、写作之前先静静冥想思考一下，不要着急下笔，先给自己一个草图，再慢慢地去完善它。
5、作文的开头和结尾往往能起到一个整体加分的作用，所以开头和结尾一定要能吸引读者不能拖沓，文章内容也需要富有感染力。
6、写作完成后，自己阅读一至两遍然后适当的去修改，在第二天第三天的时候再阅读一次，再修改。
7、将完成后的作文交与别人阅读，吸取别人给出的建议。
8、充分发挥自己的优势，认识水平高、擅长理性思维的同学可选择议论文，擅长形象思维、会刻画人物的同学可选择微型小说，擅长抒情的同学可选择散文。
【提高写作能力的15个技巧】
1、想写好作文，不仅要学会构思，更要了解一些常用的表达方法和技巧想写好作文.比如：如何写好开头和结尾、如何写人、如何记事、如写写好景物等等。
2、一个好的开头，往往能吸引读者阅读的兴趣;
3、一个好的结尾，往往能起到深化主题，增强感染力，引发读者更多的回味。因此写好开头和结尾对于成功地完成习作至关重要。
4、开头的方法及特点：
开门见山：文章一开头就直接扣住题目，简洁，避免离题。
介绍背景：说明情况和背景，让读者容易理清事件的来龙去脉，很快把读者带入到文章当中。 5、还有提出问题：文章一开始就提出问题，可以起到引人入胜的效果。但无论采取怎样的形式开头，都应该做到以下两点：第一，要能吸引读者，产生深读全文的欲望;第二，要简短有力，清楚小巧，不宜拖沓。
6、常用的结尾方法和特点：
升华主题：揭示文章主题，升华中心思想。
7、总结全文：概括总结，能让读者明白作者的写作意图，非常自然。
照应开头：能使文章前后呼应，首尾连贯，结构紧凑。
快速提高写作能力主要方法
快速提高写作能力主要方法
重视作者的全面修养，从根本上增强写作主体对于客体的理解、把握能力。
在写作活动中，作者对于客观事物的反映总是能动的、积极的。一篇文章的思想内容和艺术特色，不仅是作者某种写作意图和写作能力的直接体现，也是他整个人的思想、感情、阅历、个性特征、文化水平和个人风格的折光。所以人们常用文如其人来说明作者和文章写作的关系。加强作者自身的修养，全面地锻炼自己正是学好写作的根本条件。
首先，要锻炼思想，陶冶感情。鲁迅先生早在20年代就指出：我以为根本问题是在作者可是一个革命人，倘是的，则无论写的是什么事件，用的是什么材料，即都是革命文学。从喷泉里出来的都是水，从血管里流出的都是血。这就是说，作者的理想、情操和审美眼光，对文章的特色和价值是起决定作用的。对我们初学者来说，首先应该认真学习马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论，树立科学的世界观和崇高的人生理想，积极自觉地参加各种有益于国家、集体或他人的实践活动，在广阔的社会生活中锻炼思想，陶冶感情，更好地增强自己的写作激情以及发现新事物、看出新问题的能力。
其次要积累生活，拓展知识。文章是客观事物的反映，生活是文章写作的源泉。文章的内容及其表达，和作者的生活知识储备有着密切的关系。生活阅历浅，知识贫乏，很难写出好文章。丰富的生活经验和广博的知识，不仅给作者提供了大量的写作信息，而且可以激发作者的写作欲望，充分调动作者的创造力和想象力，使文章写得更充实，更准确，更生动，更优美。我们要积极地投身生活，在生活的感知中积累经验，拓展知识，不断更新自己的知识结构，充实自己的头脑，为灵感的触发和文思的活跃提供更多的水源或燃料。
再次，要训练思维，提高智能。文章是客观事物的反映，但要根据客观事物制作成文章，还需要有多方面的智能。比如在认识和摄取客观事物时，作者需要有观察能力，发现能力，采集能力；在构思过程中，需要有综合、分析能力，筛选加工能力，想象能力和创造能力；在表达时，需要有结构能力，语言运用能力和修改能力。写作还需要有一定的技巧，技巧也是能力的体现。整个写作，要靠诸种智能和技巧的综合运用。在运用各种智能和技能的过程中，思维贯串于始终。写作正是以思维为核心组织各种能力和技巧的一种综合性智力活动。没有积极而富有创造性的思维，诸种智能和技巧难以发挥，写作对象也主很难如意地转化成理想的文章形式。为此，培养和发展思维品质，提高思维能力，正是发展智能、开拓思路、写好文章的重要一环，也是作者全面修养的一个重要组成方面。
提高语文写作能力的方法
提高语文写作能力的方法
一、写读书笔记
写读书笔记有助于提高同学们的思维能力和写作水平，但语文家教提醒大家要注意以下几点：
⑴应是从读书(报刊)中引起的，离开了书，就成了别的文体。因此，笔记一般都要注明材料出处。
⑵最好一则笔记记一个问题，如内容和感想多，可写成几则，不要混在一起。这样便于整理和以后使用。
⑶一个故事、一句话、一个数据、一段议论，不论大小均可写成读书笔记。但决不能肢解原文、歪曲原意，也不要把自己的感想或增添的材料与引用的原文混杂在一起。
⑷笔记积累多了，最好能分类整理，编出目录索引。
二、读名著
阅读名著的要求：
1、给名著提问题。
2、给名著作点评。
3、精彩片段诗歌朗诵会。
4、名著读书笔记展览。
5、读书报告会。
6、讲故事比赛。
7、名著知识抢答比赛。 8、搜集整理有关名著的评论文章。
9、与写作结合。
10、编剧、表演。
三、语文常规学习必知
1、语言积累及运用：包括的内容有：汉字的形音义，标点符号及词语的使用 学习方法指导，辨析并修改病句，扩展语句、压缩语段、续写句子，选用、仿用、变换句式，语言表达简明、连贯、得体，使用常见修辞方法等。
2、文言文学习： 诵读、翻译、理解和背诵
3、现代文阅读：1) 整体把握文章内容2)段落阅读的能力.3)理解词语在上下文中的含义和作用4)归纳概括全文的中心意思的能力5)分析写作的学习方法，其作用要扣住中心。
四、写作
1、学会确立中心。
2、学会恰当地运用描写、议论等表达方式。
3、要有语言的储备库。
4、要有语言的实践训练，大作文、小作文、读书笔记、一定量的日记，一个也不能少。
5、要精写和多写相结合。(要学会修改自己的作文)
6、卷面整洁。
浅谈提高英语写作能力的方法
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浅谈提高英语写作能力的方法
作者：董柳燕
来源：《校园英语·下旬》2016年第02期
英语作文是一个综合性很强的检测项目，在中考中占有相当大的比重。但有很多学生对英语作文束手无策，并认为是件苦差事，不管怎么努力，也很难有出色的表现。然而即使有再大的障碍，也有办法克服。为什么不换一种心态，把这种“困难”变为一种“习惯”呢？我们来探讨以下两个方面的内容：
一、学生写作中的常见问题
1.语言基本功不扎实。
（1）词汇量问题： 《大学英语教学大纲》对领会式和表达式词汇量都有明确的规定。对中国学生而言，由于中学英语教学大纲对中学生的词汇量的要求只有2000左右。因此，词汇量不足是中国大学生英语写作中最主要的问题。
（2）英语语法问题：语法是制约句子中词与词的关系的规则，它使词在规则的制约下组成为语言社团所接受的句子。传统的英语教学往往只注重理论条条框框的灌输，语言信息的输入主要靠讲解语法，教学组织围绕着应试而进行，学生为了学语法而学语法，为了考试而学语法，而导致运用能力差。
2.受母语的干扰。很多学生在写作中不遵从英语的表达或思维习惯，而是受汉语的影响误将汉语的词义与英语的词义等同。在实际写作过程中，习惯用汉语组织思维，然后翻译成英语，结果在写作中出现了许多“中式英语”，读起来不自然，也不地道，使文章显得词不达意，语病百出，甚至不知所云。同时句式变换少，前后衔接手法单调，使文章枯燥乏味；或是篇章结构混乱，中心思想表达不清。
二、如何提高英语写作能力
1.积累词汇量，培养英语写作兴趣。犹如土木砖石是建筑的材料一样，词汇是说话写作的必需材料，也是制约写作能力提高的瓶颈。教师可通过要求学生朗读、听写、遣词造句、词汇竞赛等多种方法促进学生记单词。兴趣是最好的老师，培养良好的师生关系。教师要通过自己的实际行动展示人格魅力，主动地深入到学生当中去，对学生进行全面的感性的和理性的认识，逐渐成为他们心目中平等的、合作的，值得信任的朋友。
提高小学生写作能力的训练方法
提高小学生写作能力的训练方法
小学生的写作天性本是纯朴自然的，老师要保留学生这样的天性，在这个基础上给予学生正确的培养方式，让学生能够很快地写出真实生动的作文。
1降低标准，写出真情
生活是作文的源头活水，为写作提供了丰富多彩的材料。但由于同学们平时生活的空间大多在学校、家庭，每天所经历的事情似乎重复、单调，感受太平淡，写作时往往也感到茫然，觉得无话可写。其实，只要在生活中做个有心人，用眼去看，用耳去听，用心去想，就会发现看似平淡的生活中有不少闪光的珍珠。所以，要写好作文，离不开对生活的观察。如一位同学习作《春来了》中有这样一段话：细雨蒙蒙中，小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的，一棵、两棵组成了一大片，一大片绿毯子。面对生机盎然的春天，人们总是搜肠刮肚，用尽华丽的词句来形容，其实像这位小作者的习作，平实中照样见神奇、见情趣。那么，怎样来观察生活呢？
观察是作文获取感性认识和积累素材的重要途径。教师要重视指导学生学会观察生活的方法。首先，可以引导学生观察校内生活。其次，可以引导学生观察家庭生活。这必须以家庭和学校合力为前提，鼓励家长丰富孩子的课余文化生活。与此同时，要给予学生快乐、难过、兴奋、后悔等丰富的感官效果，给写作带来丰富的素材。具体来讲：一要自觉观察，热爱生活。观察是一种积极的活动，需要自觉性和主动性。因此，观察生活首先要热爱生活，养成自觉观察生活习惯。缺乏对生活的热情，即使是色彩斑斓的生活，也会习以为常，熟视无睹。二要用心观察，小中见大。生活中，很难遇到轰轰烈烈、惊天动地的大事，大多是普普通通的小事、平常事。如不留心观察和分析，就会稍纵即逝。三要细心观察，展开联想。观察宜细不宜粗，走马观花，只能见小不见大，写出来也只是泛泛而谈，要把视线集中在某一个人或某一件事上，由点到面地观察。四要记录观察，积累材料。俗话说：好记性不如烂笔头。平时，不但要培养良好的观察习惯，也要培养勤于动笔、随时记录观察、思索所得的习惯。对周围的事物多看、多想，并且把观察所得随时记录下来，为今后的作文积累材料。
提高中专生写作能力的方法
提高中专生写作能力的方法
王 瑞
（吉林工业经济学校，吉林吉林１３２０１１）
作文在中专生语文教学中的地位是非常重要的，但目前
由于普高热空前高涨，中专由原来的“香馍馍”变成了“冷馍
馍”，中专的门槛一降再降，生源的素质可想而知。许多学生一 听到写作文就眉头紧皱，搜肠刮肚，一筹莫展，最后不得不勉
强拼凑出交差之作，应付了事。教师读来，实感言之无物，空洞
乏味，毫无新意。所以在中专的语文教学中，最令教师头疼的 是作文教学。
是什么原因造成学生脑中空空、腹中空空、笔下空空的
呢？究其根源，学生的基础薄弱，不善于观察生活，不懂得积累
材料，懒于动笔，才写出没有思想、没有血肉的文章。针对这些 现状，要提高学生的写作能力，我认为可以采用以下几种方法。
一、积累法
学生的文学功底浅．要想提高他们的写作能力，不是一朝
一夕就能实现的，只有日积月累，才能丰富学生的词汇量。使 他们言之有物、言之有理、言之有情。
１．在课堂上的积累。每当讲授优秀的文章时，好的段落要
求学生背下来、写下来。例如讲授《荷塘月色》时，文中“月下荷 塘”、“荷塘月色”、“荷塘四周”这三段的描写素雅、朦胧，就应
要求学生背下来，把好的词汇记下来，以便于借鉴。像《天山景
物记》、《前赤壁赋》、《沁园春・长沙》等文章更是有许多词汇可 供学生欣赏、借鉴。著名语文教研员于培忠老师说：“不肯背诵
百篇典范的文章，要想在说话和写作时做到辞直义畅、奔驰放
达，是不可能的。”由此可见，背诵有助于提高学生的写作水
平。只要日积月累，学生就以形成可观的精神财富，到了需要 表达的时候，就会思路泉涌．水到渠成。
２．课前的积累 每堂课前．让学生按学号在黑板一角写一 些自己喜爱的唐诗、宋词、成语、名人名言、风土人情、历史典
故等，这是一笔可贵又有效的知识财富，用到学生的作文中往
往可以收到画龙点睛的效果。
３．向学生推荐好的书籍。古人说：“读书破万卷，下笔如有 神。”鲁迅说：“只看一人的著作，结果是不大好的，你就得不到
提高写作能力的几种方法
提高写作能力的几种方法
写作文，对许多孩子来说，是件很难的事，而要把作文写好那就更难了。怎样让孩子们成功地跨入作文之门呢？不妨采取以下做法。
一、写摘记
孩子们有很多有兴趣的事，先让他们讲出来，故事、梦幻、奇遇等等，替他们记录下来。特别在孩子说得头头是道、又有一定的见解的地方，要作上记号。在让孩子写作之前，把这些整理成有开头、情节、结尾的小故事，再系统地讲给他们听，然后让孩子们写出来。由于原型出自孩子，他们记忆深刻，心中有数，所以写起来得心应手，作文也就不犯难了。
二、 墙壁的魔力
孩子们喜欢在墙壁上画呀写呀的，老师完全可以利用这一特点，在教室里多挂几块小黑板，或多贴几张牛皮纸，让孩子们尽情地在上面写、画。让孩子们展开丰富的想象，描绘自己心中的世界，书写幼稚的童语，抒发内心的情趣，表达真实的想法，这对孩子们写好作文是大有帮助的。
三、 调动多种感觉
把孩子们的视觉、听觉、触觉等都调动起来，多进行各种接触，通过让他们直接感知事物，丰富他们的体验。写作时，让他们原原本本地从感觉写起：看到了什么，想到了什么，听到了什么，由少到多、由句到段、由零散到完整地写出来。接着，老师再帮他们分析事情的来龙去脉，并引导他们说出个人的看法，让他们想一想，他们是想给别人说点啥意思，一一写清楚，一篇作文就完成了。
例如，我们可以做一只盒子，要大一点，上面剪一个可以伸进手的洞，里面装上各式各样的东西，让孩子们伸手摸这些东西，然后，让孩子们把各自摸到的东西写出来。一个孩子摸到了一个西红柿卡片，他写道：春天，爸妈在院子里种了一畦西红柿，几天以后长出了一棵棵小苗，爸妈经常给它浇水，施肥，我也给它锄草，很快就长出了更多的叶子，并开出了一串串可爱的小黄花，又过了几天，黄花落掉长出了绿绿的、球状的小西红柿，我高兴坏了，天天看它。过了几天。西红柿由绿变白，由白变红，由浅变深，最后就像老师画的一样，圆圆的，大大的，可好看了。我咬了一口直流甜水，好吃极了，真是绿色食品，营养可高了。不难看出，这是篇叙事清楚，中心明确的好文章。
提高写作能力的有效方法
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提高写作能力的有效方法
作者：谢珠兰
来源：《读写算》2010年第21期
摘要:作文教学是语文教学的重要组成部分,本文针对如何有效提高学生的写作能力这一教学问题,深入浅出地从素材积累、写作训练、作文修改三方面展开具体的论述。
关键词:注重 提高 素材积累 写作训练 作文修改
作文教学是语文教学的重要组成部分,可是不少学生害怕写作:有的学生脑子里空空如也,没有一点写作素材可写;有的学生虽然有写作素材,可不知道怎么才能把素材写成文章;有的学生勉强能写成一篇文章,但是写得一点也不美。那么,如何有效提高学生的写作能力呢?只要在作文教学中注重以下三点,就可以有效地提高学生的写作能力。
一、注重素材积累
写作素材对于作文来说就是水之源,木之本,巧媳妇之米;没有源头的水就会干涸,没有树根的树就会枯死,没有米的巧媳妇就煮不成饭。可见积累写作素材的重要性,那么积累的方法有哪些呢?
1、体验生活
体验生活是积累写作素材的途径之一。体验生活,可以积累丰富的第一手写作素材。我国伟大的文学家鲁迅在创作《阿Q正传》时,当写到阿Q赌钱这个情节时,怎么也写不下去了。因为鲁迅对赌钱行话不熟悉,所以无法描写。于是,便请来了一个了解赌钱内情的人。这个人将“押牌宝”和“推牌九”的方法及情景,绘声绘色地作了介绍。后来,鲁迅在《阿Q正传》里描写阿Q赌钱的情景栩栩如生,完全是他虚心求教,认真了解生活的结果。
同学们,大文豪尚且如此,何况是初学写作的同学呢?看来,要想写好文章,一定要去体验生活、观察生活。相信很多同学都有过“巧媳妇难为地米之炊”的经历。要写好文章,就一定要多体验生活。比如,你想写“帮助别人的快乐”,只有你真正地去帮助别人,你才能真切地感受到其中的快乐……凡是有可能去实践,去经历的,都要尽可能去实践,去经历,这样,所获得的写作素材就很真实。