北师大版四年级数学上册第七单元《生活中的负数》单元练习题(含答案)
北师大版四年级数学上册第七单元《生活中的负数》
单元练习题（含答案）
一、填空题
1．大于0的数为( )，小于0的数为( )。
2．如果一架飞机上升500米记作﹢500米，那么下降300米记作( )米。
3．通常我们用﹢8℃表示( )8℃，用﹣4℃表示( )4℃。
4．电梯从5层下降到2层，下降了( )层。
5．8℃读作( )，－5℃读作( )，零下12摄氏度写作( )，零上7摄氏度写作( )。
6．北京某一天的最高气温是零上5摄氏度，记作( )，最低气温是零下3摄氏度记作( )，这一天的温差最大是( )。
7．四（1）班同学一次跳绳测试的平均成绩是95个，李明跳了100个，记作﹢5个，王兰的成绩记作﹣7个，她实际跳了( )个。
8．一栋大楼。地面以上有18层，地面以下有3层，如果以地面为基准规定向上为正，那么地面以上第1层记作( )层，地面以下第1层记作( )层，﹢3层表示( )，﹣3层表示( )。
9．在5，﹣8，﹣10，﹣26，﹢19，0，﹣180，690，﹣10000中，正数有( )，负数有( )，( )既不是正数也不是负数。
10．六（1）班在一次数学测验中的平均成绩是95分。老师为便于把每名同学的成绩与平均成绩进行比较，就把100分记作﹢5分。按照这种方法，91分应记作( )分。如果小明的成绩记作﹢2分，那么小明的成绩是( )分。
二、判断题
11．如果电梯上升10层记作﹢10，那么下降3层记作﹣3。( )
12．如果小明向北走5米，记作﹢5米，那么小冬向南走6米，记作﹣6米。( )
13．便民超市昨天收入3468元，记作﹢3468，支出572元，记作﹢572元。( )
14．向东运动3米表示为﹢3，向西运动5米表示为﹢5。( )
15．晓东从0点向东走5米，表示为﹢5米，那么从0点向西行3米，表示为﹣3米；如果他先向东行5米，又向西行8米，这时晓东的位置表示为﹢3米。( )
三、选择题
16．跳绳测试中以每分钟跳100下为标准，四位小朋友的成绩分别记作﹣3下、﹣4下、﹣9下和﹣5下，跳得最少的小朋友跳了（ ）下。
A．109 B．91 C．95
17．月球表面白天最高温度可达﹢127℃，夜晚最低温度可达﹣183℃，月球表面白天和夜晚的最大温差是（ ）。
A．56℃ B．65℃ C．310℃ D．﹣310℃
18．如果一包糖果重250克记作“0”，重258克记作“﹢8”，那么重246克记作（ ）。
A．﹣4 B．﹢6 C．﹣6
19．低于正常水位1.5米记为﹣1.5米，高于正常水位0.7米记作（ ）。
A．﹢2.2 B．﹣0.7 C．﹢0.7 D．﹢0.8
20．蜗牛从10米深的井底往上爬，它每天白天向上爬4米，晚上向下滑2米。蜗牛要用（ ）天才能爬出这口井。
第一天 第二天 第三天
白天 晚上 白天 晚上 白天 晚上
﹢4米 ﹣2米 ﹢4米 ﹣2米 ﹢4米 ﹣2米
A．2 B．4 C．6 D．8
四、计算题
21．口算。
90×20＝ 720÷80＝ 24×7＝ 5600÷80＝
36÷3＝ 240÷12＝ 100÷25＝ 312÷3＝
22．用竖式计算。
303×23＝ 805÷35＝ 640÷16＝
五、解决问题
23．某天北京的最低气温是6℃，长春的最低气温比北京的最低气温低12℃，长春的最低气温是多少摄氏度？
24．在一次科学测试中，第一小组的成绩分别是：小明45分，小亮43分，小刚40分，小美36分，小丽36分。请以他们的平均成绩40分为标准，用正、负数表示他们的成绩。
25．一种瓶装矿泉水标注的容量是550毫升，在抽查中测得实际容量超出2毫升，记作+2毫升，那么﹣2毫升表示什么意思？这种矿泉水在商标上标有“净含量550毫升（±5毫升）”，你知道是什么意思吗？
26．一艘潜水艇在海平面以下300米处记作﹣300米，一条鲨鱼在潜水艇上方200米处。如果潜水艇下潜100米，鲨鱼上游50米，此时潜水艇和鲨鱼相距多少米？
27．一次数学测试后，王老师想尽快知道本班的数学成绩平均分，他想了一个办法，凡是得分为100分的记作﹢10分，得分为87分记作﹣3分，得分为95分的记作﹢5分。小芳这次数学测试考了79分，应该记作多少分？
28．出租车司机小王某天下午营运是在东西走向的人民大道上进行的，如果规定向东为正，向西为负，这天下午他的行车里程如下（单位：千米）：
﹢5 ﹣2 ﹢8 ﹣10 ﹣3 ﹣4 ﹢7 ﹢2 ﹣9 ﹢10
（1）小王最后是否能回到出发点？
（2）小王离出发点最远是多少千米？
29．阳光小学举行乒乓球比赛，比赛规则是七局四胜制，积分规则是胜一局记﹢1分，输一局记﹣1分。
李丽和王红比赛情况统计表
李丽 ﹣1 ﹢1 ﹢1 ﹢1 ﹣1
王红 ﹢1 ﹣1 ﹣1 ﹣1 ﹢1
（1）李丽胜了几局，输了几局？
（2）王红胜了几局，输了几局？
（3）如果王红要赢李丽，必须再连续赢几局呢？
30．下图中每格表示100米。
（1）如果李老师从学校向东走300米记作﹢300米，那么她从学校向西走400米记作（ ）米，到达体育馆。
（2）如果李老师8：30从体育馆走路出发，平均每分钟走60米，她什么时候能到达图书馆？
参考答案
1． 正数 负数
2．﹣300
3． 零上 零下
4．6
5． 零上八摄氏度 （八摄氏度） 零下五摄氏度 －12℃ 7℃
6． ﹢5℃ ﹣3℃ 8℃
7．88
8． 1##﹢1 ﹣1 地面以上第3层 地面以下第3层
9． 5，﹢19，690 ﹣8，﹣10，﹣26，﹣180，﹣10000 0
10． ﹣4 97
11．√12．√13．×14．×15．×
16．B17．C18．A19．C20．B
21．1800；9；168；70；12；20；4；104；
22．6969；23；40
23． 6℃－12℃＝﹣6℃
答：长春的最低气温是﹣6℃。
24． 45－40＝5（分）
43－40＝3（分）
40－40＝0（分）
40－36＝4（分）
答：他们的成绩分别是＋5分，＋3分，0分，﹣4分，﹣4分。
25．缺少了2毫升 容量在545毫升和555毫升之间
26． 200＋100＋50＝350（米）
答：此时潜水艇和鲨鱼相距350米。
27． 90－79＝11（分）
答：应该记作﹣11分。
28．（1）向东：5＋8＋7＋2＋10＝32（千米）
向西：2＋10＋3＋4＋9＝28（千米） 32≠28
答：小王最后不能回到出发点。
（2）5－2＝3（千米），向东3千米；
3＋8＝11（千米），向东11千米；
11－10＝1（千米），向东1千米；
3－1＝2（千米），向西2千米；
2＋4＝6（千米），向西6千米；
7－6＝1（千米），向东1千米；
1＋2＝3（千米），向东3千米；
9－3＝6（千米），向西6千米；
10－6＝4（千米），向东4千米；
11＞6＞4＞3＞2＞1
答：小王离出发点最远是11千米。
29．（1）李丽胜了3局，输了2局。
（2）王红胜了2局，输了3局。
（3）3－2＝1（局）
1＋1＝2（局）
答：再连续赢2局。
30．（1）如果李老师从学校向东走300米记作﹢300米，那么她从学校向西走400米记作﹣400米，到达体育馆。
（2）100×9＝900（米）
900÷60＝15（分钟）
8时30分＋15分钟＝8时45分
答：她8时45分能到达图书馆。
北师大版四年级数学上册第七单元《生活中的负数》知识点汇总
七
生活中的负数
一、温度
1. 温度的写法:以0 ℃为分界线,写0 ℃以上的温度在数字前面加上“+”号,写0 ℃以下的温度在数字前面加上“-”号。如零上3 ℃写作+3 ℃;零下5 ℃写作-5 ℃。
2. 温度的读法:+3 ℃读作:零上三摄氏度;-5 ℃读作:零下五摄氏度。
3. 零上温度:像+3 ℃,数字前面有“+”号的温度,就是零上温度。
零下温度:像-5 ℃,数字前面有“-”号的温度,就是零下温度。
4. 温度计的认识:(1)0 ℃是零上温度和零下温度的分界线;(2)零上温度都在0 ℃以上,零下温度都在0 ℃以下;(3)越往上表示温度越高,越往下表示温度越低。所以零上温度和零下温度是一组具有相反意义的量。如下图所示:
5. 温度的表示方法。
(1)温度计表示法:温度计上以0 ℃为分界线,每个小格代表1 ℃。当温度升高时,水银柱会上升;当温度下降时,水银柱会下降。(2)图示表示法:用箭头指示温度的高低,“”代表气温升高,“”代表气温下降。(3)数学符号表示法:+5 ℃表示零上5 ℃,-2 ℃表示零下2 ℃。
6. 根据温度的实际意义比较温度的高低。
要点提示:写零下温度时,一定要在数字前面加上“-”号;而零上温度数字前面的“+”号可以省略不写。
拓展提高:常用的温度单位有摄氏度和华氏度。我们通常所说的温度,指的是摄氏度,用符号“℃”表示。
要点提示:三种方法都可以表示温度,在不同题目中可以灵活运用。
要点提示:0 ℃并不是表示什么也没有,是在标准大气压下,冰水混合物的温度为0 ℃。
常见的具有相反意义的量:答对与答错、支出与存入、高出海平面与在温度计上,以0 ℃为分界线,0 ℃以上标记的是零上温度,0 ℃以下标记的是零下温度。零上温度>0 ℃>零下温度。零上温度中,数越大,表示温度越高;零下温度中,数越大,表示温度越低。
二、正负数
1. 正负数的意义。
在日常生活中,为了区分具有相反意义的量,通常把一种意义的量规定为正,另一种与它相反意义的量规定为负。如赢利与亏损是一组意义相反的量,把赢利规定为正,那亏损就规定为负。
北师大版 四年级 数学 上册 第七单元 生活中的负数 教学计划
第七单元 生活中的负数 单元分析
单元目标：
1、了解日常生活中的负数的意义、表示方法，会用负数表示一些日常生活中的问题。
2、知道0既不是正数，也不是负数。
单元学习内容：
正数和负数的意义；用正负数表示相反意义的量；对0的再认识。
单元教材分析：
依据《标准》的要求，本单元学习的负数主要是学生生活中一些觉的负数，并且只要求学生会运用负数进行简单的表示。
本单元教材中安排的主要内容是两个方面：一是，从每天都接触的气温中，了解表示零下温度的一种方法；二是，了解一些生活中觉负数的实际意义。由于负数的学习是在正数基础上的拓展，与正数的意义相比，需要考虑相反意义与数值。在理解上的要大一些。本单元教材的编写主要有以下特点。
1、在数据的收集过程，认识和理解负数的意义。每天天气温度的变化情况是与日常生活有着紧密联系的，可以从电视、广播的节目中了解，也可以从报刊等各种途径了解天气情况。在“温度”这节中，教材通过天气预报图介绍北京等地温度，使学生了解零下温度表示的方法，从而概括出生活中正负数的表示方法，并初步理解负数的意义。
2、在初步应用中，进一步理解正数与负数的意义。为了帮助学生进一步理解正数和负数的意义，本单元教材在“试一试”和“练一练”中安排了各种不同的具有现实背景意义的相反意义的量的实例；要求学生用正数或负数表示。这样的编写方式符合学生理解数学新知的认知规律，为学生以后掌握和运用正负数打下了良好的基础。
第一课时 温度
教学目标：
1、了解生活中零下温度的表示方法，并会正确读写。
2、会比较两个以下温度的高低。
教学重点:会比较两个零下温度的高低。
教学难点：理解负数的含义。
教法：创设情境，引导探索。
学法：小组合作交流。
教具：温度计
教学过程：
一、创设情景，引入新知。
1、课课前组织学生采取各种方法调查、收集、记录全国一些大城市的气温情况。
北师大版六年级数学上册--第七单元 7.4 《百分数的应用(四)》同步练习(含答案)
六年级数学上册 1 7.4 《百分数的应用（四）》同步练习
一、填一填。
1、存入银行的钱叫做（ ）；取款时银行多支付的钱叫做（ ）。
2、利息=（ ）×（ ）×（ ）
二、判一判。
1、存入1000元钱，年利率为3.25％，两年后，取回的钱为65。 （ ）
2、按3.48％的年利率购买1万元国家建设债券，定期两年，利息是696元。 （ ）
3、利息与本金的比率叫做利率。 （ ）
三、综合题
1．甜甜2013年8月将4000元存入银行，定期两年，年利率是3.75%，到期后得利息多少元？（暂免利息税）
2．5年定期存款的年利率是5.50%。李师傅于2012年12月存入银行5000元，到期时他能得到利息多少元？（暂免利息税）
3、王鑫家2012年买了1000元的国家债券，定期5年，年利率是6.15%，到期时可以得到本金和利息一共多少元？
4．小东把300元压岁钱存入银行，定期三年，三年定期的年利率为4.25%，到期时能得到多少元钱？（暂免利息税）
六年级数学上册 2 5．王大伯把10000元存入银行，存期两年，年利率3.75%，到期可得利息多少元？一共取回本息多少元？（暂免利息税）
6、2008年12月23日中国人民银行公布将整存整取一年期存款利率有2.52%下调到2.25%。（暂免利息税）（1）按调整前的利率计算，20000元存一年，到期后应得利息多少元？
（2）同样20000元，调整后比调整前少得利息多少元？
六年级数学上册 3 7.4 《百分数的应用（四）》同步练习
参考答案
一、1、本金；利息 2、本金；利率；时间
二、× √ √
三、1．4000×3.75%×2=300（元）
2．5000×5.50%×5=1375（元）
3、1000+1000×6.15%×5=1307.5（元）
四年级上册数学教案-7.2生活中的负数｜北师大版
四年级上册数学教案7.2 生活中的负数｜北师大版
教案：生活中的负数
我，作为一名经验丰富的教师，今天为大家带来的是四年级上册数学教案7.2 生活中的负数。
一、教学内容
我们今天的学习内容主要包括教材的第七章第二节，生活中的负数。这一节主要介绍了负数的含义，以及负数在生活中的实际应用。我们将通过实例来理解负数的概念，并学会用负数来表示具有意义相反的两种量。
二、教学目标
1. 理解负数的含义，掌握负数的表示方法。
2. 能够识别生活中的负数，并运用负数来表示实际问题。
3. 培养同学们的逻辑思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点
本节课的重点是负数的含义和表示方法，难点是理解负数在生活中的实际应用。
四、教具与学具准备
为了更好地进行课堂讲解，我准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、PPT课件、实物模型等。
五、教学过程
1. 引入：我会在课堂上引入一个实际情境，比如温度计显示温度为5℃，让同学们观察并思考这个负数代表什么意思。 2. 讲解：接着，我会通过PPT课件，详细讲解负数的含义和表示方法。我会用具体的例子来说明负数的概念，比如债务、亏损等。
3. 练习：在讲解完负数的概念后，我会给同学们一些随堂练习题，让他们运用所学的知识来解决问题。
4. 应用：我会通过一些实际问题，让同学们运用负数来表示，进一步巩固他们对于负数的理解。
六、板书设计
在课堂上，我会根据讲解的内容，进行板书设计，以便同学们更好地理解和记忆。板书设计主要包括负数的定义、表示方法以及实际应用等。
七、作业设计
作业设计主要包括一些相关的题目，让同学们能够通过做题来巩固所学知识。具体的题目和答案如下：
1. 题目：小华欠小明5元，用负数表示小华的债务。
答案：5元
2. 题目：一本故事书的价格为25元，如果小华买这本书后剩下的钱为15元，用负数表示小华买书所花费的钱。
答案：10元
八、课后反思及拓展延伸
四年级下册数学单元测试生活中的负数北京版含答案1
四年级下册数学单元测试-6.生活中的负数
一、单选题
1.以军军家为起点，向东走为正，向西走为负。如果军军从家走了+60米，又走了-110米，这时军军离家的距离是（ ）米、
A. 50 B. -50 C. 100 D. 0
2.如图，直线上A点、B点分别表示的数是（ ）
A. 1、0.5 B. 2、0.5 C. ﹣1、 D. ﹣1、1
3.下面温度中，最接近0℃的是（ ）
A. ﹣2℃ B. ﹣1℃ C. 0.8℃
4.计算（﹣﹣）×（﹣12）的结果为（ ）
A. ﹣7 B. 7 C. ﹣13 D. 13
5.在数轴上与原点的距离等于3个单位的点表示的数是（ ）
A. 3 B. ﹣3 C. ﹣2和4 D. ﹣3和3
四年级上册数学教案-7.1生活中的负数(温度)｜北师大版
四年级上册数学教案7.1 生活中的负数 （温度）｜北师大版
一、课题名称
北师大版四年级上册数学教材7.1 生活中的负数（温度）
二、教学目标
1. 让学生理解负数的概念，知道负数表示低于零的量。
2. 通过温度实例，使学生掌握负数的读写方法。
3. 培养学生运用负数解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点
难点：负数的概念理解与应用。
重点：负数的读写与温度实例中的应用。
四、教学方法
1. 启发式教学，引导学生自主探索。
2. 合作学习，培养学生的团队协作能力。
3. 案例分析，通过实例加深对负数的理解。
五、教具与学具准备
1. 教具：多媒体课件、温度计、负数卡片。
2. 学具：温度记录表、铅笔、橡皮。
六、教学过程
1. 导入新课
原文内容：同学们，今天我们要学习一个新的概念——负数。请大家回忆一下，生活中有哪些地方会用到负数呢？
分析：通过引入生活实例，激发学生的学习兴趣。
2. 新课讲解
原文内容： （1）负数的概念：负数是表示小于零的数。
（2）负数的读写：负数用负号“”表示，写在数的左边。
（3）温度实例：气温低于零度时，我们用负数表示。
分析：详细讲解负数的概念、读写方法以及温度实例。
3. 案例分析
原文内容：请同学们观察温度计，分析气温为5℃、10℃、15℃时，气温的变化情况。
分析：通过观察温度计，让学生直观感受负数在温度表示中的应用。
4. 随堂练习
（1）写出下面各数的相反数：5、3、0。
（2）判断下列各数是否为负数：2、3、5、0。
分析：通过练习题巩固学生对负数的理解。
原文内容：同学们，今天我们学习了负数及其在温度中的应用。请大家思考，负数还有哪些应用场景？
分析：引导学生思考负数的其他应用场景，拓宽学生的知识面。
七、教材分析
本节课通过温度实例引入负数概念，贴近生活，易于学生理解。教材设计合理，由浅入深，循序渐进。
七年级数学生活中的负数
七年级数学生活中的负数
第七单元 生活中的负数
单元目标：
1、了解日常生活中的负数的意义、表示方法，会用负数表示一些日常生活
中的问题。
2、知道 0 既不是正数，也不是负数。
单元学习内容：
正数和负数的意义；用正负数表示相反意义的量；对 0 的再认识。
单元教材分析：
依据《标准》的要求，本单元学习的负数主要是学生生活中一些觉的
负数，并且只要求学生会运用负数进行简单的表示。
本单元教材中安排的主要内容是两个方面：一是，从每天都接触的气
温中，了解表示零下温度的一种方法；二是，了解一些生活中觉负数的实际
意义。由于负数的学习是在正数基础上的拓展，与正数的意义相比，需要考
虑相反意义与数值。在理解上的要大一些。本单元教材的编写主要有以下特
点。
1、在数据的收集过程，认识和理解负数的意义。每天天气温度的变化
情况是与日常生活有着紧密联系的，可以从电视、广播的节目中了解，也可
以从报刊等各种途径了解天气情况。在”温度”这节中，教材通过天气预报图
介绍北京等地温度，使学生了解零下温度表示的方法，从而概括出生活中正
负数的表示方法，并初步理解负数的意义。
2、在初步应用中，进一步理解正数与负数的意义。为了帮助学生进一
步理解正数和负数的意义，本单元教材在”试一试”和”练一练”中安排了各种
四年级上数学教案生活中的负数_北师大版
四年级上数学教案生活中的负数_北师大版
（二）广泛举例，查找负数
1、正、负数的意义
（1）收集信息
除了在温度中有负数外，生活中还有专门多地点有负数呢！
老师那个地点有3组信息，请同学们边看边记，把括号里该填什么数记在小卡片上，每张卡片只写1个数，写好后与小组内的同学交流一下。
①小明家月收入2500元，记作（）元，他家那个月水、电、煤气费支出200元，应记作（）元。
②张老师在银行存了500元记作（）元，取了100元记作（）元。
③假如珠穆朗玛峰比海平面高出8844.43米记作+8844.43米，那么吐鲁番盆地低于海平面155米记作（）米，海平面记作（）米。
师巡视，将学生作品贴于黑板上，你都写对了吗？
【一题多用，既巩固知识，又为可关心学生明白得正、负数与0的关系。在叶子形卡片上记录数字，学生饶有兴致，并为总结埋下伏笔。】
（2）归纳意义
课件将相反意义的字用颜色突出，刚才温度中研究的零上温度、零下温度，以及这3组信息里的量，你有什么发觉？（它们差不多上一组反义词）
归纳：正数、负数所表示的量具有相反的意义（课件显示这句话）
1、正、负数与0的关系
（1）整理范畴：整理卡片上的数，和同学说说你是如何样整理的，一生上黑板整理。问：什么缘故把0单独拿出来？0既不是正数也不是负数。
你还能再报几组正数和负数吗？举得完吗？那用什么表示？假如要圈一圈正数、负数的范畴，该如何圈？省略号要不要圈到里面去？说明什么？（正数和负数的个数差不多上无限的）
（2）比较大小：假如老师把温度计横着放了，这就像一条数轴，中间是0（板书：0）
0左边的是什么数？负数会有多少个？越往左那个数就越小（板书：负数）
0右边的是什么数？正数也有许多个，越往右那个数就越大（板书：正数）
负数、0、正数三者比较，谁大谁小？板书：负数＜0＜正数
【温度计的使用价值得到了充分展现，渗透了数轴、区间、无限等思想，同时通过整理使学生对知识形成完整的结构。】
北师大版小学四年级上册数学同步备课教案-第7单元 生活中的负数-2 正负数
数学课堂教学资料设计
数学课堂教学资料设计 2 正负数
课时目标导航
正负数。(教材第86页内容)
1．在熟悉的生活情境中，了解负数的意义，学会用正负数表示日常生活中具有相反意义的量；会正确地读、写负数，能比较正负数的大小。
2．学生在熟悉的生活情境中，经历数学化、符号化的过程，体会负数产生的必要性。
3．在用正负数描述生活中具有相反量的过程中，体会正负数的作用，感受数学与生活的联系，激发学习数学的兴趣。
重点：了解正负数的意义，会正确读写正负数。
难点：了解负数的意义及零的内涵。
一、情景引入
游戏活动：我们一起来做一个“说反话”的游戏。请同学们用最快的速度说出与下面的内容或意义相反的词或句。
(课件PPT出示相关词句，并结合回答出示答案)
(1)左(右)前(后)高(低)
(2)零上10 ℃(零下10 ℃)
(3)向东走40米(向西走40米)
(4)比赛赢两场(比赛输两场)
(5)存款5000元(取款5000元)
二、学习新课
1．结合温度，回顾对正负数的认识。
(1)如何表示零上10 ℃？
(2)0 ℃表示没有温度吗？生活中，除温度外，还有其他事物会用到像“＋10”“－10”这样的数据吗？下面让我们一起来看一看。
2．结合相关实例，理解正负数的意义。
(1)用正负数表示收支情况。(课件PPT出示教材第86页“爱心超市3个月的经营情况”)数学课堂教学资料设计
数学课堂教学资料设计 图中的16900元、－127元和15200元分别表示什么？
(2)用正负数表示比赛得分情况。(课件PPT出示教材第86页“知识竞赛评分规则图”)
①从图中你能获取哪些信息？
②你知道知识竞赛评分规则的含义吗？
3．明确正负数的意义及读、写法。
(1)概括正负数的意义。
①你们知道像10,200,8844.43这样的数是什么数吗？
(结合学生的回答，简介正数的写法及读法)
②像－1000，－500，－127这样的数是什么数？
北师大版小学数学四年级上册试题库
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- 1 - 北师大版四年级数学上册期末复习试卷
班级________ 姓名_________
同学们，时间过的真快，转眼一学期的时间就过去了，那么你都学会了哪些有趣的数学知识呢？利用这份题目，将它们复习一遍，看看你已经掌握了哪些地方，哪些地方掌握的还不是很好，加油哦！
第一单元：认识更大的数。
知识要点：①大数的读写方法（“分级读写”）；②大数的改写（以“亿”、“万”做单位）；③求近似数（“四舍五入”）
一、请读出下列数字。
134578919 读作： 376008704 读作：
2030607080 读作： 200000004 读作：
90990900008 读作： 57080023040 读作：
二、请写出下列数字。
三千零一 写作： 五千七百亿零三千五百零四 写作：
四千二百零三 写作： 九亿零七 写作：
二千五百四十六亿七千八百五十二万六千四百八十五 写作：
三百亿零四万零四 写作：
三、请将下列数改写成“亿”、“万”作单位的数。
460000＝（ ）万 927000000＝（ ）万 40800000000＝（ ）亿
64780000＝（ ）万 534728≈（ ）万 629999≈（ ）万