水平三体育教案上
体育教案三级跳远
体育教案三级跳远一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学体育课程标准实验教材水平三，主题为三级跳远。
教材的章节为第二章跳跃与投掷，具体内容为三级跳远的技巧与训练。
二、教学目标1. 学生能够了解并掌握三级跳远的动作技巧，提高跳跃能力。
2. 通过练习，培养学生勇敢、自信、坚韧的品质。
3. 学生能够熟练地完成三级跳远动作，提高运动技能。
三、教学难点与重点重点：三级跳远的动作技巧，包括起跳、第一跳、第二跳和落地。
难点：动作的连贯性、协调性和准确性。
四、教具与学具准备1. 教具：沙坑、跳板、测量尺、标志物。
2. 学具：每人一份三级跳远动作要领图解。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）：教师带领学生做简单的热身运动，然后向学生介绍三级跳远的起源和发展，激发学生的学习兴趣。
2. 动作技巧讲解与示范（10分钟）：教师讲解三级跳远的动作要领，包括起跳、第一跳、第二跳和落地，并进行示范。
学生认真观察，理解并掌握动作技巧。
3. 分组练习（10分钟）：学生分组进行练习，教师巡回指导，纠正动作不规范的地方。
4. 实践比赛（10分钟）：学生进行三级跳远比赛，教师记录成绩，鼓励学生互相学习，提高自己的技能。
六、板书设计三级跳远动作要领：1. 起跳：用力蹬地，身体向前上方跃起。
2. 第一跳：双脚同时落地，身体向前。
3. 第二跳：单脚落地，迅速换脚，身体继续向前。
4. 落地：双脚同时落地，稳定身体。
七、作业设计1. 作业题目：请根据三级跳远的动作要领，画出动作过程图。
2. 答案：学生根据自己的理解，画出三级跳远的动作过程图。
八、课后反思及拓展延伸本节课学生掌握了三级跳远的动作技巧，但在实践比赛中，部分学生动作还不够熟练，需要在课后加强练习。
教师应关注学生的个体差异，给予不同的指导，提高学生的运动技能。
拓展延伸：学生可以利用课余时间，观看三级跳远比赛的视频，了解世界级运动员的动作技巧，为自己的学习提供借鉴。
同时，学生还可以参加校内外三级跳远比赛，展示自己的技能，提高自信心。
水平三体育教案
水平三体育教案一、教学目标1.了解水平三体育的基本规则和技术要求；2.掌握水平三体育的基本技术动作；3.提高学生的协调能力和身体素质；4.培养学生的团队合作精神和竞争意识。
二、教学内容1. 水平三体育的基本规则和技术要求水平三体育是一项集体竞技运动，由三名队员组成，比赛时需要在规定的场地内进行。
比赛分为两个阶段，每个阶段时间为3分钟，每个队员需要完成一定的技术动作，包括传球、接球、投篮等。
比赛结束后，得分高的队伍获胜。
2. 水平三体育的基本技术动作（1）传球传球是水平三体育中最基本的技术动作，也是比赛中最常用的技术动作之一。
传球需要注意以下几点：•手臂伸直，手掌向上；•球从胸前经过，手臂向前伸直；•手腕向前翻转，球从手指尖离开。
（2）接球接球是水平三体育中另一个重要的技术动作。
接球需要注意以下几点：•眼睛注视球的运动轨迹；•手臂伸直，手掌向上；•球从胸前经过，手臂向前伸直；•手腕向前翻转，球从手指尖离开。
（3）投篮投篮是水平三体育中最终的技术动作，也是比赛中最重要的技术动作之一。
投篮需要注意以下几点：•眼睛注视篮筐；•手臂伸直，手掌向上；•球从胸前经过，手臂向前伸直；•手腕向前翻转，球从手指尖离开。
3. 学生协调能力和身体素质的提高水平三体育是一项需要协调能力和身体素质的运动。
在教学过程中，可以通过以下方式提高学生的协调能力和身体素质：•练习基本的身体协调动作，如跳跃、转身等；•练习基本的身体素质动作，如平衡、柔韧等；•练习基本的团队合作技能，如配合、沟通等。
4. 学生团队合作精神和竞争意识的培养水平三体育是一项需要团队合作精神和竞争意识的运动。
在教学过程中，可以通过以下方式培养学生的团队合作精神和竞争意识：•组织小组比赛，让学生体验团队合作和竞争的过程；•引导学生学会尊重对手、尊重规则，培养良好的竞争意识；•鼓励学生勇于挑战自我，不断提高自己的水平。
三、教学方法1. 示范教学法通过教师的示范，让学生了解水平三体育的基本技术动作和规则要求，帮助学生掌握正确的技术动作。
水平三体育教案
水平三体育教案篇一：水平三体育教案500字课题：身体平衡的培养教学目标：1.了解身体平衡的重要性。
2.了解身体平衡的相关理论知识。
3.通过练习，提高身体平衡能力。
4.了解并掌握保持身体平衡的技巧和方法。
教学重点：身体平衡的理论知识和技巧。
教学难点：掌握身体平衡的技巧并能够进行练习。
教学准备：1. 教学PPT。
2. 身体平衡器械。
3. 纸笔。
教学过程：一、导入（5分钟）1.引入课题，简要介绍身体平衡的重要性。
2.以小组形式讨论：你们都有过什么体验或感受与身体平衡相关的经历？二、讲解身体平衡的相关理论知识（15分钟）1.通过PPT展示身体平衡的定义和重要性。
2.讲解身体平衡的三要素：感觉器官、神经系统、肌肉反应。
3.讲解身体平衡的影响因素：年龄、体态、注意力、力量等。
三、练习身体平衡的技巧（20分钟）1.使用身体平衡器械，进行基础平衡练习。
如：单脚站立、双脚闭眼站立等。
2.针对不同难度和器械，分组进行练习。
3.观察学生的练习情况，及时给予指导和帮助。
四、归纳总结身体平衡的关键技巧（10分钟）1.学生展示练习成果并进行评选。
2.总结身体平衡的关键技巧并进行讲解。
五、课堂小结（5分钟）1.回顾本节课的重要内容。
2.解答学生提出的问题。
六、作业布置（5分钟）1.作为课后作业，学生需要每天进行身体平衡练习，记录练习的时间和成果。
2.下节课将对学生的练习成果进行评比，并进行进一步的讲解和指导。
教学反思：这节课主要针对身体平衡进行了理论的讲解和实践的练习。
通过此教学设计，学生能够全面了解身体平衡的重要性、相关理论知识和技巧，并且能够通过实践进行练习和提高。
值得反思的是，对于身体平衡技巧的讲解可能不够详细，下节课需要进行进一步的讲解和指导。
同时，对于身体平衡器械的准备和使用也需要在教学前提前检查，以确保课堂顺利进行。
小学体育水平三 《足球》第三课时教案
4分钟
一、放松：雪花飘
二、小结，布置作业
组织：四列横队
要求：动作轻松、优美，节奏准
场地器材
足球、球门
教学反思
组织：四列横队
教法：师生问好，谈话法引入课题
要求：精神饱满，注意力集中
准备部分
7分钟
一、慢跑、专项准备操
二、复习运球
4×8
组织：两路纵队
教法：
组长带领，教师提示动作
要求：充分活动
基本部分
28分钟
一、运球、射门综合练习
动作方法：
在运球过程中，利用学过的方法射门
教材重点：用已学过的运球脚法进行运球和射门
教学难点：射门的准确性和对球的控制
二、射门比赛
比赛方法：
全班分成两组进行射门比赛，以得分多者为胜
教材重点：动作规范，踢球部位准确、有力
教学难点：出其不意，动脑射门
3-4
1-2
1-2
-2
组织：
1、集体讲解、示范做无球模仿运球动作练习
2、运球，传球练习分组进行
教法：
1、教师简要讲解并示范已学的脚背外侧、脚内侧运球动作，介绍运球射门的作用
2、脚背外侧直线、曲线运球
3、运几次球后脚步支撑，做射门练习
4、运球、射门接力比赛：6—8人一组，运球3—5米后射门，最后以射进球多的队获胜
要求：动作规范，注意力集中，注意安全
组织：二路纵队
教法：
1、结合场地讲清方法规则
2、情一组同学试做后，指出存在问题
3、组织练习
4、组织比赛
要求：强调用眼观察，注意支撑位置，脚尖对准球门
小学体育与健康课时计划
水平（三）
教学
内容
水平三体育课教案
1
2
1
10
小
基
本
部
分
二、第三套广播体操（5－8）节：
第五节，体转运动；
第六节，全身运动；
第七节，跳跃运动，
第八节，整理运动，
1、教师讲解动作要求和方法。
2、教师做完整的正确的示范。
3、教师个别指导。
4、找好学生做表演。
1、学生认真听动作要领和方法
2、学生练习。
3、分组练习。
4、动作一致，精神饱满。
2、学生练习。
3、分组练习。
4、动作一致，精神饱满。
3－4
18
中
顺
序
教学内容
场地
教师活动
学生活动
数
时
强
基
本
部
分
重点：各节的动作要领及要求。
难点：动作的准确性和优美大方。
一、游戏；
守卫红旗
规则：
1、没有被叫到的人不得随意进入圈内。
2、叫号时要清楚、响亮，松手时红旗必须竖直。
1、教师讲解游戏的方法和规则。
2、培养学生身体的正确姿势和动作的协调性和节奏感。
3、发展学生快速奔跑的能力，培养学生认真负责的精神和集体的意识。
顺
序
教学内容
场地
教师活动
学生活动
数
时
强
准
备
部
分
一、课堂常规：
1、体委整队、师生问好、报告人数、检查服装。
2、宣布课的内容和任务。
二、准备活动：
1、队列练习；
2、小型徒手操；
3、专项准备活动；
目
的
1、通过本次课的学习，进一步的巩固广播操的练习，动作要领的掌握。
小学体育(水平三)《快乐小足球》教案
快乐小足球一、指导思想以“健康第一”的指导思想为基础，“快乐体育”为导向，从四年级学生的生理、心理特点和需要出发，以《体育课程标准》为依据，让学生在活动中体验锻炼的价值，在“玩”中享受体育的乐趣。
引导学生积极主动参与学、练，使学生在宽松、和谐、开放的环境下进行学习、锻炼和思维开发。
二、教材的选择小足球是深受学生喜爱的体育活动，有很强的集体性和趣味性，在活动中不仅可以全面锻炼学生的身体，还可以充分激发小学生参与活动的积极性和主动性，提高学生的综合素质，培养竞争意识和团结合作的精神。
因此，本课选择了小足球作为主教材。
三、学情分析小学四年级学生正处于迅速发育时期，他们具有活泼好动、喜欢做各种游戏，喜欢比赛，但注意力易转移，自控力较差等特点，有趣、灵活的运动形式将充分调动学生的积极性，从而实现本节课的学习目标。
四、学法指导情景教学法，让学生入境动情，充分调动学生学习、锻炼的积极性。
1、发现教学法，引导学生积极主动去探索。
2、评价激励法，积极学生进取动机，使学生更积极、更主动、更有信心的进行锻炼学习。
3、采取了尝试学习法、小组合作学习法、探究学习法，引导学生积极主动的参与学习和锻炼，教师参与学生活动并适时指导。
使学生在与教师一起快乐活动的过程中掌握踢球的动作要点，促进灵敏与协调能力的发展，体验成功的快乐。
五、教学过程1、酝酿情绪，激发兴趣。
为了更好地集中学生注意力和引发学生的兴趣。
教师和学生共同在场地中通过“同向练习”进行热身活动，并创设情景激发学生的求知欲望，体验到参与活动的乐趣，使学生更加积极主动地进行练习。
2、合作探究，实践提高。
在练习过程中，为学生创设宽松、民主的氛围，指导并激励学生进行创造性锻炼，如“运球”练习，对学生只有基本要求没有具体的技术要求，让学生自己选择动作进行练习，使学生在动中体验锻炼的乐趣，享受成功的喜悦。
并在合作学习中体验到与同伴交流互助带给自己的乐趣。
3、稳定情绪，调整身心。
教师带领学生，在轻松愉快的气氛中身心得到放松。
水平三体育优质课教案
水平三体育优质课教案一、教学目标1.让学生掌握篮球的基本技能，提高运动能力。
2.培养学生团队合作精神，增强集体荣誉感。
3.培养学生勇敢、自信、坚韧的品质。
二、教学内容1.篮球基本技能：运球、传球、投篮2.篮球比赛规则及战术意识3.团队合作与沟通三、教学重点与难点1.重点：篮球基本技能的掌握与运用2.难点：团队合作与战术意识的培养四、教学过程第一课时：篮球基本技能训练1.准备活动（1）慢跑两圈，活动全身关节（2）篮球基本步伐练习：高抬腿、马步、滑步2.基本技能训练（1）运球：原地运球、行进间运球、转身运球（2）传球：胸前传球、击地传球、反弹传球（3）投篮：双手胸前投篮、单手肩上投篮3.练习与比赛（1）分组进行篮球基本技能比赛（2）设置不同难度的任务，让学生自主选择挑战（1）学生分享训练心得（2）教师点评学生表现，指出优点与不足第二课时：篮球比赛规则及战术意识1.准备活动（1）慢跑两圈，活动全身关节（2）篮球基本步伐练习2.篮球比赛规则讲解（1）篮球场地的尺寸、设施及作用（2）比赛时间、得分方法（3）犯规、违例及处罚3.战术意识培养（1）讲解篮球战术的基本概念（2）示范进攻与防守战术（3）学生分组进行战术训练4.练习与比赛（1）分组进行篮球比赛（2）设置不同难度的战术任务，让学生自主选择挑战（1）学生分享训练心得（2）教师点评学生表现，指出优点与不足第三课时：团队合作与沟通1.准备活动（1）慢跑两圈，活动全身关节（2）篮球基本步伐练习2.团队合作训练（1）讲解团队合作的重要性（2）示范团队合作的成功案例（3）学生分组进行团队合作任务3.沟通技巧培养（1）讲解沟通在篮球比赛中的作用（2）示范沟通技巧（3）学生分组进行沟通训练4.练习与比赛（1）分组进行篮球比赛（2）强调团队合作与沟通，提高比赛质量（1）学生分享训练心得（2）教师点评学生表现，指出优点与不足五、教学评价1.学生掌握篮球基本技能的程度2.学生团队合作与沟通能力的提升3.学生对篮球比赛的兴趣与热情六、教学资源1.篮球场地、器材3.教学PPT七、教学建议1.注重个体差异，因材施教2.创设轻松愉快的学习氛围，激发学生的学习兴趣3.鼓励学生积极参与，提高学生的自信心4.定期组织篮球比赛，检验学生的学习成果重难点补充：第一课时：篮球基本技能训练重点：运球、传球、投篮的技能掌握难点：技术动作的连贯性与准确性教学过程补充：1.准备活动2.基本技能训练运球练习时，教师B：“注意运球的节奏，手腕要灵活，眼睛不要只盯着球，要看前方。
水平三体育教案
水平三体育教案
教案主题：水平三体育教案
教学目标：
1. 了解水平三体育的概念和作用；
2. 掌握水平三体育的基本技巧和规则；
3. 培养学生的协作精神、团队意识和身体协调能力；
4. 培养学生的创新思维和解决问题的能力。
教学内容：
1. 水平三体育的介绍和意义；
2. 水平三体育的基本技巧和规则；
3. 水平三体育的训练方法和策略；
4. 水平三体育比赛的组织和参与。
教学步骤：
导入活动：
1. 制作水平三体育的海报，介绍其概念和意义；
2. 引导学生讨论水平三体育的好处和对身体的影响。
教学主体：
3. 分组训练水平三体育的基本技巧和规则，包括传球、接球、投篮等；
4. 组织小组间的比赛，提高学生的协作能力和团队意识；
5. 引导学生分析比赛中的问题，并提出解决方案，培养学生的创新思维和解决问题的能力。
教学总结：
6. 对本节课的学习内容进行总结，强调水平三体育的重要性和培养学生身体协调能力的作用；
7. 鼓励学生积极参与水平三体育的运动，并提出自己的想法和建议。
教学延伸：
8. 鼓励学生参与学校举办的水平三体育比赛或校际比赛，提升自己的技能和竞技水平；
9. 组织学生观看水平三体育比赛的录像或实地观摩，学习其他团队的协作模式和战术策略。
教学评价：
10. 对学生的参与态度、技能表现和团队合作能力进行评价，为学生提供进一步学习和提高的建议；
11. 鼓励学生分享自己的体验和感受，促进学生之间的交流和互动。
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五至六年级体育教学目标、教学要求（水平三）
一、教学目标
（一）使学生具有主动、积极参与体育活动的意识和行为，表现出乐于学习和对体育活动的浓厚兴趣，并在活动中具有展示自我的愿望和热情，体验到体育活动的乐趣。
（二）使学生获得一些体育和健康的基础知识；初步学习一些运动的技术与技能；学习科学锻练身体和自我锻练、自我表现、自我保护、自我评价的方法；培养参与体育活动的良好习惯，树立安全意识、懂得自我保护。
（三）使学生逐步形成正确的动作姿势和良好的身体形态，通过多种形式的游戏发展身体灵敏、反应、协调、平衡、速度、耐力与力量等体能，促进身体全面发展，增强关注自己身体和健康的意识和行为。
（四）使学生在学与练的过程中，体验参加不同项目运动时的愉快与紧张、兴奋与疲劳、成功与挫折等心理感受，学会通过体育活动调控自己的情绪，并在一定困难的条件下进行体育活动，逐渐形成克服与抗挫折等意志品质。
（五）培养活泼开朗、积极向上、友好相处、团结合作、竞争进取的精神，以及勇敢、顽强、坚忍不拔、尊重他人、遵守规则的意志品质，为学生以后的学习、生活和提高身心健康水平及社会适应能力奠定良好的基础。
二、教学要求
（一）确保“健康第一”的指导思想落到实处
体育教学必须充分体现以身体练习为主的特点和身体、心理、社会适应的三维健康观。
每堂课的教学，都应把学生的运动初中活动作为实现课程目
标的载体。
在针对教材性质和特点确定课堂教学目标的同时，要全面关注五个学习目标的达成，有目的、有计划、有侧重地灵活实施始终把增进学生的身心健康发展的思想贯穿于教与学的全过程，确保“健康第一”的教学思路落到实处，使学生健康成长。
（二）重视培养学生的运动兴趣
《标准》的设计和教材的编写，把重点放在学生参与活动和主动、积极的学习态度上，运动兴趣既是促进学生自主学习和终身坚持体育锻炼的前提，也是激发学生积极参与活动的促进剂。
因此，无论是教学内容的选择还是教学方法的更新，都要十分关注学生的兴趣，而且要在“趣”字上做好文章。
只有在体育教学中激发学生的运动兴趣，才能使学生积极、主动参与体育课的学习和日常的体育锻炼；只有在体育教学中保持学生的运动举趣，才能保证体育教学目标持续有效的实现。
（三）强调以学生发展为中心，确立学生的主体地位
《标准》强调以学生发展为中心，始终把学生主动、全面的发展放在主体地位。
传统教学不重视学生的主体地位，现代教学观认为在强调了学生的主体地位的同时，不容忽视教师的主导地位，教师和学生都是教学活动的主体。
教师在教学活动中的主体性则体现出发展的作用，使学生成为学习的主体、认识的主体、发展的主体。
从促进学生主动发展作为切入点，就是让学生充分参与体育实践活动，满足他们运动中情感体验的需要。
因此，必须改变过去那种教师灌输、学生被动接受的传习式教学模式，给学生留有充足的自主支配、自主发挥的时间与空间，让他们学会自主学习、自我表现、自我保护、自我评价；不仅学会动作的方法与技能，掌握学习的结果，也要体验
获得结果的过程。
因此，教师在设计教学方案时，从目标的确立，内容的选择，教与学法的运用到学习评价等各个五一节，都要把学生主动、全面的发展放在中心地位，充分发挥他们学习的积极性和学习潜能，提高学生体育学习的能力，最终学会探究、学会创新、学会学习，为终身锻炼打好基础，促进学生全面发展、健康成长。
（四）坚持面向全体学生，关注学生的个体差异
在班级授课制的群体中，同处于一个班级的学生，存在着身体条件、运动能力、兴趣爱好、心理特征等方面的个体差异。
教师要根据学生的各种差异设定教学目标、选择教材内容和教与学法，以及评价的方法与要求，坚持面向全体学生，努力做到因材施教，把学生看成课堂教学真正的主人，变被动学习为主动学习，给学生发展个性的机会与时间，使每个学生都能体验到学习与成功的乐趣和运动的身心感受，满足学生自我发展的需要，以激发学生参与体育活动的主动性和积极性，从而保证每个学生在原有基础上都获得发展。
（五）针对实际制订教学实施方案，全面达成学习目标
《标准》确定了“以目标的达成来统领教学内容”的基本原则，强调了体育教学必须根据学习目标要求来选择和设计教学内容。
因此，教师在制定教学实施方案时，必须全面学习和领会《标准》的精神和实施建议，理解各学习领域水平目标的要求，充分体现《标准》的教学理念，从学校的实际出发，以学生发展为中心，而不是以运动项目或教师为中心来选择、安排教学内容，从而设计和制订出符合五至六年级小学实际的教学实施方案。
在制定教学方案时，应注意以下几点要求：
1、根据《标准》的五个学习领域目标制订五至六年级学年教学目标。
在确定学年教学目标时，既要有运动参与、运动技能、和身体健康的目标，也要有心理健康和社会适应的目标。
2、依据《标准》的基本理念，结合本地区、本学校与学生的实际情况，以及场地设备条件，选择确定学年教学内容和各项教材的时数比例。
确定教学内容时数比例必须符合健身性、实践性、兴趣性、灵活性和综合性原则。
3、在确定学年教学目标和教材内容与比例的基础上，科学、合理地制定学年教学工作计划、学期教学工作计划（教学进度）、单元教材教学工作计划和课时教学工作计划（教案）。
这些教学工作计划是体育教师有目的、有计划组织实施课堂教学的主要依据，是全面实现五个学习领域目标、克服教学盲目性、片面性和随意性的基本保证。
4、在组合和搭配教学内容时，可采用复式单元形式安排教学活动。
小学五至六年级一般采用一个单元安排两项或两项以上的教学内容，以符合小学生生理、心理特点和发展的需要，打好体能的基础和全面发展身体。
5、教材内容是进行教与学的中介或媒体，教材中所编入的内容，或课堂教学中安排的教学内容，都是为教学目标服务的，因此，它不是一成不变的。
在实际教学中，要根据学生的实际情况，注意加强因材施教、区别对待，避免不管学生是否已经掌握了教学内容，或环境条件、气候的变化，只按计划上课的“走过场”的做法，应结合学生实际，灵活地加以调节和变化。
应允许学生在较好地掌握了某项教材的动作之后，可以在教师的指导下进行其他动作的练习，或协助教师帮助同伴练习，以调动全体学生练习诉积极性。
水平三体育课教案
第一学期第 1 课
水平三体育课教案
第一学期第 2课
水平三体育课教案
第一学期第 3 课
水平三体育课教案
第一学期第 4 课
水平三体育课教案
第一学期第 5 课
水平三体育课教案
第一学期第 6 课
水平三体育课教案
第一学期第 7 课
水平三体育课教案
第一学期第 8 课
水平三体育课教案
第一学期第 9 课
水平三体育课教案
第一学期第 10 课
水平三体育课教案
第二学期第11课
水平三体育课教案
第一学期第 12 课
水平三体育课教案
第一学期第 13 课
水平三体育课教案
第一学期第 14 课
水平三体育课教案
第一学期第 15 课
水平三体育课教案
第一学期第 16 课
水平三体育课教案
第一学期第 17 课
水平三体育课教案
第一学期第 18 课。