2014新人教版二年级数学第五单元教案集体备课教案

人教版数学三年级第五单元集体备课教案

三年级数学第五单元集体备课教案

学科数学年级三年级时间

主备人参与人员

一、教材内容：

义务教育新课标三年级数学上册第50-55页。

二、单元分析：

“倍的认识”单元内容是在学习了表内乘法口诀和表内除法后出现的学习内容。一共三个例题，例题1通过让学生用笔圈一圈，数形结合的方式形象的理解一个数是另一个数的几倍，例题2，是以学生做教室清洁的为情境，根据所给的两个条件，通过画图理解“一个数是另一个数的几倍”用除法计算的思路。例3，是引导学生用画图理解的方式，建立“求一个数的几倍是多少”用乘法的计算思路，为解决问题构建“思维模式”。

三、单元目标：

（1）经历“倍”的概念的初步形成过程，体验“一个数的几倍”的含义。

（2）在充分感知的基础上建立“一个数的几倍是多少”的计算思路。

（3）培养学生操作、观察、推理能力及善于动脑的良好学习习惯和对数学的学习兴趣。

四、单元教学重点：经历“倍”的概念初步形成过程，建立“倍”的概念。

五、单元教学难点：建立“求一个数的几倍是多少”的计算思路。

六、单元教学安排：

1、倍的认识（例题1，练习十一1、2）

2、运用倍的知识解决问题:求一个数是另一个数的几倍（例题2，练习十一3、4）

求一个数的几倍是多少（例题3，练习十一5、6）

3、运用倍的知识解决问题练习课（练习十一7、8、9、10、11）

第一课时倍的认识

教学内容：P50例题1，练习十一1、2

教学目标：

1、学生通过圈图理解一个数是另一个数的几倍。

2、体验圈一圈、摆一摆的操作活动，经历倍的概念的形成过程，培养学生的观察和动手能力。

3、在具体情境中感受数学在生活中的应用。

教学重点：在操作活动中建立倍的概念

教学难点：能在具体情境中正确说出一个数是另一个数的几倍教学准备：课件

教学过程：

一、导入

复习乘法口诀，教师引导倒背，选背。

因为我们中国独有乘法口诀，所以我们中国人在数学计算这一块是非常令外国人羡慕的。

小学二年级下册数学教案5篇

【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。以下是整理的《⼩学⼆年级下册数学教案5篇》相关资料，希望帮助到您。

1.⼩学⼆年级下册数学教案

⼀、复习

1、说出得数，并说出⽤哪句⼝诀。

6×2= 4×3= 2×5= 3×3=

2、填空。

2×（）=4 3×（）=6 4×（）=8

（）×3=12 （）×4=20 5×（）=15

说⼀说（）⾥的数是⽤哪句乘法⼝诀想出来的。

3、把12个○卡⽚平均分⼀分，并写出除法算式。

请学⽣交流⾃⼰的分法和写出的除法算式。

⼆、新课

1、引出除法算式12÷3。

呈现例1放⼤图，讲述猴妈妈给⼩猴分桃的事。

提出第（1）个问题：12个桃，每只⼩猴分3个，可以分给⼏只⼩猴？

请学⽣列出除法算式：12÷3。

2、探讨计算⽅法。

（1）引导：我们会⽤动⼿分⼀分的⽅法解决“可以分给⼏只⼩猴”的问题。如果不动⼿操作学具，怎样算出结果呢？请各⼩组探讨计算⽅法。

（2）交流。请学⽣说⼀说探讨出的计算⽅法。

（3）根据学⽣探讨的情况，给予积极评价。并且，突出强调：可以⽤乘法⼝诀想商。

3、尝试⽤乘法⼝诀求商。

（1）出⽰例1的第（2）个问题，并让学⽣列出算式。

（2）请学⽣⽤乘法⼝诀想：商⼏？

（3）交流。请学⽣说⼀说想商的过程和使⽤了哪句⼝诀。

（4）交流想商的过程。

根据学⽣的交流，教师重述：求12÷4的商，想4和⼏相乘得12，因为三四⼗⼆，所以商是3。

三、练习

1、练习五的第1题。

依据画⾯请学⽣解决“每个⼩朋友⼏个⽓球”的问题。让学⽣说⼀说题意，再计算。

2、练习五的第2题。

（1）让学⽣根据画⾯信息，完成填空。

（2）让学⽣独⽴填写除法算式。

（3）交流。请学⽣说⼀说除法算式的实际含义，并说出，⽤哪句⼝诀想商。 3、练习五的第3题。

集体备课教案

小学教师集体备课教案（设计方案）

年级：二年级学科：《数学》 2011-2012 学年第二学期周次

课题第六单元减法

第一课时不退位减法

集体备课

教师执笔

备课组成员

教学目标 1．使学生经历探索不退位的三位数减三位数计算方法的过程。

2．学会减法的验算。

教学重难点教学重点：

通过独立思考、自主探索和合作交流，经历算法的发展过程，鼓励学生自己探索验算的方法，养成验算的习惯。

教学难点：

让学生经历算法的发展过程。

教前准备挂图教学课时 1

教

学

过

程

一．复习引入

1. 口算

1）500－200 40－30 9－6

口算时说说每道题是怎样想的？

说明：相同数位上的数才能相加减。

2）13－5 72－50 48－4

8+5 22+50 44+4

问：每组题中的两道算式，得数之间有什么关系？

（指名说，认识：差+减数=被减数。）

2．笔算

43－21 68－7

指名板演，说一说笔算两位数减法要怎样算？

3．导入新课：这节课我们就来学习千以内的笔算减法。

（板书课题：不退位减法）

二．新授

1．教学例题：出示书架图。

问：从图中你了解到哪些信息？

（指名说：书架上有儿童小说335本，借出123本，还剩多少本。）

1）问：借出多少本？怎么列式？

指名说，师板书：335－123= （本）

你能什么办法得到结果？你会计算吗？

（生写在草稿本上。自己写一写，再同桌互查。）个性教案：

教

学

过

程

指名上黑板写，全班核对。

计算时要注意什么？

（注意：数位对读齐，从个位算起。）

2）你会验算吗？

讨论，再算一遍或用加法验算

（生试算，再指名上黑板写）

3）图上还告诉我们什么条件？

同桌互说后汇报。

4）你能提出哪些问题？

数学二年级下册《数学广角》教案

1

集体备课教案一

二年级数学下册《数学广角—推理》教学设计

教学内容：二年级下册教科书第109页的内容。

教学目标：

1. 通过观察、猜测等活动，让学生经历简单的推理过程，理解逻辑推理的含义，初步获得一些简单的经验。

2. 能借助连线、列表等方式整理信息，并按一定的方法进行推理。

3. 在简单推理的过程中，培养学生初步的观察、分析、推理和有条理地进行数学表达的能力。

4. 使学生感受推理在生活中的广泛应用，初步培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识。

教学重点：理解逻辑推理的含义，经历简单的推理过程，初步获得一些简单推理的经验。

教学难点：初步培养学生有序地、全面地思考问题及数学表达的能力。

教具准备：课件

教学过程：

一、创设情境

1、猜神秘嘉宾

今天老师邀请了一位特殊嘉宾也来参加我们的活动了。你们猜猜他是谁？

生：乱猜。

这样能猜出来吗？老师给大家一条线索，你能猜出来吗？

出示条件1：这位嘉宾是小精灵和柯南其中的一位。

生：猜（答案不一）师：猜得准吗？

出示条件2：这位嘉宾不是小精灵。

那谁是这位嘉宾？谁来猜？

生：柯南

确定吗？你是怎么想的？

生：不是小精灵，就是柯南。

2、验证——出示柯南图片

真厉害！知道柯南是谁吗？他是一位出名的侦探，根据线索步步推理，告破案件。我们刚才在游戏中顺利地猜出了这节课的嘉宾。对于刚才的游戏，你有什么想说的？

生：不能乱猜

对，这说明在猜的时候我们不能漫无目的地随便猜，而要根据所给的条件来猜。像这样根据已经知道的条件，逐步推出结论的过程，在数学上称为推理。今天这节课老师就和大家一起来进行一些简单的推理。

二、探索新知

同学们想不想和柯南一样聪明机智呢？那就赶紧进入“柯南侦探营”吧！学习一下柯南侦探的破案方法。

1、猜一猜老师的两只手心里分别写着数字几。

出示：老师的两只手心里分别写着数字——8、9。我左手写的不是8 。

人教版五年级数学上册第五单元《简易方程》教材分析及全部集体备课教案

一. 教材分析

简易方程是小学数学的重要内容，它为学生提供了一种解决实际问题的方法。人教版五年级数学上册第五单元《简易方程》通过引导学生用字母表示数，建立方程，求解方程，使学生体会数学的抽象性和逻辑性。本单元的主要内容有：理解等式的概念，认识方程，解简易方程等。

二. 学情分析

五年级的学生已经掌握了基本的运算技能，有一定的逻辑思维能力，但对于方程的概念和解方程的方法还需要进一步引导和培养。在教学过程中，教师需要关注学生的学习兴趣，激发学生的探究欲望，引导学生主动参与学习活动。

三. 教学目标

1. 知识与技能：使学生理解等式的概念，认识方程，学会解简易方程。

2. 过程与方法：培养学生用字母表示数的能力，提高学生解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，使学生体会数学的抽象性和逻辑性。

四. 教学重难点

1. 重点：理解等式的概念，认识方程，学会解简易方程。

2. 难点：解简易方程的方法和技巧。

五. 教学方法

采用情境教学法、问题教学法和合作学习法。情境教学法可以激发学生的学习兴趣，问题教学法可以引导学生主动探究，合作学习法可以培养学生的团队协作能力。

六. 教学准备

1. 教学素材：教材、课件、练习题。

2. 教学工具：黑板、粉笔、多媒体设备。

七. 教学过程

1. 导入（5分钟）利用生活中的实际问题，如购物时找零问题，引出等式的概念。呈现一个简单的等式，如 10 - 5 = 5，让学生观察并回答等式的两边是否相等。

2. 呈现（10分钟）

介绍方程的概念，如 2x + 3 = 7，让学生理解方程的意义。引导学生用字母表示未知数，如用 x 表示未知数。

3. 操练（10分钟）

让学生练习解简单的方程，如 3x - 6 = 0。引导学生运用运算规律，将方程化简，求解未知数。

4. 巩固（10分钟）

二年级数学下册第六单元集体备课

1 人教版二年级下册数学第六单元集体备课教案

主备老师：江春玉参与研讨老师：彭玉英、郭乃娟、何思欣、张倩、谢春兰、王桥英

第六单元有余数的除法总课时 9课时

单

元

分

析一、教学内容：

本单元教学有余数的除法，是在学生已学过表内乘除法的基础上学习的。内容包括有余数除法的认识和有余数除法的竖式计算以及用有余数的除法解决问题。

二、教学目标：

1、使学生经历把平均分后有剩余的现象抽象为有余数除法的过程，初步理解有余数除法的含义，认识余数。掌握除数是一位数，商也是一位数的有余数除法的计算方法，知道余数要比除数小。

2、通过例题教学，使学生受到辩证唯物主义观点的启蒙教育，使学生感悟到人民的卓越智慧，提高审美意识。

3、认识有余数的除法，加强概念，掌握算法，用有余数除法解决实际问题。

4、让学生能在具体情境中借助已有的经验和知识展开学习，激发学生的学习热情和兴趣，感受数学学习的价值。

三、教材分析：

本单元内容是表内除法知识的延伸和扩展，是在表内除法的基础上进行教学的。教学内容包括体会余数的含义及利用有余数的除法解决问题两大部分内容。教材注重联系学生已有的知识和经验，结合具体情境，选择数目小，学生熟悉的事物作为例题，配以实物图，让学生理解有余数除法的意义，掌握有余数除法的计算

四、教学重难点

1、教学重点：有余数除法的意义和计算方法。

2、教学难点：理解余数与除数的关系。

课时安排：9课时

1．有余数除法的意义和计算………………4课时

2．解决问题…………………………………3课时

3．练习………………………………………1课时

4．小小设计师………………………………1课时

2 二年级数学下册第六单元集体备课教案（1）

主备老师：江春玉参与研讨老师：彭玉英、郭乃娟、何思欣、张倩、谢春兰、王桥英

课

题有余数的除法

二次备课

教学内容教科书第59、60页例1

人教版小学一年级数学下册第五单元《认识人民币》集体备课教材分析

第五单元单元备课

教学内容

人教版小学数学教科书一下第五单元内容

教材分析《认识人民币》是义务教育课程标准实验教材人教版一年级下册的内容，本册教材“认识人民币”的内容是让学生在现实情境中,认识人民币的单位元、角、分及它们之间的关系,认识各种面值的人民币及人民币的兑换。使学生在生活情境中能运用人民币的知识解决实际问题。并通过教学情境的设计，激发学生的学习兴趣，使学生知道要爱护人民币。

教材知识分析：本单元共包括三个大的知识点：认识各种面值的人民币，人民币单元间的换算和简单的计算以及问题解决。本单元的教学注重与实际生活相结合，学生在学习中依托具体实物来认识人民币，通过模拟购物活动使学生初步体会到人民币在日常生活，商品交换中的作用，感受“元”是最常用的人民币单位。

1. 认识各种面值的人民币

该部分知识包括例1，例2.例3.例4.例1先安排认识1元以下的人民币，例2再通过兑换活动掌握元.角.分之间的十进制关系，例3安排学生认识5元及5元以上的人民币，让学生知道“元”在人民币单位中占主导作用，例4通过对不同面值人民币之间的兑换，让学生进一步认识各面值的人民币，也进一步加深了学生对100以内的数的理解。

2. 人民币单位间的换算和简单计算例5和例6展现人民币单位间的换算以及简单计算的方法，例5的安排由易到难，先掌握把复名数转化为单名数，进而借助逆向思维推出逆向思维推出单名数化为复名数的方法，为例6的计算做好了准备，例6安排了学生熟悉的生活情景，在解决问题的过程中完成了人民币简单计算的教学。

3. 解决问题

例7的教学主要是指导学生进行有序思考，要重点教学调整的方向性和罗列的有序性，让学生充分展示思维过程，了解解决问题的不同策略。

教学目标 1. 使学生认识人民币的单位有元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。 2. 认识各种常用面值的人民币，了解各面值人民币之间的关系，并会进行简单的计算。

关于小学数学集体备课工作计划范文（精选5篇）

日子如同白驹过隙，不经意间，我们又将接触新的知识，学习新的技能，积累新的经验，来为以后的工作做一份计划吧。写工作计划需要注意哪些问题呢？以下是小编收集整理的关于小学数学集体备课工作计划范文（精选5篇），仅供参考，大家一起来看看吧。

小学数学集体备课工作计划1

一、教研目标

继续以课程改革为中心，以课题研究为核心，以夯实基础为始终，以提高课堂教学效率为重点，以更新教师教学观念，改变教师教学行为和学生的学习方式为方向，深入研究新课程实施过程中遇到的新问题、新情况，寻找解决问题的策略，努力提升学生的数学素养，促进教师的专业成长。

二、主要工作

（一）优化课程实施

继续组织学习《数学课程标准》，加深对其内涵的理解和把握；根据教师的不同需求，采取灵活多样的学习形式，针对理论学习和教学实践中遇到的疑难问题，扎实有效地开展好学习、研讨活动，促进教师教育教学观念和行为的进一步转变。

2、打造真实课堂

课堂教学力求突出主体性、重视基础性、坚持发展性、体现创造性、提倡开放性，使知识与技能、过程与方法、情感态度价值观有机统一起来，实现课程功能的根本转变。

提倡民主、宽松的教学，积极构建以学生发展为目的，以学生自主活动为基础的新型教学方式，要多一份理性思考，多一份踏实，多一份务实，倡导简约化教学，提高课堂教学的实效性。

3、强化质量意识

对小学数学中的概念、性质、法则、公式等基础知识，尤其是容易混淆的概念，要使学生牢固掌握并深刻理解，不能单靠练习巩固。在抓基础知识的同时要设法提高学生灵活处理问题及综合解决问题的能力。要加强命题研究，关注新题型，力求轻负高效。

（二）认真开展教研活动

1、为扎实有效地提高教研的效率，本学期打算以“传统教研与网络教研”相结合的形式开展教研活动。数学教研组专门建立一个博客，通过博客中的定时与不定的文章的上传和阅读，使每位教师积极参与到教研中来，力争形成浓厚的校本研究氛围。教研活动继续以理论学习为先导，案例分析为载体，以问题为核心，以带着问题实践—反馈—调整—再实践为基本模式，引导教师把工作中发现的问题作为行动研究的主题，努力使教研组成为学习型组织，力求做到研究专题化、活动制度化、学习理论与开展教学实践相结合。

五年级数学上册第五单元集体备课-

1 人教版(五）年级上册数学第（五）单元集体备课教案

主备老师：于丰硕参与研讨老师：伍婷婷、周红梅、邓胜千

第五单元简易方程总课时 16课时

单

元

分

析

一、教学内容：

二、教学目标：

1、使学生初步认识用字母表示数的意义和作用，能够用字母表示学过的运算定律和计算公式，能够在具体的情境中用字母表示常见的数量关系。初步学会根据字母所取的值，求含有字母式子的值。

2、使学生初步了解方程的意义，初步理解等式的基本性质，能用等式的性质解简易方程。

3、使学生感受数学与现实生活的联系，初步学会列方程解决一些简单的实际问题。培养学生根据具体情况，灵活选择算法的意识和能力。

三、教材分析：

1、关注由具体到一般的抽象概括过程。

本单元的知识大多比较抽象。教学时要充分利用学生原有的相关认识基础，关注由具体实例到一般意义的抽象概括过程。无论是学习用字母表示数量关系，还是学习方程的概念或等式的性质，既要发挥具体实例对于抽象概括的支撑作用，又要及时引导学生超脱实例的具体性，实现必要的抽象概括。

2、用好教材资源，适当扩展联系实际的范围。

在本单元中，用字母表示数量关系和列方程解决实际问题，都是便于理论（数学知识）联系实际（现实生活）的学习内容。教材从小学高年级学生的共性着眼，精心筛选、设计了不少生动的富有意义的现实题材，如第1节中人在地球上与月球上的举重质量的关系，标准体重与身高的关系。又如第2节中，地球表面积、海洋面积与陆地面积的构成等等。教学时，应充分用好教材提供的资源，进而从本地、本校的特色出发，适当补充一些学生身边的题材，以进一步激发学生的学习热情，培养学生的数学应用意识。

3、重视良好学习习惯的培养。

简易方程学习内容的特点，决定了通过本单元的学习，特别需要也比较适合培养学生规范书写和自觉检验的习惯。

就书写习惯来说，无论是含有字母式子的书写，还是解方程的书写，都有必要从一开始就强化必要的书写规范。以发挥首次感知先入为主的强势效应，促进良好的书写习惯的形成。