六年级下册数学教案-2.4利率-人教新课标
六年级下册数学教案2.4利率人教新课标
作为一名经验丰富的教师，我深知教案的重要性。在准备本节课的教学内容时，我详细研究了教材，并结合学生的实际情况，制定了一系列的教学目标和计划。
一、教学内容
本节课的教学内容选自人教新课标六年级下册数学第二单元《2.4利率》。在这一章节中，我们将学习利率的概念、计算方法以及利息的计算。具体内容包括：利率的定义、利率的计算公式、不同时间期限下的利率计算、利息的计算等。
二、教学目标
通过本节课的学习，我希望学生能够掌握利率的概念和计算方法，了解不同时间期限下的利率计算，并能够运用利息的计算公式进行实际问题的解答。
三、教学难点与重点
本节课的重点是利率的计算方法和利息的计算公式。难点在于学生对于利率概念的理解以及在不同时间期限下的利率计算。
四、教具与学具准备
为了更好地开展本节课的教学，我准备了多媒体课件、黑板、粉笔、计算器等教具，同时要求学生准备笔记本和笔，以便记录学习内容。
五、教学过程 1. 情景引入：以一个实例出发，如小明存入银行1000元，年利率为3%，存入一年后，小明能获得多少利息？通过这个问题，引发学生对于利率的兴趣和思考。
2. 教学讲解：我会在黑板上写出利率的定义，并解释利率的概念。然后，通过示例和讲解，引导学生掌握利率的计算公式。接着，我会讲解不同时间期限下的利率计算方法，并给出具体的计算示例。我会教授利息的计算公式，并通过实例让学生了解利息的计算方法。
3. 随堂练习：在讲解完相关内容后，我会给出一些练习题，让学生运用所学的知识进行解答。我会及时给予解答指导和反馈，帮助学生巩固所学内容。
4. 实践环节：让学生分组讨论，选取一个实际问题，运用利率和利息的计算方法进行解答。每组选出一个代表进行汇报，大家共同讨论和评价。
六、板书设计
在教学过程中，我会利用黑板进行板书设计，主要包括利率的定义、计算公式、不同时间期限下的利率计算方法以及利息的计算公式等关键信息。
七、作业设计
1. 题目：计算下面各题的利息。
（1）小明存入银行2000元，年利率为2.5%，存入三年后，小明能获得多少利息？
（2）小红存入银行3000元，月利率为0.5%，存入六个月后，小红能获得多少利息？
2. 答案： （1）2000 × 2.5% × 3 = 150元
（2）3000 × 0.5% × 0.5 = 9元
八、课后反思及拓展延伸
重点和难点解析
在上述教案中，有几个关键的细节是需要特别关注的。它们分别是：
一、教学内容的选取与安排
我在选择教学内容时，充分考虑了学生的年龄特点和认知水平。利率作为一个相对抽象的概念，对于六年级的学生来说，理解起来可能会有一定的困难。因此，我选择了与学生生活密切相关的实例作为教学的切入点，通过实例的引入，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解利率的概念。
二、教学目标的确立
在确立教学目标时，我坚持以学生的发展为本，注重培养学生的能力。我希望通过本节课的学习，学生不仅能够掌握利率的计算方法，更重要的是能够理解利率在实际生活中的应用，能够运用所学知识解决实际问题。
三、教学难点与重点的处理
在处理教学难点与重点时，我采取了一系列的措施。我通过实例的引入，让学生感知利率的存在，从而为理解利率的概念打下基础。我通过讲解和示范，让学生掌握利率的计算方法。在讲解过程中，我注意运用生活中的实例，帮助学生理解和记忆。对于不同时间期限下的利率计算，我通过给出具体的计算公式，让学生能够快速准确地进行计算。对于利息的计算，我也给出了详细的计算公式，并通过实例让学生进行练习。
四、教具与学具的运用
在教学过程中，我运用了多媒体课件、黑板、粉笔、计算器等教具，以及笔记本和笔等学具。这些教具和学具的运用，不仅帮助学生更好地理解和掌握知识，也使得教学过程更加生动有趣。
五、教学过程的安排
在教学过程中，我注重启发式教学，通过提问、讲解、示范、练习等方式，引导学生主动参与学习，培养他们的思维能力和实践能力。在讲解完相关内容后，我及时给出随堂练习，让学生运用所学的知识进行解答。通过这种形式的练习，学生能够及时巩固所学内容，提高解题能力。
六、板书设计
在板书设计中，我注重突出重点，简洁明了地呈现教学内容。我利用黑板，将利率的定义、计算公式、不同时间期限下的利率计算方法以及利息的计算公式等关键信息展示出来，以便学生能够清晰地理解和记忆。
七、作业设计
在作业设计中，我注重作业的量和难度的把握。我给出了两个计算题，让学生运用所学的知识进行解答。这些题目既能够巩固所学内容，又能够培养学生的解题能力。
八、课后反思及拓展延伸 在教学过程中，我注重教学内容的生活化，教学方法的多样化，以及学生能力的培养。我相信，通过这样的教学设计，学生能够更好地理解和掌握利率的知识，提高他们的数学应用能力。
本节课程教学技巧和窍门
在进行本节课的教学时，我运用了一些讲解技巧和小窍门，以提高教学效果。
一、语言语调的运用
在讲解过程中，我注重语言的生动性和趣味性。我尽量使用简洁明了的语言，避免使用过于复杂的句子结构。同时，我注意语调的变化，通过升调和降调的运用，吸引学生的注意力，使讲解更加生动有趣。
二、时间分配的合理安排
在教学过程中，我合理分配了时间。我给予学生足够的时间来理解新知识，通过讲解、示范、练习等方式，让学生充分消化和吸收。同时，我也注意控制教学节奏，避免讲解过快，给学生足够的思考和提问的时间。
三、课堂提问的有效运用
在课堂上，我积极鼓励学生提问，并给予及时解答。我通过提问的方式，引导学生思考和讨论，激发他们的学习兴趣。同时，我也注意提问的方式和方法，通过设置问题情境，让学生在思考中找到答案，培养他们的思维能力。
四、情景导入的巧妙设计 在教学开始时，我通过一个实例的引入，引发学生对于利率的兴趣和思考。我选择了一个与学生生活密切相关的问题，让他们感受到利率在实际生活中的应用，从而激发他们的学习兴趣。
五、教案反思的深入思考
在课后，我对本次教学进行了反思。我认识到，在教学过程中，我需要更好地把握学生的学习情况，及时调整教学内容和教学方法。同时，我也需要加强对学生的个别辅导，帮助那些在学习上遇到困难的学生，提高他们的学习效果。
课后提升
为了巩固本节课所学的知识，我为学生设计了一些课后练习题，帮助他们进一步理解和运用利率和利息的计算方法。
题目：
1. 小明存入银行4000元，年利率为4%，存入两年后，小明能获得多少利息？
2. 小红存入银行6000元，月利率为0.3%，存入八个月后，小红能获得多少利息？
3. 某银行对外宣称的年利率为2.8%，如果小明存入银行10000元，存入三年后，小明能获得多少利息？
4. 某银行的年利率为3%，如果存入5000元，存入一年半后，能获得多少利息？
答案：
1. 4000 × 4% × 2 = 320元
2. 6000 × 0.3% × 0.5 = 9元
3. 10000 × 2.8% × 3 = 840元 4. 5000 × 3% × 1.5 = 225元
通过这些练习题，学生能够进一步巩固利率和利息的计算方法，提高他们的数学应用能力。同时，我也鼓励学生在课后进行自主学习，查阅相关资料，了解利率在实际生活中的应用，将所学知识运用到实际情境中。
人教版六年级下册数学 利率(教案)
第4课时 利率
枫岭头中心小学 张海泉
【教学内容】
利率（教材第11页有关利率的内容）。
【令公桃李满天下，何用堂前更种花。出自白居易的《奉和令公绿野堂种花》
◆教学目标】
1.通过教学使学生知道储蓄的意义；明确本金、利息和利率的含义；掌握计算利息的方法，会进行简单计算。
2.对学生进行勤俭节约，积极参加储蓄以及支援国家、灾区、贫困地区建设的思想品德教育。
【重点难点】
1.掌握利息的计算方法。
2.正确地计算利息，解决利息计算的实际问题。
【教学准备】
多媒体课件。
【情景导入】
随着改革开放，社会经济不断发展，人民收入增加，人们可以把暂时不用的钱存入银行，储蓄起来。这样一来可以支援国家建设，二来对个人也有好处，既安全、有计划，同时又得到利息，增加收入。那么，怎样计算利息呢？这就是我们今天要学的内容。
【新课讲授】
1.介绍存款的种类、形式。
存款分为活期、整存整取和零存整取等方式。
2.阅读教材第11页的内容，自学讨论例4，理解本金、利息、税后利息和利率的含义。（例如：王奶奶2012年月8月1日把5000元钱存入银行，整存整取两年，到2013年8月1日，王奶奶不仅可以取回存入的5000元，还可以得到银行多付给的150元,共5150元。）（注：这里不考虑利息税）
本金:存入银行的钱叫做本金。王奶奶存入的5000元就是本金。
利息：取款时银行多支付的钱叫做利息。
利率：利息和本金的比值叫做利率。
（1）利率由银行规定，根据国家的经济发展情况，利率有时会有所调整，利率有按月计算的，也有按年计算的。
（2）阅读教材第11页表格，了解同一时期各银行的利率是一定的。
3.学会填写存款凭条。
把存款凭条画在黑板上，请学生尝试填写。然后评讲。（要填写的项目：户名、存期、存入金额、存种、密码、地址等，最后填上日期。）
4.利息的计算。
（1）出示利息的计算公式：
利息=本金×利率×时间
（2）计算方法：
人教版六年级数学下册第二单元《利率》教案(二十)
人教版六年级数学下册第二单元《利率》教案（二十）
【教学内容】
教材第11-12页内容。
【教学目标】
1．理解储蓄的含义，明确本金、利息和利率的含义。能正确地进行利息的计算。
2．经历储蓄的认识过程，体验数学知识之间的联系和广泛应用。
3．激发学生学习兴趣，培养学生的应用意识和实践能力。
【教学重点】
掌握利息的计算方法。
【教学难点】
理解税率的含义。
教学过程
一、情境导入
快要到年底了，许多同学的爸爸妈妈单位里会在年底的时候给员工发放奖金。你的爸爸妈妈拿到这笔钱以后是怎么处理的呢？爸爸妈妈会不会把一大笔现金放在家里？为什么？
(启发学生说出各种可能性和原因)
师生共同小结：人们常常把暂时不用的钱存入银行，储蓄起来。这样不仅可以支援国家建设，使得个人钱财更加安全和有计划，还可以增加一些收入，即到期可以取出比存入的要多些的钱。
那么同学们知道为什么有时我们把钱存在银行，最后去取的时候钱会变多呢？
同学们知道吗，在不同的银行，有时我们可以得到不同的利息，因为它们的利率不同。那么，什么是利率呢？今天我们就一起来学习一下。
教师板书课题：利率。
二、探究新知
1．引导质疑，理解相关概念。
(1)学生围绕上面提出的问题，以小组为单位，阅读教科书第11页，不理解的内容可在小组讨论或做上记号。
学生看书时，教师巡视指导，并参与学生的讨论。
(2)汇报交流。
师：通过看书学习和讨论，你知道了储蓄中的哪些知识？能向全班同学汇报一下吗？
教师根据学生的回答板书：
存款方式
活期
定期：零存整取、整存整取
本金：存入银行的钱叫本金。
利息：取款时银行多支付的钱叫利息。
利率：利息和本金的比值叫做利率。
利息＝本金×利率×存期
教师说明：利率由银行规定，根据国家的经济发展情况，利率有时会有所调整，利率有按月计算的，也有按年计算的。同一时期，各银行的利率是一定的。
小学六年级数学下册第二单元《利率》教案
小学六年级数学下册第二单元
《利率》教案
教师：caoxiren 2019年2月27日星期三
教材分析：
本节课的内容是利率及相关知识的应用,是在学生学习了整数、百分数、税率的意义和计算的基础上进行教学的。在这节课的教学中,不仅要通过对利率的含义和意义的理解,学习掌握本金、利息和利率的含义,并能正确计算存款利息,更要在教学中使学生通过数学知识的学习来感受到数学与生活的紧密联系,激发学习的兴趣,增强数学意识,发展数学思维。在合作与交流的学习过程中获得良好的成功体验,增强学习数学的信心和兴趣,培养学生从小理财的意识,养成勤俭节约的好习惯。
教学内容：教材P11例4及练习二第9题。
教学目标：
1.通过对利率的含义和意义的理解,掌握本金、利息和利率的含义,并能正确计算存款利息。
2.通过计算利息,使学生感受数学在日常生活中的应用,增强数学意识,发展数学思维,培养勤俭节约的好习惯。通过让学生了解相关的金融知识,培养学生理财的意识。
3.使学生感受数学知识和方法的应用价值,获得成功的体验,增强学习数学的兴趣和信心。
教学重点与难点：
【重点】：掌握利息的计算方法。
【难点】：利用利息解决生活中的问题。
教学准备：
【教师准备】：PPT课件。
【学生准备】：1.学生深入家庭、银行做的调查表；2.银行储蓄凭证。
教学过程：
一、复习准备
计算下面各算式。
(1)300×5%
(2)700×4%+700
(3)9000×(1+3%)
学生完成后,说说整数乘百分数是怎么计算的,应该注意哪些问题。
预设 生1:先把百分数化成小数再计算。
生2:先按整数乘法进行计算,再把计算结果缩小为原来的
。
……
二、导入新课
方法一
师: 同学们,上节课老师布置给你们一个任务,就是老师有1000元钱,暂时不用,应该怎么更好地管理这笔钱呢? 预设 生1:可以用来买保值产品,防止贬值。
生2:可以存入银行,获得一部分利息。
六年级下册数学试题-2.4利率 一课一练(含答案) 人教新课标(2014秋)
小学数学人教版六年级下册2.4利率
一、选择题
1.王老师把4000元存入银行，定期3年，年利率是4.50％，到期一共可以取回（ ）元．
A. 540 B. 4540 C. 4432
2.小明把2000元钱存入银行，存定期二年，年利率是2.25%（利息税5%），到期时，小明可以得到税后利息（ ）元．
A. 45 B. 85.5 C. 90 D. 100.5
3.小王买了5000元的国家建设债券，定期3年，年利率5%，到期时，他能取回多少钱？下面列式正确的是( )。
A. 5000×5%×3 B. 5000×(1＋5%)×3 C. 5000×5%＋5000 D. 5000×5%×3＋5000
4.李老师将10000元钱存入银行，已知年利率是：一年期4.14%。二年期4.68%。三年期5.40%。他采用（ ）存款方式满三年后获得的利息最多。
A. 先存一年期，到期后连本带息存二年期的
B. 先存二年期，到期后连本带息存一年期的
C. 存三年期的
5.爷爷将50000元人民币存入银行，定期二年。年利率为4.68%，到期后计划将利息捐给希望工程。爷爷计划捐款（ ）元。
A. 2340 B. 52346 C. 4680
六年级下册数学试题2.4利率一课一练(含答案) 人教新课标(2014秋)
小学数学人教版六年级下册 2.4利率
一、选择题
1.王老师把 4000 元存入银行，定期 3 年，年利率是 4.50％，到期一共可以取回（ ）元．
A. 540 B. 4540 C. 4432
2.小明把 2000 元钱存入银行，存定期二年，年利率是 2.25%（利息税 5%），到期时，小明可以得到税后
利息（ ）元．
A. 45 B. 85.5 C. 90 D. 100.5
3.小王买了 5000 元的国家建设债券，定期 3 年，年利率 5%，到期时，他能取回多少钱？下面列式正确的
是( )。
A. 5000×5%×3 B. 5000×(1＋5%)×3 C. 5000×5%＋5000 D. 5000×5%×3＋5000
4.李老师将 10000 元钱存入银行，已知年利率是：一年期 4.14%。二年期 4.68%。三年期 5.40%。他 采用（
存款方式满三年后获得的利息最多。 ）
A. 先存一年期，到期后连本带息存二年期的
B. 先存二年期，到期后连本带息存一年期的
C. 存三年期的
5.爷爷将 50000 元人民币存入银行，定期二年。年利率为 4.68%，到期后计划将利息捐给希望工程。爷爷
计划捐款（ ）元。
A. 2340 B. 52346 C. 4680
6.今年 4 月 1 日王明同学把自己积攒的 2800 元钱在银行存了活期储蓄，如果每月的利率是 0.065，存 4 个
月，到期时取出本金和利息一共多少元？列式为（ ）。
A. 2800×0.06%+2800 B. 2800×0.06%×4 C. 2800×0.06%×4=2800
二、填空题
7.王叔叔把 50000 元存入银行，定期两年，年利率是 3.87%，到期后王叔叔可以得到利息________元。
8.2019 年春节佳佳把 800 元压岁钱存入银行，整存整取两年，年利率是 3.75%，到期时佳佳可以从银行取
出________元，其中利息占本金的________ %。
人教版小学六年级数学下册《百分数-利率》教案
利率
教学内容
教材第11页有关利率的内容。
教学目标
1.通过教学使学生知道储蓄的意义；明确本金、利息和利率的含义；掌握计算利息的方法，会进行简单计算。
2.对学生进行勤俭节约，积极参加储蓄以及支援国家、灾区、贫困地区建设的思想品德教育。
重点难点
1.掌握利息的计算方法。
2.正确地计算利息，解决利息计算的实际问题。
教学准备
多媒体课件。
教学过程
情景导入
随着改革开放，社会经济不断发展，人民收入增加，人们可以把暂时不用的钱存入银行，储蓄起来。这样一来可以支援国家建设，二来对个人也有好处，既安全、有计划，同时又得到利息，增加收入。那么，怎样计算利息呢？这就是我们今天要学的内容。
新课讲授
1.介绍存款的种类、形式。
存款分为活期、整存整取和零存整取等方式。 2.阅读教材第11页的内容，自学讨论例4，理解本金、利息、税后利息和利率的含义。（例如：王奶奶2012年月8月1日把5000元钱存入银行，整存整取两年，到2013年8月1日，王奶奶不仅可以取回存入的5000元，还可以得到银行多付给的150元,共5150元。）（注：这里不考虑利息税）
本金:存入银行的钱叫做本金。王奶奶存入的5000元就是本金。
利息：取款时银行多支付的钱叫做利息。
利率：利息和本金的比值叫做利率。
（1）利率由银行规定，根据国家的经济发展情况，利率有时会有所调整，利率有按月计算的，也有按年计算的。
（2）阅读教材第11页表格，了解同一时期各银行的利率是一定的。
3.学会填写存款凭条。
把存款凭条画在黑板上，请学生尝试填写。然后评讲。（要填写的项目：户名、存期、存入金额、存种、密码、地址等，最后填上日期。）
4.利息的计算。
（1）出示利息的计算公式：
利息=本金×利率×时间
（2）计算方法：
若按照2012年7月的银行利率，如果王奶奶的5000元钱整存整取，两年到期的利息是多少？学生计算后交流，教师板书：5000×3.75%×2=375(元)
六年级下册数学一课一练2.4利率_人教新课标()(含答案)
第1页/共10页 六年级下册数学一课一练-2.4利率
其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。 一、单选题（共5题；共23分）
“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。《说文解字》中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于《史记》，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。 1.利率是表示（ ）的比值．
要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别第2页/共10页 人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。 A. 利息和时间 B. 利息与本金 C. 本金和利息
六年级下册数学试题-2.4利率 一课一练(含答案) 人教新课标(2014秋) 2
小学数学人教版六年级下册2.4利率
一、选择题
1.王老师把4000元存入银行，定期3年，年利率是4.50％，到期一共可以取回（ ）元．
A. 540 B. 4540 C. 4432
2.小明把2000元钱存入银行，存定期二年，年利率是2.25%（利息税5%），到期时，小明可以得到税后利息（ ）元．
A. 45 B. 85.5 C. 90 D. 100.5
3.小王买了5000元的国家建设债券，定期3年，年利率5%，到期时，他能取回多少钱？下面列式正确的是( )。
A. 5000×5%×3 B. 5000×(1＋5%)×3 C. 5000×5%＋5000 D. 5000×5%×3＋5000
4.李老师将10000元钱存入银行，已知年利率是：一年期4.14%。二年期4.68%。三年期5.40%。他采用（ ）存款方式满三年后获得的利息最多。
A. 先存一年期，到期后连本带息存二年期的
B. 先存二年期，到期后连本带息存一年期的
C. 存三年期的
5.爷爷将50000元人民币存入银行，定期二年。年利率为4.68%，到期后计划将利息捐给希望工程。爷爷计划捐款（ ）元。
A. 2340 B. 52346 C. 4680
六年级下册数学人教版 第二单元百分数(二)(利率)(教案)
六年级下册数学第二单元百分数（二）
利率教学设计
学情分析
本节课是在学生已经学习了百分数的知识和对储蓄有了一定的认识的基础上进行教学的。
学习内容:人教版数学六年级下册教材第11页例4。
教学目标:
1.了解储蓄的意义，理解本金、利息、利率的概念。
2.掌握利息的计算公式，会正确地计算利息。
3.培养学生的应用意识和解决问题的能力。
教学重点:
理解本金、利息、利率的概念，会正确地计算利息。
教学难点:
正确计算利息。
教学活动过程：
一、谈话导入
今年过年同学们一定都收获了不少压岁钱吧？老师想知道你们是怎样保管你的压岁钱的？据了解大部分同学都将压岁钱交由爸爸、妈妈存入银行。大家为什么要把钱存入银行？对于储蓄的知识你了解了多少？
二、探究新知
1.自学课本有关储蓄知识的内容。2.交流反馈
（1）储蓄的意义:人们常常把暂时不用的钱存入银行储蓄起来。储蓄不仅可以支援国家建设，也使得个人钱财更安全，还可以增加一些收入。
（2）存款方式:活期、整存整取、零存整取等。
（3）本金:存入银行的钱叫做本金。
（4）利息：取款时银行多支付的钱叫做利息。
（5）利率：单位时间（如1年、1月、1日等）内的利息与本金的比率叫做利率。按年计算的叫年利率。按月计算的叫月利率。
（6）利息计算公式：本金×利率×存期
3.出示一张存款单：观察存款单，你能得到哪些信息？
4.出示例题。
2015年11月，王奶奶把5000元钱存入银行。存期2年，到期时可以取回多少钱？
（1）认真读题，从题中获得了那些数学信息？
（2）独立思考，列式解答。
（3）汇报交流。 此题有两种方法解答，重点引导学生说说每种方法的解题思路，特别是第二种方法的思路（将问题转化成“求比一个数多百分之几的数是多少”）
三、巩固练习
1.完成课本“做一做”。
（1）学生仔细读题，分析题中已知条件和所求问题。（2）独立列式解答。
（3）汇报交流。
六年级下册数学试题-2.4利率--一课一练(含答案)-人教新课标(2014秋)
小学数学人教版六年级下册 2.4利率
一、选择题
1.王老师把 4000 元存入银行，定期 3 年，年利率是 4.50％，到期一共可以取回（ ）元．
A. 540 B. 4540 C. 4432
2.小明把 2000 元钱存入银行，存定期二年，年利率是 2.25%（利息税 5%），到期时，小明可以得到税后
利息（ ）元．
A. 45 B. 85.5 C. 90 D. 100.5
3.小王买了 5000 元的国家建设债券，定期 3 年，年利率 5%，到期时，他能取回多少钱？下面列式正确的
是( )。
A. 5000×5%×3 B. 5000×(1＋5%)×3 C. 5000×5%＋5000 D. 5000×5%×3＋5000
4.李老师将 10000 元钱存入银行，已知年利率是：一年期 4.14%。二年期 4.68%。三年期 5.40%。他 采用（
存款方式满三年后获得的利息最多。 ）
A. 先存一年期，到期后连本带息存二年期的
B. 先存二年期，到期后连本带息存一年期的
C. 存三年期的
5.爷爷将 50000 元人民币存入银行，定期二年。年利率为 4.68%，到期后计划将利息捐给希望工程。爷爷
计划捐款（ ）元。
A. 2340 B. 52346 C. 4680
6.今年 4 月 1 日王明同学把自己积攒的 2800 元钱在银行存了活期储蓄，如果每月的利率是 0.065，存 4 个
月，到期时取出本金和利息一共多少元？列式为（ ）。
A. 2800×0.06%+2800 B. 2800×0.06%×4 C. 2800×0.06%×4=2800
二、填空题
7.王叔叔把 50000 元存入银行，定期两年，年利率是 3.87%，到期后王叔叔可以得到利息________元。
8.2019 年春节佳佳把 800 元压岁钱存入银行，整存整取两年，年利率是 3.75%，到期时佳佳可以从银行取
出________元，其中利息占本金的________ %。