最新部编版五年级语文上册教学设计《语文园地四》(附教学反思)
语文园地四
【教学目标】
1.结合本单元课文内容，学会通过朗读把充沛的感情表达出来。
2.积累“举世闻名”“足智多谋”“太平盛世”等成语。
3.学会区别顿号和逗号的不同用法。
【重点难点】
1.积累“举世闻名”“足智多谋”“太平盛世”等成语。
2.学会区别顿号和逗号的不同用法。
【教学准备】
多媒体课件
【课时安排】
1课时
第一课时
一、导入课题
师：今天我们来学习本单元的语文园地。下面请大家先看“交流平台”部分的内容。
二、交流平台
1.结合本单元课文内容，说一说怎样朗读才能读出充沛的感情。小组之间讨论交流。
2.指名学生回答自己的看法，教师就学生的发言作出点评。
3.方法指导：①要准确把握课文的感情基调，②可以通过灵活调整语速、语调和节奏来表现课文的感情。
4.学生根据总结的方法，尝试朗读《少年中国说》，比一比谁朗读得好。
三、词句段运用
（一）下面每组词语的意思有什么相同和不同？选择其中一个词语写一段话。
举世闻名 兴高采烈 足智多谋 呕心沥血
臭名远扬 得意忘形 诡计多端 处心积虑
1.让学生同桌之间相互讨论词语的意思，说出它们的相同点和不同点。
2.指名学生说出成语的意思，并选择其中一个词语造句。
师：这些成语表示的大意都差不多，但是上面的成语是褒义词，下面的成语是贬义词。在造句的时候要结合所要描述的语境和对象选择合适的成语。
“举世闻名”和“臭名远扬”这两个词语都有“出名”的意思，但是“举世闻名”是个褒义词，指好名声全世界都知道，而“臭名远扬”是个贬义词，指坏名声传得很远。 “兴高采烈”和“得意忘形”这两个词语都有“非常高兴”的意思，但是“兴高采烈”是个褒义词，“得意忘形”是个贬义词，指人高兴得忘乎所以了。
“足智多谋”和“诡计多端”这两个词语都有“主意多”的意思，但“足智多谋”是个褒义词，形容人善于谋划，富有计谋。“诡计多端”是个贬义词，形容人的坏主意多。
“呕心沥血”和“处心积虑”都有“费尽心思地谋划”的意思。但“呕心沥血”是个褒义词，“处心积虑”是个贬义词。
（二）读前两个句子，体会顿号和逗号的不同用法，再给最后一句加上标点。
师：前两个句子中，顿号用于并列词语或短语之间，逗号则表示句子或语段内部的一般性停顿。
1.让学生结合前两个句子完成课本习题。
四、书写提示
1.让学生仔细观察课文书写范例，结合课文注释，想一想怎样才能写得工整。
2.学生自行书写，教师检查书写情况，就学生书写过程中存在的问题进行指导。
3.教师范写，再次强调书写规范。
五、日积月累
1.课件出示成语，让学生大声朗读，教师注意纠正学生的读音。
2.讲解成语。（课件展示成语解释）
师：这些词语都是描写社会环境的，上面那两行都是写国家安定、人民安居乐业的生活形态，而下边的两边则是写国家危难、人民居无定所的生活。
部编人教版五年级语文上册《语文园地四》教案教学反思
1 语文园地四
［教学目标］
1.能总结使用资料对理解内容和体会感情的作用。能围绕“如何通过朗读表达课文的情感”展开交流。【语文要素】
2.体会顿号的用法，并能正确使用。
3.了解古诗硬笔书写的两种行款，并能正确书写。
4.积累词语，根据词语的感情色彩的不同正确运用词语。背诵与国家兴衰有关的16个成语。
［教学重难点］
1.能总结使用资料对理解内容和体会感情的作用。
2.能辨识词语的感情色彩并恰当运用。
［教学课时］
2课时
第1课时
◆课时目标
1.能总结使用资料对理解内容和体会情感的作用。能围绕“如何通过朗读表达课文的情感”展开交流。（重点）
2.积累词语，根据词语的感情色彩的不同正确运用词语。
3.体会顿号的用法，并能正确使用。（难点）
一、交流平台
1.回顾导入：本单元的课文充满着浓浓的爱国之情，学习课文时，同学们借助许多资料，加深了对课文内容的理解和对情感的体会。搜集、整理的资料对理解文章还有哪些作用？怎样更好地使用搜集、整理的资料？
2.引导学生交流：结合自己的阅读经验，说说你平时是怎样使用资料的？
3.师：搜集、整理资料，对阅读、理解文章究竟有哪些作用呢？结合交流平台的第1~2自然段，找出相关内容。
4.你能结合本单元的学习，举例说明资料的作用吗？
2 5.说说你是如何通过朗读课文来表现课文的情感的，朗读时有什么好方法。结合交流平台第3自然段，找出相关内容。
6.课件出示朗读片段，指导学生进行有感情地朗读。（调整语速、语调和节奏来表现课文情感）
二、词句段运用
（一）出示词句段运用第1小题的词语。
1.指名读。男女生对比读。
2.互相交流，感受其不同的感情色彩。
3.代表发言，教师补充讲解：有些词语除了它们的基本含义外，还具有褒奖或贬斥的感情，这就是词语的感情色彩。一般来说，表示对人或事物的赞扬、喜爱、尊敬等感情，要用褒义词；表示贬斥、憎恶、鄙视等感情，要用贬义词。
部编版五年级语文上册第四单元《《语文园地四》优秀说课稿及教学反思
部编版五年级语文上册第四单元《《语文园地四》优秀说课稿及教学反思
一. 教材分析
《语文园地四》是部编版五年级语文上册第四单元的一篇综合性学习内容。本单元的主题是“观察与想象”，通过一系列的学习活动，让学生学会观察生活，发挥想象，提高语文素养。
《语文园地四》包括三个部分：口语交际、习作和阅读。口语交际部分以“说说我的动物朋友”为主题，培养学生学会观察动物的特点，并用流畅的语言表达出来。习作部分以“我想象中的未来”为主题，让学生发挥想象，描绘出未来的生活。阅读部分则提供了一篇范文，让学生学习如何通过细节描写来表现人物特点。
二. 学情分析
五年级的学生已经具备了一定的观察能力和表达能力，但对于如何将观察到的内容用语言表达出来，以及如何发挥想象，创造性地描绘未来生活，还需要进一步引导和培养。此外，学生在阅读方面，需要进一步提高对细节描写的理解和运用。
三. 说教学目标
1. 知识与技能目标：学会观察生活，提高观察能力；学会用流畅的语言表达自己的观察所得；学会发挥想象，描绘未来的生活。
2. 过程与方法目标：通过口语交际、习作和阅读等活动，提高学生的语文素养。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生对生活的热爱，对未来生活的向往，提高学生用语文表达情感的能力。
四. 说教学重难点
1. 教学重点：学会观察生活，用语言表达观察所得；学会发挥想象，描绘未来的生活。
2. 教学难点：如何将观察到的内容用语言表达出来；如何发挥想象，创造性地描绘未来生活。
五. 说教学方法与手段
1. 教学方法：采用启发式教学法、交际法、案例教学法等。
2. 教学手段：利用多媒体课件、范文、作业展评等手段，引导学生学会观察、表达和想象。
六. 说教学过程 1. 口语交际：以“说说我的动物朋友”为主题，引导学生观察身边的动物，并用流畅的语言表达出来。
2. 习作：以“我想象中的未来”为主题，让学生发挥想象，描绘出未来的生活。
3. 阅读：学习一篇范文，了解如何通过细节描写来表现人物特点。
部编语文五年级上册《《语文园地四》教案
部编语文五年级上册《《语文园地四》教案
一. 教材分析
《语文园地四》是部编语文五年级上册的一篇课文。本课主要围绕“环保”这一主题，通过三个板块的内容，让学生了解环境问题的严重性，提高环保意识，并学会用语言表达自己对环保的看法和建议。
二. 学情分析
五年级的学生已经具备了一定的环保意识，但对环境问题的深入了解还不够。他们在语言表达方面已经掌握了基本的写作技巧，但如何在写作中融入自己的观点和情感还需要指导。
三. 教学目标
1. 知识与技能：学生能理解课文内容，掌握环保的相关知识。
2. 过程与方法：学生通过自主学习、合作探讨，提高自己的环保意识。
3. 情感态度与价值观：学生树立环保意识，自觉承担环保责任。
四. 教学重难点
1. 重点：学生理解课文内容，提高环保意识。
2. 难点：学生如何在写作中表达自己的环保观点和建议。
五. 教学方法
1. 情境教学法：通过设置环保情境，引导学生身临其境，增强环保意识。
2. 讨论教学法：引导学生分组讨论，培养学生的团队协作能力。
3. 案例教学法：分析环保案例，让学生深入了解环境问题。
六. 教学准备
1. 课件：制作课件，展示课文内容、环保案例等。
2. 教材：准备《语文园地四》课文及相关资料。
3. 设备：投影仪、电脑等教学设备。
七. 教学过程
1. 导入（5分钟） 利用课件展示一些环境问题的图片，如空气污染、水污染等，引导学生关注环保问题。
2. 呈现（10分钟）
让学生阅读课文《语文园地四》，理解课文内容，了解环保的重要性。
3. 操练（10分钟）
学生分组讨论，分析课文中的环保案例，深入了解环境问题的严重性。
4. 巩固（10分钟）
学生进行小组交流，分享自己的环保观点和建议，互相学习，巩固所学知识。
5. 拓展（10分钟）
引导学生进行写作练习，用语言表达自己对环保的看法和建议。教师给予指导和评价。
6. 小结（5分钟）
部编人教五年级语文上册《《语文园地四》说课稿含教学反思
部编人教五年级语文上册《《语文园地四》说课稿含教学反思
一. 教材分析
《语文园地四》是人教版五年级语文上册的一篇综合性学习内容。本单元的主题是“神话故事”，通过阅读和欣赏神话故事，让学生感受神话的魅力，了解神话故事中的人物、情节和主题，培养学生的文学素养和审美能力。本单元的教学内容主要包括三部分：神话故事阅读、神话故事欣赏和神话故事创作。
二. 学情分析
五年级的学生已经具备一定的阅读和理解能力，对于神话故事这一题材，他们可能已经在之前的学习和生活中有所接触，对神话故事有一定的了解。但是，对于神话故事的人物、情节和主题的深入理解，以及如何欣赏和创作神话故事，还需要通过本节课的学习来进一步提升。
三. 说教学目标
1. 知识与技能：学生能够理解神话故事的基本情节和人物，能够把握神话故事的主题，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：通过阅读和欣赏神话故事，培养学生对神话的兴趣和热爱，提高学生的文学素养和审美能力。
3. 情感态度与价值观：通过学习神话故事，学生能够感受到神话的魅力，培养对传统文化的尊重和热爱。
四. 说教学重难点
1. 教学重点：神话故事的基本情节和人物的理解，神话故事主题的把握。
2. 教学难点：如何欣赏和创作神话故事，提高学生的文学素养和审美能力。
五. 说教学方法与手段
本节课采用讲授法、阅读法、欣赏法和创作法相结合的教学方法。通过教师的讲解和引导，学生的自主阅读和欣赏，以及学生的创作实践，达到教学目标。
六. 说教学过程
1. 导入：通过复习之前学习的神话故事，激发学生的学习兴趣，引出本节课的学习内容。
2. 阅读理解：学生自主阅读神话故事，教师提问引导学生理解故事情节和人物，理解故事主题。 3. 欣赏与讨论：学生分享对神话故事的欣赏和感受，教师引导学生从不同角度欣赏神话故事，提高学生的审美能力。
4. 创作实践：学生根据自己对神话故事的理解和想象，创作自己的神话故事，展示自己的创造力。
部编版五年级语文上册第四单元《《语文园地四》第1课时教学设计
部编版五年级语文上册第四单元《《语文园地四》第1课时教学设计
一. 教材分析
《语文园地四》是部编版五年级语文上册第四单元的教学内容。本节课主要通过一篇篇优美的课文，让学生感受语文的魅力，提高学生的语文素养。教材内容丰富，包括课文阅读、词语积累、语言运用等方面，旨在培养学生的阅读兴趣，提升学生的语文能力。
二. 学情分析
五年级的学生已经具备一定的阅读理解能力，对课文内容有一定的把握。但部分学生对一些生僻词语的理解仍存在困难，需要老师在教学中给予引导。此外，学生对语言运用的掌握程度不一，需要在教学过程中关注学生的个体差异，因材施教。
三. 教学目标
1. 知识与技能：学生能正确流利地朗读课文，理解课文大意，掌握生词生字。
2. 过程与方法：通过阅读课文，培养学生独立思考、合作交流的能力。
3. 情感态度与价值观：感受语文的魅力，培养学生的阅读兴趣，提高学生的语文素养。
四. 教学重难点
1. 教学重点：正确流利地朗读课文，理解课文内容，掌握生词生字。
2. 教学难点：对课文中的重点句子和难理解词语的解读，以及语言运用能力的培养。
五. 教学方法
1. 情境教学法：通过设置情境，让学生在真实的语言环境中学习语文。
2. 启发式教学法：引导学生主动思考，培养学生的独立阅读能力。
3. 合作学习法：鼓励学生之间互相讨论，共同解决问题。
六. 教学准备
1. 课文课件：制作课件，展示课文内容，辅助教学。
2. 生词卡片：准备生词卡片，方便学生学习和巩固。
3. 教学资源：收集与课文相关的教学资源，如文章、视频等，丰富教学内容。 七. 教学过程
1. 导入（5分钟）
利用课件展示课文图片，引导学生观察并发表自己的看法。教师简要介绍课文内容，激发学生的学习兴趣。
2. 呈现（10分钟）
教师带领学生朗读课文，让学生感受语言的韵律美。过程中，教师适时停顿，解释生词生字，帮助学生理解课文。
3. 操练（10分钟）
语文园地四 部编版语文五年级上册整教案和教学反思
教学反思学科：部编版五年级语文上册设计：钟老师页码：1
部编版（人教版）小学语文五年级上册
教案
（）
教师
我专注地写了每一课，敬请各位同仁大胆斧正、自由编辑使用教学反思学科：部编版五年级语文上册设计：钟老师页码：2
语文园地四
教学目标
1.学习在朗读中准确把握课文的感情基调，通过调整语速、语调和节奏，
让朗读充满感情。
2.学习褒义词和贬义词两种词语的不同表达效果。
3.体会顿号和逗号的不同用法。
4.学会把字写得工整、漂亮，积累成语。
教学重点/难点
1.学习在朗读中准确把握课文的感情基调，通过调整语速、语调和节奏，
让朗读充满感情。
2.学习褒义词和贬义词两种词语的不同表达效果。
3.积累成语。
教学过程
一、情境导入。
同学们，语文园地四给我们带来了多种学习方
法的指导。现在就让我们去看看吧。板书：语文园地四
二、自主学习，合作探究1.交流平台（出示课件2）
同学们，本单元的课文充满了浓浓的爱国情感。我们怎样通过朗读把这
种情感表达出来呢？
生总结、汇报师总结：（出示课件3）
①要准确把握课文的感情基调。如，《圆明园的毁灭》表达的是________之
情；《少年中国说》表达的是___________感情。
②可以通过调整语速、语调和节奏等来体现课
文的感情。如，《圆明园的毁灭》的第一自然段，
可以读得________一些；《少年中国说》的第三自
然段应该读得________________一些。
板书：痛惜豪情壮志缓慢、沉痛高昂
2.词句段运用教学反思学科：部编版五年级语文上册设计：钟老师页码：3
（1）每组词语的意思有什么相同和不同？选择其中一个词语写一段话。（出
示课件4）
小组活动：
A.朗读这些成语，借助工具书理解词语的意思。
B.这两组词语在表达效果上有什么异同。C.选择一个词语写一段话。生查
字典，并说明两组词语的异同。生汇报：（出示课件5）
每组上下两个成语的意思是相同的，不同的是它们的感情色彩。上面的
成语是褒义词，用作褒扬、赞美；下面的成语是贬义词，用作贬斥、斥责。
部编版五年级语文上册语文园地四教学反思
第四单元主题
本单元课文主要是围绕“浓浓家国情”这个专题进行编排的。主要由《古诗三首》、《少年中国说》和《圆明园的毁灭》三篇精读课文，以及1篇略读课文《无名岛》组成。《古诗三首》分别记录了宋代陆游的《示儿》、林升的《题临安邸》以及清代的龚自珍的《己亥杂诗》中的一首，三首古诗体现了诗人满满的爱国情怀；《少年中国说》是清朝末年梁启超所作的散文，写于戊戌变法失败后的1900年，文中极力歌颂中国少年的朝气蓬勃，热烈讴歌希望出现“少年中国”，号召和激励我中国少年为创建少年中国而奋斗，寄托了作者对少年中国的热爱和期望，表达作者热切盼望祖国繁荣富强的强烈愿望和积极进取的精神；《圆明园的毁灭》 描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的经过，表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱，对侵略者野蛮行径的无比仇恨，警示人们勿忘国耻，增强振兴中华的责任感和使命感。 《无名岛》主要讲了将军上岛后发生的事情，表达了战士们对祖国领土的热爱，抒发了他们强烈的爱国主义情怀。教学时，要引导学生通过查找资料，体会课文表达的思想感情。
《语文园地四》教学反思1
《语文园地》共设了三个板块。“交流平台”以本组课文为例给学生讲解有感情地朗读课文的方法。“词句段运用”①引导学生在理解成语的基础上辨析意思相近的成语的异同的方法，同时帮助学生积累成语；②通过正确、流利地朗读前两组语句，体会顿号和逗号的不同用法，并尝试着给第三句话加上标点符号。“书写提示”提示学生横排书写和竖排书写的时候需要注意的事项。“日积月累”安排了两组四字成语。第一组是描写国家繁荣昌盛，人民生活安定的成语；第二组是描写人民生活艰难，社会不安定的成语。
在《语文园地》这一板块的教学中，我主要以调动学生学习的主动性，培养学生自主学习习惯，提高自主学习的能力为主要教学目的，展开教学。
学生学习“交流平台”时，我首先让学生读这几段文字，了解有感情地朗读课文的方法。然后让学生尝试着用这种方法去朗读课文《圆明园的毁灭》或《少年中国说》，体会用这种朗读方法带给自己的成功喜悦，养成有感情地朗读文章的好习惯。
《语文园地四》教案五年级上册语文部编版
《语文园地四》教案五年级上册语文部编版
一、教学内容
《语文园地四》教案五年级上册语文部编版
本节课我们将深入探讨《语文园地四》中的以下内容：
1. 阅读理解：《鸟的天堂》和《爬山虎的脚》，理解作者如何通过对自然事物的观察和描绘，表达对大自然的热爱。
2. 诗歌欣赏：学习《枫桥夜泊》，感受诗人对江南秋夜景色的描绘，品味古诗的韵味。
3. 词语盘点：学习并掌握课文中出现的新词、成语和俗语，如“一叶知秋”、“昂首挺胸”等。
4. 写作训练：以“我的梦想”为主题，进行作文写作，注意运用本单元学到的写作方法和修辞手法。
5. 口语交际：讨论“人与自然”的关系，学会用课文中的优美词句表达自己的观点。
二、核心素养目标
1. 阅读与欣赏：通过分析《鸟的天堂》和《爬山虎的脚》，提高学生对自然美和文学美的感知能力，培养审美情趣和文学鉴赏力。
2. 表达与交流：在学习《枫桥夜泊》的过程中，锻炼学生运用诗歌表达情感和观点的能力，增强语言表现力和文化素养。
3. 语言建构与应用：通过词语盘点，扩大学生的词汇量，提高准确、得体地运用词语表达思想的能力。
4. 思维发展与创新：在写作训练中，鼓励学生发挥想象，创造性地表达个人梦想，培养逻辑思维和创新思维。
5. 文化传承与理解：结合课文内容，引导学生体会人与自然的和谐共处，增强对传统文化的认识和理解，培养民族自豪感和文化自信心。
三、教学难点与重点
1. 教学重点
- 阅读理解的深度：《鸟的天堂》和《爬山虎的脚》中对自然景观的细腻描绘，以及对作者情感的理解。例如，《鸟的天堂》中作者如何通过对鸟儿生活环境的描述，表达对自然和谐美的向往。
- 诗歌韵律与意境：《枫桥夜泊》的韵律美和意境创造，如“月落乌啼霜满天”的景象如何通过诗歌形式传达诗人的孤独与感慨。
- 词语的正确运用：课文中新词、成语、俗语的正确理解和运用，例如“一叶知秋”在句子中的应用，以及它所蕴含的哲理。
- 写作技巧的运用：如何运用学到的观察方法、修辞手法等写作技巧来完成一篇关于“我的梦想”的作文。
语文五年级上册《语文园地四》教学设计（通用12篇）
语文五年级上册《语文园地四》教学设计（通用12篇）
语文五年级上册《语文园地四》教学设计 篇1
教学目标：
运用口头语言与书面语言，交流生活中获得的启示，想一想生活中给你以启示的小事，给你启发最大的名言警句，选择一个角度进行表达练习。
课前准备：
1、留心生活中带给自己启示的事情或漫画。
2、搜集平时在书中和生活中读到的有启示意义的句子。
教学过程：
第一课时 口语交际
一、引入新课，明确要求
1、同学们，在我们的生活中常常会有一些小事、一句格言或一幅漫画引起我们思考，让我们获得启示。今天我们就来交流一下吧！
2、请三位同学阅读一下书上的要求。
3、明确要求。
说一说生活中让你受到启发的事情，要求把事情的经过讲清楚，把得到的启示说明白。
交流给你启发最大的名言警句，要先说说是什么，再说是怎样理解的，还可以联系生活，通过事例来说一说对自己的启发和帮助。
介绍一幅漫画的形式可以多种多样，可以直接写漫画给自己带来的启示，也可以根据画意编一个故事，让读故事的人自己体会漫画的含义。
二、自主选择，分组交流
1、自主选择交流的内容——从下面的建议中选择一个角度进行交流：生活中给你带来启发的事情；给你带来启发最大的名言警句；给自己带来启示的一幅漫画。
2、自己根据要求先想一想怎么说，再练一练。
3、在小组内和同学进行交流，别人讲的时候要认真倾听，相互补充，也可以提出自己的问题。
三、全班交流。师生评议
1、小组推荐代表在全班交流。
2、师生评议：不仅要评同学说得怎么好，还要说说自己听后受到的启发。
3、教师根据学生发言的不同角度给予不同的提示。
四、教师总结。提示积累
看来在生活中会给我们带来启示的东西还真有不少，一件小事，一句名言，一幅图画，甚至一件东西都会给我们带来很多思考。在今后的生活中，我们一定要注意积累和思考。
第二课时 习作
一、谈话导入
在进行口语交际时，同学们有的选择了一些小事，有的选择了一句格言或一幅漫画。今天我们就来写一写。
【精品】部编版五年级上册语文《语文园地四》教学设计及教学反思(002)
部编版五年级上册语文《语文园地四》教学设计及教学反思
教学目标
1. 学习在朗读中准确把握课文的感情基调，通过调整语速、语调和节奏，让朗读充满感情。
2. 学习褒义词和贬义词两种词语的不同表达效果。
3. 体会顿号和逗号的不同用法。
4. 学会把字写得工整、漂亮，积累成语。
教学重点
1. 学习在朗读中准确把握课文的感情基调，通过调整语速、语调和节奏，让朗读充满感情。
2. 学习褒义词和贬义词两种词语的不同表达效果。
3. 积累成语。
教学难点
体会顿号和逗号的不同用法
教具准备
课件。
教学过程：
一、情境导入。
同学们，语文园地四给我们带来了多种学习方法的指导。现在就让我们去
看看吧。
板书：语文园地四
二、自主学习，合作探究
1. 交流平台（出示课件 2）
同学们，本单元的课文充满了浓浓的爱国情感。我们怎样通过朗读把这种
情感表达出来呢？
生总结、汇报师总结：（出示课件 3）
①要准确把握课文的感情基调。如，《圆明园的毁灭》表达的是 ________
之情；《少年中国说》表达的是 ___________感情。
②可以通过调整语速、语调和节奏等来体现课文的感情。如，《圆明园的
毁灭》的第一自然段，可以读得 ________一些；《少年中国说》的第三自然段
应该读得 ________________一些。
板书：痛惜豪情壮志缓慢、沉痛高昂
2. 词句段运用
（1）每组词语的意思有什么相同和不同？选择其中一个词语写一段话。 （出
示课件 4）
小组活动：
A. 朗读这些成语，借助工具书理解词语的意思。
B. 这两组词语在表达效果上有什么异同。
C.选择一个词语写一段话。
生查字典，并说明两组词语的异同。
生汇报：（出示课件 5）
每组上下两个成语的意思是相同的，不同的是它们的感情色彩。上面的成
语是褒义词，用作褒扬、赞美；下面的成语是贬义词，用作贬斥、斥责。