关于小学六年级心理健康教案(16篇)
关于小学六年级心理健康教案（16篇）
小学六年级心理安康教案 篇1
教学目标
1、让学生初步了解人体的温度这一概念。
2、使学生知道人的体温正常值的范围。
3、使学生知道怎样测量体温。
教具预备
投影
教学过程
一、导入新课
同学们，用你自己的手摸摸自己的脸有什么感觉?和别人握手时又有什么感觉呢?
把你的手放进自己的怀里又有什么感觉?
二、学习新课
1、读第2小节内容，明确什么是温度。及我们身体的温度是37度。并试着体会37度的感觉。
2、测体温有哪些方式呢?
3、人体温度的正常范围是多少?学习用口表测量和用肛表测量的不同之处。
4、依据课文介绍，人的体温会受哪些因素而稍有波动?
5、阅读争论以下问题：低热、中热、高热、超高热的范围分别是多少?当我们体温不正常时，应当怎么办?
6、学生阅读争论，大组沟通。
7、假如我们感觉到身体不舒适时，怎样来替自己测量体温呢?
8、阅读争论，沟通，把握步骤。
9、教师提示测量体温时的留意要点：测量体温就在饭后半小时及宁静状态下进展。
三、总结课文。
小学六年级心理安康教案 篇2
教学目标
1、 学生熟悉到电磁污染对人类的危害。
2、 学生了解导致烧伤或烫伤的几个主要缘由。
教具预备
略。
教学过程
一、导入新课
随着现代科学技术的迅猛进展，人们的物质文化生活水平不断提高，各种家用电器已经进入了千家万户，给人们的生活带来
了极大的便利和乐趣，然而，你考虑过它们是否给你的身体安康产生过危害呢?这节课我们就来学习这方面的有关学问。
二、学习新课
1、听故事。(介绍国际象棋大师被电磁波损害致死的故事)同学们，你们有什么想法?
2、读课文第1-5节，争论什么是“电磁污染”以及对人类的威逼。
3、阅读课文，回答下列问题。
4、怎样才能减轻电磁污染及其危害呢?
5、针对这些，我们应当留意些什么?
6、学生争论答复。
三、反应检测
电磁辐射会给人的身体安康带来哪些危害呢?
小学六年级心理安康教案 篇3
教学目标
1、学生熟悉到在有充分思想预备的状况下进入中学，会比拟简单进入状态。
2、学生了解进入中学前应做好哪些思想预备工作。
3、养成良好的心理素养和积极的心态。
教具预备
xxx
教学过程
一、导入新课
我们小学阶段的学习生活就要划上句号了。接下来迎接你的是一个新的阶段-----中学阶段。虽然从形式上看只是从一个校门走进另一个校门，但这却是一个重要的转折点，摆在你面前的要求将越来越多，越来越高，你，做好预备了吗？
二、学习新课。
１、明确做好充分的思想预备进入中学，会比拟简单进入状态，否则的话，既铺张时间，又会对学生的心理产生不良的影响。
２、那么，进入中学前就做好哪些思想预备呢？
３、你们知道中学和小学的区分吗？你最关怀哪一个方面？
４、从优秀学生身上吸取阅历。
1）要真正把学习当作是自己的事，从学习中熬炼意志。
2）在学习方法上要做到课前预习、课后复习，遇到不明白的问题准时弄懂，不能积存下来。
3）为了使自己的身心得到全面进展，进入中这后还要多参与各项活动，在活动中熬炼自己的力量。
4）正确面对生理和心理上的变化。
你马上成为一名中学生了，做好足够的心理预备了邑？有些
什么详细的准备？请写下来
小学六年级心理安康教案 篇4
教学目标
1、让学生知道血液的组成成份有哪些。
2、使学生了解血液的主要作用。
3、使学生了解人怎样才能拥有安康的心脏和血管。
教具预备
投影
教学过程
一、导入新课
你受过伤吗?受伤之后流血了吗?形容一下平常我们见到的血液，好吗?这节课我们就来了解有关血液的学问。
二、学习新课
1、 大家知道血液为什么是红色的吗?
2、 血液除了红血球之外，还有哪些成分呢?
3、 师述：血液中各种成分都有肯定的限度，是人体自身调整的，假如某种成分的多少超出了限度，就会生病，医生就是通过成分检验来分析病情的。
4、读课文，说说血液在体内主要的任务是什么?
5、为什么血液能够不断地流淌，周而复始呢?
6、为了拥有安康的心脏和血管，我们平常可实行哪些措施呢?
7、 学生答复，教师小结。
8、 补充介绍学问：
(1)血液的主要成分;
(2)血液也是有寿命的;
(3)血型的种类。
三、检测：
血液有哪些主要成分?血液的主要作用是什么?
四、完毕语。
小学六年级心理安康教案 篇5
一、活动目的：
1、引导学生了解一些排解苦恼的方法，使学生知道应当笑对生活中的不如意，做一个欢乐的人。
2、学会更好地调整自己，使自己拥有积极安康的心理状态和心情。
二、活动重点：
引导学生通过观看体验别人的欢乐与苦恼，找到欢乐的真谛。
三、活动难点：
引导学生用自己所把握的查找欢乐的策略来更好地调整自
己。活动过程：
一、创设情景体验苦恼：
1、揭题，播放音乐，教师激情导入：
人人都想和欢乐在一起，每天欢乐，时时欢乐。但是，在我们的生活、学习中，总会遇上这样那样不顺心的事。这不，昨天早上，教师骑着自行车来上班，突然，在拐弯口横冲出来一辆摩托车，躲避不及，教师摔倒了，腿摔破了皮。谁知骑摩托车的人丝毫没有歉意，连车都没停，扬长而去。这使教师特别生气，这人既不遵守交通规章，又缺乏应有的社会公德，太不应当了。教师扶起摔倒的自行车，揉着摔疼的腿，心里很不开心。是啊，生活中，让人生气、让人苦恼、让人苦痛的事情太多了，同学们，在你的生活中，遇到过令你不快的事情吗？
2、趁机引导，回忆苦恼：
谁都难免会遇到不开心的事，请大家拿出小纸片，写出最近遇到的令你苦恼的事。
二、学生互动，倾诉苦恼：
1、教师导语：生活中人人有苦恼，有了苦恼怎么办?请大家来听一个录音故事：《国王长了一只兔耳朵》。
2、播放录音故事。
3、教师引导，翻开话题：有了苦恼，让我们像故事中的理
发师一样来大声地说出自己的苦恼！
4、我口说我心：引导学生诉说感到不开心的事。
三、沟通方法，心理疏导：
1、观看心理小品，评析是非：
小品一：（内容概要：表弟在踢足球，不当心摔了一跤，丹丹正想去扶他，妈妈走了过来，说是丹丹把弟弟弄倒了，就批判丹丹没照看好弟弟。丹丹生气地跑进房间，大哭起来，妈妈来叫吃饭也不去吃。）
小品二：（内容概要：班级每个月要评比一次课代表。10月份，玲玲没评上语文科代表，12月份评上了周记科代表。玲玲跟教师说她想做语文课代表，教师不愿。玲玲很生气，在学校把气压在心里，放学了，在回家的路上，她边走边摘树叶出气。）
2、教师导语：我们看了同学生气时的各种表现，请大家争论，他们这样做对吗？为什么？看我们能不能自己发觉问题、分析问题、解决问题。
3、教师导语：大家遇到的问题中，有很多苦恼其实是可以排解的,可以感受欢乐的。
4、观看多媒体动画剧：《猪八戒新传》。
思索：为什么同样面对下岗，沙和尚满脸笑容，而猪八戒却闷闷不乐？
教师小结：不同的想法，对人的影响多大啊！
5、情境嬉戏：《猜一猜》
情节设计：丁丁上前，做闷闷不乐状，委曲地自言自语：作文课，我仔细地写，满怀信念地给教师看，教师说不行；而同桌这么死板的作文，教师却说好多了。
教师引导（1）：你能猜出此时丁丁在想些什么吗？（教师处理事情不公正；同桌会拍马屁；教师看不起我）
情节设计：教师又凑到丁丁的耳旁低语几句，丁丁眉头伸展开来。
教师引导（2）：猜一猜教师刚刚对丁丁说了什么？（请换一个角度想问题）
情节设计：丁丁跳着，笑着回到了座位上。
教师引导（3）：请同学们猜一猜，丁丁为什么这么快乐？她是怎么想的？（教师觉得我的作文水平比同桌高，应当写得更好；教师对我严格是为我好。）
6、心理体验，多媒体出示：小红买了一件新衣服，自己挺满足。可是，邻居李芳说：“太难看了！”
小红这样想：。她觉得特殊难过。
小红这样想：。她觉得还可以。
小红这样想：。她觉得很欢乐了。
7、师小结：要知道，一个人遇到不顺心或不公正的对待时，他并不是世界上最倒霉、最不幸的人，世界上许多事，取决于我们的想法，有时候换个角度想问题，能让我们摆脱苦恼，增加自信，找到欢乐。
四、共享阅历，体验欢乐：
1、过渡：我们知道，生活中有欢乐就有苦恼，有幸福就会有苦痛，请你说说你遇到不快乐的事情时，是怎么调整自己的心态的？
2、在小组沟通会后全班沟通：做自己喜爱的事；听听音乐，唱唱歌；看看漫画……
3、教师点拨：怎样才能做一个欢乐的人？大家的方法真多！这些让我们欢乐的方法就像是我们的心灵养分餐，让我们摆脱苦恼，遗忘不快，快乐起来。现在，让我们来预备一份“心理快餐”，把你查找欢乐的方法写在或画在卡片上，放在快餐盘里。“做”好的同学，请放在“自助餐桌”上。（配乐，学生制作心理快餐）
4、享用“心理快餐”：
教师导语：现在，大家行动起来，一起来享用美味的心理佳肴吧！
①看史努比动画片段；
②播放节奏感很强的音乐，跟着音乐做运动；
小学六年级下册心理健康教案
2013－2014学年度第二学期六年级下册健康
教 学 计 划
一、指导思想
认真贯彻《中小学心理健康教育指导纲要》的精神，切实加强中小学生的思想道德建设，推进我校教学改革的深入发展，努力培养学生“自知、自尊、自制、自信、自强”的心理素质，让每一位学生都拥有健康的心灵。
二、教材简析
本册教材有以下特点：
1.科学性。从学生心理健康教育的特点出发，精心设计了形式多样的情景活动。
2.系统性。根据学生心理发展的特点，形成一个完整的体系。小学以游戏和活动为主。
3.可读性。汲取了心理学上经典的测量、实验、故事、游戏、案例、图表、图像等，具有很强的趣味性、可读性和实用性。
4.时代性。编写过程中充分汲取了心理学研究的最新成果和国内外有关的最新研究资料。
三、 教学目标
1.提高学生的整体心理素质，维护和增进学生的心理健康水平。
2.加强学生的心理健康教育，培养学生坚忍不拔的意志、艰苦奋斗的精神，增强青少年适应社会生活的能力。
3.对个别学生心理异常现象进行防治和纠正，让学生具有一个健全的高尚品格。 4.引导学生学生摆脱自卑心理，学会正确评价自己，表现自己。
5.使学生认识到困难和诱惑是学习中不可避免的事情，培养学生正确对待困难和诱惑。
6.使学生认识到不断完善现实的我，追求理想的我，是达到自我的统一，完善人格的必然历程。
四、教学措施
1.坚持以人为本，根据学生心理、胜利的特点及发展规律，运用心理健康的理论和方法，培育学生良好的心理素质，促进他们身心全面和谐的发展。
2.立足教育，重在指导，遵循学生身心发展规律，保证心理健康的实践性和实效性，迈向全体学生，关注个别差异，以学生为本，尊重学生、理解学生。
3.提高全体学生的训练素质，充分开发他们的潜力，培养学生乐观的、向上的心理品质，促进学生人格的健康发展。
4.对少数有心理困扰或心理障碍的学生进行科学的、有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，提高心理健康水平，增强自我教育能力。
六年级小学生心理健康教育教案
六年级小学生心理健康教育教案
一、教案目标：
1. 让学生了解心理健康的重要性，认识到心理健康对学习、生活的影响。
2. 培养学生积极向上的心态，提高心理素质。
3. 引导学生学会自我调节情绪，解决生活中的心理问题。
二、教学内容：
1. 心理健康的定义与重要性
2. 积极心态的培养方法
3. 情绪调节技巧
4. 心理问题的解决途径
5. 心理健康小故事分享
三、教学过程：
1. 导入：通过一个有趣的心理健康小游戏，引发学生对心理健康的兴趣。
2. 讲解：教师简要介绍心理健康的重要性，讲解积极心态的培养方法及情绪调节技巧。
3. 实践：学生分组讨论，分享自己在生活中遇到的心理健康问题及解决方法。
4. 分享：教师总结讨论成果，分享心理健康小故事，引导学生树立正确的心理健康观念。
5. 总结：学生回顾所学内容，总结自己在心理健康方面的收获。
四、教学评价：
1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对心理健康的认识。
2. 课后收集学生的感悟和心得，评估教学效果。 3. 通过与学生家长的沟通，了解学生在家庭生活中的心理健康状况。
五、教学资源：
1. 心理健康教育教材或相关资料。
2. 心理健康小游戏道具。
3. 心理健康故事集。
4. 学生感悟和心得收集表格。
5. 家长沟通渠道（如家访、电话、群等）。
六、教学活动：
1. 开展心理健康知识竞赛，让学生在游戏中学习心理健康知识。
2. 组织心理健康主题班会，引导学生分享自己的心理成长历程。
3. 开展心理素质拓展活动，提高学生的心理素质。
七、教学策略：
1. 采用生动形象的教学方法，吸引学生的注意力。
2. 结合生活实例，让学生更好地理解和运用心理健康知识。
3. 注重个体差异，因材施教，满足不同学生的心理需求。
八、教学注意事项：
1. 尊重学生，保护学生隐私，营造安全的心理教育环境。
2. 关注学生的心理变化，及时发现和解决心理问题。
3. 加强与家长的沟通，共同关注学生的心理健康。
2024最新-六年级心理健康教案(优秀7篇)
六年级心理健康教案（优秀7篇）
作为一无名无私奉献的教育工作者，时常需要用到教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那么什么样的教案才是好的呢？如下是勤劳的编辑为大家收集的六年级心理健康教案（优秀7篇），希望可以帮助到有需要的朋友。
六年级心理健康教案 篇一活动来源：
一天早晨，东东妈妈九点多钟才带东东来小学生园，原本开朗、外向的东东见了我不但不打招呼，反而藏在妈妈身后，说什么也不愿意进班。东东妈悄悄告诉我：“昨天晚上，东东做了个噩梦，说是梦见了一个怪兽把小学生园的小朋友都踩死了。东东哭闹了很长时间才勉强入睡。今天说什么也不来小学生园了，总是说害怕。”东东的情况让我想起了自己小时候做了噩梦不愿也不敢再睡觉的情景，几天之内一想起噩梦还心有余悸，总也忘不了。还有一些小学生怕蛇、老鼠、青蛙、蟾蜍等这些小动物，每次见到这些小动物都会吓得大惊失色，失声尖叫。由此，我意识到每个人都有自己害怕的东西或事物，尤其是小学生时期经验缺乏，或者受到过不良的暗示之后会更害怕，甚至这种恐惧会持续一生。怎样有效地消除小学生的恐惧心理呢？我认为要从培养小学生的勇敢品质着手，让小学生逐渐地消除恐惧，变得勇敢。于是，我和孩子们一起开展了这次活动。
活动目标：
1、帮助小学生了解自己害怕的事物，认识到勇敢的重要性。
2、通过各种脱敏训练使小学生认识到变勇敢的方法。
活动准备：绘画纸；蜡笔；垃圾筒或纸箱。
活动过程：
一、教师给小学生讲述一件自己害怕的事情
“昨天晚上，我在厨房里发现了一只老鼠。觉得好害怕呀！老师最害怕老鼠了，害得我一晚上都没有睡好觉。”
二、教师提问
“小朋友们，你们有没有害怕的事情或东西？”鼓励小学生大胆发言。小学生轮流发言，互相讲解过去的经历，教师注意倾听。
三、教师提问
“害怕好不好？这些东西真的很可怕吗？“你们想不想变得勇敢？”
四、师幼讨论
“怎样才会变得勇敢？”小学生自由发言。教师总结：
小学六年级心理健康教育教案（精选9篇）
小学六年级心理健康教育教案
小学六年级心理健康教育教案（精选9篇）
作为一位优秀的人民教师，通常会被要求编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。如何把教案做到重点突出呢？下面是小编为大家收集的小学六年级心理健康教育教案，欢迎阅读与收藏。
小学六年级心理健康教育教案 篇1
一、教学目的：
经过本节教学，使学生懂得和同学、父母、教师之间如何相处，培养学生人际交往的本事，使学生健康欢乐的成长。
二、教学过程：
(一)、谈话导入：
我们每个人都有自己的情绪情感，遇到不一样的事，就会有不一样的感受，但我们要学会控制自己的不良情绪，这样在与同学的交往中，才不会感情用事，在学习和生活中，坚持乐观的情绪，今日，就让我们一起走进心理健康教育课，来探讨同学之间如何相处，同学之间如何交往。先来看情境表演：
(二)、情境表演《跳皮筋》
1.小欣、小芳、小英和小红跳皮筋，怎样玩呢小芳说：我不和小英一组，她那么胖，笨死了!"听到小芳说自己笨，小英顿时火了，他指着小芳的鼻子："你才笨呢!你又胖又蠢，活像一个小母猪!"小英听到小芳骂她，悲痛地跑到一边，哭了起来
师：小芳她们为什么玩不到一块小英又为什么会哭呢谁来说说(生充分说)生：小芳不合群，说别人因为小芳说她，嘲笑她，她受不了
师：应对这种情形，应当怎样解决呢
生：小芳不应当说别人的缺点，同学之间应当和和气气(生充分说)
师小结：这几个同学说得很对，同学之间就应当友好相处，不要嘲笑同学的缺点要学会尊重别人，不侮辱他人，这是我们每个人做人的原则。接下来请大家继续看情境表演《上课铃响了》 2.情境表演：
上课铃响了，同学们快进教室!王小燕和同学们从外面拥挤着走进教室，这时一位同学不小踩到她的脚后跟，王小燕大叫一声："哎呀!踩我的脚干什么，你的眼睛长哪去了"同时跺着双脚，大发脾气，用双手捂住眼睛哭泣，那个同学再三向她说对不起，其他同学都劝王小燕别哭了，王小燕不予理睬，继续发脾气，直到教师从外面走进来，王小燕才停止哭泣，回到座位上，还在生气
小学六年级心理健康教案
小学六年级心理健康教学计划
一、学情分析
六年级学生处于少年心理向青年心理过渡期，既带有少年的天真，有时常表现出青年人的成熟。随着知识的积累和对事物体验的深化，六年级学生内心世界比较丰富。除了注意事物外表的形式之外，更注意对事物的分析和主观体会，对很多问题都可以做出自己的回答。在分析问题的过程中，六年级学生可以找到主要矛盾，抓住事物的关键，同时表现出不服输的反抗精神，往往家长说服不了孩子。六年级学生独立意识和成人感增强，他们不希望老师家长把他们当小孩对待，但他们在独立处理人际关系和其他实际问题上还很不成熟，需要成人指导和帮助。
二、教学目标
1、确立学习目标，掌握正确的学习方法，学习如何有效地利用学习时间，获取“一份辛勤一份收获”的愉悦感；
2、让学生懂得合理安排好学习和休息，休息好，精神饱满，精力充沛，学习效率会更高。适度上网，有所节制，切不可过分沉迷。
3、形成正确的集体意识及友谊观，克服不良的小团体意识，培养面临毕业升学的适当态度；
4、进行初步的青春期教育。
三、教学重点
1、让学生明白要成为一个成功的人，就人从小立志，坚持不懈地努力奋斗，付出许多代价，还要具备良好的心理素质。
2、让学生知道人要了解自己的优点和缺点，要相信自己，信任自己有潜能、能成功。
3、让学生学会不但学会与同性交朋友，而且要学会要与异性交朋友。
4、让学生找到自己的缺点和优点，正确认识自己、接受自己和喜欢自己。并且要学会欣赏别人，珍惜生命。让学生明白上网时间过长，会影响休息，要分清网络虚拟世界。
四、教学措施
1、坚持以人为本，根据学生心理、胜利的特点及发展规律，运用心理健康的理论和方法，培育学生良好的心理素质，促进他们身心全面和谐的发展。
2、立足教育，重在指导，遵循学生身心发展规律，保证心理健康的实践性和实效性，迈向全体学生，关注个别差异，以学生为本，尊重学生、理解学生。
3、提高全体学生的训练素质，充分开发他们的潜力，培养学生乐观的、向上的心理品质，促进学生人格的健康发展。
小学六年级心理健康教育教案三篇
小学六年级心理健康教育教案三篇
导读：本文 小学六年级心理健康教育教案三篇，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
篇一 【教学目标】
1．懂得喜怒哀惧是人之常情，悦纳自己的情绪。
2．让学生懂得积极情绪和消极情绪对我们身心健康的影响。
3．初步了解和掌握妥善调控情绪的方法。
【教学重难点】
教学重点：了解、悦纳情绪。
教学难点：认识情绪对我们学习和生活的影响，并学会调控情绪。
【教学方法】
游戏、故事分享、讲授、练习法
【课前准备】
ppt课件、词语卡片
【教学过程】
一、谈话导入新课。
同学们，今天这节课我们教室后面来了这么多听课老师，此时此刻，你们的心情是怎样的呢？（生自由回答）师相机导入并板书课题：丰富多彩的情绪世界。（生齐读课题）
二、活动体验。
活动一：师生、生生互动游戏
步骤：
1．师出示词语生根据词汇表演相应的情绪。
2.每组推选一名学生上台，老师给这个学生发一张写有情绪词汇的卡片。
3．上台的同学根据词汇表演此词汇所表现的情绪。
4．其他同学猜猜该同学所表演的是何种情绪。猜对了就将这个词语贴在黑板上。
5．师引导分类并总结：喜、怒、哀、惧是最基本的情绪形式。（课件出示）
活动二：说说我能行
师：喜、怒、哀、惧是最基本的四种情绪，在这四种情绪形态的基础上，可以派生出不计其数的情绪形态，比如：表示“喜”的词语有满意、愉快、欣喜若狂等。老师相信同学们还能说出更多这样的表示情绪的词语。
1.课件一一出示表示喜、怒、哀、惧的词语。
2.四个小组的学生分别代表喜、怒、哀、惧队，比赛说出表示喜怒哀惧的词语。
三、教学积极情绪和消极情绪。（课件出示）
师：同学们，刚刚我们说出了这么多丰富多彩的情绪词语，其实我们可以把它们归为两类，即积极情绪和消极情绪。
小学六年级下册心理健康教案 2
2013－2014学年度第二学期六年级下册健康
教 学 计 划
一、指导思想
认真贯彻《中小学心理健康教育指导纲要》的精神，切实加强中小学生的思想道德建设，推进我校教学改革的深入发展，努力培养学生“自知、自尊、自制、自信、自强”的心理素质，让每一位学生都拥有健康的心灵。
二、教材简析
本册教材有以下特点：
1.科学性。从学生心理健康教育的特点出发，精心设计了形式多样的情景活动。
2.系统性。根据学生心理发展的特点，形成一个完整的体系。小学以游戏和活动为主。
3.可读性。汲取了心理学上经典的测量、实验、故事、游戏、案例、图表、图像等，具有很强的趣味性、可读性和实用性。
4.时代性。编写过程中充分汲取了心理学研究的最新成果和国内外有关的最新研究资料。
三、 教学目标
1.提高学生的整体心理素质，维护和增进学生的心理健康水平。
2.加强学生的心理健康教育，培养学生坚忍不拔的意志、艰苦奋斗的精神，增强青少年适应社会生活的能力。
3.对个别学生心理异常现象进行防治和纠正，让学生具有一个健全的高尚品格。
4.引导学生学生摆脱自卑心理，学会正确评价自己，表现自己。
5.使学生认识到困难和诱惑是学习中不可避免的事情，培养学生正确对待困难和诱惑。
6.使学生认识到不断完善现实的我，追求理想的我，是达到自我的统一，完善人格的必然历程。
四、教学措施
1.坚持以人为本，根据学生心理、胜利的特点及发展规律，运用心理健康的理论和方法，培育学生良好的心理素质，促进他们身心全面和谐的发展。
2.立足教育，重在指导，遵循学生身心发展规律，保证心理健康的实践性和实效性，迈向全体学生，关注个别差异，以学生为本，尊重学生、理解学生。
3.提高全体学生的训练素质，充分开发他们的潜力，培养学生乐观的、向上的心理品质，促进学生人格的健康发展。
4.对少数有心理困扰或心理障碍的学生进行科学的、有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，提高心理健康水平，增强自我教育能力。
小学六年级心理健康教案 2
小学六年级心理健康教案
关于小学六年级心理健康教案3篇
作为一名教学工作者，时常会需要准备好教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。教案要怎么写呢？以下是小编为大家收集的小学六年级心理健康教案3篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
小学六年级心理健康教案 篇1
教学目标
1、学生了解学习和休息之间的关系。
2、学生明确应该怎样合理安排学习和休息的时间。
3、养成一个好的生活学习作息制度。
教具准备
教学过程
一、导入新课
我们每天在学校里有规律地进行着各种各样的活动，而且这些活动都有一定的时间限制。无论在学校或在家里，学习和休息都交替进行的，那么怎样才能安排好两者呢?
二、学习新课
1、明确一个六年级学生每天的睡眠时间学习时间和活动时间。提问：为什么要对学习和休息的时间进行那么严格的时间限制呢?
2、读课文3-5小节，思考讨论。
3、让我们来想象一下，如果我们总在进行紧张的学习，是不是会有好的学习效果呢?
4、谁来说一说你在生活中了解的有关同学的`学习时间安排。
5、为了合理地安排学习和休息，我们应该注意哪些方面?
6、讨论并小结：1)养成良好的学习习惯; 2)掌握学习的方法和技巧; 3)列出学习计划表; 4)保证足够的睡眠时间; 5)积极参加各种体育、文娱活动
7、补充知识：小学生一日学习时间的标准。
三、小结 在今后的日子里，让我们来比一比，看谁在这方面做得最好。
小学六年级心理健康教案 篇2
教学目标
1、让学生初步了解人体的温度这一概念。
2、使学生知道人的体温正常值的范围。
3、使学生知道怎样测量体温。
教具准备
投影
教学过程
一、导入新课
同学们，用你自己的手摸摸自己的脸有什么感觉?和别人握手时又有什么感觉呢?
把你的手放进自己的'怀里又有什么感觉?
二、学习新课
1、读第2小节内容，明确什么是温度。及我们身体的温度是37度。并试着体会37度的感觉。
2、测体温有哪些方式呢?
3、人体温度的正常范围是多少?学习用口表测量和用肛表测量的不同之处。
小学心理健康教育活动方案
小学心理健康教育活动方案
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为了确保活动有序有力开展，预先制定活动方案是必不可少的，一份好的活动方案一定会注重受众的参与性及互动性。我们应该怎么制定活动方案呢？以下是小编精心整理的关于小学心理健康教育活动方案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
小学心理健康教育活动方案 篇1
一、活动方案的设计思路：
新课程改革涌现出了一大批的教育思想，比如快乐学习、快乐教育，主张“让孩子快乐起来”，何为“快乐”，“快乐”的最高内涵应该是身心的快乐。再看一下中国小学生的现状，传统的教育模式束缚了孩子身心的发展，主观能动性受到遏制，让他们产生了厌学的心理，苦于无人理解，烦恼重重，甚至心理过于压抑而产生了轻生的念头。如何让学生快乐起来，真正享受童年应有的快乐，基于这样的思考设计了这一心理教育活动方案，在活动中与同学们一起去寻找快乐，探求快乐的真谛。
二、活动目的：
1、引导学生了解一些排解烦恼的方法，释放自己的身心，使学生知道应该微笑着面对学习中的困难和生活中的不如意，做一个快乐的人。
2、学会更好地调节自己，使自己拥有积极健康的心理状态和情绪。
三、活动对象：
主要针对小学高年级的学生。
四、活动准备：
学生课前准备学习资料、心理小短剧、PPT演示
五、活动过程：
(一)谈话揭题本节课的活动主题。
共同探讨两个词语：“快乐”和“烦恼” 分别将快乐和烦恼划分为四个等级，你属于哪一个？
师：本节课我们就一起来聊一聊“快乐”与“烦恼”的话题，一起去探寻如何面对烦恼、排解烦恼，找到快乐的妙方，从而笑对人生。
(二)创设情景，回忆倾诉烦恼：
1、同学们，在你的生活中，遇到过令你不快的事情吗？
2、学生们回忆烦恼。请大家拿出小纸片，把最近你遇到的令你烦恼的事写进“烦恼收集站”。(学生活动)
3、学生倾诉烦恼：
同学们把你刚刚写在卡片上的烦心事说一说，让同学和老师听一听。把自己心里的烦恼说出来之后，你感觉怎么样？
小学六年级下册心理健康教育教案范文（精选10篇）
小学六年级下册心理健康教育教案
小学六年级下册心理健康教育教案范文（精选10篇）
作为一名人民教师，就难以避免地要准备教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编整理的小学六年级下册心理健康教育教案范文，欢迎大家分享。
小学六年级下册心理健康教育教案 篇1
【教学目标】
1、懂得喜怒哀惧是人之常情，悦纳自己的情绪。
2、让学生懂得积极情绪和消极情绪对我们身心健康的影响。
3、初步了解和掌握妥善调控情绪的方法。
【教学重难点】
教学重点：了解、悦纳情绪。
教学难点：认识情绪对我们学习和生活的影响，并学会调控情绪。
【教学方法】
游戏、故事分享、讲授、练习法
【课前准备】
ppt课件、词语卡片
【教学过程】
一、谈话导入新课。
同学们，今天这节课我们教室后面来了这么多听课老师，此时此刻，你们的心情是怎样的呢？（生自由回答）师相机导入并板书课题：丰富多彩的情绪世界。（生齐读课题）
二、活动体验。
活动一：师生、生生互动游戏
步骤：
1、师出示词语生根据词汇表演相应的情绪。
2、每组推选一名学生上台，老师给这个学生发一张写有情绪词汇的卡片。 3、上台的同学根据词汇表演此词汇所表现的情绪。
4、其他同学猜猜该同学所表演的是何种情绪。猜对了就将这个词语贴在黑板上。
5、师引导分类并总结：喜、怒、哀、惧是最基本的情绪形式。（课件出示）
活动二：说说我能行
师：喜、怒、哀、惧是最基本的四种情绪，在这四种情绪形态的基础上，可以派生出不计其数的情绪形态，比如：表示“喜”的词语有满意、愉快、欣喜若狂等。老师相信同学们还能说出更多这样的表示情绪的词语。
1、课件一一出示表示喜、怒、哀、惧的词语。
2、四个小组的学生分别代表喜、怒、哀、惧队，比赛说出表示喜怒哀惧的词语。
三、教学积极情绪和消极情绪。（课件出示）
师：同学们，刚刚我们说出了这么多丰富多彩的情绪词语，其实我们可以把它们归为两类，即积极情绪和消极情绪。