帮妈妈整理衣服
帮妈妈整理衣服----分类
《帮妈妈整理衣服——分类》教学设计教学内容：青岛版数学一年级上册第24页教学目标：1.结合实际生活感受分类的意义，通过动手操作初步学会分类的方法。
2.经历具体分类活动的过程，初步体验分类结果在同一标准下的一致性和不同标准下的多样性。
3.初步培养学生有序整理的数学思想和团结写作的合作意识，发展动手操作能力和探索意识。
教学重难点：能按统一标准进行分类。
教学准备：铅笔，粉笔，彩笔，衣服图片，每个小组一个材料袋，课件教学过程：一、创设情境，提出问题1、让学生拿出材料袋，并把东西倒出来。
2、师问：看到桌面上的这些物品，你有什么感觉？该怎么办呢？学生感觉看到一堆学习用品比较凌乱，激发起学生整理的欲望。
3、学生动手操作，进行分类整理。
用实物投影展示分类情况，初步感受分类的重要性，能想到分类整理，感受分类整理不一样，分的结果就不一样。
二、自主探究，汇报交流出示情境图教师引导：分类在我们生活中的用处可大了。
你看，妈妈正需要你的帮助呢！观察情境图，你能发现什么？学生可能出现以下回答：（1）床、很多衣服、妈妈和孩子、窗帘、窗户、墙上有一幅画……（2）孩子在帮妈妈收拾衣服。
床上这么多衣服，你认为应该怎么办？学生可能回答：把衣服整理好。
学生分组讨论怎样帮妈妈整理衣服。
（给予充足的时间）学生操作分类整理衣服图片，教师巡视指导学生活动汇报交流：学生自由发表见解，可能出现以下几种情况：按爸爸、妈妈和小明的衣服分；按上衣和下衣分；按季节分；按颜色分…….投影展示不同标准的方法，引导学生分析，体现分类标准不一致，分的结果就不一样。
（教师引导学生进行分类总结，让学生说说是怎样分的，只要学生说的有道理，就要给予肯定、鼓励。
找份的好的同学演示分法）妈妈很辛苦，我们还可以帮妈妈做点什么呢？教师引导学生独立思考，然后说说自己的想法。
培养学生热爱劳动和关爱妈妈的情感。
对于学生说出的例子，如果可以运用分类的知识，就引导学生进行分类，并说说自己分类的方法，学生可能想到：整理房间；整理厨房里的碗筷；整理客厅里的物品；整理劳动工具；整理自己的书包……学生体会数学与生活的联系，提高学生的学习兴趣。
帮妈妈做家务事(5篇)
帮妈妈做家务事（5篇）今天，我想帮我妈妈拖地板。
我以我母亲为榜样。
我先在桶里洒了一把洗衣粉，然后拿起洗过的拖把，然后来回拖了几次。
我妈看着干净的地板比我还开心，夸我是个孝顺的孩子。
听了心里的话，觉得自己一下子长大了。
昨天是“三八”妇女节，一个女性的节日。
外婆和妈妈一直忙于工作和家务，终于在三八妇女节有空出去溜达了。
我也可以帮他们做几件事。
今天下午，我妈妈和奶奶出去购物了。
我该怎么办？砰的一声，爸爸把碗放进了水槽。
对了，为什么我不能洗碗？洗碗很简单:先用自来水洗碗，再用纯水冲洗，就大功告成了！我一出门，就看到妈妈的鞋子看起来有点旧——我好久没擦鞋了！我可以帮妈妈擦鞋！我洗过很多次盘子，但是说到擦鞋，我知道九件事和八件事——一无所知。
开始擦鞋！根据我的印象，第一步是把鞋子上的灰弹掉——用纸巾擦干净。
哦，怎么会抹不均匀呢？我左擦右擦，最后稍微抹平了一点。
最后鞋子要用旧丝袜擦亮！我好不容易擦亮了鞋子！妈妈通常每周为我们家擦鞋。
真的很难！我妈回来后发现她的鞋子亮了很多，也滑了很多。
她惊讶地问:“今天谁这么乖，帮我擦鞋？”这时我手里拿着鞋油跳出来说:“是我，我擦了！”妈妈开心地笑了，说:“李要长大，要懂事！”我和妈妈心里都有点温暖。
那天爸妈不在家，我就闲着无聊，就到处找事情做，可是找了好久都没有找到。
就在我无可奈何的时候，我突然坐在身后的沙发上，感觉到了什么。
我起身一看，原来是一堆脏衣服。
我的眼睛亮了。
既然没事干，为什么不帮妈妈洗衣服？和我妈以前洗衣服一样，我先在几个小盆里放点水，然后把衣服分门别类。
脱色的衣服归为一类，非脱色的衣服归为一类。
因为我妈说，整理的时候要小心，不能马虎。
如果整理错了，有些衣服会很容易染。
我整理好衣服后，在那两个盆子里放了些水，放了几茶匙洗衣粉。
又搅拌了几下，然后把两种衣服放在一个盆里。
等了一会儿，我开始搓衣服。
因为我太虚弱了，没法搓，只能一点一点的搓。
我终于搓完了。
我又找了一把大刷子和一个搓板，开始用它刷。
日记帮妈妈做家务4篇
日记帮妈妈做家务4篇日记帮妈妈做家务篇一：平时，我觉得妈妈每天做家务和煮饭都比较辛苦。
所以我决定想当一次家，体会妈妈的辛苦。
早上，到了吃早饭的时间了，由于我不会煮饭菜，所以我就拿了些平时积攒的零花钱下楼去买了茶叶蛋、馒头等食物。
早餐吃完我便开始做家务。
我先是洗衣服，才洗了一会，就把我给累坏了，肩膀酸死了，蹲得腿也麻了，可是还有一大堆衣服要洗，我把衣服先展开，把肥皂抹在衣服的各个角落，放在搓衣板上搓了起来，照这样的方法做下去，终于所有衣服都洗完了，我拿到阳台晒完后，又要马上开始拖地。
我力气不是很大，拖起来比较费劲，花了20分钟才把地拖好。
爸爸刚回来，我马上帮爸爸放好包，把爸爸扶到坐位是给他捶背，给爸爸缓解上午的疲劳······中午，我和妈妈一起做了午餐分别赏各自。
下午，我提议来一次全家大扫除。
今天不是把家打扫一遍，而是把家是一些没用的东西扔掉，把其他有用的东西整理好。
我最开始以为当家就只是做家务就行了，可是现在我明白了，当家就是当整个家的小主人，让家人服从你的安排，由你来照顾整个家的起居。
经过今天一整天的当家，让我感受到了妈妈做家务是多么辛苦。
爸爸每天工作用工资给我买生活用具等东西，才有我们家现在这么好的生活条件。
长大后，我一定要回报妈妈爸爸的养育之恩。
日记帮妈妈做家务篇二：今天吃过早饭，妈妈说：”天气真好，初五的小年也过完了，我们把家里的被褥都拿到楼顶上去晒晒吧!“我听后自告奋勇地要给妈妈帮忙，妈妈也高兴地同意了。
于是，妈妈拿了一块洗干净的湿抹布，让我再拿了两张卫生纸，我们一起上到了楼顶。
楼顶上洒满阳光，照在人身上暖暖的，很舒服。
我抬头望见了蓝蓝的天空上还飘着白云，周围的楼房都显得很清晰，还有阵阵的凉风吹过我的耳旁，但是一点儿都不冷，感觉好像是在春天里一样。
妈妈先用湿抹布把晾衣绳擦了两遍，再用干净的卫生纸把绳子擦了两遍。
我们一起回家去抱被子褥子，妈妈抱大被子，我抱我的小被子。
我帮父母做家务的作文300字
我帮父母做家务的作文300字无论是身处学校还是步入社会，大家总少不了接触作文吧，借助作文人们可以实现文化交流的目的。
你所见过的作文是什么样的呢？以下是店铺精心整理的我帮父母做家务的作文300字，希望对大家有所帮助。
我帮父母做家务的作文300字篇1今天，我与妈妈干起了家务，这也是我第一次做家务，妈妈先扫地，我便站在一旁，等待妈妈的命令。
妈妈说：“给我去拿簸箕”。
“哦，好嘞。
”我答应了。
我飞快的扑向卫生间，左瞅瞅，右瞧瞧，“在这”!我发现了簸箕便急忙递给妈妈。
过了30分钟，妈妈把地扫完了，接着就要拖地了。
她从卫生间里拿出了拖把，蘸上了水，就从我的卧室开始拖了，我没有可帮忙之处所以就站在一旁看，妈妈很快就拖完了，接着又去了阳台和客厅，做拖拖，右拖拖，不一会儿就搞定了!妈妈又去了餐厅，我便跑了过去把椅子搬到一边，一边妈妈拖的时候没有阻碍!最后一项工作就是洗衣服，妈妈和我把洗衣机抬进了卫生间，她又将衣服放进了洗衣机里，“轰隆轰隆”，衣服洗好了。
我跑去阳台拿了好多衣服架子，妈妈把衣服挂到了上面，我又把衣服挂上了晾衣架，工作就完成了。
做家务可真是不容易，我以后可得常做家务，多让爸爸和妈妈休息!我帮父母做家务的作文300字篇2刚吃完饭，我想：每天都是爸爸妈妈做家务，总是衣来伸手饭来张口的。
今天我一定要帮妈妈分担家务——洗碗。
于是我自告奋勇地说：“今天让我来洗碗吧!”妈妈用诧异的眼光看着我，疑惑地说：“你能行吗?”我坚定地说：“没问题的!”说干就干。
我先打开水龙头，装满一盆清水，倒入少许洗洁精，一瞬间一大堆泡泡冒了出来，从我的手指缝里钻来钻去。
我玩了一会，才想起我的重任。
我把一个个脏兮兮油腻腻的碗放入盆中。
然后把碗里里外外都擦一遍，遇到有点脏的地方就多擦几遍。
一开始我一帆风顺，后来我越来越骄傲了，一不小心，一个调皮的碗从我手中溜了出去掉落在地上炸开了花。
碗被摔了个半身残疾。
我开始小心翼翼的洗每一个碗，最后我终于征服了那些调皮的碗，可我已经满头大汗了。
我帮妈妈做家务作文25篇
我帮妈妈做家务作文25篇我帮妈妈做家务作文25篇我帮妈妈做家务作文〔一〕中午我放学回家，我看见地面很脏，我觉得我应当帮妈妈拖拖地。
因为这是我力所能及的事。
我趁我妈妈不注意跑到那么所里涮拖把。
妈妈听见了问;你在干什么呀？我说;我没在干什么。
妈妈感到很奇怪可是又不敢问。
我涮完拖把后，拿着拖把偷偷的到了阳台拖地去了。
妈妈刚好在阳台晒衣服，她一看才明白，原先刚刚听见的奇怪的声音是我涮拖把的声音。
妈妈问我累不累？我说;不累，我还有的是劲。
妈妈露出了快乐的神色。
妈妈说;累了就去吃饭。
我说;明白了。
我拖得阳台每个角落都很干净。
拖完了阳台再拖客厅，我觉得客厅的桌子底下可能很脏，所以就好好的拖了拖。
妈妈很快乐，说我长大了，懂事了。
经过拖地这件小事，我的感想是，干活也是一件不容易的事呀，妈妈在家整天干肯定很辛苦。
以后我要多帮妈妈干些力所能及的事！我帮妈妈做家务作文〔二〕不知不觉的寒假有到了，我怀着喜悦的心境开始我的寒假生活。
回到家，我躺在床上深思着怎样过我的欢乐寒假。
突然，我脑中闪过一个念头爸爸妈妈平时为了我的学习和生活不辞劳累，辛苦工作，我应趁寒假时期多帮妈妈爸爸做家务，说干就干。
第二天一大早，我就已经起床了。
为了给妈妈爸爸一个惊喜。
我悄悄的来到厨房，开始为全家做早餐。
我学着妈妈的样貌，有模有样的做出了早餐。
紧之后就热了热早餐奶。
不一会功夫，我以将早餐做好了。
于是我开始敲妈妈爸爸的卧室。
这时妈妈正好从卧室出来要去做早餐。
待妈妈发现早餐才知我早以做好了早餐。
妈妈便开心的表扬了我，在卧室的爸爸闻知此事。
也连夸起我。
我的心里美美的。
在以后的日子，我经常帮爸爸妈妈做家务，我越来越明白帮爸爸妈妈做家务的欢乐。
我帮妈妈做家务作文〔三〕一个周末，吃过晚饭后，妈妈显得很疲倦，一声不吭就回房间休息去了，连饭桌上的碗筷都没有收拾。
看着妈妈累成这副模样，真想帮妈妈分担一些家务啊看着满桌的碗筷，我突然灵机一动，心想我能够帮妈妈洗碗呀于是，我挽起袖子，轻手轻脚地把碗筷叠放整齐，放到洗碗盆里。
我学会了叠裤子作文
我学会了叠裤子作文嘿，大家好呀！我是一名三年级的小学生。
嘿，你们知道吗？我最近学会了一项新本领，那就是叠裤子。
有一天，我看到妈妈在整理衣柜，她把衣服叠得整整齐齐的，可好看了。
我就想，我也想帮妈妈做点事情。
于是，我对妈妈说：“妈妈，我也想帮忙整理衣服。
”妈妈笑着说：“好呀，那你就先从叠裤子开始吧。
”妈妈拿了一条裤子，给我做示范。
她先把裤子平放在床上，然后把两条裤腿对齐，再把裤子对折，最后把裤子叠得方方正正的。
我觉得很简单，就说：“妈妈，我会了，让我来试试吧。
”我拿了一条裤子，按照妈妈的方法叠了起来。
可是，我叠的裤子歪歪扭扭的，一点也不整齐。
我有点失望，妈妈说：“没关系，多练练就好了。
”于是，我又拿了一条裤子，继续叠。
这一次，我更加认真了，我把裤腿对齐得更仔细，对折的时候也更加小心。
终于，我叠出了一条整齐的裤子。
我高兴地跳了起来，说：“妈妈，我成功了！”妈妈夸我真棒，我心里美滋滋的。
从那以后，我经常帮妈妈叠裤子。
我发现，叠裤子不仅可以让衣柜变得更整齐，还可以让我变得更细心。
有一次，我和小伙伴们一起玩游戏。
我们玩累了，就坐在地上休息。
我看到小伙伴们的裤子都乱放着，我就说：“我们来比赛叠裤子吧。
”小伙伴们都同意了。
我们每个人拿了一条裤子，开始比赛。
我认真地叠着裤子，心里想着一定要叠得又快又好。
最后，我第一个叠完了裤子，而且叠得非常整齐。
小伙伴们都夸我厉害，我心里可高兴了。
嘿，你们知道吗？学会叠裤子可真是一件有趣的事情。
我现在不仅会叠自己的裤子，还会帮爸爸妈妈叠裤子呢。
我觉得自己长大了，能帮爸爸妈妈做事情了。
以后，我还要学会更多的本领，做一个能干的好孩子。
帮妈妈做家务日记6篇
帮妈妈做家务日记6篇(1) [帮妈妈做家务日记]帮妈妈做家务的日记今日妈妈不在家，我打算趁此机会帮妈妈分担一些家务，就在家里扫起地来。
我先从家门口扫起，扫到厨房，把每个角落都扫得一干二净，然后我把扫在一块的垃圾扫进撮箕里，最终把垃圾倒在外面的垃圾箱里。
做完这些事之后，我感到有一点点腰酸背痛，心里想：做家务还挺不简单呢！我活动了一下手脚，就听到妈妈在门外叫我。
我给妈妈打开门，妈妈一进门，观察地面特殊洁净，露出了惊异的神色。
我问妈妈：“我扫的地干不洁净？”妈妈笑着说：“你真是个爱劳动的好孩子！”我快乐地笑了。
三八妇女节快到了，我该为妈妈做些什么事呢？那就洗碗吧！说干就干，我穿上围裙预备开头了。
我打开水龙头先把碗里的饭粒冲掉，再放了半池的水，然后倒了洗洁精。
我用抹布擦了擦碗，油污一下子就没了，接着用水一个个冲洁净，这些洗过的碗一个个光滑滑的，像新的一样。
妈妈观察我洗得干洁净净的，特别快乐，还不停地夸奖我：“儿子，你真能干！”我听了心里美滋滋的。
在这里，我祝老师三八丽人节快乐、欢乐！昨天早上，妈妈在打扫卫生的时候，妈妈说：“真累啊！”我说妈妈，以后的家务要有我一份。
妈妈说：“你怎么想起这个了。
”我说妈妈我长大，虽然有一些是我不会做，但是做家务我还是会的。
妈妈说好吧！我先去擦桌子了，擦了半天才把桌子擦得特别洁净了。
桌子上面能很清楚的观察我的影子。
接着我去擦窗户了，又擦了好长时间，才把玻璃擦洁净了。
看着白色的玻璃，我感觉心里特别的舒适。
然后扫地，我把地上的灰尘全都扫出来了，地上变得特别洁净，我瞧一瞧就情不自禁的笑了起来。
然后该清理一下东西了，我先去把楼上不用的东西全部都拿下来了、又去把厨房里面不用的东西拿出来、再去把我的房间里面不用的东西拿出来了、最终又去爸爸啊妈妈屋里不用的东西拿出来了，接着我就把全部的东西装进一个大纸箱里了。
我感觉自己非常疲劳，又想起妈妈干的这些家务活的时候。
所以以后我要帮妈妈分担家务。
一年级数学《妈妈的小帮手》的教学设计
一年级数学《妈妈的小帮手》的教学设计青岛版一年级数学《妈妈的小帮手》的教学设计教学目的：１、通过观察、操作，能按指定的标准或自定标准对物品进行分类，并会比较事物的多少、大小、轻重、高矮、长短、远近、宽窄、粗细、厚薄等。
２、在分一分、比一比的活动中，让学生形成初步的观察、分析、比较能力。
3、在教师的引导下，能在日常生活中发现并提出有关分类、比较的简单数学问题，并能初步汇报和交流自己的想法。
４、经历分类、比较的过程，感受数学与生活的密切联系，初步养成分类整理物品的习惯。
教材分析：教学内容：按指定标准和自定标准对物体进行分类，比较事物的多少、大小、轻重、高矮、远近、宽窄、粗细、厚薄。
内在联系：本单元教材选取学生熟悉的.家庭生活场景为基本素材。
通过帮妈妈整理衣服和存放衣服的活动，启发学生借助已有的生活经验，在动手实践与合作交流中学习分类和比较，把数学知识与生活实际联系起来教学重难点及关键：重点：分类和比较都是重要的教学，数学思想方法，也是学生学习其他数学知识的基础难点：学会比较多少、大小、长短、高矮、轻重等关键：联系生活实际组织比较长短、高矮、轻重等自主活动。
教学时间：6课时分类与比较------------5课时实践活动----------------1课时教学措施：1、教师要给学生创造条件，放手让学生去观察、操作、尝试。
在教学中采取小组合作的方式，通过小组合作，可以互相启发、互相互补，使新知识得到比较清晰、全面的认识。
2、在分类的过程中，让学生说一说是怎样分的，注意引导学生表达和交流。
3、教学中，要注意低等生的操作活动，及时给予指导，使他们能正确操作，努力使自己提高思考能力，操作能力，熟练的进行分类和比较。
第一课时教学内容：帮妈妈整理衣服，课本19-20页分类。
教学目的：1、让学生通过活动，经历分类的过程，学会按一定标准进行分类的方法。
2、初步养成有条理地整理事物的习惯。
教学重难点：学会按照一定的标准分类。
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解决问题
1、自主练习1
哪些是鸟类？用“O”圈出来。
哪些是我们的好朋友？用“△”圈出来。
2、自主练习2
分一分，说一说。
3、自主练习3Leabharlann 想一想有哪几种分法？全课总结
“今天我们学习了什么数学知识？”
“你还能说一说生活中还有哪些时候能用到分类的知识吗？”
师生活动设计
教师引导学生独立思考，然后说说自己的想法。培养学生热爱劳动和关爱妈妈的情感。对于学生说出的例子，如果可以运用分类的知识，就引导学生进行分类，并说说自己分类的方法。学生可能想到的1、帮助妈妈整理背包（或者自己的书包）；
2、帮助妈妈整理厨房里的碗筷；
3、帮助妈妈整理客厅的里的物品；
4、帮助妈妈整理劳动工具；
2、按上衣和下衣分；
3、按颜色不同分；
引导学生分析，体会
总结，表述上有不足的教师可以帮助学生。如果不能总结出，教师可以进行引导、启发、提示。
重点是引导学生思考可以怎样整理衣服。
难点是体会按不同标准分类结果的多样性。
能想到用分类整理。
能明确学习内容。
能看懂图意。
能积极参与，大胆发表意见。
能说出分法，并说明理由。
能用两种以上的方法分类。
能用自己的话说出不同的分类标准。
能说出至少一个例子，并能够说出分类的方法。
活动一：
教师出示一摞各种样式的本子，提问：“本子这么乱，怎么办？你愿意帮助老师吗？”
教师小结：“谢谢同学们的帮助，其实我们刚才就是对本子进行了分类整理。”（板书）
活动二：
教学例题
教师引导：“分类在我们生活中的用处可大了。你看，妈妈正需要你帮助呢！”
引导学生在生活中运用数学知识。
注重评价方式灵活化、过程化。
重点是引导学生思考可以怎样整理衣服。
难点是体会按不同标准分类结果的多样性。
能想到用分类整理。
能明确学习内容。
能看懂图意。
能积极参与，大胆发表意见。
能说出分法，并说明理由。
能用两种以上的方法分类。
能用自己的话说出不同的分类标准。
能说出至少一个例子，并能够说出分类的方法。
课外活动
回家帮助家人分类整理物品，并和家人说一说自己分类的方法，请家人给你评价
个人创新
板书设计
分类
爸爸妈妈我
上衣裤子
冬季夏季
……
课后反思
作业
为妈妈整理衣柜。
教学程序设计
教材处理设计
师生活动设计
教师为每一学习小组提供几种不同类型的本子，混放在一起。
让学生运用自己的已有经验一边动手分，一边讨论方法。
请一位学生帮助老师分类整理，过程用实物投影展示。
出示课题：分类
学生分组讨论，怎样帮助妈妈整理衣服。
学生自由发表见解。可能出现以下几种方法：
1、把爸爸、妈妈和小明的衣服分开；
一年级数学教案、学案一体化设计
课题
帮妈妈整理衣服
课时
2
设计人
石岩
教学目标
1、让学生按一定标准给物品分类，体验同一标准分类的确定性及不同标准分类的多样性。
2、在分一分、比一比的活动中，让学生形成初步的观察分析、比较能力。
教学方法
多启发多鼓励，引导学生发现并理解分类的多样性
前置性学习设计
看看妈妈的衣柜。
教师小结：“同学们想出了各种办法帮助妈妈。你认为他们的方法怎么样？”“你能用几种方法进行分类？”
“我们用了不同的标准进行了分类，分出的结果就不一样。”
活动三
教师引导：“妈妈很辛苦，我还可以帮妈妈做点什么呢？
“你可真是一个懂事的好孩子，想到要帮妈妈做这些家务。谁愿意帮他一起整理？
教学程序设计
教材处理设计
学独立思考完成。
完成后请学生说一说自己圈的，并说理由，与其同学进行评价。
学生讨论完成。
完成后请小组派代表说一说自己小组分类的方法，并说明理由。
引导学生说一说还发现了什么。
学生先独立完成，然后在组内交流。教师巡视指导。
请有代表性的组派代表介绍分法并说明理由。其他同学进行补充。
引导学生进行总结。
培养在生活中运用数学知识的意识。