吸氧教案
吸氧操作PPT教案
吸氧的操作步骤-评估患者
➢ 携用物至病人床边，评估患者 1、了解病情、意识、病人缺氧程度，鼻腔内状况，解释用氧目的； 2、病人合作程度及心理反应。 3、环境：宽敞明亮，符合用氧要求（防火、防油、防热、防震）
询问病人感受---了解病情、意识、缺氧程度，合作程度、心理反应； 看病人口唇、四肢末梢、体位（取舒适卧位）---了解缺氧程度 按压一侧鼻翼，让病人用另一侧鼻腔通气---了解鼻腔内状况。
量、不要悬挂物品、有不适联系医生护士）
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吸氧的操作步骤-操作过程
➢ 需调节氧流量：将氧气管与氧气表分离，再调节； ➢ 停用氧气，先解释，拔除鼻塞，用纱布清洁鼻翼，
先关流量表---再关总开关---重开流量表放余气---关流量表 （中心供氧只关流量表）
➢ 记录停氧时间； ➢ 缷表、缷湿化瓶；
氧气吸入并发症的预防
（5）插胃管病人： 氧气管放到另一侧鼻腔， 剪掉鼻塞； （6）张口呼吸：氧气管放到嘴里。
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氧气吸入并发症的预防
2、及时添加湿化用水； 3、调节氧流量前，先分离氧源； 4、病人及家属参与安全管理：告知病人及家
属吸氧流量、时间，不可随意调节氧流量， 氧气表上禁止挂物品，禁止在病室内吸烟；
➢ 缩短患者停氧时间 ： 更换氧气桶，将上 表的氧气桶推到患 者床边再更换氧气 桶；
➢ 抢救危重症患者， 注意保持氧气第1通9页/共畅24页， 关注氧气管两端的
临床使用氧气桶需要注意的几个 问题
➢ 1．禁止剧烈冲击。
➢ 2．因为储存氧气的钢瓶是高压容器请不要 在高于室温50℃的地方使用，应避免阳光 直射。
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吸氧相关知识
1、持续吸氧的患者，应当保持管道通畅；一次性氧气湿化 瓶每5天更换一次，在瓶上标时间；
吸氧治疗讲课教案模板范文
课时：1课时教学目标：1. 知识目标：了解吸氧治疗的基本原理、适应症、禁忌症、操作方法及注意事项。
2. 技能目标：掌握吸氧治疗的操作技能，能够正确为患者进行吸氧治疗。
3. 情感目标：培养学生关爱患者、敬业爱岗的职业情感。
教学重点：1. 吸氧治疗的基本原理。
2. 吸氧治疗的适应症、禁忌症。
3. 吸氧治疗的操作方法及注意事项。
教学难点：1. 吸氧治疗的操作技巧。
2. 吸氧治疗并发症的预防和处理。
教学过程：一、导入1. 教师简要介绍吸氧治疗在临床中的应用及重要性。
2. 引导学生思考：什么是吸氧治疗？吸氧治疗有哪些作用？二、讲授新课1. 吸氧治疗的基本原理- 吸氧治疗是通过提高吸入气体中的氧气浓度，增加体内氧含量，改善组织缺氧状态的治疗方法。
- 吸氧治疗的作用：提高动脉血氧分压、氧饱和度，改善组织缺氧状态。
2. 吸氧治疗的适应症- 呼吸系统疾病：慢性阻塞性肺疾病（COPD）、呼吸衰竭、支气管哮喘等。
- 循环系统疾病：心力衰竭、心肌梗死等。
- 其他：高原病、中毒性休克、一氧化碳中毒等。
3. 吸氧治疗的禁忌症- 氧气过敏。
- 自发性气胸。
- 高血压危象。
- 某些心血管疾病。
4. 吸氧治疗的操作方法及注意事项- 操作方法：根据患者病情选择合适的吸氧方式（鼻导管、面罩、呼吸机等），调节氧流量，观察患者反应。
- 注意事项：1. 操作前了解患者病情，评估患者对氧的需求。
2. 选择合适的吸氧方式，确保患者舒适。
3. 严格掌握氧流量，避免氧中毒。
4. 观察患者反应，及时发现并处理并发症。
三、课堂练习1. 学生分组，模拟吸氧治疗操作，教师巡回指导。
2. 学生讨论并总结吸氧治疗的操作要点。
四、课堂小结1. 教师总结本节课的重点内容。
2. 学生提问，教师解答。
五、课后作业1. 复习本节课所学内容，巩固知识点。
2. 针对吸氧治疗的并发症，查阅资料，了解其预防和处理方法。
教学反思：1. 教学过程中，关注学生的参与度，激发学生的学习兴趣。
幼儿园提高吸氧能力水中憋气游戏教案
幼儿园提高吸氧能力水中憋气游戏教案幼儿园提高吸氧能力水中憋气游戏教案一、教学目标1.了解吸氧的重要性，培养幼儿的正确呼吸方式。
2.学习水中憋气游戏，能够提高幼儿的吸氧能力，增强体质。
二、教学准备1.教具：水面上游戏用具、压缩空气呼吸器。
2.班级：在深度为1米到1.5米的池中。
三、教学过程1.导入（1）带领幼儿进行简短的呼吸练习，让每个幼儿参与进来。
（2）引导幼儿谈论水和呼吸。
问他们在水中呼吸是什么感觉，为什么不可以在水里呼吸。
（3）向幼儿介绍吸氧的概念和重要性，以及正确的呼吸方法。
2.主体活动（1）进行简单的憋气练习，向幼儿介绍怎样在水中憋气。
如需帮助，可使用压缩空气呼吸器等道具。
（2）开始水中憋气游戏。
游戏分为两个阶段。
第一阶段：在足浴池中进行。
每个幼儿依次憋气，尽可能长时间不呼出气，游戏结束时，记录下每个幼儿的时间。
最后，比较时间最长者获胜。
第二阶段：在1米至1.5米深的游泳池中进行。
每个幼儿依次憋气，尽可能长时间不呼出气，游戏结束时，记录下每个幼儿的时间。
最后，比较时间最长者获胜。
（3）鼓励幼儿不要放弃，尝试达到自己的极限。
3.总结（1）向幼儿解释为什么吸氧对身体有益。
（2）让幼儿回答在水中憋气游戏中学到了什么知识和技能。
（3）强调每个幼儿的成长与进步，鼓励他们继续努力。
四、师生互动1.游戏规则的介绍：让幼儿自己参与规则制定，提高参与感和互动性。
2.活动中温馨提示和鼓励：在游戏过程中，观察每个幼儿的情况，及时进行温馨提示和鼓励，帮助他们克服恐惧心理。
3.游戏结束后的总结：让每个幼儿分享自己的体验和感受，激发他们学习的热情和动力。
五、教学建议1.确保幼儿的安全：必须有足够的教育工作者或家长陪同幼儿们在水中游戏。
2.强调呼吸及安全：提醒参与者游戏中的呼吸技巧，注意深度游戏等安全问题。
3.关注幼儿的心理：水中憋气游戏对幼儿而言是一项振奋人心的体验，教育工作者应该给予足够的鼓励和支持，从而带领他们度过任何恐惧和焦虑的情况。
幼儿园提高吸氧能力水中憋气游戏教案创新方案
幼儿园提高吸氧能力水中憋气游戏教案创新方案一、前言在幼儿园教育中，我们常常关注幼儿的全面发展，包括智力、体能、情感和社交等各个方面。
而近年来，越来越多的家长和教育者开始重视幼儿的呼吸能力，认识到良好的吸氧能力对幼儿的健康和智力发展至关重要。
针对这一问题，我们提出了一种创新的教案方案——水中憋气游戏，旨在帮助幼儿提高吸氧能力，促进其全面发展。
二、憋气游戏的教学目标1. 培养幼儿的肺活量和吸氧能力。
2. 增强幼儿的心肺功能，提高体能水平。
3. 培养幼儿的毅力和耐力，增强意志品质。
4. 增进幼儿对水的适应能力，培养水性。
三、教学内容和方式1. 游戏导入为了激发幼儿的兴趣，我们可以通过制作有趣的海洋主题道具和在水面上进行各种有趣的呼吸训练动作，引导幼儿积极参与游戏。
2. 憋气训练通过憋气训练，让幼儿在水中进行呼吸训练，适当增加憋气时间，逐步提高憋气能力。
3. 呼吸训练利用规律的呼吸动作及时补吸氧气，让幼儿在游戏中学会控制呼吸，提高吸氧能力。
4. 水中游戏利用水中的浮力和阻力，设计一些有趣的游戏，让幼儿在游戏中进行呼吸训练，提高吸氧能力，增强体能。
四、教学效果评价在进行一段时间的憋气游戏教学后，我们将对幼儿进行评价。
主要从以下几个方面进行评价：1. 憋气时间的增长。
2. 呼吸的控制能力。
3. 对水的适应能力。
五、个人观点和理解对于幼儿园提高吸氧能力水中憋气游戏教案创新方案，我认为这是一种很有前瞻性的教学方法。
幼儿在游戏中进行呼吸训练，不仅能提高吸氧能力，还能增强体能和毅力，培养孩子们的意志品质。
水中憋气游戏也能增进幼儿对水的适应能力，培养他们的水性。
这种全面的教学方法有助于幼儿的全面发展，是非常值得倡导和推广的。
总结通过水中憋气游戏教案的创新方案，我们不仅可以帮助幼儿提高吸氧能力，还可以促进其全面发展。
在教学中，我们要尊重幼儿的个体差异，充分发挥幼儿的主体作用，适时适度地引导和激励他们参与游戏。
我们也应该经常对教学效果进行评估，及时调整教学方案，不断提高教学质量。
走进自然吸氧教案
走进自然吸氧教案教案标题：走进自然吸氧教案目标：1. 了解自然吸氧的概念和重要性。
2. 探索各种自然环境中的吸氧机会。
3. 培养学生对自然环境的保护意识。
教案步骤：步骤一：引入（5分钟）1. 通过图片或视频展示自然环境中的美景，引起学生对自然的兴趣。
2. 提问：你们平时都去过哪些自然环境？你们喜欢在自然环境中做什么？步骤二：讲解自然吸氧的概念和重要性（10分钟）1. 解释自然吸氧是指在自然环境中呼吸新鲜空气的过程。
2. 引导学生思考：为什么我们需要吸氧？吸氧对我们的身体有什么好处？3. 讲解吸氧对身体健康的重要性，如增强免疫力、提高大脑功能等。
步骤三：探索自然环境中的吸氧机会（15分钟）1. 将学生分成小组，每组选择一个自然环境（如公园、森林、海滩等）进行探索。
2. 每个小组在选择的自然环境中观察并记录吸氧的机会，如呼吸新鲜空气、欣赏花草树木等。
3. 小组成员分享各自观察到的吸氧机会，并进行讨论。
步骤四：讨论自然环境的保护意识（10分钟）1. 引导学生思考：我们如何保护自然环境，使得我们能够继续享受自然吸氧的机会？2. 提供一些保护自然环境的方法，如垃圾分类、节约用水等。
3. 讨论学生对保护自然环境的看法和建议。
步骤五：总结（5分钟）1. 强调自然吸氧对身体健康的重要性。
2. 鼓励学生在日常生活中多与自然亲近，享受自然吸氧的机会。
3. 提醒学生保护自然环境的责任和重要性。
教案评估：1. 观察学生在小组探索活动中的参与程度和讨论质量。
2. 书面评估：要求学生写一篇关于自然吸氧和保护自然环境的短文。
教案扩展：1. 组织学生参观当地的自然保护区或公园，进一步感受自然吸氧的乐趣。
2. 进一步研究不同自然环境中的空气质量差异，并讨论其对吸氧的影响。
3. 组织学生开展环保宣传活动，提高社区居民的环保意识。
幼儿园提高吸氧能力水中憋气游戏教案
幼儿园提高吸氧能力水中憋气游戏教案幼儿园提高吸氧能力水中憋气游戏教案引言：随着社会的进步和科技的发展，人们越来越注重健康生活的重要性。
而对于幼儿来说，培养良好的吸氧能力是其身体发育和健康成长的重要组成部分。
在幼儿园阶段，通过游戏的方式来提高幼儿的吸氧能力是一种有效且有趣的方法。
本文将介绍一种水中憋气游戏教案，旨在帮助幼儿提高吸氧能力。
第一部分：游戏介绍和目标1.1 游戏简介水中憋气游戏是一种在水中进行的有趣活动，通过控制呼吸，让幼儿在水中憋气的同时锻炼呼吸系统，提高吸氧能力。
1.2 游戏目标通过水中憋气游戏，帮助幼儿培养以下能力：- 提高肺活量和呼吸机能- 训练呼吸节奏和深度- 增强心肺功能和体能- 增加肺部的弹性和质量第二部分：游戏步骤和要点2.1 准备工作- 确保游泳池或水域安全- 请专业教练或教师协助2.2 游戏步骤（1）热身：在游戏开始前，进行5-10分钟的适当热身运动，如跳绳、摇摆手臂等，以帮助幼儿准备好身体。
（2）呼吸练习：在水中，让幼儿练习深呼吸和慢呼气，教导他们如何正确地利用肺部的容量。
可以通过吹气球、吹水中的浮球等游戏来培养他们的吸氧技巧。
（3）水中憋气游戏：- 第一阶段：让幼儿在水中憋气5-10秒钟，然后慢慢延长憋气时间，直到达到他们的极限。
鼓励幼儿放松身体，专注于自己的呼吸。
- 第二阶段：在水中憋气的进行简单的游戏活动，如捡水下的玩具、游向指定点等。
这样可以加重呼吸负担，提高吸氧能力。
- 第三阶段：引入比较游戏，让幼儿和其他小朋友进行憋气比赛。
激发竞争意识，促使幼儿进一步挑战自己的极限。
2.3 游戏要点- 注意幼儿的安全：在水中憋气活动中，教师或教练要时刻关注幼儿的状态，防止出现意外情况。
如果幼儿有任何不适，应立即停止活动并给予适当的照顾。
- 激发兴趣：利用丰富多样的游戏元素，激发幼儿的兴趣和参与度，让他们保持积极的学习态度。
- 分组合作：在比赛阶段，将幼儿分组，让小朋友们相互合作，培养团队精神和互助意识。
基础护理学_课程教案_12吸氧法
怀化医专 《基础护理学》 教案 编号：122010年下学期 授课教师蒲 雁教研室主任审核签名课时 10月20日 10月21日 10月22日教学课题 吸氧法2授课时间 7～8节 7～8节 7～8节授课对象2009级护理专业班级09级涉护1～4班09级护 33～35班09涉护5～6 助产1～2班目的要求1、 掌握氧疗法的概念。
2、 掌握缺氧分类及程度。
3、 掌握氧疗的适应症及种类。
4、 掌握鼻导管给氧的方法及注意事项。
5、 了解供氧装置。
教学重点及难点 重点：1、氧疗的方法及注意事项。
教法与学法 讲述、讨论、分析 理解、记忆课型理论教学手段多媒体教学 内容 与 时间 分配1、案例导课 5 min2、氧疗法的概念 ※ 10 min3、缺氧分类及程度 ※ 20 min4、氧疗的适应症及种类 ※ 10 min5、供氧装置 10 min6、鼻导管给氧法 ※ 20 min7、观看电教片 10 min8、课后小结 5 min复习 思考题 1. 鼻导管给氧法的注意事项？ 2. 氧疗的副作用有哪些？参考资料李小萍主编.基础护理学.北京：人民卫生出版社.2001.5李小寒、尚少梅主编.基础护理学.北京：人民卫生出版社.2007.8自评【复习提问复习提问】】1.什么是潮式呼吸？发生原理是什么？2.吸痰法的注意事项包括什么？ 【【导课导课】】缺氧是临床常见的症状，患者缺氧表现为：呼吸困难、脉搏增快、面色发绀、甚至是神志的改变。
纠正和改善患者的缺氧症状也是临床护士所必须掌握的操作技术，尤其是在紧急情况下或患者极度缺氧时，需要迅速为患者改善缺氧症状。
那么，哪些疾病会引起患者缺氧哪些疾病会引起患者缺氧？？发生缺氧后如何帮助患者纠正和改善发生缺氧后如何帮助患者纠正和改善？？这就是我们下面要学习的知识：吸氧法吸氧法吸氧法。
展示学习目标展示学习目标：：【教学内容教学内容】】1、氧疗法的概念2、缺氧分类及程度3、氧疗的适应症及种类4、供氧装置5、鼻导管给氧法第八章第八章 生命体征的观察与护理生命体征的观察与护理生命体征的观察与护理五、吸氧法吸氧法氧疗法氧疗法：：※通过给氧，提高动脉血氧分压(PaO2)和动脉血氧饱和度(SaO2)，增加动脉血氧含量(CaO2)，纠正各种原因造成的缺氧状态，促进组织的新陈代谢，维持生命活动的一种治疗方法。
医生氧气吸入培训教案
医生氧气吸入培训教案氧气吸入是一项常见的医疗技术，在临床应用中起到关键的治疗作用。
为了确保医生正确、安全地进行氧气吸入，提供优质的医疗服务，本教案旨在对医生进行氧气吸入培训。
以下是培训内容的详细讲解：一、教学目标通过本次培训，医生应能够掌握以下能力：1.了解氧气吸入的重要性和应用场景。
2.了解合适的吸氧装置和吸氧流量设置。
3.掌握吸氧时的注意事项和安全操作。
4.识别和处理吸氧过程中可能出现的常见问题和并发症。
5.提供优质的吸氧服务，确保患者的安全与舒适。
二、教学内容1.氧气吸入的定义和意义- 氧气吸入的定义及其在疾病治疗中的重要性。
- 氧气吸入适用的临床场景，如急性呼吸窘迫、心力衰竭等。
2.氧气吸入装置和设备- 简要介绍一次性鼻导管、面罩等不同的氧气吸入装置。
- 吸氧流量设置的原则和方法。
3.吸氧操作技巧和注意事项- 氧气吸入前的准备工作，如装置清洁、连接方式等。
- 吸氧时的正确姿势，包括舌端放置、开口呼吸等。
- 吸氧期间的监测和观察方法。
4.常见问题和并发症的处理- 吸氧过程中可能出现的常见问题，如鼻塞、面罩不适等。
- 对于高流量吸氧可能引起的胸腔不适等并发症的处理方法。
5.吸氧护理- 氧气吸入期间的护理要点，如安全检查、定期观察等。
三、教学方法1.理论讲解：通过幻灯片、视频等形式对各个内容进行详细阐述，结合实例进行说明。
2.案例分析：分析真实医疗案例中的吸氧操作问题，引导医生解决方案。
3.模拟演练：提供吸氧装置和设备，让医生进行实际操作演练，纠正不正确的姿势和动作。
4.小组讨论：组织医生进行小组讨论，共同思考吸氧操作中的难点和解决方法。
四、教学评估通过以下方式对医生的学习效果进行评估：1.书面考试：出具选择题和填空题等考题，考察医生对吸氧操作的理解和掌握程度。
2.操作演练评估：组织模拟操作演练，观察医生的吸氧操作技巧和注意事项是否符合标准。
五、培训后续1.巩固训练：定期组织医生进行吸氧操作的巩固培训，及时解答医生的疑问。
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氧气吸入技术
呼吸内科
【概念】
氧是生命活动所必须的物质，如果组织得不到足够的氧或不能充分利用氧，组织的代谢、功能甚至形态结构都可能发生异常改变。
【氧气吸入目的】
1、提高患者血氧含量及动脉血氧饱和度，纠正缺氧。
2、促进组织的新陈代谢，维持机体生命活动。
【缺氧的分类、吸氧的适应性】
1.缺氧的分类
（1）低张性缺氧：主要特点为动脉血氧分压降低，动脉血氧含量减少，组织供氧不足。
由于吸入氧气的分压过低，外呼吸功能障碍，静脉血分流入动脉血引起。
常见于高山病、慢性阻塞性肺部疾病、先天性心脏病等。
（2）血液性缺氧：由于血红蛋白数量减少或性质改变，造成血氧含量降低或血红蛋白结合的氧不易释放所致。
常见于贫血、一氧化碳中毒、高铁血红蛋白血症等。
（3）循环性缺氧：由于组织血流量减少使组织供氧量减少所致，其原因为全身性循环性缺氧和局部性循环性缺氧。
常见于休克、心力衰竭、大动脉栓塞等。
（4）组织性缺氧：由于组织细胞利用氧异常所致。
其原因为组织中毒、细胞损伤、呼吸酶合成障碍。
常见于氰化物中毒、硫化物、磷中毒等引起的中毒，大量放射
线照射，维生素的严重缺乏等。
【给氧的标准】
1.轻度低氧血症：PaO2>6.67kpa(50mmHg)SaO2>80%无发绀，一般不需吸氧，如有呼吸困难，可给予低流量低浓度氧气。
（氧流量1—2升/分）
2.中度低氧血症：PaO2 4—6.67kpa（30—50mmHg）SaO2 60%—80%有发绀，呼吸困难，需吸氧，（氧流量2—4升/分）
3.重度低氧血症：PaO2<4kpa（30mmHg）、SaO2<60%,显著发绀，呼吸极度困难，出现三凹症，（锁骨上凹，胸骨上凹，肋间隙凹），是吸氧的绝对适应症（氧流量4—6升/分）。
【供氧装置】.
1.中心供氧装置：氧气等通过中心供养站提供，中心供氧通过管道，将氧气输送给病区单位，中心供氧站通过总开关进行管理，各用氧单位，在墙壁的管道出口处连接特制流量表，以调节氧流量，使用迅速而方便。
2.氧气筒供氧装置：标准的氧气筒充满氧气时，筒内氧气的压力可达150kg/C㎡容纳氧气6000L。
由总开关和气门组成。
氧气表由压力表、减压器、流量表、湿化瓶、安全阀组成。
【实施要点】
1.评估患者:
(1)询问、了解患者的身体状况（包括年龄、病情、意识、治疗情况、心理状态及合作程度）,向患者解释,取得配合。
(2)评估患者鼻腔情况,有无鼻粘膜肿胀、炎症、破损、鼻息肉、分泌物堵塞、鼻中隔偏曲。
选择通气较通畅的一侧鼻孔。
2.操作要点:
•(1)核对医嘱(包括用氧方法及流量),做好准备。
A.用物准备: 氧气装置一套（氧气筒，流量表，湿化瓶）棉签、扳手、弯盘、用氧记录单、笔、治疗碗内盛冷开水
• B.患者准备
• C.护士自身准备
(2)携用物至患者旁,核对患者床号、姓名、腕带并解释，协助患者取得舒体位。
(3)连接给氧装置
(4)给氧
•单侧鼻导管吸氧法
• 1.用湿棉签清洁鼻腔。
• 2.连接橡胶管、玻璃接头及鼻导管, 测量鼻导管插入长度一般为鼻尖至耳垂的2/3。
• 3.打开小开关确定氧气流出通畅后,调至所需氧流量。
• 4.检查导管是否通畅,然后将鼻导管自所选择侧鼻孔轻轻插入至鼻咽部。
• 5.如无呛咳，用胶布将鼻导管固定于鼻翼及面颊部，再用别针固定于床单上，整理床单位。
•一次性吸氧管吸氧法
• 1.用湿棉签清洁鼻腔。
2.连接一次性吸氧管(双侧鼻导管、鼻塞或吸氧面罩)，调节氧流量，检查是否通畅,将吸氧管轻轻插入鼻孔,并妥善固定。
将面罩置于患者口鼻部，用松紧带固定。
固定的松紧要适宜，防止因导管太紧引起皮肤破损。
•其他给氧方法：氧气枕、氧气帐、头罩式给氧等。
•(5)停氧
取下鼻导管→关闭流量开关(小开关)→关闭氧气开关(大开关)→打开流量开关,放余氧→关闭流量开关
【注意事项】
1、用氧前检查氧气装置有无漏气是否通畅。
保持呼吸
道
通畅，注意气道湿化。
2、保持吸氧管路通畅，无打折、分泌物堵塞或扭曲。
3、面罩吸氧时，检查面部、耳廓皮肤受压情况。
4、严格遵守操作规程，注意用氧安全，切实做好“四防” 即防震、防火、防油、防热。
氧气瓶搬运时要避免倾倒撞击。
氧气筒应放阴凉处，周围严禁烟火及易燃品，
至少距明火5M、距暖气1M以防引起燃烧。
氧气表及螺旋口勿上油，也不用带油的手装卸。
5、吸氧时应先调节好氧流量在与患者连接。
停氧时先取下鼻导管或面罩，再关闭氧流量表。
中途改变流量，先分离鼻导管或面罩与湿化瓶连接处，调节好流量再接上。
以免一旦开关出错，大量氧气进入呼吸道损伤肺组织。
6、常用湿化液有冷开水、蒸馏水（我院现在规定使用灭菌水）、一次性氧气湿化瓶。
急性肺水肿用20%—30%的乙醇作为湿化液，以降低肺泡内泡沫的表面张力，使肺泡沫破裂消散，扩大气体与肺泡壁接触面积，使气体易于弥散，改善肺部的气体交换，减轻缺氧症状的作用。
7、氧气筒内氧勿用尽，压力表至少要保留0.5mPa （5kg/C㎡）,以免灰尘进入筒内，再充气时引起爆炸。
8、对未用完或已用尽的氧气筒，应分别悬挂“满”或“空”的标记，即便于及时调换也便于急用时搬运，提高抢救速度。
9、用氧过程中应加强监测。
新生儿吸氧应严格控制用氧浓度和用氧时间。
【健康教育】
1、向患者及家属解释氧疗的重要性。
2、指导正确使用氧疗的方法及注意事项。
3、积极宣传呼吸道疾病的预防保健知识。
【用氧效果评价】
1、患者由烦躁不安变为安静、心率变慢、血压上升、呼吸平稳、皮肤红润温暖、发绀消失说明缺氧的症状改善。
2、病人的检查指标是
PaO2 (正常值12.6—13.3kpa或95—100mmHg)
PaCO2（正常值4.7—5.0kpa或35—45mmHg）
SaO2 (正常值95%)
3、氧气装置：无漏气，管道通畅
【氧气吸入的副作用】
当氧浓度高于60%，持续时间超过24小时，可能出现氧疗的副作用
1.氧中毒：其特点是肺实质的改变，表现为胸骨下不适、疼痛、灼热感、继而出现呼吸增快、恶心、呕吐、烦躁、继续的干咳。
应避免长时间高浓度吸氧、经常做血气分析、动态观察氧疗的治疗效果。
2.肺不张；吸入高浓度的氧气后、肺泡内的氮气被大量置换，一旦支气管有阻塞时，其所属肺泡内的氧气比肺循环血液迅速吸收，引起吸入性肺不张。
表现为烦躁、呼吸心率增快、血压上升、继而出现呼吸困难、发绀、昏迷。
鼓励患者做深呼吸、多咳嗽、和经常改变卧位、姿势、防止分泌物阻塞。
3.呼吸道分泌物干燥：氧气是一种干燥气体，吸入后可导致呼吸道粘膜干燥、分泌物粘稠、不易咳出、且有损纤毛运动。
氧气吸入前一定要湿化后再吸入，可减轻刺激作用。
4.晶状体后纤维组织增生：由于视网膜血管收缩，视网膜纤维化，最后出现不可逆转失明。
控制氧浓度和吸氧时间。
5.呼吸抑制：见于Ⅱ型呼吸衰竭者、(PaO2降低、PaCO2增高)，由于PaCO2长期处于高水平，呼吸中枢失去了对二氧化碳的敏感性，呼吸的调节主要依靠缺氧对外周化学感受器的刺激来维持，吸入高浓度氧，解除缺氧对呼吸的刺激作用，使呼吸中枢抑制加重，甚至呼吸停止。
对Ⅱ型呼吸衰竭患者应给予低浓度、低流量（1—2L/min）吸氧，维持PaOa在8kPa即可。