幼儿园教师优质课：小班音乐活动《我的身体都会响》教学设计
《我的身体都会响》教案
《我的身体都会响》教案一、教学目标1. 让幼儿认识和了解身体各个部位的声音和功能。
2. 培养幼儿的听觉、触觉和协调能力。
3. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
4. 培养幼儿的团队合作精神。
二、教学内容1. 身体部位的认识：头部、颈部、手臂、腰部、腿部等。
2. 身体部位的声音：头发响、脖子响、手臂响、腰响、腿响等。
3. 身体部位的功能：头部保护大脑、颈部连接身体、手臂活动、腰部支撑、腿部行走等。
三、教学方法1. 观察法：让幼儿观察和描述身体各个部位的声音和功能。
2. 体验法：让幼儿亲身体验身体各个部位的声音和功能。
3. 游戏法：通过趣味游戏，让幼儿在实践中掌握身体各个部位的声音和功能。
4. 创作法：让幼儿发挥想象，创作关于身体部位声音的儿歌或故事。
四、教学准备1. 教具：身体部位图片、身体部位声音道具（如玩具头发、脖子、手臂、腰、腿等）、音乐播放设备。
2. 环境：安静、舒适的教学环境。
五、教学过程1. 导入：教师向幼儿介绍本节课的主题，引导幼儿观察和描述身体各个部位的声音和功能。
2. 主体活动：a. 教师带领幼儿认识身体各个部位的声音和功能，如头发响、脖子响、手臂响、腰响、腿响等。
b. 教师组织幼儿进行身体部位声音的实践活动，如模拟头发响、脖子响、手臂响、腰响、腿响等。
c. 教师引导幼儿观察和讨论身体各个部位的功能，如头部保护大脑、颈部连接身体、手臂活动、腰部支撑、腿部行走等。
3. 游戏环节：教师组织幼儿进行身体部位声音的趣味游戏，如“身体部位声音接力赛”、“身体部位声音猜猜看”等。
4. 创作环节：教师引导幼儿发挥想象，创作关于身体部位声音的儿歌或故事。
5. 总结与拓展：教师带领幼儿回顾本节课所学内容，引导幼儿关注身体各个部位的声音和功能。
鼓励幼儿在家庭和日常生活中观察和体验身体部位的声音和功能。
六、教学评价1. 观察幼儿在实践活动中的参与程度，了解他们对身体部位声音和功能的理解程度。
2. 评价幼儿在游戏环节的表现，观察他们团队合作、遵守规则的能力。
幼儿园教师优质课：小班音乐活动《我的身体都会响》教学设计
小班音乐活动《我的身体都会响》一、活动内容:节奏练习二、设计意图:在小班学期已经有过一节律动活动《头发、肩膀、膝盖、脚》让幼儿在韵律活动中找出身体的各个部位，孩子非常喜欢。
本次活动考虑幼儿的已有知识经验，使新知识落在幼儿的“最近发展区”，并与幼儿的实际生活经验紧密结合。
为了吸引孩子的注意力和更快更好的学习我还制作了生动形象的图谱，让幼儿学会看图谱并根据图片做出相应的反应，从中初步感受音乐活动的乐趣。
三、活动目标:1.通过活动让幼儿了解身体各部位能发出怎样的声音。
2.能根据歌曲唱词基本合拍，用身体部位发出的声音跟上歌曲相应的节奏。
3.能用乐器简单配合歌曲打节奏，体验节奏练习的快乐。
四、活动准备:音乐《我的身体会说话》、图片、乐器、课件图谱、五、活动过程:一、游戏导入活动1.游戏:《头发肩膀膝盖脚》师:小朋友们知道吗？我们的身体很奇妙，好多部位都会“说话”，刚才我们的小手就跟我们说话了，小朋友们知道小手是怎样跟我们说话的吗？教师拍手发出声音，告诉幼儿这就是小手的声音（引导幼儿知道能发出声音就是“说话”的意思）小朋友想想除了小手还有哪些部位可以发出声音跟我们“说话”呢？（幼儿讨论）2.教师根据讨论结果一一拿出图谱，并把问题抛给幼儿，询问这些部位如何发出声音（“说话”）的？3.引导幼儿知道各个部位发出的声音后，用图片与幼儿玩游戏—谁的反应快，加强幼儿对部位声音的记忆，然后询问幼儿怎样能使这些声音变得好听？（引出下一个内容，加歌词和有规律的节奏能使声音变得好听）学会打简单节奏。
六、欣赏节奏曲《我的身体都会说话》1.播放节奏曲第一遍，初步感受节奏曲。
师:老师给小朋友们带来了一首音乐，可以把我们身体发出的声音变得更加好听-邀请幼儿欣赏音乐《我的身体都会响》2.播放音乐，进行节奏练习，带领幼儿根据歌曲的节奏，尝试用身体部位基本合拍的做出相应的动作。
3.引导幼儿说出歌曲里除了听见身体能发出的声音外还听见了什么声音？然后把问题抛给幼儿问为什么眼睛那里会用摇铃代替，而其他部位都不用呢？（引导幼儿知道眼睛发出的声音最轻，听不见，所以用乐器代替）引出下一个内容。
幼儿园小班音乐《我的身体会响》教案
幼儿园小班音乐《我的身体会响》教案（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园小班音乐教案《我的身体都会响》
幼儿园小班音乐教案《我的身体都会响》一、教学目标1.让幼儿认识身体的不同部位，并用声音表达对这些部位的认识。
2.培养幼儿的音乐感知能力和节奏感。
3.激发幼儿的想象力和创造力，让他们在音乐活动中体验到快乐。
二、教学内容1.音乐《我的身体都会响》2.身体部位认知3.节奏感知与表达三、教学准备1.音乐《我的身体都会响》2.身体部位图片3.手铃、沙锤等打击乐器4.白板、粉笔四、教学过程1.导入（1）教师播放音乐《我的身体都会响》，让幼儿自由聆听，感受音乐的节奏和氛围。
（2）教师引导幼儿讨论：你们听到了什么？这首音乐让你们想到了什么？2.身体部位认知（1）教师展示身体部位图片，引导幼儿认识并说出每个部位的名字。
（2）教师邀请幼儿上台，指出自己身体的部位，并说出名字。
（3）教师与幼儿一起做《我的身体都会响》的动作，让幼儿熟悉歌曲。
3.节奏感知与表达（1）教师用手铃、沙锤等打击乐器，示范节奏，让幼儿模仿。
（2）教师引导幼儿用身体部位拍打节奏，如拍手、拍腿等。
（3）教师将幼儿分成小组，进行节奏接龙游戏。
4.歌曲学唱（1）教师逐句教唱《我的身体都会响》，引导幼儿跟唱。
（2）教师与幼儿一起唱完整首歌曲，注意节奏和音准。
5.创意表演（1）教师鼓励幼儿用自己喜欢的动作，表现歌曲中的身体部位。
（2）教师与幼儿一起进行集体表演，展示各自的动作。
（1）教师引导幼儿谈谈在活动中的感受，如：喜欢这首歌吗？为什么？五、教学评价1.观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对音乐和身体部位的认知程度。
2.检查幼儿在歌曲学唱中的音准和节奏掌握情况。
3.评价幼儿在创意表演中的表现，鼓励他们的创新精神。
六、教学反思本次教学活动，幼儿对音乐《我的身体都会响》产生了浓厚的兴趣，积极参与到歌曲学唱、节奏感知和创意表演等环节。
在教学过程中，教师要注意引导幼儿关注身体部位，培养他们的节奏感，激发他们的想象力。
同时，教师还需不断调整教学方法，以满足幼儿的学习需求，提高他们的音乐素养。
幼儿园小班音乐教案《我的身体都会响》
幼儿园小班音乐教案《我的身体都会响》教学目标：1.让幼儿通过唱歌、体操和玩具乐器的演奏认识身体各部位的名称；2.让幼儿在动态和敞开的环境中自由发挥，加强身体协调性和感知能力；3.培养幼儿合作的意识和乐器演奏的协调能力。
教学内容：1.学习《我的身体都会响》这首童谣；2.学习通过体操来认识身体各部位的名称；3.通过玩具乐器进行节奏演奏，培养幼儿合作的意识和协调能力。
教学步骤：一、热身：自由舞动引导孩子们自由舞动，大力地跳跃、转圈、摇摆，自由地发挥身体，放松身体，让孩子们进入活力十足的状态，为接下来的教学做好准备。
二、学习《我的身体都会响》1.引导幼儿们一起唱《我的身体都会响》这首童谣，并感受歌曲中身体各部位的名称和动作。
2.孩子们分别表演眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴、手、脚五个部分，模仿歌曲中的动作，加强身体各部位的认知。
三、学习体操1.引导孩子们跟随老师学习体操，认识身体各部位。
2.老师可以用手指着孩子身体各部位，引导孩子们说出对应的名称。
四、演奏玩具乐器1.准备各种玩具乐器，如铃铛、鼓、木鱼等，教师示范如何演奏。
2.让孩子们自由选择乐器，并配合音乐节奏演奏，让孩子们体验到音乐的魅力。
五、合作演奏1.引导孩子们小组合作，一起演奏同一种乐器。
2.在演奏过程中，老师适时地加入指挥、时间和速度的掌控，强化孩子们的协作能力和表演技巧。
六、结束引导孩子们放松身体，合唱《小星星》，表达内心的感受和思考。
教学反思：《我的身体都会响》这首童谣，通过歌曲的动作和节奏，让孩子们认识身体各部位的名称和动作，同时也培养了孩子们音乐表演的能力和合作意识。
在教学过程中，老师应该积极引导孩子，让他们在动态、敞开的环境中自由发挥，用身体感知、表达和探索自己的能力。
除此之外，老师还可以通过组合不同的乐器、不同的节奏和速度，让孩子们体验到音乐的多样性和魅力，丰富他们的审美体验。
在教学过程中，教师可以设计一些小游戏和活动，来增强孩子们的参与度和兴趣。
小班音乐教案我的身体都会响
小班音乐教案我的身体都会响小班音乐教案：我的身体都会响一、教学目标：1. 让孩子们认识自己的身体，了解身体的不同部位能发出哪些不同音响。
2. 增强孩子们的音乐认知和创造力，提高孩子们的审美欣赏能力和综合运用能力。
3. 培养孩子的团队合作意识，增强孩子间的交流能力和情感沟通能力。
二、教学内容：本节课将通过以下三方面的教学内容帮助孩子们开拓视野，提高音乐能力。
1. 身体发声讲解不同身体部位产生不同音响，比如拍手、捏手指、吹口哨、点击牙齿、摇头发出声音等。
2. 音乐创作根据身体发声的知识，让孩子们进行创作，编排一段自己的小乐曲，演奏出来。
3. 团队合作分成小组，进行合作创作，有计划地进行音乐排练。
三、教学步骤：1. 歌曲欣赏播放“小星星”这首歌曲的音乐，要求孩子们边听边动，或者用代表“小星星”的手势来跟着唱歌。
2. 身体发声通过示范，让孩子们模仿老师一起体验身体发声的乐趣，认识身体不同部位产生不同响声。
3. 音乐动作制作引导孩子们利用身体发声，进行创作，将不同发声动作组合成一段小乐曲，或用开放的创作模式，让孩子们自由发挥创作乐曲。
4. 合作排练将孩子们分成小组，进行音乐排练，增强孩子们的交流、协作和团队合作意识。
5. 演出表演让不同小组轮流表演自己创作的小乐曲，全班同学一起欣赏和感受音乐的魅力。
四、教学建议：1. 孩子们对身体发声的认知有些混乱，教师在示范时需要注意动作必须明确、专业化，教师也可以适当地解释一下身体发声的原理。
2. 在音乐创作阶段，教师要给予孩子们充分的创作自由空间，鼓励孩子们大胆创新，激发其创造力。
3. 在合作排练中，要注意孩子之间的沟通交流，轮流演奏等团队合作，增强孩子们的团队意识和合作习惯。
4. 教师在授课过程中要注意语言的简单明了、通俗易懂，用孩子们熟悉的生活语言，让孩子们更好地理解和接受教育。
五、总结反思：本次音乐课以“我的身体都会响”为主题，通过身体发声的方式，让孩子们了解身体的不同部位能发出哪些不同响声，创造一个自我认知、团队合作和音乐鉴赏的教学环境，尝试发散思维，培养孩子们艺术素养和综合运用能力。
幼儿园中班科学优质教案设计我的身体都会响
幼儿园中班科学优质教案设计我身体都会响一、教学内容在教学《我身体都会响》这一课时，我们将依托幼儿园中班科学教材第四单元《认识身体》中第一节“身体声音”。
具体内容包括引导幼儿探索身体可以发出声响，解身体声响与身体健康关系，通过趣味活动让幼儿认识身体基本构造和功能。
二、教学目标1. 让幼儿能够主动探索自己身体可以发出声响，培养观察和表达能力。
2. 帮助幼儿解身体声响与身体健康之间关系，提高健康意识。
3. 通过实践活动，让幼儿认识身体基本构造和功能，激发对科学探索兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解身体声响与身体健康之间关系。
教学重点：引导幼儿主动探索身体声响，认识身体基本构造和功能。
四、教具与学具准备教具：人体模型、音响器材、卡片、挂图等。
学具：小镜子、彩色笔、画纸、小型音响器材等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）在课堂上，我邀请孩子们模仿各种身体声响，如拍手、跺脚等，让他们感受身体发出声音。
2. 例题讲解（10分钟）通过展示人体模型，讲解身体基本构造和功能，引导孩子们解身体各部位可以发出声响。
3. 随堂练习（10分钟）分组让孩子们用小镜子观察自己口腔、喉咙等部位，尝试发出不同声音，并讨论这些声响与身体健康关系。
4. 趣味活动（10分钟）组织“身体交响乐”活动，让孩子们用自己身体部位创作音乐，培养团队协作能力。
六、板书设计板书分为两部分：一是人体结构图，标注身体各部位名称和功能；二是身体声响与健康联系，用箭头表示两者之间关系。
七、作业设计1. 作业题目：请孩子们画出自己喜欢身体部位，并描述这个部位可以发出声响。
2. 答案示例：我喜欢身体部位是手，它可以拍出清脆掌声。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：在教学过程中，我发现孩子们对探索身体声响非常感兴趣，但部分幼儿对身体声响与健康联系理解不够深入，今后教学中需要重点强调。
2. 拓展延伸：鼓励孩子们在家庭中与家长一起探索身体声响，解更多健康知识。
小班音乐领域《我的身体会响》教案
小班音乐领域《我的身体会响》教案活动目标：1. 引导幼儿感知身体接触，增强幼儿对身体接触的兴趣。
2. 帮助幼儿初步了解身体接触声响的原理，产生进一步探索的愿望。
3. 乐意参加音乐活动，体验音乐带来的快乐。
活动准备：1. 歌曲《我的身体》音频及视频素材。
2. 身体乐器，如：手拍球、脚踩易拉罐等。
活动过程：一、导入：感知身体接触，引起兴趣。
1. 播放《我的身体》音频，引导幼儿模仿听到身体部位名称的动作。
教师：你听到了什么身体部位？你是什么时候听到这些身体的部位的？教师：我们一起来做一做这些身体部位的动作。
2. 鼓励幼儿大胆尝试，创编身体接触动作。
教师：你还会在哪里听到这些身体的部位？教师：我们用身体接触来玩一玩吧！听一听你的身体会发出什么声音？可以一个人玩或和朋友一起玩。
二、基本部分：了解身体接触的声响原理，激发进一步探索的愿望。
1. 播放视频《身体的秘密》，引导幼儿了解身体接触会发出声音的原理。
教师：刚才我们玩的游戏，身体的哪些部位会发出声音？为什么身体的这些部位会发出声音？小结：当我们身体的某个部位接触时，就好像鼓面一样，当用力挤压或撞击时会产生震动，这样就会发出声音。
2. 鼓励幼儿探索身体乐器，尝试合作演奏身体乐器。
教师：你还找到哪些可以发出声音的东西？可以一个人玩或和朋友一起玩出不同的声音吗？教师：让我们合作来玩一玩吧！三、结束：感受音乐游戏带来的快乐。
教师：我们小朋友玩的这些身体乐器真有趣，能发出不同的声音，还可以和朋友一起玩出不同的游戏。
我们小朋友回家后也可以和家人一起玩一玩，创造一些新的身体乐器和游戏玩法！活动延伸：家园共育：家长与幼儿合作制作不同的身体乐器并一起玩。
活动反思：本次活动重在让幼儿通过感知、操作、探索，发现身体接触会发出声音的原理，产生进一步探索的愿望。
活动中通过音频、视频的导入让幼儿更直观地了解身体接触会发出声音的原理，再通过幼儿自己动手探索不同的身体乐器及玩法，最后通过音乐游戏的形式让幼儿体验音乐带来的快乐！在活动过程中，我通过问题的引导、开放式的提问、让幼儿大胆尝试、创编，充分发挥了幼儿的主观能动性，让幼儿真正成为活动的主人。
《我的身体都会响》教案
《我的身体都会响》教案一、教学目标：1. 让幼儿认识自己的身体，了解身体各部位的功能和作用。
2. 培养幼儿对音乐的兴趣，发展幼儿的音乐节奏感。
3. 通过活动，提高幼儿的观察力、表达力和团队协作能力。
二、教学内容：1. 认识身体的各个部位，如：头、肩膀、膝盖、脚趾等。
2. 学习身体各部位的响声，如：拍手、拍腿、跺脚等。
3. 学习简单的舞蹈动作，如：转身、跳跃等。
三、教学重点与难点：1. 重点：让幼儿认识身体的各个部位，并学会用身体各部位发出响声。
2. 难点：让幼儿学会身体各部位的协调动作，如：边唱边跳。
四、教学准备：1. 音乐CD《我的身体都会响》2. 白板或大纸一张，用于画身体部位3. 彩色笔4. 绳子五、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：a. 教师带领幼儿做简单的身体运动，如：摇头、摆臂、转圈等。
b. 教师邀请幼儿分享他们最喜欢的身体部位，并说明原因。
2. 认识身体部位（5分钟）：a. 教师播放音乐《我的身体都会响》，让幼儿边听边跟着音乐做动作。
b. 教师用彩色笔在白板上画出身体的各个部位，如：头、肩膀、膝盖、脚趾等。
c. 教师邀请幼儿指出白板上的身体部位，并说出它们的名称。
3. 学习身体响声（5分钟）：a. 教师邀请幼儿用身体各部位发出响声，如：拍手、拍腿、跺脚等。
b. 教师示范身体各部位的响声，并邀请幼儿模仿。
c. 教师组织幼儿进行身体响声的竞赛，看谁发出最响亮的声音。
4. 学习舞蹈动作（5分钟）：a. 教师教幼儿学习简单的舞蹈动作，如：转身、跳跃等。
b. 教师邀请幼儿边唱边跳，巩固所学的舞蹈动作。
c. 教师组织幼儿进行舞蹈竞赛，看谁跳得最好。
a. 教师邀请幼儿分享他们在活动中的收获和感受。
c. 教师鼓励幼儿回家后，向家人展示今天学到的知识和技能。
六、教学延伸：1. 家园共育：教师通过家长群或家访，与家长沟通幼儿在学校的表现，鼓励家长在家中与幼儿一起进行身体部位的游戏，如：唱《我的身体都会响》歌曲，模仿身体动作等。
《我的身体都会响》教案
《我的身体都会响》教案一、教学目标1. 让学生了解和认识身体各个部位的声音和动作。
2. 培养学生的观察力、表达力和创造力。
3. 引导学生关注身体与声音的关系，提高他们对身体协调性的认识。
二、教学内容1. 认识身体各个部位的声音和动作。
2. 学习通过身体动作和声音来表达情感。
3. 实践身体协调性训练。
三、教学方法1. 观察法：让学生观察和感受身体各个部位的声音和动作。
2. 示范法：教师示范身体动作和声音，学生跟随模仿。
3. 练习法：学生分组练习，相互观察和指导。
4. 创作法：学生创作身体动作和声音的组合，进行展示。
四、教学准备1. 教室环境布置，确保学生有足够的空间进行活动。
2. 准备身体各个部位的声音和动作的图片或视频。
3. 准备音乐器材，如鼓、铃等。
4. 准备学生分组练习的道具，如椅子、圈等。
五、教学过程1. 导入：教师通过身体动作和声音引起学生的兴趣，询问学生对身体各个部位的声音和动作的了解。
2. 认识身体部位：教师展示身体各个部位的声音和动作的图片或视频，引导学生观察和认识。
3. 身体动作和声音的模仿：教师示范身体动作和声音，学生跟随模仿。
4. 身体协调性训练：学生分组进行身体动作和声音的练习，相互观察和指导。
5. 创作展示：学生创作身体动作和声音的组合，进行展示，教师给予评价和指导。
教学评价：通过学生的参与度、表现力和创作能力来评价学生的学习效果。
六、教学延伸1. 邀请专业人士进行身体表演或音乐表演，让学生更加直观地了解身体各个部位的声音和动作。
2. 组织学生参观音乐厅或剧院，观看身体表演或音乐表演，增强学生的欣赏能力。
3. 开展身体艺术创作活动，如编舞、编排身体音乐剧等，让学生将所学的身体动作和声音运用到作品中。
七、教学总结本节课通过身体动作和声音的练习，让学生了解和认识身体各个部位的声音和动作，提高他们的身体协调性。
学生在创作和展示中发挥了自己的想象力和创造力，体验到了身体艺术的乐趣。
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小班音乐活动《我的身体都会响》
一、活动内容:节奏练习
二、设计意图:
在小班学期已经有过一节律动活动《头发、肩膀、膝盖、脚》让幼儿在韵律活动中找出身体的各个部位，孩子非常喜欢。
本次活动考虑幼儿的已有知识经验，使新知识落在幼儿的“最近发展区”，并与幼儿的实际生活经验紧密结合。
为了吸引孩子的注意力和更快更好的学习我还制作了生动形象的图谱，让幼儿学会看图谱并根据图片做出相应的反应，从中初步感受音乐活动的乐趣。
三、活动目标:
1.通过活动让幼儿了解身体各部位能发出怎样的声音。
2.能根据歌曲唱词基本合拍，用身体部位发出的声音跟上歌曲相应的节奏。
3.能用乐器简单配合歌曲打节奏，体验节奏练习的快乐。
四、活动准备:音乐《我的身体会说话》、图片、乐器、课件图谱、
五、活动过程:
一、游戏导入活动
1.游戏:《头发肩膀膝盖脚》
师:小朋友们知道吗？我们的身体很奇妙，好多部位都会“说话”，刚才我们的小手就跟我们说话了，小朋友们知道小手是怎样跟我们说话的吗？教师拍手发出声音，告诉幼儿这就是小手的声音（引导幼儿知道能发出声音就是“说话”的意思）
小朋友想想除了小手还有哪些部位可以发出声音跟我们“说话”呢？（幼儿讨论）
2.教师根据讨论结果一一拿出图谱，并把问题抛给幼儿，询问这些部位如何发出声音（“说话”）的？
3.引导幼儿知道各个部位发出的声音后，用图片与幼儿玩游戏—谁的反应快，加强幼儿对部位声音的记忆，然后询问幼儿怎样能使这些声音变得好听？（引出下一个内容，加歌词和有规律的节奏能使声音变得好听）学会打简单节奏。
六、欣赏节奏曲《我的身体都会说话》
1.播放节奏曲第一遍，初步感受节奏曲。
师:老师给小朋友们带来了一首音乐，可以把我们身体发出的声音变得更加好听-邀请幼儿欣赏音乐《我的身体都会响》
2.播放音乐，进行节奏练习，带领幼儿根据歌曲的节奏，尝试用身体部位基本
合拍的做出相应的动作。
3.引导幼儿说出歌曲里除了听见身体能发出的声音外还听见了什么声音？然后
把问题抛给幼儿问为什么眼睛那里会用摇铃代替，而其他部位都不用呢？（引
导幼儿知道眼睛发出的声音最轻，听不见，所以用乐器代替）引出下一个内容。
4.加入乐器，让幼儿有更多的操作性，丰富音乐的生动有趣，用乐器进行配合
打出节奏。
5.师幼互动
教师唱歌词部分，幼儿发出声音，然后交换。
七、教师小结活动情况，结束活动。
谢谢小朋友们，你们真厉害～让我们的身体会说话，还能打出好听的节奏，现在，我们把这些能干的本领教给其他班的小朋友吧～。