1-窃读记
人教版五年级上册语文课文《窃读记》原文
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1、窃读记
炒菜
汲取
锅勺
踮起脚 饥饿
屋檐 书柜 一碗 哎哟
惧怕
真酸
充足
支撑
我很快乐，也很惧怕—— 这种窃读的滋味！
我跨进店门，暗喜没人注 意。踮起脚尖，从大人的腋下 钻过去。哟，把短发弄乱了， 没关系，我总算挤到里边来了。
我跨进店门，暗喜没人注 意。踮起脚尖，从大人的腋下 钻过去。哟，把短发弄乱了， 没关系，我总算挤到里边来了。
我有时还要装着皱起 眉头，不时望着街心，好 像说：“这雨，害得我回 不去了。”其实，我的心 里却高兴的是读书长大的！
你最喜欢什么书？把 你最喜欢的文章写出读 后感，与大家交流一下 吧！
人教版语文五年级上册第一课《窃读记》ppt
2020/9/5
1
窃
2020/9/5
2
作者痴迷读书的句子有哪些？ 用“——”画出来。
2020/9/5
3
动作描写
我跨进店门，暗喜没人注意。我踮踮起脚尖，从 我跨进店门，暗喜没人注意。我踮起脚尖，从大人的腋下钻过去。哟，把短头发弄乱了，没关系，
我总算挤到里边来了。在一排排花花绿绿的书里，我的眼睛急切地寻找，却找不到那本书。从头来，
7
心理描写
我我有有时还时要还装要着皱装起着眉头皱，起不时眉望头着，街心不，时好像望说着：“街这心雨，，
害得我回不去了。”其实，我的心里却高兴地喊着：“大些！
再好大像些！说”：“这雨，害得我回不去了。”其
把实发，愁我的的表心情里和却快高乐兴的地内喊心着进：行“对大比些描！写再。写出 了“大我些”！为”雨天能够有充足的理由看书而感到高兴
，更加表现出我对读书的喜爱之情。
2020/9/5
8
说一说
作者痴迷读书，那你和身边的人呢？ 有没有特别痴迷一件事呢？请你说一 说。
2020/9/5
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小练笔
请你把这痴迷的片段写一写吧。 （用上心理或动作描写）
2020/9/5
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推荐阅读
《城南旧事》 《英子的故事》
2020/9/5
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Hale Waihona Puke 再大找一人遍。的啊！腋它在下这里钻，原过来不去在昨。天的哟地方，了。把短头发弄乱了，没关系， 我总算挤到里边来了。在一排排花花绿绿的书里， 我的眼睛急切地寻找，却找不到那本书。从头来， 再找一遍。啊！它在这里，原来不在昨天的地方了。
2020/9/5
4
动作描写
1、窃读记
•
画出第三段的动词，并说说 看从这一系列的动词中你仿佛 看到了什么？
我跨进店门，暗喜没人注意。我踮着脚 尖，从大人的腋下钻过去。哟，把短头发弄 乱了，没关系，我总算挤到里边来了。在一 排排花花绿绿的书里，我的眼睛急切地寻找， 却找不到那本书。从头来，再找一遍。啊！ 它在这里，原来不在昨天的地方了。
• 原文片段：
•
•
在这次屈辱之后，我的小心灵的确 受了创伤，因贫苦而引起的自卑感再 次触发，我不再去书店，许多次经过 文化街都狠心咬牙地走过去。但一次， 两次，我下意识的走向那条街，终于 有一天，求知的欲望迫使我再度停下 来，我仍愿一试因为一本新书的出版 广告，我从报纸上知道好多天了…….
• 1.当饭店飘来一阵阵菜香时，我已 饿的饥肠辘辘，那是我也不免要做 白日梦……
•我在“窃读”中遇到另外那些困难？
• • • •
受到驱逐 隐藏、伪装 渴望下雨读书 饥肠辘辘
课文地图
窃 读 记
赶 到 书 店 匆 忙 忙
匆
窃读经历
夜幕降临
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ贪 婪 地 读 着
藏 在 大 人 之 中
借 雨 天 读 书
慧
吞 下 所 有 智
离 开 书 店 ， 浑 身 轻 声
写法点播
•
本文虽然没有特别的情节冲突，但读 起来非常的真实作者是如何描写的了？
•
• 2.我的腿真酸哪，不得不交替着用 一条腿支撑着，有时又靠在书柜旁， 以求暂时的休息。
•
我合上书，嗯了一口唾沫，好 像把所有的智慧都吞下去了，然后 才依依不舍地把书放回书架。
从文中的“咽了一口唾沫”写 出了，尽管此时“我”腿酸脚麻， 饥肠辘辘，却在两个钟头的饱读之 后，有一种满足感、充实感。
《窃读记》课文
25.窃读记林海音转过街角，看见饭店的招牌，闻见炒菜的香味，听见锅勺敲打的声音，我放慢了脚步。
放学后急匆匆地从学校赶到这里，目的地可不是饭店，而是紧邻它的一家书店。
我边走边想：“昨天读到什么地方了？那本书放在哪里？左角第三排，不错……”走到门口，便看见书店里仍像往日一样地挤满了顾客。
我可以安心了。
但我又担忧那本书会不会卖光，因为一连几天都看见有人买，昨天好像只剩下一两本了。
我跨进店门，踮起脚尖，从大人的腋下钻过去。
哟，把短发弄乱了，没关系，我总算挤到里边来了。
在一排排花花绿绿的书里，我的眼睛急忙地寻找，却找不到那本书。
从头来，再找一遍。
啊！它在这里，原来不在昨天的地方了。
急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。
我很快乐，也很惧怕---这种窃读的滋味！我害怕被书店老板发现，每当我觉得当时的环境已不适宜再读下去的时候，我会知趣地放下书走出去，再走进另一家。
有时，一本书要到几家书店才能读完。
我喜欢到顾客多的书店，因为那样不会被人注意。
进来看书的人虽然很多，但是像我这样常常光顾而从不购买的，恐怕没有。
因此我要把自己隐藏起来。
有时我会贴在一个大人的身边，仿佛我是他的小妹妹或小女儿。
最令人开心的是下雨天，越是倾盆大雨我越高兴，因为那时我便有充足的理由在书店待下去。
就像在屋檐下躲雨，你总不好意思赶我走吧？我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说:“这雨，害得我回不去了。
”其实，我的心里却高兴地喊着：“大些！再大些！”?当饭店飘来一阵阵菜香时，我已饿得饥肠辘辘，那时我也不免要做白日梦：如果口袋里有钱该多好！去吃一碗热热的面条，回来这里时，已经有人给摆上一张沙发，坐上去舒舒服服地接着看。
我的腿真酸哪，不得不交替着用一条腿支撑着，有时靠在书柜旁，以求暂时的休息。
每当书店的日光灯忽然地亮了起来，我才发觉已经站在这里读了两个多钟头了。
我合上书，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把书放回书架。
1.窃读记
“我”在窃读时身体上要承受怎样的劳苦？
“我”在窃读时身体上要承受饥肠辘辘和腿酸脚麻的劳苦。 作者是怎样表现窃读的心酸的？ 作者采用对比的手法，分两层写出了“窃读”的辛酸。 1、美好的幻想； 2、艰苦的事实。 作者在这种鲜明的对比中突出了窃读的辛酸。
④我合上书， 咽了一口唾沫，好像 把所有的智慧都吞下去了，然后才依 依不舍地把书放回书架。
• 生活中没有书籍，就好像没有阳光，智慧里没 有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。（莎士比亚）
莎士比亚曾经说过：“书籍是全世界的营 养品。”读书不仅可以拓展我们的知识面， 还可以提高我们的写作水平。因此，我们 要充分利用各种资源，多读书，读好书。 让我们养成爱好阅读的好习惯，一生都与 好书相伴吧。
怎样理解“这种窃读的滋味”？ 1、我渴望读书，却无资金购买，因此只好窃读。 2、在窃读中，“我”感受到了书籍所带给“我” 的知识与快乐。但是，“我”又在时刻害怕着因 被发现自己只读不买，而受到训斥和驱赶。 3、书中的世界吸引着“我”，令“我”痴迷； 书外的世界却让“我”难堪、不知如何面对，令 “我”紧张、担忧。这便形成了一种复杂而难也 言说的感觉——快乐与惧怕交织在一起的窃读的 滋味。
急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地 读着。 这句话运用了什么修辞方法？ 这句话运用了比喻的修辞方法。 把渴望读书的“我”比作一匹饥饿的狼；也可以 说用一匹饥饿的狼来比喻渴望读书的“我”。 “我”一页页贪婪地阅读犹如饿狼进食。 表现了“我”怎样的心情？ 表现了“我”强烈的求知欲和对读书的渴望。
我害怕被书店老板发现，每当我觉得当时的环境已 不适宜再读下去的时候，我会知趣地放下书走出去， 再走近另一家。有时，一本书要到几家书店才能读 完。 从这段文字中可以体现出什么？ “我”窃读的时候需要察言观色，高度警觉。当 “我”认为这环境已不适合“我”继续阅读时， “我”只能放下书到别的书店接着读。 从划横线的这句话中，你体会到了什么？ 从中可以体会到“我”窃读时奔波的辛苦和其中 的心酸，通过“才”字看出我的无奈。更体会到 “我”强烈的求知欲望。
人教版语文五年级上册第1课窃读记
人教版语文五年级上册第1课窃读记人教版语文五年级上册第1课《窃读记》课文善于通过自语式的独白描绘心境，表达自己的感情，店铺在此整理了人教版语文五年级上册第1课《窃读记》，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!人教版语文五年级上册第1课《窃读记》课文原文转过街角，看见饭店的招牌，闻见炒菜的香味，听见锅勺敲打的的声音，我放慢了脚步。
放学后急匆匆地从赶到这里，目的地可不是饭店，而是紧邻它的一家书店。
我边走边想：“昨天读到什么地方了?那本书放在哪里?左边第三排，不错……”走到门口，便看见书店里仍像往日一样挤满了顾客。
我可以安心了。
但我又担忧那本书会不会卖光，因为一连几天都看见有人买，昨天好像只剩下一两本了。
我跨进店门，暗喜没人注意。
我踮着脚尖，从大人的腋下钻过去。
哟，把短头发弄乱了，没关系，我总算挤到里边来了。
在一排排花花绿绿的书里，我的眼睛急切地寻找，却找不到那本书。
从头来，再找一遍。
啊!它在这里，原来不在昨天的地方了。
急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。
我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味!我害怕被书店老板发现，每当我觉得当时的环境已不适宜再读下去的时候，我会知趣地放下书走出去，再走进另一家。
有时，一本书要到几家书店才能读完。
我喜欢到顾客多的书店，因为那样不会被人注意。
进来看书的人虽然很多，但是像我这样常常光顾而从不购买的，恐怕没有。
因此我要把自己隐藏起来。
有时我会贴在一个大人的身边，仿佛我是他的小妹妹或小女儿。
最令人开心的是下雨天，越是倾盆大雨我越高兴，因为那时我便有充足的理由在书店待下去。
就像在屋檐下躲雨，你总不好意思赶我走吧?我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说：“这雨，害得我回不去了。
”其实，我的心里却高兴地喊着：“大些!再大些!”当饭店飘来一阵阵菜香时，我已饿得饥肠辘辘，那时我也不免要做白日梦：如果口袋里有钱该多好!去吃一碗热热的面条，回到这里时，已经有人给摆上一张沙发，坐上去舒舒服服地接着看。
五年级上册语文(人教版)第1课笔记
五年级上册语文(人教版)第1课笔记
五年级上册语文（人教版）第1课《窃读记》的笔记如下：
课文标题：窃读记
作者：林海音
主要内容：本文主要讲述了作者放学后急匆匆赶往书店，藏身于人潮中窃读，到晚上依依不舍离开的故事。
中心思想：本文通过描绘作者窃读时的心情、动作和心理活动，表现了作者对读书的热爱和渴望。
重点段落：第3自然段，作者用细致入微的动作描写来表达窃读的快乐和兴奋，展现了作者对读书的热爱。
词语积累：匆匆忙忙、急匆匆、依依不舍、酸涩、饥肠辘辘。
佳句欣赏：
“我匆匆忙忙赶到这里，已经多时，你快关店了，不及招呼你了。
”这句话运用了口语化的语言，形象地描绘了作者为了尽快进入书店而紧张、急切的心情。
“我像一匹饿狼，贪婪地读着。
”这句话运用了比喻手法，形象地描绘了作者对读书的渴望和热爱。
读后感想：通过学习本课，我们能够感受到作者对读书的热爱和渴望。
作者通过细致入微的动作描写和心理描写，展现了窃读的快乐和兴奋，使我们对读书有了更深刻的认识和理解。
我们应该向作者学习，保持对读书的热爱和渴望，不断拓宽自己的知识面。
重点问题：本文的线索是什么？答案是以“窃读”为线索。
作者通过描绘自己放学后急匆匆赶往书店、藏身于人潮中窃读、到晚上依依不舍离开的经历，展现了作者对读书的热爱和渴望。
写作特点：本文运用了细致入微的动作描写和心理描写，生动形象地描绘了作者窃读时的快乐和兴奋。
同时，文章语言朴实自然，情感真挚动人，容易引起读者共鸣。
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随堂练习
1、写出下列词的近义词。 担忧—（ 担心 ）
鼓励—（ 鼓舞 ）
羞愧—（ 惭愧 ）
居然—（ 竟然 ）
随堂练习
2、仿写词语。
四面八方 七上八下 四平八稳（含数字）_______ ________ 波光粼粼 威风凛凛（ABCC式）白发苍苍 _______ ________
作业
1．熟读课文。 2．抄写生字和词语。
预习检查
1、朗读《窃读记》。 2、认读生字和词语。
字词乐园
我会认
qiè
yè
yo
窃 腋 哟 lán jù lù chēng
婪
惧
辘
撑
字词乐园
多音字
cáng（捉迷藏） 咽喉）
咽
yàn（咽下） yè （呜咽）
课件PPT
字词乐园
词语释义
【贪婪】贪得无厌，不知满足。 【适宜】适合，相宜。本课指在书店人多， 无人注意我的这种环境与我只读不买的窃读 行为相适合。 【知趣】知道好歹，不惹人讨厌。本课指知 道常常这样只读不买是惹人讨厌的，每当感 觉到书店里店员态度变化时，我就会放下书 离开。
示例：我喜欢看文学书籍，像《三国演义》 《水浒传》《巴黎圣母院》等。我徜徉在书的海 洋里，吮吸着知识的雨露。高尔基说：“书籍是 人类进步的阶梯。”用知识武装头脑是一种精神 支柱。书籍不仅让我开阔了眼界，丰富了知识， 也让我懂得了很多为人处世的道理。
概括主题
课文以“窃读”为线索，生动地 再现了作者放学后急匆匆地赶到书店， 到晚上依依不舍地离开的“窃读”经历， 表现了作者对读书的热爱和对知识的渴 望。
1 窃 读 记
资料宝袋
林海音 （1918-2001）中国 女作家 。原名含英，台湾苗栗人。 著有长篇小说《晓云》《春风》， 小说集《城南旧事》，散文集 《窗》等。
资料宝袋
林海音五岁时跟随父母来到北京， 住在城南的一条胡同里，一住就是二 十五年，这里也就成了她的第二故乡。 所以她的作品大多是以此为背景和素 材写成的。她在《窃读记》这篇散文 中回忆了自己童年时期的“窃读”生 活。
3、本文点明主题的句子是哪一句?如何 理解？ 记住，你们是吃饭长大的，也是读书 长大的！ “吃饭长大”指物质需要,“读书长大” 指精神的成长,心灵的成长。这里强调书籍 哺育的是灵魂，一个知识不断增长的人才 是健康成长的人。
课文详解
二、课文理解
4、平时你喜欢看什么书？书籍对你有什么影 响呢？读了书中的人或事后，你有什么感想？
课件PPT
字词乐园
词语释义
【白日梦】比喻不能实现的胡思乱想。本课 指作者在饿着肚子站着苦读中，幻想着能够 有钱；要求不高，只不过能吃上一碗面条， 再坐下来舒服地读书。 【依依不舍】非常留恋，舍不得离开。 【肌肠辘辘】饥饿时腹内辘辘作响。形容非 常饥饿。 【倾盆大雨】形容雨极大。
课文详解
一、导入新课
课文详解
二、课文理解
2、默读课文,找出描写“我”在书店 “窃 读”的语句。读读句子，说说你的体会。
（1）“我跨进店门……踮起脚尖，从大人的 腋下挤过去。哟，把短发弄乱了，没关系，我 总算挤到里边来了。” “跨”“踮”“挤”一连 串的动作说明书店顾客多， 更表现出“我”对读书的渴 望。
课文详解
二、课文理解
写法点拨
巧用独白 描写心理 独白是心理活动的一种表达形式， 通过人物内心表白来揭示人物隐秘的 内心世界，能充分展示人物思想、性 格，使读者更深刻地理解人物的思想 感情和精神面貌。
写法点拨
巧用独白 描写心理
怎样巧妙运用独白来描写心里呢？ 一要从第一人称出发，直接表露自己 的内心世界；二要真实，符合自己的 心情和当时的想法。
“书籍是人类进步的阶梯”,可见读书 有多么重要。在阅读中，我们不仅能获得 知识、学会思考，而且会 得到情感的熏陶和精神的 享受。现在，我们就和林 海音共同感受读书的滋味 吧。
课文详解
二、课文理解
1 、阅读课文，说说课文主要讲了一 件什么事？ 课文记叙了 “我” 因买不起书而偷偷躲 在书店里读书的事情。
2、默读课文,找出描写“我”在书店 “窃 读”的语句。读读句子，说说你的体会。
（2）我合上书，咽了一口唾沫，好像把所有 的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把书放 回书架。 “咽了一口唾沫”形象地说 明“我”仿佛吞下所有的智慧。 这说明“我”从书中收获了很多 知识，心里感到满足、高兴。
课文详解
二、课文理解
拓展提升
有关读书的格言
1.黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。 （颜真卿） 2.读一切好书，就是和许多高尚的人谈话。 （笛卡尔） 3.读书破万卷，下笔如有神。 （杜 甫）
心灵感悟
读书不仅能增长知识，开启 智慧，而且会使人逐渐成长起来。 从本文中我们感受到了窃读的滋 味，领悟了作者读书的不易与迫 切。同样年少的我们，一定要珍 惜来之不易的学习机会呀！