《小英雄雨 来》 教学设计
《小英雄雨 来》 教学设计
《＜小英雄雨来>教学设计》
一、教学目标
1、 认识“晋、扭”等 13 个生字，读准“囊、吧”等 4 个多音字，会写“晋、炕”等 15 个字，会写“芦花、发愣”等 16 个词语。
2、 能用较快的速度默读课文，说出每部分的主要内容。
3、 能用列小标题的方式把握课文的主要内容。
4、 体会雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。
二、教学重难点
1、 教学重点
（1）能用较快的速度默读课文，说出每部分的主要内容。
（2）能用列小标题的方式把握课文的主要内容。
2、 教学难点
体会雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。
三、教学方法
讲授法、读书指导法、讨论法、练习法
四、教学准备 多媒体课件、生字卡片
五、教学过程
（一）谈话导入
1、 同学们，在抗日战争时期，有很多像你们一样大的孩子，他们为了保卫祖国，与敌人进行了英勇的斗争，今天我们就来认识一位小英雄，他的名字叫雨来。（板书课题：小英雄雨来）
2、 看到这个题目，你有什么疑问吗？
（二）初读课文，整体感知
1、 自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到不认识的字借助拼音或向老师、同学请教。
2、 检查生字词的学习情况
（1）出示生字卡片，指名认读。
（2）强调多音字“囊、吧、哇、塞”的读音。
（3）理解“晋察冀边区、劫难、趔趄”等词语的意思。
3、 默读课文，思考：课文主要讲了一件什么事？
（三）再读课文，梳理内容
1、 快速默读课文，给课文每个部分拟一个小标题。
（1）小组讨论，交流。 （2）教师引导，总结。
第一部分：游泳本领高
第二部分：上夜校读书
第三部分：掩护李大叔
第四部分：与鬼子斗争
第五部分：河沿上的枪声
第六部分：雨来没有死
2、 按照小标题，说说课文的主要内容。
（四）精读课文，感悟品质
1、 学习第一部分
（1）默读第一部分，思考：雨来的游泳本领怎么样？从哪里可以看出来？
（2）交流汇报
（3）指导朗读，读出雨来游泳本领高的特点。
2、 学习第二部分
（1）雨来上夜校读书，他都学了什么？
（2）从这些内容中，你体会到了什么？
3、 学习第三部分 （1）雨来是怎样掩护李大叔的？
（2）面对鬼子的威逼利诱，雨来是怎么做的？
4、 学习第四部分
（1）鬼子是怎样对待雨来的？
（2）雨来是怎样与鬼子斗争的？
5、 学习第五、六部分
（1）听到河沿上的枪声，大家以为雨来牺牲了，结果怎样？
（2）从“雨来没有死”中，你体会到了什么？
（五）总结升华，拓展延伸
1、 雨来为什么能成为小英雄？
2、 在我们的生活中，也有很多像雨来这样的小英雄，你能说一说吗？
3、 推荐阅读《小兵张嘎》《鸡毛信》等抗日战争时期小英雄的故事。
（六）布置作业
1、 把《小英雄雨来》的故事讲给家人听。
2、 摘抄文中描写雨来的精彩语句。
六、教学反思 在教学《小英雄雨来》这篇课文时，我引导学生通过默读、讨论等方式，理解课文内容，感受雨来的英雄形象。在教学过程中，我注重培养学生的阅读能力和概括能力，让学生学会用列小标题的方式把握课文的主要内容。同时，通过对雨来言行的分析，让学生体会到他热爱祖国、勇敢机智的品质。但在教学中，也存在一些不足之处，比如对个别学生的关注不够，在今后的教学中，我会不断改进，提高教学质量。
《小英雄雨来》教学设计
《小英雄雨来》 教学设计
严店中心校 余玲凤
教学目标：
1．认识8个生字，练习用比较快的速度阅读课文。
2．理解课文内容，给课文的每个部分加小标题。
3．了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事，学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。
教学重点：
体会雨来机智勇敢、热爱祖国的品质。
教学难点：
用较快速度阅读课文，把握课文主要内容。
教学准备：
1．课前布置预习。
2．生字词过关。
3．了解我国抗日战争的有关情况，搜集其他抗日小英雄的故事。
教学时间：
1课时
教学步骤
一、谈话导入
1．同学们，学习了《夜莺的歌声》这篇课文，我们知道了在第二次世界大战中，苏联儿童用他们的智慧和勇敢同入侵者作斗争，保卫自己的家园。同样，在中国的抗日战争中，也涌现出许许多多的少年英雄，今天，我们就来认识其中一位叫雨来的小英雄。（齐读课题：小英雄雨来）
2．读了课题你最想知道什么？（学生自由提出问题）
二、初读解疑、整体感悟
1、简介作者，了解时代背景。
2、出示阅读提示：
（1）、学习本课生字新词。
（2）、学习故事内容，感受雨来是民族小英雄。
（3）、快速默读课文，了解课文主要内容，给课文每个部分加小标题。
（4）、学习简要复述课文。
3、检查生字词
4、思考：速读课文，说说课文讲了一件什么事？
5、看看课文一共分为几部分，请给每一部分加上小标题。
三、筛选要点，研读赏析
1．学生以较快的速度默读课文，思考题：
想一想为什么称雨来为“小英雄”？课文哪部分写的是这个内容？让你感受最深的是什么？
2．以学生的自学为主，注意养成边读、边想、边标画的方法。
通过勾、画、圈、点、注等各种批注方式，找出文本重点句子、重点段落、重点词语、重点人物、重点细节。
3．学生自学，教师巡视指导。 4．着重指导 “掩护李大叔，与鬼子斗争”两部分，畅谈自己感受最深的是什么？体会雨来热爱祖国、机智勇敢的品质。教师根据学生汇报交流的情况，着重指导学生有感情地读以下句子，并体会句子的意思。
小学六年级语文教案 小英雄雨来9篇
1 / 46 小学六年级语文教案 小英雄雨来9篇
小英雄雨来 1
教学目标：
1.认识本课7个生字。练习用比较快的速度阅读课文。
2.理解课文内容。练习给每一部分加上小标题。
3.学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。
教学过程：
第一课时
教学目标：
1.认识本课7个生字。
2.练习用比较快的速度阅读课文，大体了解课文主要内容。
教学过程：
一、导入新课
1.同学们最喜欢读小英雄的故事，今天我们一起来学习一篇新的课文——，这个故事发生在抗日战争相持阶段，根据地的人民配合八路军对敌人展开了英勇的斗争，其中出现了无数的英雄人物和可歌可泣的事迹。课文记叙了晋察冀边区的少年雨来聪明勇敢，游泳本领高强，为了掩护革命干部，机智地同敌人作斗争的故事。 2 / 46 2.板书课题。
二、分组学习
1.读通课文，认识本课的7个生字。
2.了解雨来是哪里人，生活在哪个年代？为什么称他是小英雄？大体了解课文主要讲了什么。
三、全班交流
四、布置作业
1.朗读课文。
2.试着给课文的每一部分加个小标题。
第二课时
教学目标：
1.理解课文内容。练习给每一部分加上小标题。
2.学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。
教学过程：
一、重点学习课文的三、四部分
1.你认为哪几个部分最能体现出雨来是个小英雄。引导学生说出三、四部分。
2.体会交流。 3 / 46 二、抓住课文的细致描写加以体会
你认为课文哪些地方写得好，好在哪里？
1.文章中有三处写景。
2.文章四次写到识字课本。
3.文章两次出现“我们是中国人，我们爱自己的祖国”这句话，作者为什么要强调这句话？
4.象声词使用较多，使语言具体，生动，形象，感人，富有节奏感，声情并茂。
5.怎样理解课文写“雨来高超的游泳本领”和“雨来上夜校”两个部分。
《小英雄雨来》的教学设计
《小英雄雨来》的教学设计
《小英雄雨来》是故事性课文，也是小朋友最喜欢的类型课文，怎么样上好这一课?今天为大家搜索关于《小英雄雨来》的教学设计，仅供学习参考，欢迎大家阅读浏览!
教材简析
《小英雄雨来》选自管桦的同名中篇小说，有改动。课文记叙了抗日战争时期，晋察冀抗日根据地的儿童雨来掩护交通员李大叔，和日本鬼子勇敢斗争的故事，歌颂了抗日根据地儿童热爱祖国、勇敢机智地和敌人斗争的优秀品质。
这是一篇略读课文，篇幅比较长，课文共有六个部分，各部分都是紧紧地围绕课文中的主要人物雨来的斗争事迹展开描述的。
教学设想
1.通过阅读速度的递进，培养学生快速阅读文本的能力。
略读课文篇幅较长，为了让学生充分阅读文本，需要有较快的速度。三次读文本，分别提出“用自己喜欢的方式读课文”“用比较快的速度默读课文”“快速地读课文”三种要求，就是要学生学习并掌握较快地阅读文本的能力。
2.培养合作意识，放手让学生自主学习。
《小英雄雨来》一文内容较长，但故事性强，文字浅显，课文的各部分都是紧紧地围绕课文中的主要人物雨来的斗争事迹展开描述的，能够引起学生的阅读兴趣，便于阅读和理解。教学时，要着重指导学生运用已有的读书方法，围绕课文重点、难点，抓住主要人物，放手让学生自主学习。同桌交流，小组讨论等形式不仅培养了学生的合作意识，还让学生有了充分交流的机会，使他们了解合作学习也是一种很好的学习方式。
3.渗透对话意识，彰显个性体验。
阅读教学要求“具有独立阅读的能力，注重情感体验”。《小英雄雨来》一文所讲述的内容和孩子们现在的生活有一定距离，如何拉近这个距离，这就需要我们既重视学生阅读中独特的情感体验，又注意教学内容的价值取向。通过与文本的对话、与老师的对话、与同学的对话，甚至与文本中人物的对话，让学生的情感体验得以交流，并在交流不断修正，从而感受雨来热爱祖国、机智勇敢的英雄本色，受到爱国主义教育。
渗透文化传承教育─《小英雄雨来》的教学设计及说明
渗透文化传承教育─《小英雄雨来》的教学设计及说明
一、引言
小说《小英雄雨来》是一部以清朝末年为背景的儿童文学作品，通过主人公雨来的成长历程，让读者深入了解了中国传统文化及其价值观。为了进一步推广和传承这些宝贵的文化资源，本文设计了一套以《小英雄雨来》为载体的教学方案。
二、教学目标
1. 让学生通过阅读了解中国传统文化的重要思想和价值观。
2. 培养学生对中华文化的兴趣和自豪感。
3. 提升学生的阅读理解和文字表达能力。
三、教学内容与方法
1. 教学内容
教学内容分为两大部分：
- 阅读《小英雄雨来》全文；
- 研究相关文化知识，如封建礼仪、家庭观念、孝道等。
2. 教学方法
- 阅读指导：教师引导学生逐章节阅读，帮助学生理解故事情节和人物形象。
- 小组讨论：学生分组讨论书中的关键情节和角色与中国传统文化的联系。
- 观影活动：组织学生观看与小说主题相关的电影或纪录片，加深对中国传统文化的认识。
- 作品创作：鼓励学生根据故事情节进行创作，如绘画、书法、手工制作等。
四、教学步骤
1. 介绍《小英雄雨来》的背景和作者，激发学生对作品的兴趣。
2. 分章节进行阅读指导，解释生词和语言难点，引导学生思考文中的事理和价值观。
3. 分组讨论与小说相关的文化知识，每组汇报讨论结果。
4. 组织学生到图书馆或网上搜索相关资料，了解更多关于清朝末年的背景知识。
5. 在课堂上观看与小说主题相关的影片或纪录片，做简要的观影笔记。 6. 激发学生的创作欲望，鼓励他们根据小说情节进行作品创作，如绘画、书法、手工等。
7. 学生互相展示创作成果，并进行简单的评比和点评。
8. 结束课程，回顾研究成果，展望未来可能的传承活动。
五、教学评估
1. 课堂表现：课堂参与度、讨论质量等。
2. 书面反馈：要求学生提交对小说的读书心得或创作说明，以评估其对中国传统文化的理解和表达能力。
六、教学资源
1. 《小英雄雨来》全文阅读材料；
13* 小英雄雨来 教学设计 教案
教学准备
1. 教学目标
1.学习本课生字新词。
2.学习故事内容，感受雨来是民族小英雄。
2. 教学重点/难点
教学重点
学习故事内容，感受雨来是民族小英雄
教学难点
学习简要复述课文
3. 教学用具
4. 标签
教学过程
一、导课：
课前同学们预习了《小英雄雨来》，我们先来读读文中的生字词，看谁掌握的好。
二、新授：
（一）我们再来读读读课文，想想课文主要写了什么内容？
（课文主要写了在抗日战争时期，晋察冀边区十二岁的雨来是一个游泳本领很强的孩子，一次交通员李大叔为了躲避鬼子藏到了雨来家，雨来为了掩护李大叔被鬼子抓住了，他坚决不说出李大叔藏在哪里，鬼子把雨来拉到河沿上，想杀害雨来，没想到雨来在鬼子开枪前就跳入河中，凭着他高超的游泳本领从鬼子的枪口下巧妙地脱险了。）
（二）这篇课文比较长，是分六个部分写的，我们快速默读课文，想想每个部分都分别写了什么内容。先自己思考，然后再和同桌商量。
1.用简练的语句为六个部分写小标题。 2.哪位同学能在这个主要内容的基础上，试着用更简短的一句话或一个短语来概括这部分的内容？
雨来游泳本领高。（点拨：好，既简练又概括了主要内容。 其实直接说“游泳本领高”都行。）
3.[边板书“游泳本领高”边说]同学们概括的这个短语就好像给这部分内容加了一个题目，所以我们可以把它称为第一部分的小标题。把这个小标题和我们概括的第一部分的主要内容比较一下，你能发现什么？
小标题的语言比主要内容更加简练。
4.小标题的特点找得挺准确，下面我们要给2—6部分概括小标题了。每个小组承担一个部分，每位同学先自己在书上概括小标题，然后在小组内讨论，组里意见统一后就把确定的小标题写在黑板上，哪组概括好了哪组就上来写，咱们比一比哪个小组又快又好。
（三）细读重点段，了解雨来的感人事迹，体会雨来是小英雄。
1.就从我们概括出的小标题来看，哪部分内容最能表现雨来是小英雄呢？
六年级上册第四单元快乐读书吧《小英雄雨来》推进课公开课一等奖创新教学设计
六年级上册第四单元快乐读书吧《小英雄雨来》推进课公开课一等奖创新教学设计
《小英雄雨来》推进课教学设计
文本解读
六年级语文上册“快乐读书吧”的主题是一一笑与泪，经历与成长。《小英雄雨来》是“快乐读书吧”中的阅读书目之一，是一部红色经典，小说中的人物形象鲜明、故事情节生动紧凑、环境描写特别突出。
《小英雄雨来》早在建国初期就已被选入了全国中小学语文教科书，小英雄雨来便成了全国少年儿童心目中的英雄，感染和教育了不止一代人。小说一经发表，就受到了广大读者的好评。新中国成立后，这部作品被选入全国中、小学语文教科书。故事讲述的是芦花村少年雨来，聪明勇敢、游泳本领高强，和小伙伴们埋地雷、送情报、掩护八路军等，在抗日战争中机智勇敢、保卫家乡，在日本侵略者面前威武不屈、英勇斗争的事迹。全书充满了强烈的爱国主义情怀，展现了中国人民在艰难困苦的战争岁月里视死如归、用生命保卫祖国的精神,尤其那句经典名言“我们是中国人，我们爱自己的祖国！”，更是激励着一代又一代的年轻人。
本册“快乐读书吧”在六年级上册第四单元，本单元是小说单元，单元的语文要素是：读小说，关注情节、环境，感受人物形象；发挥想象，创编生活故事。
教学目标
1 .阅读分享，监控阅读情况，激发学生分享表达的欲望，在交流中思维碰撞；
2 .通过“分享忆故事”等环节深化对情节的理解，解读人物成长历程，多角度评价人物，感悟成长；
3 .通过“作家请赐名"环节，掌握起小标题的方法；
4 .通过推进交流、小组协作，激发学生阅读兴趣、增强学生爱国情怀,从而喜爱阅读红色经典。
教学重难点
教学重点
1 .引导学生角度评价人物，感悟成长；
2 .掌握起小标题的方法； 3 .激发学生阅读兴趣、增强学生爱国情怀。
教学难点
深化对情节的理解，多角度评价人物，感悟成长。
教学过程
课前谈话
1 .忆英雄
师：同学们，你们知道哪些英雄人物吗
（文天祥、戚继光、郑成功、林则徐、董存瑞、黄继光、刘胡拦等）
小学语文《小英雄雨来》整本书阅读推进课教学设计
小学语文《小英雄雨来》整本书阅读推进课教学设计
教学目标：
1.结合《小英雄雨来》的时代背景和创作背景，了解革命战争年代。
2.运用一定的阅读方法交流相应章节，品析人物形象，并了解“类型化的写作风格”，养成良好的阅读习惯。
3.品读鉴赏文章中的环境描写，感知环境描写在文章中的作用。
4.根据文章线索猜测故事结局，激发继续阅读的兴趣。
教学重难点：
1.运用一定的阅读方法交流相应章节，感受人物形象，养成良好的阅读习惯。
2.品析鉴赏文章中的环境描写，感知环境描写在文章中的作用。
教学过程：
板块一：深入文本，了解时代背景
1.学生交流背景知识：
《小英雄雨来》 原名：《雨来没有死》
最早发表于《晋察冀日报》（《人民日报》的前身）
内容多是管桦的亲身经历或所见所闻
2.聚焦“英雄”
（1）利用已有知识导入话题：什么样的人被称为英雄？ 通过提出问题的方式继续引导，打破学生对英雄形象的刻板印象，让英雄形象有更多的可能，且不仅局限在成人，儿童也能做英雄。发散学生思维，为探讨雨来这个儿童英雄形象做好铺垫。
（2）了解英雄故事的发生地——晋察冀革命根据地，化解时代陌生感，增强故事代入感
什么是根据地？根据地是据以长期进行武装斗争的地方，一般是指军事指挥的中心地。晋察冀抗日根据地，是中国共产党在抗日战争时期于敌后开创的第一个抗日根据地。由于处于敌占领区心脏地带，共作战32000多次，歼日伪军35万余人,中共中央和毛泽东誉之为“敌后模范的抗日根据地及统一战线的模范区”。
这里涌现出了上百位舍生取义的民族英雄。著名的狼牙山五壮士的悲壮事迹就发生在这里。此外，国际主义战士白求恩、民兵爆炸英雄李勇、战斗英雄邓世军等人同样用自己的生命和鲜血谱写出了一首首气吞山河的壮丽诗篇。像这样勇往直前的英雄还有许许多多，更有数不清的英烈长眠在了这片土地上，在战场上倒下的那一刻，他们甚至都没能留下姓名……
板块二：抓主要事件，了解故事情节
以“整体性任务”引领整本书阅读——《小英雄雨来》整本书阅读教学设计
60
智慧教学 2023
年9
月智行显身手
【设计理念】《小英雄雨来》是六年级上册“快乐读书吧”推荐阅读的书目。在那个风雨飘摇的年代，作家管桦根据所见所闻为我们呈现了一个个激荡人心的故事：雨来给八路军送鸡毛信、掩护交通员被鬼子抓住后机智逃脱、和小伙伴制作假地雷迷惑敌人、为八路军站岗放哨……这部红色经典刻画了雨来等一系列鲜活的人物，赞扬了一个机灵、勇敢、爱国的“英雄少年”。雨来身上，闪耀着苦难岁月里温暖明亮的人性之光。阅读雨来的故事，有一种与雨来共成长的感觉，因此，我们将整本书阅读的主题定为“成长之旅”。这本书故事活泼、语言生动、人物描写“有骨头有肉”，学生读起来并不费力，不消几日便可读完。因此，可尝试让学生走出“阅读舒适区”，深入地、细致地阅读，从阅读故事本身转向理解故事背后的家国情怀和爱国精神。整本书阅读是一个长线的活动，教师要以“整体性任务”来引领整个阅读过程。具体来说，就是围绕“成长之旅”这一特定的主题，设计具有内在逻辑关联的多个阅读任务，引领《小英雄雨来》一书的阅读实践。【学习目标】1.学习制作阅读计划表，完成阅读卡，合理规划阅读时间，养成有计划地阅读的良好习惯。2.运用默读、浏览、略读、精读、回读、
跳读、
小标题串联、
梳理流程图等多种阅读方法阅读
《小
英雄雨来》，关注自己感兴趣的部分，分享阅读
收获，交流读书感受，提高阅读能力。以“整体性任务”引领整本书阅读*——《小英雄雨来》整本书阅读教学设计韩媛媛 《小英雄雨来》是六年级上册“快乐读书吧”推荐的阅读书目。教学时，围绕“成长之旅”主题，设计整体性任务，引领学生的阅读过程。具体可由“整体初读”“回读整理”“专题研读”“展示汇报”四个具有内在逻辑关联的阅读任务引领学生的语文实践活动，保证整本书阅读的实效。《小英雄雨来》；整本书阅读；整体性任务；革命文化* 本文系江苏省教育科学“十四五”规划课题“课程思政视域下统编小学语文革命人物形象聚类教学研究”（课题编号：XC-c/2021/106）的阶段性研究成果。
渗透团队合作教育─《小英雄雨来》的教学设计及说明
渗透团队合作教育─《小英雄雨来》的教学设计及说明
1. 简介
《小英雄雨来》是一部以渗透团队合作为主题的教育影片。影片通过一个小学生雨来的成长故事，向观众传达了团队合作的重要性和合作带来的力量。本教学设计旨在通过观看影片、讨论和团队活动等方式，引导学生理解和运用团队合作的原则和技巧，培养学生的团队协作能力。
2. 教学目标
- 帮助学生理解团队合作的重要性和合作带来的力量；
- 培养学生积极参与和贡献团队的意识和能力；
- 提升学生的协作能力和沟通能力。
3. 教学内容
3.1 观看影片
安排学生观看《小英雄雨来》影片，通过影片展示的故事情节和角色之间的合作来引发学生的思考。
3.2 分组讨论
将学生分成小组，让他们讨论以下问题：
1. 影片中，雨来是如何与团队成员合作解决问题的？
2. 合作的好处是什么？合作的困难和挑战有哪些？
3. 如果你们遇到问题，你们会如何进行团队合作来解决？
鼓励学生积极参与讨论并分享彼此的见解和经验。
3.3 团队活动
安排一项团队活动，让学生在小组内合作完成。例如，要求学生设计一个解决实际问题的方案，并进行实施。此活动可以锻炼学生的合作能力、沟通能力和问题解决能力。
4. 教学过程
4.1 引导讨论
教师可以先通过提问，引导学生回顾影片中的团队合作情节，培养学生对合作的思考和认识。
4.2 小组讨论
将学生分成小组，让每个小组讨论上述问题，并鼓励学生分享自己的观点和见解。
4.3 总结分享
每个小组派代表进行总结，并分享小组的讨论结果和结论。教师可以引导学生归纳总结团队合作的重要原则和技巧。
4.4 团队活动
安排团队活动，并指导学生在小组内进行合作。教师可以提供必要的指导和支持，鼓励学生充分发挥团队协作的力量。
5. 教学评估
教师可以通过以下方式对学生的研究及团队合作能力进行评估：
- 观察学生在小组讨论和团队活动中的主动参与程度；
- 收集学生的讨论记录和活动成果，评价学生对团队合作原则和技巧的理解和运用程度；
小英雄雨来优质课教案
小英雄雨来优质课教案
篇一：2017-2018年人教版四年级语文下册
《小英雄雨来》教学设计1(精品优质课一等奖教案) 《小英雄雨来》教学设计
教学要求 一、引导学生独立理解课文内容，学习雨来的爱国主义精神和
机智勇敢地跟敌人作斗争的高尚品质。
二、自学生字新词，掌握读音，理解词义；体会本课中描写景色的优美句子和丰富的词语。
三、练习给课文各段加小标题。 四、能简要复述课文内容。
课前准备
一、抗日根据地地图。 二、生字新词卡片。
三、《小英雄雨来》教学幻灯片。 教学时间
两课时。
教学过程 第一课时
一、默读课文。
为什么说雨来是个小英雄？请大家默读课文。
二、检查初步默读课文的效果。
检查对课文内容的了解情况： 这篇课文说的是什么时候，什么地方？（指导看抗日根据地地
图）雨来的爸爸是干什么的？当时在芦花村发生了什么事？雨来有什么英雄事迹？
三、检查生字新词的学习情况。
泥鳅（ｑｉū）——你们看见过泥鳅吗？它是什么样子的？ （泥鳅是一种身上很光滑的鱼，灰黑色的。）
门槛——什么叫门槛？ （旧式的房子都有门槛，就是门下的一根横木。）
晌（ｓｈǎｎɡ）午——注意“晌”的读音。什么叫晌午？
你们查过字典吗？ （晌午就是中午。）
枪栓（ｓｈｕāｎ）——枪的哪一部分叫枪栓？注意“栓”的读音。
（枪栓就是推子弹进膛的机件。）劫难——“劫”字怎么样讲？
劫难是什么意思？ （“劫”是抢劫，抢夺。劫难是遭受灾难的意思。）
趔趄（ｌｉè ｑｉè）——什么叫“趔趄”？注意这两个字的读 篇二：人教版小学语文四年级下册《小英雄雨来》教学设计
人教版小学语文四年级下册《小英雄雨来》教学设计
教学目标：
1、认识生字，准确认读“晋察冀”等难读的词，能读好句子中
的拟声词。 2、根据每部分大意，初步学会给每部分加上小标题，并借助小
标题概括课文主要内容。 3、了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事，体会雨来