7.21.1 人的生殖 教学设计2022--2023学年苏科版生物八年级上册

第7单元第21章第1节《人的生殖》教学设计
一、教学目标
1. 说出男、女性生殖系统的主要结构和功能，描述受精过程以及胚胎发育、分娩过程，初步建立结构与功能是相互适应的这一生命观念。

2. 在小组合作上网查阅人体受精、分娩等资料的活动中，培养学生合作分享、搜集整理、语言表达等科学思维能力。

3. 利用教育云平台的教学助手、教师空间、云校家app、同屏上传、制作微课等技术和资源，搜集孕妇妊娠期资料，提升学生的信息素养和主动探究的能力。

4. 在角色扮演等体验活动中，培养学生感恩父母，珍爱生命的情感。

二、内容与学情分析
学生在前面学习了动植物的有性生殖，知道受精的概念，为本课的学习奠定良好的基础。

本节课学习的“受精过程”为后面学习“生物的遗传与变异”做铺垫。

学生进入青春期后，逐渐产生性意识，对人的生殖充满了好奇，但又有羞怯心理，其中的受精、胚胎发育更是微观过程，较为抽象，教学中可利用教育云平台的教学助手、教师空间、云校家app、网络资源等，以图片、视频、动图（画）等形式将微观过程形象化、动态化，既能激发学习兴趣、缓解羞怯心理，还能帮助学生建构“人的生殖”过程这一知识体系，在润物细无声中巧妙地突破重点，化解难点。

三、教学重、难点
重点：说出男、女性生殖系统的主要结构和功能
解决策略：教学助手“翻牌”工具展示两性生殖系统结构，引导学生在观察对比的基础上自学初识各器官；小组合作在彩图标出主要器官名称，明确生殖细胞产生运输途径，上传至云校家，教师调取学生成果，组织自评、互评；“连线”工具及时巩固、区分生殖系统各结构及功能。

难点：描述受精过程以及胚胎发育过程。

解决策略：播放趣味视频资源，学生初识受精过程；问题抢答，细化受精中的各阶段；同伴协作，一人在白板拖放模拟受精时精子、卵细胞的活动，一人同步描述，全面认识受精过程。

课前在云校家发布“讲故事”导学任务，筛选学生故事中与胚胎发育有关的问题，课堂在白板投放问题，组织学生上网查阅资料、解决问题，从而局部认识胚胎发育；播放自制的微课，引导学生从整体认识胚胎发育；展示流程图，引导学生科学描述胚胎发育的过程。

四、教学流程图
五、教学过程
教师的组织与引导学生的活动信息技术和数字化资源的使用及设计意图
趣味漫画激趣导入
展示学生画的搞笑漫画“我从哪里来”课前画漫画上交，课上观看漫画。

“画廊”呈现方式新颖，
有趣的漫画、轻快的背景音
乐，活跃课堂气氛，缓解学生
的羞怯心理，激发求知欲。

区分系统辨认结构
“你我本不同”
展示两性生殖系统图片，向学生云校家app 推送任务，组织学生自学后小组探讨完成任务。

先自主阅读，初步认识两性生殖系统。

合作探讨，标注彩图
小组探讨区分人体男、女性生殖系统各
器官的结构功能，在彩图上标出主要器官。

上传彩图，汇报交流
“翻牌”增强对照，便于
区别男、女性生殖系统，理解
精、卵细胞的异同。

课堂推送，学生在app端
完成任务，反馈交流，增强师
生、人机互动，培养学生的动
手协作和表达交流能力。

设置连线题，引导学生在白板完成。

展示生殖细胞图片，调用表格，引导学生比较精子和卵细胞。

对照上传的彩图，说出生殖细胞产生和
运输的路径，区分男、女性主要生殖器官的
名称及功能。

互动连线，巩固知识
快速判断各结构及对应功能，在白板上
完成连线题。

从大小、数量、形态、结构等方面比较
两性生殖细胞的异同；在白板完成表格，进
一步巩固知识点。

“连线”工具有利于区分
各结构的功能，形成“结构与
功能相适应”的观点。

引用云平台的表格资源，
直观比较两性细胞的异同。

观看视频描述受精“亿里挑一，只为遇见你”
播放视频，引导学生认识受精过程和受精卵形成的场所。

组织学生合作完成白板拖拽任务，描述受精过程。

观看视频“外貌协会的卵细胞”，回答问
题，了解受精过程。

1.精子“爬雪山过草地”经过哪些部位？
2.精子与卵细胞“爱的相遇”发生在哪里？
3.为什么说卵细胞是“外貌协会”的？
同伴协作，描述受精
一人描述，一人操作：将生殖细胞按顺
序拖放到白板的相应位置。

幽默风趣的视频资源，调
动学生的积极性，学生从微观
角度直观地认识受精过程，意
识到自己是“亿里挑一”的胜
利者，树立自信心。

白板拖拽细胞图片，达到
人机、师生、生生互动，同时
巩固知识，加深印象。

分享故事描述发育“在妈妈肚子的那些事儿”
展示学生的课前导学作业，引导学生分享母亲孕期小事并提出疑惑，从中找出有探讨价值的问题。

组织小组查阅资料，展开讨论，为同伴答疑。

提出问题，查阅答疑
分享妈妈孕期小故事，提出疑问。

1.戴凤：化验单中的“我”为什么有时被称为
“胚芽”有时被称为“胎儿”？
2.马朝栋：脐带和与之相连的胎盘有什么用？
3.刘仲福：羊水有什么用？
4.吴鲁宁：孕妇长期在高辐射下或者乱用药会
导致什么后果？
用手机或平板查阅资料，保存资料，
将资料同屏上传，探讨交流。

利用教学助手“课前导
学”，在云校家布置课前任务，
以讲故事的形式展开学习，把
学生的问题用于开展课堂讨
论，让学生有参与课堂的意
识，培养使命感。

学生查阅资料并上传，参
与讨论交流，增强获取、提取
信息和表达交流的能力。

播放微课，引导学生从整体认识胚胎发育。

展示流程图，引导学生描述胚胎发育。

观看微课，整体描述
观看微课“人类的胚胎发育”，全面认
识胚胎发育各时期的特点。

根据前面的讨论以及微课内容，在流
程图引导下描述胚胎发育过程。

自制微课，加深对知识的
理解，从宏观了解胚胎发育。

描述分娩感悟升华
“痛并快乐着”
展示教师空间文章里的分娩动图资源。

组织学生小组合作，共同描述
分娩过程。

组织学生角色扮演，进行课堂体验活动。

引导学生说说孕妈妊娠期间的艰辛。

小组分工，结合教材内容，每人一图合
作描述分娩的全过程，在交流中相互补充。

课堂体验，拟当孕妈
男生体验当孕妇的感觉，听指令做动作。

学生分享器官动图
将自己的白板屏幕投放到课堂白板
上，共享课前查阅的资料：孕妇体内器官位
置变化过程动图。

调用”教育云平台”个人空
间-文章里的分娩动图资源，解
决教学设备与部分动图不兼
容问题，通过动图认识胎儿娩
出的动态过程。

白板投屏展示课前查阅
到的动图资料，学生深刻认识
到母亲妊娠期身心承受着巨
大压力，体会到孕育生命的艰
辛，培养学生的感恩意识和珍
爱生命的情感。

课堂总结课后延伸
展示思维导图，引导学生总结本课内容。

完善“人”形板书。

跟随思维导图梳理知识，完成重难点知
识的回顾与总结。

思维导图结构清晰、层次
分明，促进对知识的回忆梳
理，使教学内容系统化。

布置课后探究，提供二维码资料。

展示姚明婴儿期到成年期图片，设置悬念：婴儿如何进一步发育？
各组课后选择题目进行探究，组长在“云
平台-课后作业”提交讨论结果。

1.试管婴儿形成过程
2.双胞胎成因
3.“胎盘大补”是否科学
观察姚明不同时期的照片，内心留有悬
念和期待。

二维码提供资料简洁方
便，既拓展了知识面，又为开
展探究指明了方向。

用篮球明星姚明的照片
唤起学生的好奇心，为下节课
的学习做铺垫。

板书设计
本节亮点
1.巧用“云校家”的“导学检测”，布置课前导学，将学生的疑惑反向推送给学生，鼓励学生解决问题，使其成为课堂的生成者，唤起学生参与课堂的意识。

随堂推送功能使学生查阅的文字、图片、动图等资料同步传输至电子白板，实现课堂的资源共享。

2.以“教学助手”为学习主阵地，恰当运用各项功能。

“画廊”播放搞笑漫画图导入新课，运用“翻牌”直观对照两性生殖系统和两性生殖细胞，“互动试题”及时巩固知识、增强理解，“小组点评”功能调动积极性；“思维导图”帮助学生建构知识体系。

3.课堂资源获取方式多样，既有学生的绘画作品、查阅的网络资源，又有教育云平台的优质资源，还有教师个人空间文章中的动图资源，以及自制微课和二维码资料，丰富的课堂资源增强学生对知识的理解，帮助他们在脑海建构“人的生殖”这一微观世界。