四年级下册语文【教材梳理】专项部分-句子-教科版【小学学科网解读
部编版(新教材)四年级下册小学语文全册单元知识点小结(考点梳理)
部编版(新教材)四年级下册小学语文全册单元知识点小结(考点梳理)部编人教版四年级下册小学语文全册（单元考点分析、基础知识梳理（共8个单元））第一单元考点梳理考点一：字音1.易混的多音字hé（温和）hè（应和）ｂｏ（萝卜）和huò（和药）huó（和面）卜ｂǔ(占卜)2.易读错的字朴素（ｐǔ）蹲下（ｄūｎ）和谐（ｘｉé）翁媪（ǎｏ）倘若（ｔǎｎｇ）绮丽（ｑǐ）捣衣（ｄǎｏ）慰藉（ｊｉè）纤细（ｘｉāｎ）剥莲蓬（ｂō）鸡冠花（guāｎ）考点二：词语听写复杂篱笆蜻蜓住宿徐缓稀疏茅檐富翁耍赖踏步构成装饰锐利顺序照例率领耸肩倘若绘成慰藉沙滩帐篷闪烁蝙蝠霸气老鹰觅食催眠蝴蝶和谐寄住卜落锐利蹲下凤仙花剥莲蓬考点三：词语积累1.四字词语天高地阔月明人静甜甜蜜蜜闪闪灼烁如雾如烟高楼林立车水马龙灯火辉煌炊烟袅袅依山傍水鸡犬相闻2.近义词朴素——朴实照例——照样率领——带领慰藉——安慰猛厉——猛烈锐利——锋利3.反义词朴素——华丽独特——普通猛厉——温和锐利——迟钝复杂——简单考点四：句子赏析1.乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、诱人的风景。
赏析：这是文章的中心句，起到了总结全文的作用，集中地概括了乡下人家美丽迷人的生活环境和朴实欢快的美好生活，也是作者情感的集中体现。
2.小小的天窗是你唯一的慰藉。
赏析：小小的天窗，寄托着孩子们的梦想，让孩子们枯燥闭塞的生活变得丰富多彩，给孩子们带来了无穷的乐趣，让孩子们的童年充满了无尽的想象。
考点五：课文理解1.《四时田园杂兴》（其二十五）的作者是（宋代的范成大），这首诗应用（以动衬静）的方法，描写了（江南初夏的天然景色），有花有果，有色有形，表达了作者（喜爱夏季田园景物及嘉赞劳动人民）的情感。
《宿新市徐公店》的作者是（宋代的杨万里），这首诗运用白描手法，描绘了一幅（暮春的田园风光）和（儿童捕蝶）图，自然真切，别有风趣。
四年级下册语文【教材梳理】专项部分-句子-北师大版【小学学科解读
专项部分句子《大地的话》啊,大地是我,我是大地。
一切有生命的精灵,都是我的宝贝;一切宝藏,都在我的体内……从“一切”和后面的省略号,可以体会大地的博大。
从“宝贝”“体内”感受大地的慈爱和无私奉献的精神。
《语言的魅力》1.春天到了,可是……这句话非常含蓄,能唤起人们的同情。
因为春天到了,普通的一个人,能看到它的美丽;能感受春天的活力;能在这大好的春光中快乐地度过每一天。
而“……”抹掉了这一切,让人们想象老人眼中的春天,那里什么都没有,只有一片漆黑。
“可是”一词,沟通了幸福的人们与苦难的老人的心,引起人们对老人的关注、关心、关怀。
2.让•彼浩勒听了,沉吟....上“春天到了,可是……”...,拿起笔写..了一下,把木牌悄悄翻过来几个字,就匆匆地离去..了。
加点的词语写出了诗人一连串的动作,表现了他对老人的关怀。
《春潮》1.被禁锢了一冬的大江奔腾着,汹涌着,以它那不可抗拒的力量推开了坚冰,怒吼着,撞击着。
句中用奔腾、汹涌、推开、怒吼、撞击一系列动词和排比句表现了春潮“不可抗拒的力量”。
2.风从窗缝里挤.了进来,激动..着:快去看啊,大江复活了!它扯.着我的衣襟向..地向我耳语江岸奔去。
加点的词语把风描写成了人,反映了作者激动的心情。
《古诗二首》1.留连戏蝶时时舞,自在娇莺恰恰啼。
留连在花丛中的蝴蝶不时地翩翩起舞,自由自在的黄莺歌喉宛转正在啼鸣。
2.春色满园关不住,一枝红杏出墙来。
然而满园的春色柴门是关不住的,一枝粉红色的杏花已从墙头探伸出来。
“春色”和“红杏”都被拟人化,不仅景中含情,而且景中寓理,能引起读者许多联想,受到哲理的启示:“春色”是锁不住的,“红杏”必然要“出墙来”宣告春天的来临。
同样,一切新生的美好的事物也是封锁不住、禁锢不了的,它必能冲破任何束缚,蓬勃发展。
《种一片太阳花》1.大朵、小朵,单瓣、复瓣,红、黄、蓝、白、粉,一齐开放。
一块绿色的法兰绒,转眼间,变成缤纷五彩的锦缎。
这段话用“法兰绒”形容嫩嫩的叶叶秆秆密密麻麻连成一片,又用“缤纷五彩的锦缎”形容一片太阳花的形象,突出了太阳花颜色艳丽明亮的特点。
四年级下册语文【教材梳理】专项部分-句子_冀教版
四年级下册语文【教材梳理】专项部分-句子_冀教版今天读到“茅檐低小”“白发”“翁媪”时，我们眼前出现的画面也许有些凄凉、衰败，但和“溪上青青草”“醉里吴音相媚好”，以及三个儿子的活动联系起来，传达给我们的则是一幅温馨、充实、和谐的画面。
辛弃疾用极其简练的文字，勾画了一幅古时南方农人依山水而居，勤于农事，满足、悠闲的生活画面。
《天窗》1、“乡下的房子，只有前边一排木板窗。
”“只有”、“一排”预设了乡下房子在木板窗关闭后会很黑暗。
这种木板窗给人们带来许多不便。
2、“碰到大风大雨或者北风呼呼叫的冬天，木板窗只好关起来，屋子里就像黑洞似的。
”这句话写了窗子关起来时的情形，为下文提到的“天窗”作了铺垫。
3、“到屋里来呀！”随着大人的呼唤，孩子们跟着木板窗的关闭，被关在了地洞似的屋里。
从“到屋里来呀！”一句中体会到大人的命令不可违抗。
从“被关在了地洞似的屋里。
”体会孩子当时的无奈。
4、从那小小的玻璃上面，你会看见雨脚在那里卜落卜落地跳，你会看见带子似的闪电刷地一瞥……你想象到这雨，这风，这雷，这电，怎样猛烈地扫荡了这世界。
天窗对于孩子作用很大，能让孩子对从小小的天窗所看到的事物展开丰富的想象，这也是孩子们喜欢天窗的原因吧。
5、晚上，当你被逼着上床去“休息”的时候，也许你还忘不了月光下的草地、河滩，你偷偷地从帐子里伸出头来，仰起了脸。
“月光下的草地、河滩”，“偷偷地从帐子里伸出头来，仰起了脸”，说明天窗给躺在床上的孩子们带来了慰藉，让自己在想象的空间驰骋。
6、“这小小的一方空白，是神奇的，它让你看到的很少，却让你想到很多很多。
”天窗很小，只是屋顶上的一个小方洞，通过它孩子们只能看到很少的景物，而它却给孩子们带来了那么多的想象，那么多的慰藉。
小小的天窗不仅给乡下的房子带来光明，还放飞了乡下孩子的心灵，使我们体会到作者对童真的赞美，对那给了孩子们快乐、想象的天窗的赞美。
《芦叶船》1、那里，河道特别多，有横的、竖的，像蜘蛛网一样。
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专项部分句子《大地的话》啊，大地是我，我是大地。
一切有生命的精灵，都是我的宝贝；一切宝藏，都在我的体内……从“一切”和后面的省略号，可以体会大地的博大。
从“宝贝”“体内”感受大地的慈爱和无私奉献的精神。
《语言的魅力》1.春天到了，可是……这句话非常含蓄，能唤起人们的同情。
因为春天到了，普通的一个人，能看到它的美丽；能感受春天的活力；能在这大好的春光中快乐地度过每一天。
而“……”抹掉了这一切，让人们想象老人眼中的春天，那里什么都没有，只有一片漆黑。
“可是”一词，沟通了幸福的人们与苦难的老人的心，引起人们对老人的关注、关心、关怀。
2.让•彼浩勒听了，沉吟．．．．上“春天到了，可是……”．．了一下，把木牌悄悄翻过来．．．，拿起笔写几个字，就匆匆地离去．．了。
加点的词语写出了诗人一连串的动作，表现了他对老人的关怀。
《春潮》1．被禁锢了一冬的大江奔腾着，汹涌着，以它那不可抗拒的力量推开了坚冰，怒吼着，撞击着。
句中用奔腾、汹涌、推开、怒吼、撞击一系列动词和排比句表现了春潮“不可抗拒的力量”。
2．风从窗缝里挤．了进来，激动．．着：快去看啊，大江复活了！它扯．着我的衣襟向．．地向我耳语江岸奔去。
加点的词语把风描写成了人，反映了作者激动的心情。
《古诗二首》1．留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。
留连在花丛中的蝴蝶不时地翩翩起舞，自由自在的黄莺歌喉宛转正在啼鸣。
2．春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
然而满园的春色柴门是关不住的，一枝粉红色的杏花已从墙头探伸出来。
“春色”和“红杏”都被拟人化，不仅景中含情，而且景中寓理，能引起读者许多联想，受到哲理的启示：“春色”是锁不住的，“红杏”必然要“出墙来”宣告春天的来临。
同样，一切新生的美好的事物也是封锁不住、禁锢不了的，它必能冲破任何束缚，蓬勃发展。
《种一片太阳花》1．大朵、小朵，单瓣、复瓣，红、黄、蓝、白、粉，一齐开放。
一块绿色的法兰绒，转眼间，变成缤纷五彩的锦缎。
这段话用“法兰绒”形容嫩嫩的叶叶秆秆密密麻麻连成一片，又用“缤纷五彩的锦缎”形容一片太阳花的形象，突出了太阳花颜色艳丽明亮的特点。
四年级下册语文【教材梳理】专项部分-句子_西师版
专项部分句子《你好！新年》三百六十五片叶子, 叶叶青翠,请你把第一片珍贵的叶子捧在手上。
“叶子”实际指的是日子, 这句话把日子比作了珍贵的叶子, 告诉我们要珍惜时间, 每一天都要过得充实而有价值。
《爱因斯坦和小女孩》1.“噢, 他只讲对了一半, 我是爱因斯坦, 但并不伟大。
”从爱因斯坦的话语中可以看出他的谦虚。
2.听了这话, 爱因斯坦那深陷的眼窝里突然放射出温柔的目光, 他低头看了看自己的装束, 两手一摊, 肩膀一耸, 冲小姑娘做了个鬼脸: “你说得对, 我是不会对付衣服鞋子这类玩意儿的, 但愿你肯教我。
”爱因斯坦对小女孩的回答很满意, 很愿意接受别人的意见。
《我家的园子》太阳的光芒四射, 亮得使人睁不开眼睛, 亮得蚯蚓不敢钻出地面来, 亮得蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来。
凡是在太阳下的, 都是健康的, 漂亮的, 拍一拍连大树都会发响的, 叫一叫就是对面的土墙都会回答似的。
前一句是排比句, 后一句赋予大树、土墙以生命, 表达了作者对园子里的一切无比热爱的思想感情。
《校园交响曲》一年一度教师节, 老师的办公桌上, 飞来彩色的花瓣。
你看, 那一封封学生来信——淡蓝的、粉红的、嫩绿的、浅黄的……一封一封, 寄来了一颗颗赤诚的心。
“花瓣”指的是一封封信, 这些话语里洋溢着浓浓的学子心, 恩师情。
《迷人的九寨沟》水晶晶亮亮, 乳白色、深蓝色、翠绿色、橙黄色……令人叹为观止。
通过一串描写颜色词语的排列, 让我们感受到了九寨沟水的神奇、色彩多样。
《五月的青岛》1.本地的学生忙, 别处的学生也来参观, 几个, 几十, 几百, 打着旗子来了, 又成着队走开, 男的, 女的, 老师, 学生, 都累得满头是汗, 而仍不住地向那大海丢眼。
“丢眼”指把目光投向大海, “不住地向那大海丢眼”可见大海对大家有吸引力, 突出了大海的美。
2．绿, 鲜绿, 浅绿, 深绿, 黄绿, 灰绿, 各种的绿色, 连接着, 交错着, 变化着, 波动着, 一直绿到天边, 绿到山脚, 绿到渔帆的外边去。
四年级下册语文【教材梳理】专项部分-阅读_北师版-精选学习文档
专项部分阅读《大地的话》主要内容《大地的话》是一首现代诗，诗人运用拟人的手法把大地拟人化为母亲，抒写了大地母亲博大的胸襟以及无私奉献的精神。
《语言的魅力》主要内容讲的是在繁华的巴黎大街的街头，有一位盲老人在乞讨，他的身边立着一块牌子，上面写道：“我什么也看不见！”但是过往的行人无动于衷，盲老人什么也没有得到。
法国著名诗人让·彼浩勒在牌子上写了“春天到了，可是……”几个字，结果，盲老人得到的钱多极了。
体会诗人同情帮助残疾人的善良品质，感受语言的魅力。
分段及段意第一段（1）：乞丐立牌“我什么也看不见！”来乞讨。
第二段（2—5）：叙述诗人帮老人在木牌上写字的事情。
第三段（6）：议论分析了让•彼浩勒写下的富有诗意的语言为什么能产生这么大的作用。
《春潮》主要内容课文描写了北方春天来到，春水涌动，春潮激荡的情景。
分段及段意第一段（1—2）：写的是春潮的序曲，这是春潮正在孕育、蓄势待发。
第二段（3—4）：写春潮由弱到强，直至“不可抗拒”的宏大气势。
写作特点1.叙述方式独具匠心。
2.想象丰富、新奇。
《三月桃花水》主要内容这是一篇优美的抒情散文，阳春三月，燕子飞来了，桃花盛开了，冰雪融化了，河流苏醒了！《三月桃花水》用诗一般优美动人的语言，描绘了春汛到来时的胜景，抒发了对大自然的热爱。
作者把河水比作竖琴，把波纹比作琴弦，把浪花比作鼓点，三月桃花水的流水声与田野上拖拉机的轰鸣，大路上马车驶过的铃铛声汇聚成一首和谐的“春忙”交响曲。
又把清澈的河水比作明镜，映照出春天山乡的美景。
最后对三月桃花水的美发出了内心的赞叹。
第一段（1-2）用设问开头，总写桃花水到来时的声音、颜色和流动的形态。
第二段（3-4）三月桃花水是竖琴，声音很美。
第三段（5-6）三月桃花水是明镜，颜色很美。
第四段（7-9）总结全文，赞美三月桃花水让人沉醉。
写作特点1．文中运用比喻、拟人、排比等修辞方法。
2．文字优美、意境清新。
《游园不值》这首诗是描写春天景色，作者是南宋诗人叶绍翁。
部编版四年级语文下册全册八个单元知识点考点总结归纳(含字词句段篇)
形近字
珀(琥珀)详(详细)毫(毫米)
伯(伯父)徉(徜徉)豪(自豪)
肢(四肢)吨(吨位)拥(拥有)
枝(树枝)纯(纯洁)涌(涌现)
近义词
推测—猜测 骄傲—自豪
柔嫩一娇嫩 辽阔一广阔
反义词
迟钝—敏捷 粗壮一纤细
温驯一凶猛 轻盈一笨重
短语
(柔嫩)的翅膀 (透明)的琥珀 (崭新)的天地 (五彩斑斓)的孔雀
同
音
字
形近字
扩(扩张)紫(紫色)烂(灿烂）
犷(粗犷)柴(火柴)拦(栏住）
鹃(杜鹃)蜿(蜿蜒)移(移动）
娟(娟秀)婉(委婉)侈(奢移)
近义词
蜿蜒—曲折 清静一安静
想象—幻想 稍微一略微
反义词
扩大—缩放 放射—吸收
伟大—渺小 聚集——分散
短语
(冲破)云霞 (夺目)的亮光 (高高)的石顶 (目不转睛)地望着
沟(水沟)脱(脱水)徜(徜徉)
近义词
照例一照常 朴素—简朴
绮丽——绚丽 游戏—嬉戏
反义词
喜欢—讨厌 猛厉—柔和
真实一虚假 朴素—华丽
短语
(明洁)的丝绸 (活波)的孩子 (奇幻)的云彩 (别有风趣)的装饰
(锐利)的想象 (迷人)的风景 (绮丽)的朝霞 （霸气十足)的猫头鹰
课文主题
《古诗词三首》中《宿新市徐公店》是一首描写暮春农村景色的诗歌,描绘了一幅春意盎然的景象。
部编版四年级语文下册全册八个单元知识点考点归纳总结（含字词句段篇）
第一单元：
重点词语
篱笆 杂草 蜻蜓 屋檐 耍赖 装饰 蹲下 率领 寻觅 踏步 和谐 寄托睡眠 慰藉 沙滩 蚊帐 闪烁 徐徐 稀疏 住宿 茅草 蝙蝠 绘画
猫头鹰
四年级下册语文【教材梳理】专项部分-句子_冀教版-精选教育文档
专项部分句子《古诗词二首》《宿新市徐公店》1、“篱落疏疏一径深。
”篱落，篱笆。
疏疏，稀疏。
径，小路。
深，幽深。
这句的意思是：稀疏的篱笆下，一条小路伸向远方。
2、“树头花落未成阴”。
未，没有。
阴，树阴。
这一句的意思是：树上的花落了，但是叶子还没有长茂密。
3、“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
”急走，奔跑。
这两句的意思是：儿童奔跑着追逐黄色的蝴蝶，黄蝴蝶飞入黄色的菜花之中，再也找不到了。
《清平乐》1、“茅檐低小，溪上青青草。
”茅，茅屋。
溪，小溪。
这两句的意思是：茅屋又小又低，小溪岸上长着绿油油的草。
2、“醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？”醉，酒醉。
吴音，具有南方口音的话语。
媚，柔媚。
好，问好，闲谈。
翁，老翁。
媪，老婆婆。
这两句的意思是：酒醉中，有人用柔媚的南方话语相互问好、闲谈。
这是谁家的老翁、老婆婆呢？3、“大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。
”这两句的意思是：大儿子在小溪的东边锄豆田里的杂草，二儿子正在编织鸡笼。
4、“最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。
”无赖，顽皮。
这句的意思是：最可喜的是小儿子不懂世事，只是一味地调皮玩耍，趴在小溪岸边剥莲蓬吃。
今天读到“茅檐低小”“白发”“翁媪”时，我们眼前出现的画面也许有些凄凉、衰败，但和“溪上青青草”“醉里吴音相媚好”，以及三个儿子的活动联系起来，传达给我们的则是一幅温馨、充实、和谐的画面。
辛弃疾用极其简练的文字，勾画了一幅古时南方农人依山水而居，勤于农事，满足、悠闲的生活画面。
《天窗》1、“乡下的房子，只有前边一排木板窗。
”“只有”、“一排”预设了乡下房子在木板窗关闭后会很黑暗。
这种木板窗给人们带来许多不便。
2、“碰到大风大雨或者北风呼呼叫的冬天，木板窗只好关起来，屋子里就像黑洞似的。
”这句话写了窗子关起来时的情形，为下文提到的“天窗”作了铺垫。
3、“到屋里来呀！”随着大人的呼唤，孩子们跟着木板窗的关闭，被关在了地洞似的屋里。
从“到屋里来呀！”一句中体会到大人的命令不可违抗。
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专项部分句子《海上日出》1. “太阳像负着什么重担似的,慢慢地,一纵一纵地,使劲儿向上升。
”与“太阳慢慢向上升”进行比较,体会书上的句子好在哪儿。
(“负着重担”“慢慢地”“一纵一纵”“使劲儿”这些词语很形象,把太阳拟人化了,写出了太阳的一种坚持不懈、顽强拼搏的精神。
2.一刹那间,这深红的圆东西发出夺目的亮光,射得人眼睛发痛。
它旁边的云片也突然有了光彩。
这句话写太阳升起来了,同时也表达了作者的欣喜之情。
《火烧云》1.这地方的火烧云变化极多...半紫半黄,...金灿灿的,一会儿..,一会儿...红彤彤的,一会儿一会儿...半灰半百合色。
葡萄灰、梨黄、茄子紫,这些颜色天空都有,还有些说也说不出来、见也没见过的颜色。
从加点词“极多”和四个“一会儿”体会到火烧云颜色多、变化快。
2.一会儿,天空出现一匹马,马头向南,马尾向西。
马是跪着的,像是在等着有人骑到它背上,它才站起来似的。
过了两三秒钟,那匹马大起来了,马腿伸开了,马脖子也长了,一条吗尾巴却不见了。
看的人正在寻找马尾巴,那匹马就变模糊了。
从“一会儿”、“站起来”、“大起来”、“伸开了”等词语可以体会到火烧云的形状多、变化快。
《狼牙山五壮士》1.班长马宝玉沉着地指挥战斗,等敌人走近了,才下命令狠狠地打。
副班长葛振林打一枪就大吼一声,好象细小的枪口喷不完他的满腔怒火。
战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一圈儿,好使出浑身的力气。
胡德林和胡福这两个小战士才把脸绷得紧紧的,全神贯注地瞄准敌人射击。
从五壮士的动作中可以感受到五壮士对敌人的无比痛恨之情。
“全神贯注”,贯注,精神、精力集中。
全部精力集中在一点,形容注意力高度集中;“绷得紧紧的”指小战士的表情凝重而紧张。
“绷得紧紧的”与“全神贯注”表现出了战士歼敌的全力以赴。
2.为了不让敌人发现人民群众和连队主力,班长马宝玉斩钉截铁地说了一声:“走!”带头向棋盘陀走去。
战士们热血沸腾,紧跟在班长后面。
这两句话表现了五壮士为保护人民群众和连队主力坚定不移的决心和不畏牺牲的精神。
一个“走”字,铿锵有力,掷地有声,体现出班长态度之坚定、决定之果断,饱含着五壮士高昂的斗志和对人民的深切的爱,表现出崇高的自我牺牲精神。
3.顿时,石头像雹子一样,带着五位壮士的决心,带着中国人民的仇恨,向敌人头上砸去。
把“石头”比作“雹子”说明石头砸下非常迅猛,非常有力。
这句话充分体现出五壮士英勇杀敌的决心和与敌人血战到底的英雄气概。
《血染的实验报告》1.他想:“完了,难道就这么死去吗?不!我应该再做些什么……”这段关于施密特被蛇咬后的心理描写,真实地刻画出了这位老科学家牺牲前的心态。
他知道中毒了,在打不通电话后,他知道没人能救他,结果只有一个,就是“死”。
但是,多年科研实践锻造出的坚毅、奉献的品格使他临危不惧。
他认为自己被蛇咬,正是一次特殊的实验——用自己身体做实验品进行“蛇咬伤生理反应的课题实验”。
于是他果断而坚定地在心中说“不”,要“我应该再做些什么……”这里用省略号,不言而喻,就是记录被蛇咬伤后的生理现象与感受,为后人留下研究资料。
这些心理,是老科学家坚持记录直至牺牲的强大的内驱力,是他高尚人格的反映。
2.在被蛇咬伤5个小时以后,卡尔•施密特博士手中的笔掉落到地上,他停止了呼吸。
“5个小时以后”,足见时间之长。
可以想象,在漫长的时间里,老科学家该忍受了多么大的痛苦,也可猜到老科学家的实验记录该多么艰难。
读者联系上文不难知道,他记下了体温的变化,器官功能的变化,血液的变化,体力的变化等等。
这是在疼痛中的记录,是在知觉逐渐消失中的记录。
卡尔•施密特博士是多么坚强的科研工作者,有多么崇高的令人折服的品格!句子不直接写“死了”,而写“手中的笔掉落到地上”,表明老科学家科研至死,坚持记录到生命最后一刻,也反映了作者不忍用“死”这个字眼去记叙这位可敬的科学家。
《开天辟地》1.随着一声巨响,蛋里轻而清的阳气,逐渐上升,变成了蓝蓝的天;重而浊的阴气逐渐下沉,凝成了大地。
句子中有反义词,大家一眼就能看出天地的变化,形象地写出了天地的不同。
2. 传说世界在最古、最初的时候,天地不分,一片混沌,像个巨大的鸡蛋。
天地的开创者盘古,就孕育在这个大蛋里。
从这个自然段知道了天地的开创者是盘古及天地不分之前的样子。
(板书:大蛋①自由读第1自然段,圈出不理解的词语,如“混沌”“孕育”等。
②引导学生结合上下文理解词语。
③引导学生想像一下当时天地不分的景象,并说一说。
④指导朗读。
《购买上帝的男孩》1.句子:A:一个小男孩捏着1美元硬币,沿街一家一家..:“请问您这儿有上帝....商店地询问卖吗?”B:一个小男孩捏着1元硬币,沿街询问....:“请问您这儿有上帝卖吗?”学生读句子比较,从加点词语体会到邦迪此时的心情很着急,很急切。
2.邦迪喜出望外..地叫...地回到了医院。
一进病房,他就开心....,将饮料抱在怀里,兴冲冲嚷道:“叔叔,我把上帝买回来了,你很快就会好起来!”从加点的词语“喜出望外”“兴冲冲”“开心”可以体会到邦迪买到上帝后,心里十分高兴。
3.是谁挽救了叔叔的生命呢?(读第8自然段小组讨论,自由发言:是医生,采用最先进的医疗技术,治好了叔叔的伤;是小男孩,不辞劳苦为叔叔购买“上帝”;是老人,受了小邦迪的感染,伸出援手,付了一大笔医药费;所以,我们说不是上帝,是医生,是邦迪,是老人的爱心挽救了叔叔的生命。
《卖火柴的小女孩》1.那头发打成卷儿披在肩上,看上去很美丽,不过她没注意这些。
说明小女孩是一位美丽的小姑娘,但是她却贫穷,又冷又饿,根本注意不到自己的美丽。
2.“每个窗子里都透出灯光来,街上飘着一股烤鹅的香味”是细节描写。
作者运用对比的方法告诉人们,资本主义是多么不平等,有的人富有,有的人流浪街头。
3.她敢从成把的火柴里抽出一根,在墙上擦燃了,来暖和暖和自己的小手吗?她终于抽出了一根。
哧!火柴燃起来了,冒出火焰来了!她把小手拢在火焰上。
多么温暖、多么明亮的火焰啊,简直像一支小小的蜡烛。
这是一道奇异的火光!小女孩觉得自己好像坐在一个大火炉前面,火炉有闪亮的铜脚和铜把手,烧得旺旺的,暖烘烘的,多么舒服啊!哎,这是怎么回事呢?卖不了火柴会挨打。
她不敢随便取,因为火柴是他们家生活的依靠,但她实在冷得受不了了,终于抽出了一根,进一步说明她冷,渴望温暖,所以会出现大火炉的幻景。
4.谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西,她曾经多么幸福,跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。
小女孩真的“幸福”吗?怎么理解这两个“幸福”?第一个“幸福”是幻象中的幸福,其实是反衬现实的痛苦,第二个“幸福”是小女孩死了就没有寒冷、饥饿和痛苦,就彻底幸福了。
只有死去才能得到幸福,小女孩的命运是多么悲惨!《挑山工》1.他们走的路线是折尺形的,从台阶左侧起步,斜行向上,登上七八级,到了台阶右侧,就转过身子,反方向斜行,到了左侧再转回来。
挑山工走折尺形路线,不像一般登山的人那样直往上走,是为了东西不碰到台阶;还能省些力气。
2. 你在什么地方饱览壮丽的山色,或者在道边诵读凿在石壁上的古人的题句,或者在喧闹的溪流边洗脸洗脚,他们已经不声不响地从你身旁走过,悄悄地走到前头去了。
“饱览”是什么意思?(充分地看,看个够。
“题句”是什么意思?(就是为留纪念而写的诗句。
“腾云驾雾”是指什么?(指传说中利用法术乘着云雾飞行。
作者形容挑山工“像仙人”、“腾云驾雾”是指什么?(指传说中利用法术乘着云雾飞行。
作者形容挑山工“像仙人”、“腾云驾雾”,是感叹挑山工登山之快,对挑山工的领先感到吃惊,觉得不可理解。
3. 我们哪里有近道,还不和你们走的一条道?你们肩膀上没有挑子,是走得快,可是一路上东看西看,玩玩闹闹,总得停下来嘛!我们跟你们不一样。
不像你们那么随便,高兴怎么就怎么。
一步踩不实不行,更不能耽误工夫。
要那样,两天也到不了山顶。
我们得一个劲儿往前走。
别看我们慢,走长了就跑到你们前边去了。
您看,是不是这个理儿?“我们跟你们不一样”,挑山工和游人有什么不一样呢?(游人:东看西看,玩玩闹闹,总得停下来,高兴怎么就怎么。
挑山工:一步踩不实不行,更不能耽误工夫,得一个劲儿往前走。
那么,为什么游人“高兴怎么就怎么”,而挑山工“得一个劲儿往前走”呢?(游人是来游览的,哪里好玩就在哪里停,目标散乱;挑山工有任务,要按时把货物送到山顶,目标专一,所以得一个劲儿往前走。
4.我心悦诚服地点着头,感到这位山民的几句朴素的话,似乎包蕴着意味深长的哲理。
没等我细细体味,他担起挑子又起程了。
“心悦诚服”是什么意思?(诚心诚意地佩服。
“包蕴”指什么?(包含。
“意味深长”是什么意思?(指含着的意思耐人寻味,值得很好地体会。
什么是“哲理”?(有普遍意义的道理,有深刻意义的话。
山民这几句朴素的话里,包蕴着什么意味深长的哲理?(引导学生紧扣关键词语,比较游人与挑山工的不同之处,然后深入理解“一步踩不实不行”、“一个劲儿往前走”的含义,再深入到更深一层的认识:看准目标,坚持不懈,就能达到目的;放松要求,做做停停,任何事情也做不好。
5.从泰山回来,我画了一幅画──在陡直的似乎没有尽头的山道上,一个穿红背心的挑山工被肩头的重物压弯了腰,他一步一步地向上登攀。
这幅画一直挂在我的书桌前,因为我需要它。
作者为什么说“我需要它”,而且“这幅画一直挂在我的书桌前”?作者需要的仅仅是这幅画吗?(作者一直把这幅画挂在书桌前,是因为作者需要这种精神来激励自己向前。
作者需要的不仅仅是画,而是画中挑山工那种认准目标,不断登攀的精神。
《一夜的工作》1.那是一间高大的宫殿式的房子,室内设备极其简单,一张不大的写字台,两把小转椅,一盏台灯,如此而已。
(理解“设备”、“极其”、“如此而已”,体会“一张”、“不大”,“两把”、“小”、“一盏”。
强调了设备极其简单。
高大的宫殿式的房子,与极其简单的摆设形成了鲜明的对比,说明总理的生活极其简朴。
2.总理见了我,指着写字台上一尺来高的一叠文件。
说:“我今晚上要批这些文件。
你们送来的稿子,我放在最后。
你到隔壁值班室去睡一觉,到时候叫你。
”“一叠”,数量词,一堆的意思。
“一尺来高”,表明文件之多。
短短的一个夜晚,要批阅一尺来高的文件,说明周总理工作十分繁忙、紧张,工作量很大。
3.他一句一句地审阅，看完一句就用铅笔在那一句后面画一个小圆圈。
他不是浏览一遍就算了，而是一边看一边思索，有时停笔想一想，有时还问我一两句。
夜很静，经过相当长的时间他才审阅完，把稿子交给了我。
这是写周总理审稿的情形。
“浏览”是大略地看。
周总理不是浏览”，而是一句一句地审阅。
说明周总理每句话都认真思考，充分反映了周总理审阅文件的严肃认真，一丝不苟。
联系前面，可以想象那“一尺来高的一叠文件”也是这样审阅完的。
说明总理一夜工作多么辛劳！一夜的时间批阅完了“一尺来高的一叠文件”，也说明总理工作效率很高。