部编版道德与法治六年级上册课程纲要
部编人教六年级《道德与法治》上册全册教学计划附单元知识要点归纳
部编人教六年级《道德与法治》上册全册教学计划附单元知识要点归纳一、概括教学目标：通过本学期的教学，使学生能够理解并遵守基本的道德规范和法律法规，形成正确的价值观，增强社会责任感和法律意识。
教材分析：主要教学内容围绕教材中所涉及的主题进行展开，涵盖了教材中的基本知识点、难点及重要内容。
具体教学方法和教学形式包括讲授、讨论、案例分析等。
教学资源包括教材、多媒体教学资源等。
教学重难点将集中在道德与法治知识的理解和应用上。
教学进度安排将根据教材内容和学生实际情况进行适当调整。
课程将采用多元化的评价方式，包括课堂表现、作业完成情况以及考试等。
具体教学计划将详细列出每一单元的教学目标、教学内容及具体的教学方法，以指导教学工作有序展开。
在课程结束后，将进行课程总结评价，以评估教学效果和学生的学习成果。
本册教学计划附单元知识要点归纳，旨在帮助学生梳理本学期的知识点，强化学习效果。
单元知识要点归纳部分将以每个单元的内容为基础，对重要的知识点进行梳理和总结，方便学生查阅和复习。
同时辅以必要的解析和实例，帮助学生更好地理解和掌握相关知识点。
1. 介绍六年级《道德与法治》上册的重要性和教学目标六年级《道德与法治》上册的重要性在于，它是学生成长过程中道德观念、法治意识形成的关键时期。
这一阶段的教育对于学生构建良好的道德基础、理解法治社会的基本理念具有至关重要的意义。
制定科学、合理的教学计划至关重要。
知识目标：通过系统的课程教学，使学生掌握基本的道德知识和法治常识，包括社会主义核心价值观、公民基本权利与义务等核心内容。
能力目标：培养学生分析道德问题、解决法律纠纷的能力，提高其在现实生活中的道德判断和法治实践能力。
情感态度价值观目标：通过课堂教学活动，激发学生对道德和法治的认同感，培养其良好的道德品质和社会责任感，树立积极向上的法治观念。
行为表现目标：引导学生将所学知识应用于日常生活实践中，做到言行一致，形成良好的行为习惯，促进个人品德的提升和社会和谐稳定。
部编六年级上册道德与法治全册教案
部编六年级上册道德与法治全册教案一、课程目标知识与理解：使学生理解基本的道德准则和法律法规，理解个人与社会的关系，了解公民的基本权利和义务。
技能：培养学生批判性思考、有效沟通、合作与自我管理的能力，使学生具备解决生活中遇到的道德和法治问题的能力。
情感态度与价值观：激发学生对道德与法治的尊重和认同，培养学生的公民意识和社会责任感，引导学生形成积极向上的生活态度和价值观。
实践能力：通过实践活动，让学生亲身体验并理解道德行为和法治行为的重要性，提高学生将理论知识应用于实际生活中的能力。
本课程将围绕这些目标，通过课堂教学、实践活动、讨论交流等多种方式，引导学生深入理解道德与法治知识，培养学生的社会责任感和公民意识，为学生成长为具有良好道德素质和法治精神的合格公民打下坚实的基础。
二、教学内容道德认知：帮助学生树立正确的道德观念，包括尊重他人、诚实守信、正直善良、自律自强等品质的培养。
通过课堂讲解、案例分析、小组讨论等形式，引导学生理解道德标准，增强道德意识。
法律常识：向学生普及基本的法律知识，包括宪法、法律的基本原则、未成年人权益保护等。
通过生动的案例和实践活动，让学生理解法律的重要性，学会依法行事，增强法治观念。
社会主义核心价值观：深入解读社会主义核心价值观的内涵和实践要求，引导学生树立正确的价值观，培养良好的社会责任感和公民意识。
中华文化传统：介绍中华文化的传统和精髓，包括传统美德、礼仪文化、民俗习惯等。
通过学习和体验，让学生了解和传承中华文化，增强文化自信。
环境保护意识：引导学生关注环境问题，了解环境保护的重要性，培养学生的环保意识和行动能力。
通过实践活动和案例分析，让学生积极参与环保行动，形成良好的环保习惯。
心理健康教育：关注学生的心理健康，通过课堂教学和心理健康教育活动，帮助学生了解心理健康知识，增强自我认知和自我调适能力，培养良好的心理素质。
1. 道德观念的培养随着学生步入六年级，他们面临的社交环境日益复杂，需要逐渐构建和稳固道德观念以指导他们的行为决策。
部编版品德与法规六年级上册全册教案
部编版品德与法规六年级上册全册教案第一单元：和谐相处课时一：分享快乐- 目标：通过分享快乐的活动，培养学生的分享精神，增强团队合作意识。
- 内容：- 学生自我介绍，分享自己的快乐经历。
- 分小组进行快乐分享活动，每个小组成员都要有机会分享自己的快乐。
- 小组讨论：快乐的来源以及分享快乐的意义。
- 教师总结，鼓励学生将快乐分享扩展到更多人。
课时二：友谊的力量- 目标：通过讨论和活动，培养学生的友谊意识，明确友谊的重要性。
- 内容：- 学生观看友谊的视频，并表达自己的感受。
- 分组讨论：友谊的特点和好朋友的品质。
- 学生写一篇关于友谊的小故事或者心情日记。
- 小组展示并进行互动，分享彼此的作品。
课时三：尊重他人- 目标：通过案例讨论和角色扮演，培养学生的尊重他人意识和行为。
- 内容：- 分组讨论：个人在生活中尊重他人的重要性。
- 学生观看尊重他人的案例视频，并思考问题。
- 小组进行角色扮演活动，演练尊重他人的场景。
- 教师引导讨论，总结尊重他人的原则。
课时四：理解与包容- 目标：通过游戏和小组合作，促进学生理解和包容他人的能力。
- 内容：- 学生分组完成一个合作游戏，体验理解和包容的重要性。
- 分组讨论：在日常生活中如何理解和包容不同的人。
- 学生以小组为单位，分析一个冲突情境，提出理解和包容的解决方法。
- 小组互相评价和讨论，分享各自的看法。
第二单元：自我保护课时一：防范溺水- 目标：通过了解溺水的危害和研究防范措施，提高学生自我保护意识。
- 内容：- 学生观看溺水事故的视频，并回答问题。
- 教师进行防溺水知识的讲解与示范。
- 学生小组合作，设计溺水宣传海报，并展示给其他同学。
- 小组互动讨论，分享防范溺水的自我保护技巧。
课时二：防火消防- 目标：通过研究防火知识和消防演练，提高学生的防火自救能力。
- 内容：- 了解一起火灾事故的案例，并进行小组讨论。
- 学生观看消防演练的视频，并进行观后感分享。
六年级上册道法总体教学设计框架
六年级上册部编版道德与法治总体设计框架一、指导思想根据《2022版中小学道德与法治新课标》的指导思想，本册教材的设计旨在通过道德与法治教育，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，增强法律意识和公民意识，培养具有良好品德和行为习惯的未来公民。
通过本册教材的学习，使学生理解并遵守法律法规，积极参与社会生活，成为有责任感、有担当的社会主义接班人。
二、教材编排教材编排分为四个单元，每个单元围绕不同的主题展开，形成一个有机的整体：第一单元：我们的守护者主题：感受法律的重要性与必要性。
内容：通过具体案例和生活情境，让学生认识到法律在生活中的重要作用，了解法律如何保护我们的权益，同时引导学生树立宪法意识，初步理解宪法精神。
第二单元：我们是公民主题：公民的权利与义务。
内容：重点讲述宪法规定的公民基本权利和义务，引导学生了解并依法行使权利、履行义务，培养公民意识和社会责任感。
第三单元：我们的国家机构主题：国家机构的组成与职能。
内容：介绍国家机构的基本构成、职能及其相互关系，让学生了解人民代表大会制度、政府、法院、检察院等国家机构的作用，增强对国家政治制度的认同感。
第四单元：法律保护我们健康成长主题：未成年人法律保护。
内容：围绕未成年人保护法等相关法律，讲述未成年人享有的特殊权利和保护措施，引导学生学会运用法律武器维护自己的合法权益，培养自我保护意识和能力。
三、教学目标知识目标：了解宪法、法律的基本内容和作用，掌握公民的基本权利和义务。
了解国家机构的基本构成和职能。
熟悉未成年人保护的相关法律。
能力目标：能够运用法律知识分析生活现象，解决实际问题。
培养自主学习、合作探究的能力。
提高法律意识和自我保护能力。
情感态度价值观目标：树立宪法意识，增强法律信仰。
培养公民意识和社会责任感。
热爱生活，学会做人，乐于探究和热爱生活。
四、教学重难点重点：理解法律在生活中的重要作用，树立宪法意识。
掌握公民的基本权利和义务，依法行使权利、履行义务。
部编版《道德与法治》六年级上册课程纲要
六年级（上册）道德与法治课程纲要课程类型：必修课程教材：教育部审定2019义务教育教科书道德与法治六年级上册课程名称：道德与法治授课时间：37课时适用年级：六年级设计者：六年级道德与法治教师学校名称：【背景】六年级上册是道德与法治课程在小学阶段的法治专册，法治专册系统的、完整的以宪法为主的内容呈现，主要依据《青少年法治教育大纲》。
法治专册的难度是有依据的，也是基于小学生的认知水平和接受能力。
首先对于对于六年级法治专册，开展法治教育不是零起点，对于小学生的要求也不是高程度；其次通过法治专册的学习，学生会初步形成体系化的法律认知，为后续中学的学习奠定基础，中学则是小学内容的拓展、深化和充实。
在前五年的小学道德与法治课程中，教材采取了分散教育的方式，进行以纪律、规则为主要内容的法治意识教育。
进入六年级教材以知识生活化、道德法治相融合为出发点，通过简洁易懂的语言将宪法的根本地位，公民的基本权利和义务，国家公权力的来源及行使等基础法律问题，循序渐进地讲述出来，帮助学生切实感受生活中的法律，认知必要的法律规范，了解法律在保护未成年人健康成长中发挥的作用。
【课程目标】1.对学生进行大众化的、普及性的法治教育，让法治观念融入学生的生活。
使学生能够树立法治观念，养成自觉守法、遇事找法、解决问题靠法的思维习惯和行为方式。
2.让学生通过学习宪法知识，了解法律体系，养成守法意识和行为习惯。
初步培养学生的宪法意识，让学生感知生活中的法，身边的法，知道法律对保障正常的社会生活、维护公平正义发挥的作用。
3.引导学生了解公民的内涵，促进学生树立公民意识，增强学生作为中国公民的责任感和荣誉感，自觉维护中国公民的声誉和形象。
了解中国公民享有哪些基本权利、承担何种基本义务，理解权利和义务的关系。
4.引导学生认识身边的国家机构，了解它们的职权。
认识人大代表的产生，引导学生初步认识国家的民主制度。
5.帮助学生初步认识国家机关如何行使权力，权力运行受到哪些监督，权力行使违法会追责，引导学生对公权力及其行使有初步认识，逐步形成法治意识。
《道德与法规》六年级上册教学大纲
《道德与法规》六年级上册教学大纲道德与法规：六年级上册教学大纲一、教学背景和目标本大纲适用于六年级上册的道德与法规课程。
通过本课程的研究，学生将了解和掌握一些基本的道德价值观和法律常识，培养他们的道德意识和法律意识，从而引导他们正确行为、积极参与社会建设。
本大纲的目标包括：1. 使学生了解什么是道德和法规，以及它们的重要性；2. 培养学生的责任感和良好的道德品质；3. 培养学生的法律意识，使他们知晓一些基本的法律常识；4. 培养学生正确判断和处理日常生活中的道德和法律问题的能力；5. 培养学生互助合作、守纪守法的意识。
二、教学内容和活动1. 道德教育a. 了解道德的基本概念和内涵；b. 研究不同道德价值观的表达方式；c. 通过案例分析和角色扮演等活动，培养学生正确判断和处理道德问题的能力；d. 培养学生的社会责任感和互助合作意识。
2. 法规教育a. 研究法律的基本概念和作用；b. 了解一些基本的法律常识，如交通规则、知识产权等；c. 探讨法律与公平正义的关系；d. 通过案例分析和讨论，培养学生正确判断和处理法律问题的能力；e. 培养学生守纪守法、尊重他人权益的意识。
三、教学方法在教学过程中，教师将采用多种教学方法，如讲授、讨论、案例分析、角色扮演等，以激发学生的兴趣和主动参与，提高教学效果。
同时，教师还将鼓励学生进行小组合作研究和实践活动，加强互动交流和实际应用。
四、教学评估针对学生的研究情况和能力发展，教师将进行多种形式的教学评估，包括课堂表现、小组活动、作业、考试等。
评估将注重学生的道德品质培养和法律意识的提升，旨在帮助学生全面发展和健康成长。
本大纲仅为教学参考，具体教学内容和活动可根据教师的实际情况和学生的需求进行适当调整和拓展。
六年级道德与法治。上册。课程纲要
六年级道德与法治。
上册。
课程纲要2019-2020学年度第一学期课程纲要：六年级道德与法治（上）学校名称：XXX设计教师：XXX课程名称：小学道德与法治课程类型：学科课程教材来源：部编版教材适用年级：六年级教学课时：33课时日期：2019年9月课程背景】教材分析：统编《道德与法治》六年级上册教材于2019年秋季正式实行，共四个单元：第一单元《我们的守护者》、第二单元《我们是公民》、第三单元《我们的国家机构》、第四单元《法律保护我们的健康成长》。
教材围绕公民与国家的关系的生活主题，以法律和宪法精神为主线，坚持党的领导、人民当家做主、依法治国有机统一，将公民的基本权利和义务、国家基本制度、国家机构等内容贯穿起来，使之成为一个整体。
课文通过插图和典型事例，让学生在研究过程中体会自己受到法律保护的同时，也应当遵守法律、法规，做一个合格的小公民。
学生基本情况分析：本班共有51名学生，来自本校附近的几个自然村。
大多数学生已初步养成了良好的生活和研究惯，能够遵守课堂研究规定，积极研究，安全健康地生活。
但是也有少数学生表现顽皮，自我控制能力差，需要在教学中加以约束和激励。
课程目标】本册教材围绕公民与国家的关系的生活主题，以法律和宪法精神为主线，坚持党的领导、人民当家做主、依法治国有机统一，将公民的基本权利和义务、国家基本制度、国家机构等内容贯穿起来，使之成为一个整体。
1、通过第一单元《我们的守护者》的教学，让学生感受到法律的重要性和必要性，懂得生活中法律是不可或缺的，只有懂法、守法生活才会和谐美好。
2、通过第二单元《我们是公民》的教学，重点讲解宪法规定公民的基本权利与义务，并保障公民权利的实现。
本单元的教学重难点是让学生了解公民的权利与义务，依法行使权力，依法履行义务。
3、通过第三单元《我们的国家机构》的教学，让学生了解国家机构的含义、组织体系、设置。
重点讲解宪法规定国家制度，宪法将国家权力赋予国家机构并规范国家权力的运行，以实现人民当家作主。
道法六上课程纲要
小学六年级《道德与法制（上册）课程纲要》课程名称：道德与法制课程类型：必修教材来源：人民教育出版社2019年版适用年级：小学六年级课时；20课时设计者：李翠玉/郑州师范学院附属小学背景良好品德是健全人格的根基,是公民素质的核心。
在当今世界,民族素质和创新能力越来越成为综合国力的重要标志.国际竞争的加剧推动着基础教育课程向着更加重视公民道德教育,更加重视创新意识培养的方向发展。
在我国,构建社会主义和谐社会,加快建设创新型国家的历史重任,要求基础教育必须加强社会主义核心价值体系教育,培养学生良好的公民道德素质和勇于探究的创新精神与实践能力。
小学六年级是品德和行为习惯、生话态度、认知能力发展的重要时期。
品德与生话课程根据社会与时代发展的需要和儿童身心发展的特点而设置,旨在以正确的价值观引导儿童更好地适应学校生活,形成良好的品德和行为习惯,在充满探究与创造乐趣的童年生活中,为学会生活、学会做人打下基础。
目标1、以社会主义核心价值观为导向，深入贯彻落实科学发展观，根据学生身心发展特点，分阶段分层次引领学生发展，对学生进行爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义教育，为青少年健康成长奠定基础。
2、尊重学生学习与发展规律，体现青少年文化特点，关怀学生精神成长需要，用学生喜闻乐见的方式组织课程内容、实施教学，用优秀的人类文化和民族精神陶冶学生心灵，提升学生的人文素养和社会责任感。
3、从学生实际出发，并将初中学生逐步扩展的生活作为课程建设与实施的基础；注重与社会实践的联系，引导学生自主参与丰富多样的活动，在认识、体验与践行中促进正确思想观念和良好道德品质的形成和发展内容实施㈠课程资源1．义务教育课程标准实验教科书。
六年级道德与法制上册，人民教育出版社。
2．课内资源：利用教材中的知识导读、活动园、阅读角、相关链接等进行学习，整合单元内容。
多举行辩论会、新闻发布会、演讲比赛、知识问答等形式，建立高涨的学习兴趣。
3．课外资源可利用现代科技手段拓宽学生的视野和空间；还要通过阅读书报杂志、上网、收看电视、实地参观调查、请法律工作者进课堂等方式，在不同层面促使学生个体生活经验得以表达、分享、交流，通过师生、生生经验的冲突、碰撞、共认等促进学生个体经验的调整，拓宽学习和运用的领域，提高学习的效率。
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四年级（上册）课程纲要
课程名称：逍徳与法治
课程类型：国家课程
教学材料：人教版六年级上册《道徳与法治》
设计教师：六年级全体教师
适用年级：六年级
授课时间：33课时
学校名称：薛城区实验小学
【课程背景】
本册教材设计了“我们的守护者”、“我们是公民”、“我们的国家结构”、“法律保护我们健康成长”四个单元。
第一单元“我们的守望护者”包括“感受生活中的法律”“宪法是根本法”两个主题：第二单元“我们是公民”涉及的主要内容是“公民意味着什么” “公民的基本权利和意务”；第三单元“我们的国家结构”主要内容有'‘国家机构有哪些”“人大代表为人民” “权利受到制约和监督”；第四单元“法律保护我们健康成长”共有“我们受到特殊保护”“知法守法依法维权”两个主题。
3.本册内容与前后内容的联系
关于小学法治专册的编写要求：有机融入法治知识，注重培养法治意识，根据党的十八届四中全会''在中小学设立法治知识课程”的要求把小学六年级上册和初中八年级下册设巻为法治教育专册，集中讲授宪法，强化系统性。
英他册次教材结合相关内容分散嵌入，确保法治教TT贯穿始终、全程不断线。
小学涉及30多部法律法规，初中涉及50多部法律法规、6部条例和司法解释。
4.学习能力
（1）归纳整理能力。
逍徳与法治学科是一门系统性的学科：很多知识点之间都有着或多或少的联系，培养学生分析问题和解决问题的能力，在学习上，即将所学的零散的知识点分类记忆并加以运用，使这些知识成为解决冋题的系统性的工具的能力。
（2）收集整理信息的能力。
学生的学习就是一个收集信息，处理信息的过程。
学生学习过程就是把所学知识转化为解决问题的能力
的过程。
《小学品徳与社会课程标准》在总目标中写道：义务教冇阶段的学生应该“初步具备搜集和处理信息的能力”。
如今的教学中，这样的要求越来越多，从预习到课后拓展，从单一活动到综合性活动，……无不渗透这一点。
（3）合作与交流的能力。
在小学学习中道徳与法治是一门十分重要的基础学科，在小学道徳与法治教学中应培养学生自主探究以及合
作交流的能力，从而达到教学的最终目的，从而促进学生的全而发展。
【课程目标】
1•初步了解公民的基本权利义务、重要法治理念与原则。
2.初步了解个人成长和参与社会生活必须的基本法律常识。
3.初步了解法治意识，养成规则意识和尊法守法行为习惯。
4.初步了解依法维护自身权益、参与社会生活的意识和能力。
5.普及宪法常识。
养成守法意识行为习惯
6.感知生活中的法、身边的法。
培冇国家观念、规则意识、诚信培冇观念和遵纪守法的行为习惯
【课程内容】
（一）教材简析
本册教材共有四个单元：“我们的守护者”、“我们是公民”、“我们的国家结构”、“法律保护我们健康成长”，分别从公民与法、国家与法及社会与法三个角度感受法律与生活有关，掌握必要的法律规范，体会法律在未成年人成长中的重要作用。
包括四部分：
一、宪法的根本法地位以及法律维护生活秩序的作用；二、通过身份的获得、国籍的法律规宦、居民身
份证的作用引导学生了解公民基本权利和义务：
三、介绍国家机构的产生及职权、人大代表的职责，引导学生认识权力受到制约与监督：
四、重点介绍末成年人保护法，让学生掌握正确维权的方法。
（二）单元结构
第一单元“我们的守护者”，感受法律就在身边：认识不同门类的法律调整的社会关系：知道法律让生活更美好。
了解宪法日，初识宪法；知道宪法是根本法和总章程；认识宪法地位，维护宪法权威。
第二单元'‘我们是公民”，理解公民的内涵，了解公民和国籍的关系，熟悉和保护身份信息，维护中国公民的声誉和形象。
了解中国公民的基本权利和义务，知道权利行使与义务承担相统一，了解我国尊重和保护人权取得的成就。
第三单元"我们的国家机构”带领学生认识我们的国家机构有哪些，了解国家机构的类型、职权和产生方式。
知道人大代表由人民选出，对人民负责。
知道国家机关在法左范囤内、依照法律程序行使权力。
第四单元“法律保护我们健康成长”学习关于未成年人保护法的相关知识，知道违法受惩罚，
维权有途径。
【课程实施】
（-）课程资源
1.《义务教育品德与社会课程标准（2011版）》
2.义务教弃六年制小学教科书《道徳与法治》六年级上册，人民教育出版社
3.义务教育教科书六年级上册《道徳与法治》教师教学用书
（二）学习活动
一、与实际生活相联系，实施体验式教学。
让学生能够在了解道徳与法治课堂学习内容的前提下，自行进行相关资料的搜集以及整理。
教师可以在学生对知识有了大概的了解和把握的情况下，让学生通过观察生活或者是利用当前庞大的互联网信息资源共享平台，搜寻相关的知识以及事件。
通过这样的方式，能够更加有效地培养学生的动手能力以及信息搜集能力，也能让学生通过自己的学习加强对于知识的理解记忆。
二、转变教学理念，让学生有效学习。
教会学生学习要比传授知识更重要，学生掌握了学习方法之后就会提升学习的效率，达到事半功倍的效果。
教师要转变教学的观念，让学生能够更有效地去学习。
在小学道徳与法治课教学过程中，教师需要淸楚地认识到学生掌握基础理论知识是必要的，这也能够促进学生综合素养的提升，让学生有效地掌握知识和学习方法，让学生开成正确的、有效的学习思维。
三、实践活动，激发学生主动参与热情
实践活动是指与“道徳与法治■-教学有密切关联的多种实践训练活动，综合展示其教学基本属性。
在具体操作设计时，教师要注意介入灵活、多元意识，充分利用自主选择权利, 对实践活动内容进行筛选和优化。
“道徳与法治'课堂实跋活动形式较多，教师在具体筛选时，不仅要关注学生年龄认知特点，还要充分考虑教学实际条件和环境制约因素，以提升课堂实践活动的作性。
纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
学生只有动手实跋，亲身参与其中才能了解其中的知识内涵。
（三）实施建议
1•深入研读文本重准确理解（大纲、专册、《宪法》等）
2.联系学生生活重鲜活教育（热点、难点、痛点及盲点）
3.给予实效指导重知行统一（细致明确、简明有效）
4.拓展教学空间重深入思考（参与体验、思辨探究）
5.更新专业知识结构重日常积累（提升自身法治素养）
【课程评价】
（-）评价的目的和原則
一、关注评价过程，让评价与学习水乳交融
课程标准指岀：“评价不仅是为了了解儿童的学习结果，它本身就是儿童丰富多彩的学习过程。
逍徳与法治课程应充分重视活动过程中对学生表现的评价，通过对学生在活动过程中予学生及时、准确的引导。
我们不但要关注评价结果的准确、公正，更要强调评价结果的反馈以及被评价的学生对评价结果的认同和对原有状态的改进，以达到教育的目的。
二、用多元评价，让评价与发展相辅相成
课程标准指岀：“应重视活动过程的教冇价值，不仅要以知识点的掌握或最终结果来判
定L童优劣。
“评价过程应从单方而追求儿童的学业成绩，总向整体关注儿童的全而发展。
（二）评价的目标和内容
本课程主要对学生在学习过程中各方而的表现进行综合性评价，瓦具体内容分为三大类1•课前准
备。
教师检査学生课前到位情况、纪律状况及带书情况并给予及时的反馈。
2.课堂表现。
教师观察并记录学生在课堂上的各种表现，包括遵守课堂教学常规、积极举手发言、
主动参与活动情况，并给予及时反馈。
3.学习结果。
教师对学生课内、课外各种作业的完成情况进行登记，了解学生学习情况和发展状
况，并及时将学习效果反馈给学生。
其中包含教师的评价。
（按照A、B、C、三个等次进行评价。
A优秀，B良好，C合格。
）
（三）评价方式和方法
采用开放式的评价方法，课内行为和课外表现相结合。
1•师评
教师及时记录学生的点点滴滴，对学生课堂表现作岀真实客观的评价，在每节课将要结朿时，及时将结果反馈给学生并给岀教师的建议和指导。
期末，将记载情况反馈给学生，并召开一次期末总结会，让学生们各抒已见，促使教师的评价进一步完善。
2.自评
教师组织和引导学生自己评价自己。
学生对评价会从“盲目”逐渐转为自觉。
3.互评
以课堂学习小组为单位，在教师的组织和引导下，指导学生对组内成员平时的学习情况和组内学习情况进行评价。
并自评、互评优缺点，提岀努力目标。
此外，各小组间互相评价和交流，促进全班共同提高。
小组互评每月进行一次。
（四）评价的实施和反愤
本课程评价倡导多元、开放、整体的儿童评价观。
评价目标、内容、手段和方法，从单一、封闭走向开放、多元，评价过程从片面追求儿童的学业成绩，走向整体关注儿童的全而发展。