部编版三年级上册语文一单元第2课.花的学校【第2课时】课件
这是课后第2题哦！
◇树枝在林中互相碰触着。绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。 这两个句子都是拟人的写法，将东风、树枝、雷云当作人来
写，这样写让我们感受到雷雨交加的恶劣天气，可是花孩子却突然跑出来，
在绿草上跳舞、狂欢。
作者笔下，花儿是“跑出来的，在绿草地上跳舞、狂欢”， 读到这里，我们的脑海便会展现这样一副流动的画面：一朵朵娇
世界。让我们感受到了这篇课文美而富有童趣。在体 会课文思想感情的同时，我学习了运用拟人的手法来 写植物的方法。
主题延伸
想一想，在花儿学校里还会发生哪些有趣的事？ 说一说，写一写。看谁想得奇妙，写得美妙。 花儿的学校只要一下雪，孩子们就冲出教室，大
家在操场上尽情舞蹈，你瞧风中的梅花还随风摇曳，
似乎在欣赏自己的身姿，又像在与雪花比美。
想象：这些花孩子冲了出来做什么？ 这些花孩子在雨中自由的奔跑、游戏、打水仗等。
想象星星住在天上。
你可知道，妈妈，他们的家是在 天上，在星星所住的地方。 作者为什么说花儿的家在天上？ 这是孩子的想象，他们化身为烂漫的小花！是对 生活的渴望，天空是辽阔的，星星所住的地方是宽敞 的，没有约束的，太阳妈妈对它们的爱是温和的。
花 的 学 校
跳舞、狂欢
关门做功课
冲进狂风
可爱
童真童趣
扬起双臂
课文主旨
读了课文你喜欢花的学校吗？为什么？(表达了作者怎
样的思想感情？)(串珠问题4)
我喜欢花的学校这篇课文，诗人以清新流畅的笔触，运用拟人手 法，勾画出甜美纯净的儿童世界。顽皮活泼而且具有丰富细腻的想像 力的孩子，在看到六月里雷电交作、风雨交加之后青草地冒出的花儿
绿叶等景物。
用笔画出这些景物的句子，用自己的话说 说，它们是什么样的？（串珠问题2） 让我们走进课文去品读吧。
当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，
润湿的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。
东风“走过原野、吹着 口笛”这样拟人化的描写，
为我们勾画了一幅大自然雷
雨交加的画卷。
品析：
读课文，说说你对下面句子的理解和体会。 ◇润湿的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。
嫩的花儿从草丛里，从小河边，从大树旁，使劲往外钻，很快地
聚集到草地上手舞足蹈。
妈妈，我真的觉得那些花朵
是在地下的学校里上学。
“在孩子眼里，花儿是和他们一样上学 读书的。”生活中的孩子有太多的压力， 家庭、学校、自身，完全已经泯灭了他们 该有的童真，多么渴望外面精彩的世界。
他们关了门做功课。如果他们想在散学以前出来游
想象：花在绿草上“跳舞、狂欢”是怎样的情景？ （核心问题） 一朵朵娇嫩的花儿从草丛里，从小河边，从大树旁， 使劲往外钻，很快地聚集到草地上手舞足蹈。有的……， 有的……，有的……，还有的……玩得真开心！
自读课文，对于有新鲜感的词语和句子多读几遍，想
想写的是哪些景、物？（串珠问题1）
课文写了雷云、阵雨、东风、花、树枝、
联系生活想象画面
边读边想象画面方法很多，第二自然段想象方法主
要是抓住重点词语联系生活来想象。首先确定重点词语
是“跳舞 狂欢”，然后我把自己当成那些花，如果让我
狂欢我怎么做的，同学们怎么做？再想花在风雨交加的
情境中是什么样的？接着还可以想同学们都是怎样跳舞
的？„„这样我就能说出来这道题的答案了。
课文结构
树枝在林中互相碰触着。绿叶在狂风里簌簌地响，雷云
拍着大手。
这是描写大雨来临前狂风大作的景象，
但是在孩子眼中就像人一样“互相碰触”、
“簌簌地响”、“拍着大手”，他们没有 任何的害怕，表达出喜爱。
这时，花孩子们便穿了紫的、 黄的、白的衣裳，冲了出来。
这些各种颜色的花，都 非常的欢乐，“冲”出 束缚，那么的迫不及待。
你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？你不知
道他们为什么那样急急忙忙吗？
两个疑问句，告诉我们孩子
是多么希望能得到太阳般的
温暖，天空般的自由。
小组同学互相说说：你想象的花在绿草上“跳舞、 狂欢”的情景？（串珠问题3） 讨论形成想象的方法：把自己当成那些花，如果让 我狂欢怎么做的，同学们怎么做？再想花在风雨交加情 境中是什么样的？然后还可以想同学们都是怎样跳舞 的？„„这样就能说出来这道题的答案了。
戏，他们的老师是要罚他们站墙角的。
孩子把花的生活与自己的生活联系起 来。这是孩子猜想的，花儿会被“罚站壁 角”，这就是花和孩子一样的生活。
雨一来，他们便放假了。
诗里的“雨”是花孩子最盼望的， 因为只有下雨了，他们就可以放假了， 就可以在草地上跳着狂欢的舞了。
这是课后第3题哦！
仿写： “雨一来，他们便放假了。”你喜欢这样的表 达吗？请你照样子写一写，如： 便开心了 清风一吹，他们__________________ 。 蝴蝶一来，他们__________________ 。 便撒欢了
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雨 后（冰心） 嫩绿的树梢闪着金光， 广场上成了一片海洋！ 水里一群赤脚的孩子， 快乐得好像神仙一样。 小哥哥使劲地踩着水， 把水花儿溅起多高。 他喊：“妹，小心，滑！” 说着自己就滑了一跤！
走过荒野，在竹林中吹着口笛。”中，“走过、吹着口笛”
这些动作只有人才会做，作者把“东风”当作人来写，让它
像人一样有这些行为，更加生动形象。
举例： 一阵强风吹来，弄乱了花儿的美丽的秀发，
也吹弯了草儿的笔直的腰板。
练一练：
将下面的句子改写为拟人句 1.太阳升起来了。
2.石榴熟了
课堂小结
诗人以清新流畅的笔触，勾画出甜美纯净的儿童
时，就在自己想像的天空里自由驰骋起来。诗人巧妙地从孩子的眼中
叙述花儿们的活泼、可爱、美丽、向上，充满了儿童情趣。
本文在写法上有什么特点？
拟人化的写法
拟人就是把事物人格化，将本来不具备人动作和感情的 事物变成和人一样具有动作和感情的样子。本文全篇运用拟 人化的手法，勾画出甜美纯净的儿童世界。如“润湿的东风
2 花的学校
第 二 课时
品读释疑 结构主旨 课堂拓展 当堂检测
学习目标
1.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。 2.能通过想象理解词语，读懂句子，体会拟人的写 法。（重点） 3.朗读课文，体会课文富于童真童趣的语言美和意 境美。（难点）
让我们走进课文，看看课文花的学校是怎样的？
这是课后第1题哦！
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部编三年级上册语文第2课 《花的学校》公开课PPT课件
反问：写出了花孩子急急忙忙回家的 情态。
解读课文
我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂
来，他们也有他们的妈妈，就像我有我自己
的妈妈一样。 你的是当东风吹过，雷响雨降的时 候，一群一群的花开始盛开，他们就像放假后 的孩子们一样，在狂风大雨中游戏，他们扬起 双臂朝着天空呼唤着妈妈，因为他们的家是在 天上星星住的地方。诗歌充分展示了作者大胆 的想象力，抒发了作者对大自然和生活的热爱 之情。
吹着口笛。
拟人：表现了东风的可爱。
解读课文 形容人多
于是，一群一群的花从无人知道的地方
突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。
把花当人来写，突出了
花儿竞相绽放时的调皮、可
爱。
解读课文
妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的
学校里上学。 丰富的想象充满童趣。
解读课文
他们关了门做功课。如果他们想在放学
以前出来游戏，他们的老师是要罚他们站墙 角的。 想象花儿的校园生活。
解读课文
环境恶劣
树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里 簌簌地响，雷云拍着大手。这时，花孩子们
便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。
突出了花的勇敢、顽强。
解读课文
你可知道，妈妈，他们的家是在天上， 在星星所住的地方。 想象丰富、生动。
解读课文
你没有看见他们怎样地急着要到那儿去
吗？你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？
2 花的学校
听范读
1、边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
2、想一想课文讲了一件什么事？
我会认
huāng
dí
fá
jià
shang
荒 笛罚假裳
我会读
荒
笛
罚
假
裳
解读课文
我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂
来，他们也有他们的妈妈，就像我有我自己
的妈妈一样。 你的是当东风吹过，雷响雨降的时 候，一群一群的花开始盛开，他们就像放假后 的孩子们一样，在狂风大雨中游戏，他们扬起 双臂朝着天空呼唤着妈妈，因为他们的家是在 天上星星住的地方。诗歌充分展示了作者大胆 的想象力，抒发了作者对大自然和生活的热爱 之情。
吹着口笛。
拟人：表现了东风的可爱。
解读课文 形容人多
于是，一群一群的花从无人知道的地方
突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。
把花当人来写，突出了
花儿竞相绽放时的调皮、可
爱。
解读课文
妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的
学校里上学。 丰富的想象充满童趣。
解读课文
他们关了门做功课。如果他们想在放学
以前出来游戏，他们的老师是要罚他们站墙 角的。 想象花儿的校园生活。
解读课文
环境恶劣
树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里 簌簌地响，雷云拍着大手。这时，花孩子们
便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。
突出了花的勇敢、顽强。
解读课文
你可知道，妈妈，他们的家是在天上， 在星星所住的地方。 想象丰富、生动。
解读课文
你没有看见他们怎样地急着要到那儿去
吗？你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？
2 花的学校
听范读
1、边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
2、想一想课文讲了一件什么事？
我会认
huāng
dí
fá
jià
shang
荒 笛罚假裳
我会读
荒
笛
罚
假
裳
(赛课课件)人教部编版三年级上册语文《花的学校 》第二课时
由花孩子对妈妈的依恋和爱，写出 了我们对妈妈的依恋和爱。点明中 心，深化主题。
展开想象，想象花儿们还会发生什么有趣的事。 想一想，先说什么，再说什么，然后用几句完整的话 来说一说。
开运动会 歌唱比赛 期末考试
与蜜蜂、蝴蝶的交流会 ……
结构梳理
在绿草上跳舞、狂欢
花孩子 在地下学校做功课
急忙回家对妈妈扬起双臂
地想回家的心情。
你可儿被风吹到了空中， 作者将这想象成花儿 的家在天上，他们这 是要回家了。写出了 作者丰富的想象和对 花儿的喜爱之情。
你没有看见他们怎样地急着要到那 儿去吗？你不知道他们为什么那样急急 忙忙吗？
我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来： 他们也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈 妈一样。
这句话描写了大雨来临前狂风大作的景象， 但是花孩子没有任何害怕，表现了花孩子渴 望出来玩耍的心情。
树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风
里簌簌（sù）地响，雷云拍着大手。
这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的 衣裳，冲了出来。 “冲”表现了花孩子们怎样的心情？
这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的 衣裳，冲了出来。 拟人句：“冲”表现出花孩子们急切
•
10、低头要有勇气，抬头要有低气。2 021/4/ 22021/ 4/22021 /4/24/ 2/2021 7:48:48 PM
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11、人总是珍惜为得到。2021/4/2202 1/4/220 21/4/2 Apr-212 -Apr-21
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12、人乱于心，不宽余请。2021/4/22 021/4/2 2021/4 /2Frida y, April 02, 2021
于是，一群一群的花从无人知道的地方突 然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。
展开想象，想象花儿们还会发生什么有趣的事。 想一想，先说什么，再说什么，然后用几句完整的话 来说一说。
开运动会 歌唱比赛 期末考试
与蜜蜂、蝴蝶的交流会 ……
结构梳理
在绿草上跳舞、狂欢
花孩子 在地下学校做功课
急忙回家对妈妈扬起双臂
地想回家的心情。
你可儿被风吹到了空中， 作者将这想象成花儿 的家在天上，他们这 是要回家了。写出了 作者丰富的想象和对 花儿的喜爱之情。
你没有看见他们怎样地急着要到那 儿去吗？你不知道他们为什么那样急急 忙忙吗？
我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来： 他们也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈 妈一样。
这句话描写了大雨来临前狂风大作的景象， 但是花孩子没有任何害怕，表现了花孩子渴 望出来玩耍的心情。
树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风
里簌簌（sù）地响，雷云拍着大手。
这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的 衣裳，冲了出来。 “冲”表现了花孩子们怎样的心情？
这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的 衣裳，冲了出来。 拟人句：“冲”表现出花孩子们急切
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10、低头要有勇气，抬头要有低气。2 021/4/ 22021/ 4/22021 /4/24/ 2/2021 7:48:48 PM
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11、人总是珍惜为得到。2021/4/2202 1/4/220 21/4/2 Apr-212 -Apr-21
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12、人乱于心，不宽余请。2021/4/22 021/4/2 2021/4 /2Frida y, April 02, 2021
于是，一群一群的花从无人知道的地方突 然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。
最新部编版小学三年级上册语文《花的学校》课件(第二课时)
他们关了门做功课。如果他们想在 放学以前出来游戏，他们的老师是要罚 他们站墙角的。
雨一来，他们便放假了。
学习 课文
花的学校
你在学校里最开心、最快乐的 时候是什么时候？
为什么说“雨一来，他们便放 假了”？
学习 课文
花的学校
树枝在林中互相碰触着，绿叶 在狂风里簌簌地响，雷云拍着大 手。这时，花孩子们便穿了紫的、 黄的、白的衣裳，冲了出来。
学习 课文
花的学校
你觉得哪儿想象得最有意思？
学习 课文
花的学校
这是一首优美而富有童趣的诗歌， 作者用拟人的手法，以儿童化的语言， 描绘了孩子眼中的世界，表现了具有童 真之气的儿童生活，抒发了儿童内心美 好的情感。
拓展 延伸
花的学校
说一说： 你想象中花的学校是什么
样的？
布置 作业
花的学校
推荐阅读《金色花》（泰戈尔）。
为什么是“一群一群的花”， 而不是“一朵一朵的花”呢？
学习 课文
花的学校
于是，一群一群的花从无人知 道的地方突然跑出来，在绿草上跳 舞、狂欢。
你认为花会从什么地方跑出来？ “狂欢”是什么意思？你能想象出花 儿在绿草上跳舞的情景吗？
学习 课文
花的学校
妈妈，我真的觉得那些花朵是在地 下的学校里上学。
退出
学习 课文
花的学校
你可知道，妈妈，他们的家是在天上， 在星星所住的地方。
你没有看见他们怎样地急着要到那儿去 吗？你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？
我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂 来，他们也有他们的妈妈，就像我有我自己 的妈妈一样。
学习 课文
花的学校
花孩子们的家在哪里？
花孩子们急急忙忙赶回家是 为了什么？
雨一来，他们便放假了。
学习 课文
花的学校
你在学校里最开心、最快乐的 时候是什么时候？
为什么说“雨一来，他们便放 假了”？
学习 课文
花的学校
树枝在林中互相碰触着，绿叶 在狂风里簌簌地响，雷云拍着大 手。这时，花孩子们便穿了紫的、 黄的、白的衣裳，冲了出来。
学习 课文
花的学校
你觉得哪儿想象得最有意思？
学习 课文
花的学校
这是一首优美而富有童趣的诗歌， 作者用拟人的手法，以儿童化的语言， 描绘了孩子眼中的世界，表现了具有童 真之气的儿童生活，抒发了儿童内心美 好的情感。
拓展 延伸
花的学校
说一说： 你想象中花的学校是什么
样的？
布置 作业
花的学校
推荐阅读《金色花》（泰戈尔）。
为什么是“一群一群的花”， 而不是“一朵一朵的花”呢？
学习 课文
花的学校
于是，一群一群的花从无人知 道的地方突然跑出来，在绿草上跳 舞、狂欢。
你认为花会从什么地方跑出来？ “狂欢”是什么意思？你能想象出花 儿在绿草上跳舞的情景吗？
学习 课文
花的学校
妈妈，我真的觉得那些花朵是在地 下的学校里上学。
退出
学习 课文
花的学校
你可知道，妈妈，他们的家是在天上， 在星星所住的地方。
你没有看见他们怎样地急着要到那儿去 吗？你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？
我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂 来，他们也有他们的妈妈，就像我有我自己 的妈妈一样。
学习 课文
花的学校
花孩子们的家在哪里？
花孩子们急急忙忙赶回家是 为了什么？
《花的学校》第二课时 课件-语文三年级上册(部编版)
第四幕（7-9）：花孩子们急忙_赶__回__家__，对妈妈_扬__起__双__臂__。
课外拓展 开拓视野
学习修辞 说一说下面这个句子哪里有新鲜感，
学习拟人的手法。
一阵强风吹来，弄乱了花儿的美丽的秀发， 也吹弯了草儿的笔直的腰板。
拟人
不是人的物体 人的特征
美文欣赏
读一读作者的这首《金色花》， 想象后面会发生什么呢？
金 色 花（节选） 泰戈尔 假如我变了一朵金色花，只是为了好玩，长在那棵树 的高枝上，笑哈哈地在风中摇摆，又在新生的树叶上跳舞， 妈妈，你会认识我么？ 你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？”我暗暗地在那
nì
里匿笑，却一声儿不响。我要悄悄地开放花瓣儿，看着你 工作。
师生总结 课堂回顾
课堂小结
描绘画面—— 渴望自由的花孩子
2 想象画面，把感情带入情景： 读出东风的自由和轻快，强调“轰响”、
“落下”、“走过”和“吹着”。 读出花的兴奋和喜悦，语气轻松，语调上扬，
重读“一群一群”“跳舞”和“狂欢”。
整体感悟
圈出表现花儿动作和感情的词句，
连起来说一说描写的情景。
跳舞 狂欢 碰触 急着 扬起
诗人以孩子的视角，想象到了：
1.当__雷__云__在天上轰响，_六__月__的__阵__雨__落下的时候, _一__群__一__群__的__花__从无人知道的地方突然跑出来。
赏析句子 第2自然段运用了什么修辞手法？
于是，一群一群的花从无人知道的地方突然
跑出来，在绿草上跳舞，狂欢。
拟人
花“跳舞，狂欢”是什么样子？
花的姿态：_穿__着__花__瓣__裙__，__摆__着__各__种__造__型__； 花的动作：_扬__起__绿__色__的__手__臂__，__随__风__舞__动__； 花的表情：_绽__放__最__美__的__笑__脸__，__幸__福__喜__悦__； 花的____：_________________________。
部编版三年级上册语文2花的学校PPT课件
板书设计
花的学校
花在风雨中成长 花在学校里的故事 花去天上找妈妈
欢天喜地 丰富多彩 急急忙忙
活欢 泼天 快喜 乐地 地地 成开 长放
58
5
课文主旨
读了课文你喜欢花的学校吗？为什么？(表达了作者怎样 的思想感情？)(串珠问题4)
我喜欢花的学校这篇课文，诗人以清新流畅的笔触，运用拟人手法， 勾画出甜美纯净的儿童世界。顽皮活泼而且具有丰富细腻的想像力的 孩子，在看到六月里雷电交作、风雨交加之后青草地冒出的花儿时， 就在自己想像的天空里自由驰骋起来。诗人巧妙地从孩子的眼中叙述 花儿们的活泼、可爱、美丽、向上，充满了儿童情趣。
品析：
这是课后第2题哦！
读课文，说说你对下面句子的理解和体会。 ◇润湿的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。 ◇树枝在林中互相碰触着。绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。
这两个句子都是拟人的写法，将东风、树枝、雷云当作人来 写，这样写让我们感受到雷雨交加的恶劣天气，可是花孩子却 很愉快的心情。
② 于是，一群一群的花从无人知道的地方 突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。
gòu
能够 够
结构：左右 音序：G 部首：夕
组词：足够 够不上
造句：我能够自己到达山顶。
书写指导：左扁右长，右 边两个夕字上下排列，最 下边的撇要长。
我会写
cāi
猜出 猜
结构：左右 音序：C 部首：犭
组词：猜谜 东猜西疑
造句：我能猜出这个谜语。
书写指导：左窄右宽，青 字上边三横中下横最长， 中间一竖上边出头。
读一读，记一记。
jià
假日
dí
笛子
fá
huāng
罚站
荒野
shang
2018新人教版部编本三年级上册第2课《花的学校》第2课时教学课件
这两个句子都是拟人的写法，将东风、树枝，雷云当作 人来写，这样写让我们感受到雷雨交加的恶劣天气，可是 花孩子却有很愉快的心情。
想象画面
于是一群一群的花从无人知道的地方突然跑
出来，在绿草上跳舞、狂欢。
想象我们脑海里展现这样一幅画面：一朵朵娇嫩的花儿 从草丛里，从小河边、从大树旁，使劲往外钻，很快的聚 焦到草地上手舞足蹈。
课后第3题
重点指导
“雨一来，他们便放假了。”你喜欢这 样的表达吗？
诗里的“雨”是花孩子最盼望的，因为只有 下雨了，他们就可以放假了，就可以在草地上跳
着狂欢的舞。
课后第3题
仿写
“雨一来，他们便放假了。”你喜欢这 样的表达吗？请你照样子写一写，如：
清风一吹，他们（便快乐了）。 蝴蝶一来，他们（便开心了）。
蹈。有的……有的……还有的……玩得真开心！
自读课文
对于有新鲜感的词语和句子多读几遍，
想想写的是哪些景物？ 课文写了雷云、阵雨、东风、花、树枝 绿叶等景物
画一画，说一说
用“＿＿＿”画出这些景物的句子，用
自己的话说说，它们是什么样子的呢？让 我们一起走进课文云品一品吧!
画一画，说一说
当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的
照样子写一写
雨一来，他们便放假了。
蜜蜂一来，他们 。
难点指导
这时，花孩子们便穿了紫的，黄的、白的衣 裳，冲了出来。
这些各种颜色的花， 都非常的欢乐，“冲” 出束缚，那么的迫不 及待。
想象：这些花孩子冲了出来做什么？ 这些花孩子在雨点中自由的奔跑、游戏、打水仗等。
于是，一群一群的花从无人知道的
地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。
时候，润湿的东风走过荒野，在竹林中吹
送口笛。
想象画面
于是一群一群的花从无人知道的地方突然跑
出来，在绿草上跳舞、狂欢。
想象我们脑海里展现这样一幅画面：一朵朵娇嫩的花儿 从草丛里，从小河边、从大树旁，使劲往外钻，很快的聚 焦到草地上手舞足蹈。
课后第3题
重点指导
“雨一来，他们便放假了。”你喜欢这 样的表达吗？
诗里的“雨”是花孩子最盼望的，因为只有 下雨了，他们就可以放假了，就可以在草地上跳
着狂欢的舞。
课后第3题
仿写
“雨一来，他们便放假了。”你喜欢这 样的表达吗？请你照样子写一写，如：
清风一吹，他们（便快乐了）。 蝴蝶一来，他们（便开心了）。
蹈。有的……有的……还有的……玩得真开心！
自读课文
对于有新鲜感的词语和句子多读几遍，
想想写的是哪些景物？ 课文写了雷云、阵雨、东风、花、树枝 绿叶等景物
画一画，说一说
用“＿＿＿”画出这些景物的句子，用
自己的话说说，它们是什么样子的呢？让 我们一起走进课文云品一品吧!
画一画，说一说
当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的
照样子写一写
雨一来，他们便放假了。
蜜蜂一来，他们 。
难点指导
这时，花孩子们便穿了紫的，黄的、白的衣 裳，冲了出来。
这些各种颜色的花， 都非常的欢乐，“冲” 出束缚，那么的迫不 及待。
想象：这些花孩子冲了出来做什么？ 这些花孩子在雨点中自由的奔跑、游戏、打水仗等。
于是，一群一群的花从无人知道的
地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。
时候，润湿的东风走过荒野，在竹林中吹
送口笛。
统编版三年级语文上册2 花的学校 课件 (共31张 )
结构：独体 组词：互动 互联网
yáng
扬
结构：左右 组词：扬起 飘扬
右上边横折都稍短，折想左拉， 下边横折钩要长一些。
课堂练习
√
√
√
√
课堂总结
多么奇妙的想象啊！想象时要大 胆特殊，想象时要联系生活。插上 想象的翅膀，一定会让我们体会到 更有趣的事情。
再见
当雷云在天上轰响，六月的阵雨落 下的时候，湿润的东风走过荒野，在竹 林中吹着口笛。
谁会走过荒野，吹着口笛呢？文 中说的是谁呢？
树枝在林中互相触碰着，绿叶在狂风 里簌簌地响，雷云拍着打手。
“碰触”两个字互换位置，意思不变，但是感觉更美好 了。 树枝、绿叶、雷云也像人一样，会互相触碰，会拍 着打手。
导入新知
同学们，我们每天在学校中学习 生活，享受着学校生活的快乐。花们 也和你们一样有自己的学校，让我们 一起走进“花的学校”。
了解泰戈尔
泰戈尔 享誉世界的印度诗人、哲学家。 他出版过《飞鸟集》、《园丁集》 等五十多部诗集，曾于1913年获 诺贝尔文学奖。本文选自泰戈尔 的散文诗集《新月集》。
我好像听到了…… 我好像看到了……
朗读课文
你还从哪里感受到花孩子和我们很像？朗 读课文7-9段，让我们一起寻找答案吧！
朗读课文 花孩子是对谁扬起双臂呢？
花孩子是对妈妈扬起双臂，花孩 子和我们一样，玩累了也要回家 见自己的妈妈。
朗读课文
妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。 你可知道，妈妈，他们的家是在天上，在星星所住 的地方。 我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来，他们也 有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈一样。 这首散文诗是以（孩子 ）的口吻， 写给（妈妈）的。
初读课文
部编版三年级上册语文《花的学校》说课教学电子课件(第2课时)
可以选择词语写一写自已放学回家时的情景。
推荐阅读《新月集》中 的《金色花》《云与波》。
板书设计
花的学校
花在风雨中成长——欢天喜地 （1～2） 花在学校的生活——丰富多彩 （3～6）
花去天上找妈妈——急急忙忙 （7～9）
童真童趣
主题概括
本文以儿童的视角描绘了一群活泼、 天真、渴望自由的花孩子，通过丰富的 想象，把孩子和妈妈之间的感情表现得 自然深厚。
3．读文中画线的句子，说说这样假设的好处是什么。
_____这__样__的__假__设__说__明__泰__戈__尔__喜__欢__小__狗__和__鹦__鹉__，__把__它__们__ 看成自己的朋友，应该同自己一样享受到妈妈的爱。
二、百字练笔 用一段话描写你熟悉的花儿。
略。
2．想象，填写四字词语。 (1)描写花儿像孩子一样狂欢的姿态：___随__风__而__舞____
__手__舞__足__蹈____ (2)描写花儿丰富的色彩：__万__紫__千__红___ __五__彩__缤__纷___
3．判断。 √
三、花的妈妈 1．理解内容，选择。 作者认为花儿的家在天上，是因为( C ) A．花儿想看星星，那是星星所在的地方。 B．花儿在地上找不到家了，只会想到家在天上。 C．花儿冲出来，向着天空开放，他们像孩子一样向往
着更广大的世界。
2．读句，判断。 我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来，他们也有他
们的妈妈，就像我有我自己的妈妈一样。 (1)作者通过花儿表达出放假时急切地想回到家，得到妈妈
的拥抱的心情。( √ )
(2)作者告诉我们，花儿也像孩子一样，有自己的家，有自
一、延伸阅读
ห้องสมุดไป่ตู้同情 泰戈尔
统编版语文三年级上册2《花的学校》(课件)
课文讲解
你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？你不知道他 们为什么那样急急忙忙吗？
我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来，他们也有他 们的妈妈，就像我有我自己的妈妈—样。
思考：花孩子们在天上的家是怎样的一个家？请通 过想象加以描述。
课文讲解
那是他们的乐园，那 里无拘无束，充满欢乐和 幸福，尤其是充满爱—— 神圣的母爱。
一、 用“\”画去加点字不正确的读音。
1. 假．（jiǎ jià）如明天放假．（jiǎ jià），我们就一起去看电影吧！ 2. 孩子们穿着漂亮的衣裳．（shɑnɡ shan），在欢快的笛．（dī dí）声 中歌唱。
一
二
三
四
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六
七
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二、 拼一拼，写一写。 孩子们在草地上tiào wǔ（ 跳舞 ）、唱歌、玩耍。他们yánɡ qǐ
一
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五、 按要求完成句子练习。
1. 湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着风笛。
读这个句子时，我仿佛看见荒野上的野草跳起了舞，听见 相碰触，发出沙沙的声响 。
我会仿写句子：皎洁的月光 钻进房间 ， 躺在我的被子上
竹叶互
。
2. 雨一来，他们便放假了。
读这个句子时，我仿佛看见 各种各样的花儿开放了 ，闻到 出的清香 。
手。这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。（作 者：泰戈尔）
一
二
三
四
五
六
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1. 第 ① 、 ② 自然段写花孩子们上学的情景，第 ③ 、 ④
自然段写他们放假的情景。
2. 片段中“地下的学校”有什么含义？ 指想象中花朵在地下上学的地方。
人教部编版三年级语文上册2《花的学校》第二课时 课件
仿说片段，总结提升 “雨一来，他们便放假了。”你喜欢这样的表达吗？
请你照样子写一写，如“清风一吹，他们……”“蝴蝶 一来，他们……”
清风一吹，他们 跳起欢快的舞蹈 。 蝴蝶一来，他们 争先恐后地打招呼 。 太阳一来，他们 便绽放了笑脸 。
合作学习，感知天真调皮
课文主题
课文以“花的学校”为题，花是娇嫩 的、美丽的象征，有如孩子般纯洁，他们 在“地下的学校”，就像泥土里即将破土 的苗，渴望外面精彩的世界。课文以儿童 的视角描绘了一群活泼、天真、渴望自由 的花孩子，通过丰富的想象，把孩子和妈 妈之间的感情表现得自然深厚。
他拍拍水淋淋的泥裤子， 嘴里说：“糟糕──糟糕！” 而他通红欢喜的脸上， 却发射出兴奋和骄傲。
小妹妹撅着两条短粗的小辫， 紧紧地跟在这泥裤子后面， 她咬着唇儿， 提着裙儿， 轻轻地小心地跑， 心里却希望自己 也摔这么痛快的一跤！
思考：1. 从哪里可以看出哥哥和妹妹玩水乐在其中？ 2. 妹妹为什么也想摔一跤？
1. 从“小哥哥使劲地踩着水，把水花儿溅起多高”“而他 通红欢喜的脸上，却发射出兴奋和骄傲”“她咬着唇儿， 提着裙儿，轻轻地小心地跑，心里却希望自己也摔这么 痛快的一跤”可以看出哥哥和妹妹玩水乐在其中。
2. 妹妹希望像哥哥一样开心地玩水。
几张飘落的红叶 几张飘落的红叶。 飘落在山间的台阶上。 秋风阵阵吹来，红叶在台阶上窃窃私语。他们还随秋风姑姑的歌 儿，跳着快乐的舞步。 小红叶们一步步地往台阶下面跳。 台阶妈妈着急了，她说：“别再往下跳了，下面是小溪，掉进小 溪可危险了。” 小红叶们哈哈笑了，他们七嘴八舌地说：“这正是我们向往的， 我们要变成一群红色的小船，让小溪姐姐带我们去旅行呢！” 是的，小红叶该去旅行了。 秋天的山野是最美丽的。