部编版花的学校PPT完美版
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三年级上册语文课件-1.2《花的学校》人教(部编版) (共16张PPT)
可以多读几uāng
dí fá
shang
荒野 口笛 罚站 衣裳
多音字
jià (放假) (假日) 假
jiǎ (真假) (假牙)
读一读
1.湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。 2.如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老师是要
罚他们站墙角的。 3.雨一来，他们便放假了。
你觉得这条水泥道美吗？从哪些句子 感受到了美？把你认为写得美的句子画出 来，并说说你的感受。
金黄的叶子。这一片片闪着雨珠的叶子，一掉下来， 便紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上了。
我走在院墙外的水泥道上。水泥道像铺上了一 块彩色的地毯。这是一块印着落叶图案的、闪闪发 光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直 到路的尽头……
当我背着书包去上学时，第一 回觉得，门前的水泥道真美啊！
从我家到小学要经过一条大街，一条曲曲弯弯 的巷子。我放学回家喜欢东看看，西看看，看看那 些手工作坊、布店、酱园、杂货店、爆仗店、烧饼 店、卖石灰麻刀的铺子、染坊……我到银匠店里去 看银匠在一个模子上錾出一个小罗汉，到竹器厂看 师傅怎样把一根竹竿做成筢草的筢子，到车匠店看 车匠用硬木车旋出各种形状的器物，看竹笼铺糊灯 笼……百看不厌
做一做
给加点字选择正确读音(画 )。
shà ng ( ) 衣裳
shang ( )
cāi ( ) 猜出
chāi ( )
词语闯关
luò
huāng
dí
wǔ
落下 荒野 口笛 跳舞
kuá ng
fá
jià hù
狂欢 惩罚 放假 互相
suǒ
gòu cāi
yáng
bì
所以 能够 猜出 扬起 双臂
我会写
落荒笛舞狂罚 假触互所猜扬臂
dí fá
shang
荒野 口笛 罚站 衣裳
多音字
jià (放假) (假日) 假
jiǎ (真假) (假牙)
读一读
1.湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。 2.如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老师是要
罚他们站墙角的。 3.雨一来，他们便放假了。
你觉得这条水泥道美吗？从哪些句子 感受到了美？把你认为写得美的句子画出 来，并说说你的感受。
金黄的叶子。这一片片闪着雨珠的叶子，一掉下来， 便紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上了。
我走在院墙外的水泥道上。水泥道像铺上了一 块彩色的地毯。这是一块印着落叶图案的、闪闪发 光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直 到路的尽头……
当我背着书包去上学时，第一 回觉得，门前的水泥道真美啊！
从我家到小学要经过一条大街，一条曲曲弯弯 的巷子。我放学回家喜欢东看看，西看看，看看那 些手工作坊、布店、酱园、杂货店、爆仗店、烧饼 店、卖石灰麻刀的铺子、染坊……我到银匠店里去 看银匠在一个模子上錾出一个小罗汉，到竹器厂看 师傅怎样把一根竹竿做成筢草的筢子，到车匠店看 车匠用硬木车旋出各种形状的器物，看竹笼铺糊灯 笼……百看不厌
做一做
给加点字选择正确读音(画 )。
shà ng ( ) 衣裳
shang ( )
cāi ( ) 猜出
chāi ( )
词语闯关
luò
huāng
dí
wǔ
落下 荒野 口笛 跳舞
kuá ng
fá
jià hù
狂欢 惩罚 放假 互相
suǒ
gòu cāi
yáng
bì
所以 能够 猜出 扬起 双臂
我会写
落荒笛舞狂罚 假触互所猜扬臂
《花的学校》课件PPT(完美版)三年级上册语文部编
人教版 语文 三年级 上册
读第3至6自然段，想一想花儿的学校 生活是怎样的。找出有新鲜感的词句。
人教版 语文 三年级 上册
学校生活 妈妈，我真的觉得那些花朵
是在地下的学校里上学。
孩子眼里，花朵是 和他们一样上学读书的。
人教版 语文 三年级 上册
想象奇特 他们关了门做功课。如果他们想在放学以前 出来游戏，他们的老师是要罚他们站墙角的。
他们也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈
一样。
在孩子眼中，花孩子和他们一 样会想着亲爱的妈妈，会向妈妈伸出 双臂，投入妈妈温暖的怀抱。这表现 了孩子和妈妈之间的深厚感情。
人教版 语文 三年级 上册
语文要素
体会有新鲜感的词句
概念：在阅读的过程中，有新鲜感的词句包括：不理解的词句、很少接触到 的词句、第一次遇到的词句、充满奇特想象的词句和读起来感觉很美的词句。
参考示例：这两个句子都运用了拟人的修辞手法，将东 风、树枝、雷云当作人来写，这样写能让我们更加真实 地感受到大自然中风雷交加的画面。
人教版 语文 三年级 上册
“冲”字很有动态美，表现了花儿不怕狂风，渴望出 来玩耍的急切心情，让人感觉到花孩子们活泼可爱的样 子，同时也表现了作者对花儿的喜爱。
这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的 衣裳，冲了出来。
于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑
出来，在绿草上跳舞、狂欢。
“跳舞”“狂欢”则写出了已 经开放的花的喜悦心情和在雨 中快乐成长的样子。
跳舞
狂欢
拟人
人教版 语文 三年级 上册
读到这里，我们的 脑海中便会展现出这样 的一幅画面：一朵朵娇 嫩的花从草丛里、从小 河边、从大树旁，使劲 往外钻，很快地聚集到 草地上手舞足蹈。
2.《花的学校》课件(共24张PPT)
选做：找《新月集》《飞鸟集》《繁星春水》读一读。
狂罚假互
品读想像
自由朗读课文第一、二自然段，哪 些词句你觉得有新鲜感，给你留下 了深刻的印象，用横线“——”画 下来，并想像当时的画面。
➢ 湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。 ➢ 一群一群的花……在绿叶上跳舞、狂欢。
雷云
阵雨
➢朗读第3、4自然段，想象：地下的学校会是什 么样的？花朵们在地下的学校里上学是什么样 子的？他们会做些什么功课？
➢ 想象：花孩子们放假了是怎样一种情形？花孩子的 心情怎么样？他们可能会做些什么？
花孩子们放假了，非常开心，不用担心会因 为做不完作业被罚；
花孩子们会互相拉着手，迫不及待地从地下 的学校里跑出来，欢呼着，跳跃着。
花孩子—— 我们这些孩子——开心、幸福
雨一来，他们便放假了。
树枝在林中互相碰触着。绿叶在狂风里簌簌地响，雷云 拍着大手。
文章结构
阵雨落下—— 花儿在绿草上跳舞、狂欢
活
花
泼
的 学 雨来了—— 关门做功课的花儿放假了
、 可 爱
校
花孩子穿着各色衣裳冲出来
雨中——
花孩子急忙赶回家找妈妈
、 调 皮
在括号里填写词语。
（走过）荒野 （拍着）大手
雷云（轰响）
（吹着）口笛 （扬起 ）双臂 阵雨（ 落下）
跳舞 狂欢 放假 做功课 冲了出来 急急忙忙 扬起双臂
这是描写大雨来临前狂风大作的景象， 但是在孩子眼中就像人一样“互相碰触”、 “簌簌地响”、“拍着大手”，他们没有 任何的害怕，表达出喜爱。
这时，花孩子们便穿了紫的、 黄的、白的衣裳，冲了出来。
这些各种颜色的花，都 非常的欢乐，“冲”出 束缚，那么的迫不及待。
狂罚假互
品读想像
自由朗读课文第一、二自然段，哪 些词句你觉得有新鲜感，给你留下 了深刻的印象，用横线“——”画 下来，并想像当时的画面。
➢ 湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。 ➢ 一群一群的花……在绿叶上跳舞、狂欢。
雷云
阵雨
➢朗读第3、4自然段，想象：地下的学校会是什 么样的？花朵们在地下的学校里上学是什么样 子的？他们会做些什么功课？
➢ 想象：花孩子们放假了是怎样一种情形？花孩子的 心情怎么样？他们可能会做些什么？
花孩子们放假了，非常开心，不用担心会因 为做不完作业被罚；
花孩子们会互相拉着手，迫不及待地从地下 的学校里跑出来，欢呼着，跳跃着。
花孩子—— 我们这些孩子——开心、幸福
雨一来，他们便放假了。
树枝在林中互相碰触着。绿叶在狂风里簌簌地响，雷云 拍着大手。
文章结构
阵雨落下—— 花儿在绿草上跳舞、狂欢
活
花
泼
的 学 雨来了—— 关门做功课的花儿放假了
、 可 爱
校
花孩子穿着各色衣裳冲出来
雨中——
花孩子急忙赶回家找妈妈
、 调 皮
在括号里填写词语。
（走过）荒野 （拍着）大手
雷云（轰响）
（吹着）口笛 （扬起 ）双臂 阵雨（ 落下）
跳舞 狂欢 放假 做功课 冲了出来 急急忙忙 扬起双臂
这是描写大雨来临前狂风大作的景象， 但是在孩子眼中就像人一样“互相碰触”、 “簌簌地响”、“拍着大手”，他们没有 任何的害怕，表达出喜爱。
这时，花孩子们便穿了紫的、 黄的、白的衣裳，冲了出来。
这些各种颜色的花，都 非常的欢乐，“冲”出 束缚，那么的迫不及待。
部编版三年级语文上册第2课《花的学校》优秀PPT课件
当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿 润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。
于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出 来，在绿草地上跳舞、狂欢。
运用拟人的手法 写出了花儿们的
快乐、兴奋。
朗读第3-4自然段：你体会到了什么？ 妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里
上学。 他们关了门做功课。如果他们想在放学以前出
泰戈尔(1861～1941)，印度诗人、 哲学家，作家、艺术家和社会活动家。 1913年获诺贝尔文学奖，是具有巨大世 界影响的作家。他创作了大量的诗集、 小说、剧本、绘画及歌曲等，其作品极 具艺术价值。他的主要作品有诗集《飞 鸟集》《园丁集》《新月集》等。
我会认
huāng dí fá jià shɑng
拟人句：花孩子们的自由世界 是五彩缤纷的，想去哪儿就去哪儿。 一个“冲”字让人感觉有任性、撒 欢的味道！
你可知道，妈妈，他们的家是在天上，在星 星所住的地方。
从孩子的视角想象 花儿的家在天上， 那里有星星居住， 美丽温馨、自由快 乐，令人留恋。
朗读第8-9自然段，回答问题：
在作者看来，花孩子们急急忙忙赶回家是为了什么？
课后作业
在田字格中书写本课生字及词语表的词语。 阅读泰戈尔的其他作品，与同伴交流体会。
人教版 语文 三年级 上册
2 花的学校
第一课时 第二课时
同学们，你们自 己的学第一课时
泰戈尔（1861-1941），印 度诗人、小说家、哲学家、社会 活动家。代表作有《新月集》 《园丁集》《飞鸟集》。他是第 一位获得诺贝尔文学奖的亚洲人。 本文选自他的《新月集》。
来做游戏，他们的老师是要罚他们站墙角的。
花儿们在地下学校 上学，学校很严格。
朗读句子，说说你的体会。
部编版语文三上《花的学校》PPT课件
39
“狂欢〞什么意思？ 〔纵情欢乐〕
我们也可以根据课文内容来 理解它的意思。想一想，你们 在快乐的时候会有哪些表现？
我会用又蹦又跳的方式表达开心的心情 我还会用跳舞的方式表达开心的心情……
40
文中的这些花孩子们又采用了什么方式来表达他们的兴奋之情呢？
跳舞
想象一下，他们跳舞的情形会是怎样的呢？
他们手拉着手一起跳。
② 花的学校
1
请欣赏中国的十大名花
2
君 子 之 花
兰 花
3
花 中 之 魁
梅 花
4
花 中 之 王
牡 丹
5
凌 霜 绽 妍
菊 花
6
淩 波 仙 子
水 仙
7
繁 花 似 锦
杜 鹃
8
花 中 娇 客
茶 花
9
花 中 皇 后
月 季
10
水 中 芙 蓉
荷 花
11
十 里 飘 香
桂 花
12
“学校〞指专门进行教育的机 构。“花的学校〞难道是花接受教育的 地方吗？不，这是一个充满神奇想象的 世界，没有丰富想象力的人去不了花的 学校。伴着六月的阵雨，和着隆隆的雷 声，让我们插上想象的翅膀，跟随作者 开始这奇妙的旅程吧！
35
② 于是，一群一群的花从无人知道的地方突
然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。
跳舞、狂欢
一个“跑〞字说明了什么？
写出了花儿 已经开放的
说明有了雨水的滋润，花长得快。
喜悦心情。
动词的准确运用，为文章增添了活力。
36
为什么是“一群一群的花〞而不是“一朵一朵的花〞呢？ 〔说明花非常多〕
37
这句话中感悟到了什么？
请欣赏课文朗读
“狂欢〞什么意思？ 〔纵情欢乐〕
我们也可以根据课文内容来 理解它的意思。想一想，你们 在快乐的时候会有哪些表现？
我会用又蹦又跳的方式表达开心的心情 我还会用跳舞的方式表达开心的心情……
40
文中的这些花孩子们又采用了什么方式来表达他们的兴奋之情呢？
跳舞
想象一下，他们跳舞的情形会是怎样的呢？
他们手拉着手一起跳。
② 花的学校
1
请欣赏中国的十大名花
2
君 子 之 花
兰 花
3
花 中 之 魁
梅 花
4
花 中 之 王
牡 丹
5
凌 霜 绽 妍
菊 花
6
淩 波 仙 子
水 仙
7
繁 花 似 锦
杜 鹃
8
花 中 娇 客
茶 花
9
花 中 皇 后
月 季
10
水 中 芙 蓉
荷 花
11
十 里 飘 香
桂 花
12
“学校〞指专门进行教育的机 构。“花的学校〞难道是花接受教育的 地方吗？不，这是一个充满神奇想象的 世界，没有丰富想象力的人去不了花的 学校。伴着六月的阵雨，和着隆隆的雷 声，让我们插上想象的翅膀，跟随作者 开始这奇妙的旅程吧！
35
② 于是，一群一群的花从无人知道的地方突
然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。
跳舞、狂欢
一个“跑〞字说明了什么？
写出了花儿 已经开放的
说明有了雨水的滋润，花长得快。
喜悦心情。
动词的准确运用，为文章增添了活力。
36
为什么是“一群一群的花〞而不是“一朵一朵的花〞呢？ 〔说明花非常多〕
37
这句话中感悟到了什么？
请欣赏课文朗读
2.《花的学校》课件(共28张PPT)
3.理解课文内容，体会课文富于童真童趣的语言 和丰富细腻的想象，培养学生的质疑、表达、想 象能力。
初读课文
1.自由朗读课文，把课文读正确、读通顺；圈 出生字，多读几遍。 2.思考：课文主要讲了什么？
字词乐园
会读词
huānɡ
dí
荒野 口笛
fá
jià shanɡ
罚站 放假 衣裳
字词乐园
多音字
jià
重难点解析
当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候， 湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。
潮湿、润泽
拟人
要下雨了，会发生什么呢？
重难点解析
为什么不是“一 朵又一朵”？
于是一群一群的花从无人知道的地方突 然跑出来，在绿草地跳舞、狂欢。
活泼、可爱、 美丽、向上
重难点解析
丰富的 想象力
妈妈，我真的觉得那些花朵是在地 下的学校里上学。
字词乐园
词语积累
“AABB”式的词语
急急忙忙
高高兴兴
摇摇晃晃
吞吞吐吐
花花绿绿 形形色色
整体感知
课文主要写了什么？
课文通过丰富的想象，把花当作了天真 可爱的孩子。下雨时，它们放假出来玩耍， 最终，它们要回到妈妈身边。
第二课时
读文思考
用自己喜欢的方式读课文，思考： 1.花儿们的地下学校是什么样子的？ 2.花儿们的妈妈是谁？ 3.花儿们的老师是谁？
海（ 棠） 衣（ ） 裳 湿碰
（ 碰）撞 （ ）润湿 潮（ ） 湿
课堂达标
2.说一说和所给词语结构一样的词语。
一群一群 一个一个 一条一条
哗啦啦
淅沥沥 黑乎乎
急急忙忙 上上下下 前前后后
3.想一想，在花儿学校里还会发生哪 些有趣的事？
初读课文
1.自由朗读课文，把课文读正确、读通顺；圈 出生字，多读几遍。 2.思考：课文主要讲了什么？
字词乐园
会读词
huānɡ
dí
荒野 口笛
fá
jià shanɡ
罚站 放假 衣裳
字词乐园
多音字
jià
重难点解析
当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候， 湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。
潮湿、润泽
拟人
要下雨了，会发生什么呢？
重难点解析
为什么不是“一 朵又一朵”？
于是一群一群的花从无人知道的地方突 然跑出来，在绿草地跳舞、狂欢。
活泼、可爱、 美丽、向上
重难点解析
丰富的 想象力
妈妈，我真的觉得那些花朵是在地 下的学校里上学。
字词乐园
词语积累
“AABB”式的词语
急急忙忙
高高兴兴
摇摇晃晃
吞吞吐吐
花花绿绿 形形色色
整体感知
课文主要写了什么？
课文通过丰富的想象，把花当作了天真 可爱的孩子。下雨时，它们放假出来玩耍， 最终，它们要回到妈妈身边。
第二课时
读文思考
用自己喜欢的方式读课文，思考： 1.花儿们的地下学校是什么样子的？ 2.花儿们的妈妈是谁？ 3.花儿们的老师是谁？
海（ 棠） 衣（ ） 裳 湿碰
（ 碰）撞 （ ）润湿 潮（ ） 湿
课堂达标
2.说一说和所给词语结构一样的词语。
一群一群 一个一个 一条一条
哗啦啦
淅沥沥 黑乎乎
急急忙忙 上上下下 前前后后
3.想一想，在花儿学校里还会发生哪 些有趣的事？
2.《花的学校》课件(共21张PPT)
说一说
这些拟人句，你最喜欢哪一句？
当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过 荒野，在竹林中吹着风笛。
于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上 跳舞，狂欢。
树枝在林中相互碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大 手。这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。
泰戈尔拟人的修辞手法之所以用得那么好，是因为 他有超凡的想象力。
预习要求：
读第二遍课文，圈出一类字。
luò
wǔ
落 荒 笛舞 狂罚
hù
suǒ
ɡòu
cāi
yánɡ bì
假互所够猜扬臂
预习要求： 读第三遍课文，用直线画出二类字。
荒 笛 罚假裳
预习要求： 用荧光笔画出词语。
阵雨 荒野 跳舞 狂欢 功课 放假 互相 狂风
急急忙忙 自然 能够 双臂
在课文中，我发现了一些很有新鲜感的词语， 写得很优美，我们来读一读。
泰戈尔把风声想象成 风笛 ，把雷声 想象成 拍手 ，把花离开地面想象成放假离 开学校。
说一说
但这篇课文中最能体现泰戈尔想象力的 是后面部分。如果让你想象花开得那么快的 原因，你会想象出什么原因呢？
园丁们辛勤照顾，每天浇水、施肥、除草……所以花长得很好， 长得很快。
在泰戈尔看来，花长得那么快是什么原因呢？ 我们一起来读课文第7-9自然段。
你可知道，妈妈，他们的家是在天上，在星星所住的地方。 你没有看见他们怎样地着急着要到那儿去吗？你不知道他们为 什么那样急急忙忙吗？ 我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来，他们也有他们的妈 妈，就像我有我自己的妈妈一样。
他们想回家，想回到妈妈的怀抱。
说一说
泰戈尔为什么要这么想象呢？
2《花的学校》第一课时(课件)(共14张ppt)
部编版语文三年级上册一单元
走近作者
拉宾德拉纳特·泰戈尔（1861年一1941 年），印度诗人、文学家、社会活动家、 哲学家和印度民族主义者。曾获诺贝尔 文学奖。代表作有《飞鸟集》《新月集》 等。
《新月集》是泰戈尔创作的 诗集，诗集里着力描画的是一个 个天真可爱的儿童。在诗集中， 诗人与孩子融为一体，热烈地歌 颂着童真与母爱。
自学指点 ➢ 用自己喜欢的方法读课文，难读的词句 多读几遍。
➢ 圈画出你觉得难读的和有新鲜感的词句。
我们先来读一读这些难读的字吧！
荒野 口笛 罚站
jià
放假
shɑng
衣裳
读轻声
“假”是个多音字，你知道它的其他读音吗？
我会认
假
jiǎ （真假） jià （放假）
互
舞 wǔ
结构： 上下 部首： 夕 书写指点：上部笔画多而紧凑，第三横最长，4
个竖画向中心聚。下部宽松舒展。
难写字指点
臂 bì
结构： 上下
部首： 月 书写指点：上宽下窄。上下散布公道，
“冃”不宜过宽。
词语积累
湿润 荒野 簌簌 急急忙忙
形容风吹叶子等的声音。 潮湿润泽。 形容急促匆忙。 荒凉的野外。
臂
bì （手臂） bei （胳臂）
书写指点
落：上下结构，不要写 成左右结构，要注意各部件 的穿插与避让。
荒：不要在“亡”上多写一 个点。
落 荒
书写指点
笛：下边是“由”，不是 “田”。
笛
罚：“罒”扁平，下部略宽 于上部。
罚
书写指点
假：左窄右宽，“叚”的 竖长，横撇和捺要协调。
假
互：下横比上横长，撇折 的撇和横折的折向左斜。
课堂小结 初读课文后，你感受到了什么？
走近作者
拉宾德拉纳特·泰戈尔（1861年一1941 年），印度诗人、文学家、社会活动家、 哲学家和印度民族主义者。曾获诺贝尔 文学奖。代表作有《飞鸟集》《新月集》 等。
《新月集》是泰戈尔创作的 诗集，诗集里着力描画的是一个 个天真可爱的儿童。在诗集中， 诗人与孩子融为一体，热烈地歌 颂着童真与母爱。
自学指点 ➢ 用自己喜欢的方法读课文，难读的词句 多读几遍。
➢ 圈画出你觉得难读的和有新鲜感的词句。
我们先来读一读这些难读的字吧！
荒野 口笛 罚站
jià
放假
shɑng
衣裳
读轻声
“假”是个多音字，你知道它的其他读音吗？
我会认
假
jiǎ （真假） jià （放假）
互
舞 wǔ
结构： 上下 部首： 夕 书写指点：上部笔画多而紧凑，第三横最长，4
个竖画向中心聚。下部宽松舒展。
难写字指点
臂 bì
结构： 上下
部首： 月 书写指点：上宽下窄。上下散布公道，
“冃”不宜过宽。
词语积累
湿润 荒野 簌簌 急急忙忙
形容风吹叶子等的声音。 潮湿润泽。 形容急促匆忙。 荒凉的野外。
臂
bì （手臂） bei （胳臂）
书写指点
落：上下结构，不要写 成左右结构，要注意各部件 的穿插与避让。
荒：不要在“亡”上多写一 个点。
落 荒
书写指点
笛：下边是“由”，不是 “田”。
笛
罚：“罒”扁平，下部略宽 于上部。
罚
书写指点
假：左窄右宽，“叚”的 竖长，横撇和捺要协调。
假
互：下横比上横长，撇折 的撇和横折的折向左斜。
课堂小结 初读课文后，你感受到了什么？
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•
【教学目标】
•
1. 知识目标：
•
(1) 能够听、说、认、读单词grapes。
•
(2) 能够听懂并会说句型I like …及I don’t like …，并能在日常生活中灵活运用。
•
2. 能ike …及I don’t like …表示对某物的好恶。
•
3. 情感目标：
能比较容易接受。
•
【学情分析】
•
1. 通过一、二年级的英语学习，学生已经初步具备了一定的语言基础，语音语调方面有了进步，但语言模仿能力仍需加强。
•
2. 本部分把单词和对话整合教学，多个句型：Can I have some …? Have some … Here you are.等，学生已在三年级上册课本中学习过，因此为本节课的学习做了一个很好的铺垫，使学生能够轻松地掌握新授内容I like …及I don’t like …表示对某物的好恶。
2.花的学校
(1)正确认读本课的13个生字及新词，结合具体语言环境辨析多音 字“假”的读法；正确规范地书写生字。借助字词典或联系上下文理解 课文中生字新词的意思。
(2)正确、流利、有感情地朗读课文，学习使用“ ”标画生字新 词；尝试读出自己的感受，用“~~~”画出精彩的语句；尝试读懂课文 内容，能大胆提出自己的疑惑，用“？”把没弄明白的问题做上标记。
(3)学会和同伴交流学习收获，在相互检测、交流、评价中体验合 作学习的乐趣。并能够将学习中获得的学习经验应用于以后的学习中去， 逐步学会学习。
阅读展示台
汉字大本营
智慧少年
荒野 口笛 跳舞 狂欢 罚站 衣裳 猜出 扬起 双臂 能够 放假 落下 互相
会写的字
落荒笛舞狂罚 假互所够猜扬臂
读一读
于是，一群一群的/花/从无人知道的地 方/突然跑出来，在绿草上/跳舞、狂欢。
•
通过分享水果和美食，让学生尽情享受生活。
雨一来，他们便放假了。
蜜蜂一来，他们
。
“树枝在林中互相碰触着， 绿叶在狂风里簌簌地响，雷云 拍着大手。”
你没有看见他们怎样地急着 要到那儿去吗？你不知道他们为 什么那样急急忙忙吗？
•
【教材分析】
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Let’s talk部分通过Mike和张鹏到Sarah家做客吃水果的语境呈现了核心句型I like … / I don’t like …这两个句型结构难度不大，加之学生在三上第五单元已学过句型：Have some … Thanks. Thank you. Can I have some …? Here you are.这两组句型。因此，在学习时可
我/自然能够/猜得出/他们/是/对谁/扬 起/双臂来，他们/也有/他们的/妈妈，就像/ 我有/我自己的/妈妈/一样。
第二课时
（1）花儿们的地下学校是什么样 子的？
（2）花儿们的妈妈是谁？ （3）花儿们的老师是谁？
……
于是，一群一群的花从无人知道的 地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢 。
照样子写一写