《维护生态平衡》上课用
《维护生态平衡》教案
《维护生态平衡》优秀教案一、教学目标：1. 让学生了解生态平衡的概念和重要性。
2. 培养学生关爱环境、保护生态的意识。
3. 引导学生掌握维护生态平衡的方法和措施。
二、教学内容：1. 生态平衡的概念：生态平衡是指生态系统中各种生物之间、生物与环境之间相互依存、相互制约的关系，使生态系统达到一个稳定的状态。
2. 生态平衡的重要性：生态平衡是维持地球生命系统正常运行的基础，关系到人类的生存和发展。
3. 维护生态平衡的方法和措施：减少污染、保护植被、节约资源、植树造林、垃圾分类等。
三、教学重点与难点：重点：生态平衡的概念和重要性，维护生态平衡的方法和措施。
难点：如何让学生理解生态平衡的概念，并落实到实际行动中。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解生态平衡的概念、重要性和维护方法。
2. 案例分析法：分析实际案例，让学生了解生态平衡被破坏的严重后果。
3. 小组讨论法：分组讨论如何在生活中实践维护生态平衡的措施。
4. 实践活动法：组织学生参加环保活动，如植树造林、垃圾分类等。
五、教学过程：1. 导入新课：通过展示地球生态系统的图片，引导学生思考生态平衡的重要性。
2. 讲解生态平衡的概念和重要性：详细讲解生态平衡的定义，让学生了解生态平衡对地球生命系统的作用。
3. 分析生态平衡被破坏的案例：展示一些生态平衡被破坏的案例，如森林砍伐、水资源污染等，让学生感受生态平衡被破坏的严重后果。
4. 讲解维护生态平衡的方法和措施：讲解如何在生活中实践维护生态平衡，如减少污染、保护植被、节约资源等。
5. 小组讨论：分成小组，让学生讨论如何在日常生活中落实维护生态平衡的措施。
6. 实践活动：组织学生参加环保活动，如植树造林、垃圾分类等，让学生亲身体验维护生态平衡的重要性。
7. 总结与反思：让学生分享自己的收获和感悟，总结维护生态平衡的方法和措施。
8. 课后作业：布置一道关于维护生态平衡的实践作业，如调查身边的环保活动、制定个人环保计划等。
《维护生态平衡》教案上课本
《维护生态平衡》教案一、教学目标1. 让学生了解生态平衡的概念和重要性。
2. 培养学生对生态环境的关爱意识，提高环保素养。
3. 引导学生学习生态环境保护的方法和技巧。
二、教学内容1. 生态平衡的概念及其重要性。
2. 生态环境问题的表现和影响。
3. 生态环境保护的方法和技巧。
三、教学重点与难点1. 教学重点：生态平衡的概念、重要性以及生态环境保护的方法和技巧。
2. 教学难点：生态环境问题的表现和影响。
四、教学方法1. 讲授法：讲解生态平衡的概念、重要性以及生态环境保护的方法和技巧。
2. 案例分析法：分析生态环境问题的表现和影响。
3. 小组讨论法：引导学生探讨如何维护生态平衡。
五、教学准备1. 课件：生态平衡的概念、重要性、生态环境问题及生态环境保护的方法和技巧。
2. 案例材料：有关生态环境问题的案例。
3. 小组讨论题：如何维护生态平衡。
六、教学过程1. 导入：通过展示自然风光图片，引导学生关注生态环境，激发学生学习兴趣。
2. 新课导入：讲解生态平衡的概念，阐述其重要性。
3. 案例分析：分析生态环境问题的表现和影响，让学生认识到维护生态平衡的紧迫性。
4. 生态环境保护的方法和技巧：介绍生态环境保护的基本方法和技巧，如节能减排、垃圾分类、植树造林等。
5. 小组讨论：分组讨论如何在生活中实践生态环境保护，提出具体建议。
七、课堂互动1. 提问环节：引导学生思考生态平衡的重要性，回答相关问题。
2. 小组竞赛：设置关于生态环境保护的知识竞赛，增强学生的参与度和积极性。
3. 分享环节：邀请学生分享自己的环保经验和感悟。
八、课堂小结1. 回顾本节课的主要内容，强调生态平衡的概念和重要性。
2. 强调生态环境保护的方法和技巧，提醒学生在日常生活中积极实践。
3. 总结课堂互动，鼓励学生继续关注生态环境，为维护生态平衡贡献力量。
九、课后作业2. 调查身边的生态环境问题，提出解决办法，并向身边的人宣传环保知识。
3. 绘制一幅关于生态平衡的绘画作品，展示自己对生态环境保护的理解。
《维护生态平衡》优秀教案
《维护生态平衡》优秀教案一、教学目标1. 让学生了解生态平衡的概念，知道生态平衡的重要性。
2. 培养学生关爱环境，保护生态的意识。
3. 引导学生学习生态学知识，提高环保素养。
二、教学重难点1. 生态平衡的概念及其重要性。
2. 保护生态的方法与措施。
三、教学方法1. 讲授法：讲解生态平衡的概念、重要性和保护方法。
2. 案例分析法：分析典型生态失衡案例，引导学生思考。
3. 小组讨论法：分组讨论保护生态的措施，培养学生的团队协作能力。
四、教学准备1. 课件：生态平衡的概念、重要性、保护方法等。
2. 案例资料：典型生态失衡案例。
3. 小组讨论卡片：列出保护生态的措施。
五、教学过程1. 导入：通过展示地球生态图片，引导学生关注生态平衡。
2. 讲解生态平衡的概念：介绍生态平衡的定义、特点。
3. 讲解生态平衡的重要性：阐述生态平衡对人类、动植物生存的影响。
4. 分析生态失衡案例：展示典型生态失衡案例，引导学生思考其原因和后果。
5. 讲解保护生态的方法与措施：介绍保护生态的具体方法和措施。
6. 小组讨论：分发小组讨论卡片，引导学生分组讨论保护生态的措施。
7. 总结：强调每个人都应该关爱环境，保护生态平衡。
8. 作业：布置课后作业，让学生进一步了解生态平衡相关知识。
9. 板书设计：生态平衡概念：……重要性：……保护方法：……六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动，评估他们对生态平衡概念的理解和保护生态的意愿。
2. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括思考问题的深度和提出解决方案的创新性。
3. 课后作业：通过学生提交的课后作业，检查他们对课堂所学内容的掌握程度。
七、教学拓展1. 组织学生进行校园环保活动，如植树、垃圾分类等，让学生将理论知识应用到实践中。
2. 邀请环保专家进行讲座，让学生了解更多的生态保护知识和实际案例。
3. 安排学生参观生态保护区或环保企业，加深他们对生态平衡保护的认识。
《维护生态平衡》教案上课本
《维护生态平衡》教案一、教学目标1. 让学生了解生态平衡的概念和重要性。
2. 培养学生认识人类活动对生态平衡的影响。
3. 引导学生掌握维护生态平衡的方法和措施。
4. 提高学生的环保意识和生态文明素养。
二、教学内容1. 生态平衡的概念：介绍生态平衡的定义、特点和意义。
2. 生态平衡的破坏：分析人类活动对生态平衡的影响，如过度开发、污染等。
3. 维护生态平衡的方法：阐述保护生态环境、节约资源、绿色消费等措施。
4. 学生实践：探讨如何在日常生活中践行维护生态平衡的理念。
三、教学重点与难点1. 重点：生态平衡的概念、破坏原因及维护方法。
2. 难点：如何引导学生将理论知识应用到实际生活中。
四、教学方法1. 讲授法：讲解生态平衡的概念、破坏原因及维护方法。
2. 案例分析法：分析具体案例，让学生了解人类活动对生态平衡的影响。
3. 讨论法：引导学生探讨维护生态平衡的措施和自己在生活中的实践。
4. 实践操作法：鼓励学生在课后参与环保活动，将理论知识付诸实践。
五、教学准备1. 教材：《维护生态平衡》相关章节。
2. 课件：生态平衡的概念、破坏原因、维护方法等。
3. 案例资料：人类活动对生态平衡的影响实例。
4. 环保活动资源：推荐学生参与的环保组织和活动。
教案编辑专员教案编写日期：[填写日期]六、教学过程1. 导入新课：通过展示生态平衡的图片，引导学生思考什么是生态平衡，为什么需要维护生态平衡。
2. 讲解生态平衡的概念和意义：详细讲解生态平衡的定义、特点和重要性，让学生认识到生态平衡对人类和地球的重要性。
3. 分析生态平衡的破坏原因：通过案例分析，让学生了解人类活动对生态平衡的影响，如过度开发、污染等。
4. 讲解维护生态平衡的方法：阐述保护生态环境、节约资源、绿色消费等措施，并解释如何在日常生活中实践这些措施。
5. 学生实践探讨：让学生分组讨论如何在日常生活中维护生态平衡，分享自己的实践经验。
七、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生对生态平衡的理解和认识。
《维护生态平衡》教案上课本
《维护生态平衡》教案一、教学目标：1. 让学生了解生态平衡的概念和重要性。
2. 培养学生认识人类活动对生态平衡的影响。
3. 引导学生思考如何维护生态平衡，提出保护环境的措施。
二、教学内容：1. 生态平衡的概念：生态平衡是指生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态。
2. 生态平衡的重要性：生态平衡是维持生物圈可持续发展的基础，对人类的生存和发展具有重要意义。
3. 人类活动对生态平衡的影响：人类的生产、生活等活动对生态环境产生影响，过度开发和污染可能导致生态平衡失调。
4. 维护生态平衡的措施：倡导绿色生活、减少污染、保护生物多样性、合理利用资源等。
三、教学重点与难点：重点：生态平衡的概念和重要性，人类活动对生态平衡的影响。
难点：如何引导学生提出具体的维护生态平衡的措施。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解生态平衡的概念、重要性和人类活动的影响。
2. 案例分析法：分析具体案例，让学生了解生态平衡失调的严重性。
3. 讨论法：引导学生分组讨论，提出维护生态平衡的措施。
4. 实践操作法：让学生制定个人或小组的环保行动计划，践行维护生态平衡的理念。
五、教学准备：1. 课件：制作关于生态平衡的课件，包括图片、视频等素材。
2. 案例材料：准备一些关于生态平衡失调的案例，以便进行分析。
3. 环保行动计划表：为学生提供一份环保行动计划表，以便制定个人或小组的行动计划。
4. 教学评价表：为学生提供一份教学评价表，以便对学生的学习情况进行评估。
六、教学过程：1. 导入：通过展示一张生态平衡的图片，引导学生思考什么是生态平衡，为什么需要维护生态平衡。
2. 新课导入：讲解生态平衡的概念和重要性，让学生了解生态平衡对生物圈的作用。
3. 案例分析：分析一些生态平衡失调的案例，让学生认识到人类活动对生态平衡的影响。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，如何从日常生活和学习中做起，提出维护生态平衡的措施。
5. 实践操作：让学生制定个人或小组的环保行动计划，践行维护生态平衡的理念。
《维护生态平衡》教案上课本
《维护生态平衡》教案一、教学目标：1. 让学生了解生态平衡的概念和重要性。
2. 培养学生关爱自然、保护环境的意识。
3. 引导学生掌握维护生态平衡的方法和措施。
二、教学内容：1. 生态平衡的概念：生态平衡是指生态系统中各种生物之间、生物与非生物环境之间通过长期的相互作用和相互调节，形成的动态平衡状态。
2. 生态平衡的重要性：生态平衡是维持地球生命系统稳定运行的基础，关系到人类的生存和发展。
3. 生态平衡的破坏：人类活动对生态平衡的影响，如环境污染、过度开发、生物多样性丧失等。
4. 维护生态平衡的方法和措施：减少污染物排放、节约资源、保护生物多样性、推广可持续发展等。
三、教学重点与难点：重点：生态平衡的概念和重要性，维护生态平衡的方法和措施。
难点：生态平衡的破坏原因及解决办法。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解生态平衡的概念、重要性和维护方法。
2. 案例分析法：分析生态平衡破坏的实例，引导学生了解现实问题。
3. 小组讨论法：分组讨论如何在生活中实践维护生态平衡。
4. 互动提问法：引导学生思考生态平衡与人类活动的关系。
五、教学准备：1. 教材：《维护生态平衡》课文。
2. 课件：生态平衡的相关图片、视频和动画。
3. 资料：生态平衡破坏的实例。
4. 教学道具：生态平衡模型、环保宣传册等。
教案剩余部分（六至十五）待补充。
六、教学过程：1. 导入新课：通过展示生态平衡的图片，引导学生关注生态平衡的重要性。
2. 讲解生态平衡的概念和重要性：详细讲解生态平衡的定义，阐述生态平衡对地球生命系统的影响。
3. 分析生态平衡破坏的原因：介绍人类活动对生态平衡的影响，如环境污染、过度开发等。
4. 讲解维护生态平衡的方法和措施：讲解减少污染物排放、节约资源、保护生物多样性等措施。
5. 案例分析：分析生态平衡破坏的实例，引导学生了解现实问题。
6. 小组讨论：分组讨论如何在日常生活中实践维护生态平衡，提出具体的建议和措施。
7. 互动提问：引导学生思考生态平衡与人类活动的关系，回答学生提出的问题。
《维护生态平衡》教案上课
一、教案基本信息《维护生态平衡》适用年级：八年级学科领域：生物教学时间：45分钟二、教学目标知识与技能目标：1. 了解生态平衡的概念及其重要性；2. 掌握生态系统中各种生物之间的相互关系；3. 学会分析人类活动对生态平衡的影响，并提出维护生态平衡的措施。
过程与方法目标：1. 通过观察、分析、讨论等方法，提高学生对生态平衡的认识；2. 培养学生运用生物学知识解决实际问题的能力。
情感态度与价值观目标：1. 增强学生对生态环境保护的意识；2. 培养学生热爱自然、珍惜资源的情感。
三、教学重点与难点重点：生态平衡的概念及其重要性，人类活动对生态平衡的影响。
难点：生态系统中各种生物之间的相互关系，维护生态平衡的措施。
四、教学方法情境教学法、讨论法、案例分析法。
五、教学过程1. 导入新课利用图片、视频等素材，展示生态平衡的概念，引导学生关注生态平衡的重要性。
2. 探究生态平衡分析生态系统中各种生物之间的相互关系，如食物链、竞争、共生等，帮助学生理解生态平衡的维持。
3. 分析人类活动对生态平衡的影响列举人类活动对生态环境的破坏，如过度开发、污染、植树造林等，让学生认识到人类活动对生态平衡的影响。
4. 学习维护生态平衡的措施探讨如何减少人类活动对生态环境的破坏，提出具体的维护生态平衡的措施，如低碳生活、垃圾分类、保护野生动植物等。
5. 案例分析分析典型的生态平衡案例，如我国退耕还林、湿地保护等，让学生深入了解生态平衡的实际应用。
6. 小组讨论分组讨论如何在自己的生活和学习中践行维护生态平衡的措施，并提出建议和口号。
7. 总结与反思总结本节课所学内容，强调生态环境保护的重要性，引导学生树立正确的生态观念。
8. 作业布置结合本节课所学，布置调查作业：了解自己所在社区的生态环境状况，并提出改进措施。
六、教学评估通过课堂问答、小组讨论、作业完成情况等评估学生的学习效果。
重点关注学生对生态平衡概念、生态系统中生物相互关系以及人类活动对生态平衡影响的理解，以及学生提出维护生态平衡措施的能力。
《维护生态平衡》教案上课
《维护生态平衡》教案上课一、教学目标：1. 让学生了解生态平衡的概念和重要性。
2. 培养学生对生态环境保护的意识和责任感。
3. 引导学生掌握维护生态平衡的方法和技巧。
二、教学内容：1. 生态平衡的概念：生态平衡是指生态系统中各种生物之间、生物与非生物环境之间相互依赖、相互制约的关系，维持一种动态的平衡状态。
2. 生态平衡的重要性：生态平衡是地球生命存在和发展的基础，对于人类生存和发展具有重要意义。
3. 生态环境问题的表现：环境污染、生物多样性丧失、森林砍伐、水资源过度开发等。
4. 维护生态平衡的方法和技巧：减少污染、节约资源、保护生物多样性、推广可持续发展等。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解生态平衡的概念、重要性和生态环境问题的表现。
2. 案例分析法：分析具体的生态环境问题，引导学生了解维护生态平衡的紧迫性。
3. 小组讨论法：分组讨论如何在生活中实践维护生态平衡的方法和技巧。
4. 角色扮演法：让学生扮演不同角色，模拟解决生态环境问题的过程。
四、教学准备：1. 课件：制作包含生态平衡概念、重要性和生态环境问题等方面的课件。
2. 案例材料：收集相关的生态环境问题案例，用于课堂分析。
3. 分组讨论材料：准备小组讨论的问题和任务。
4. 角色扮演剧本：编写解决生态环境问题的角色扮演剧本。
五、教学过程：1. 导入：通过播放生态环境问题的短片，引起学生对生态环境保护的关注。
2. 讲解：讲解生态平衡的概念、重要性和生态环境问题的表现。
3. 案例分析：分析具体的生态环境问题，引导学生了解维护生态平衡的紧迫性。
4. 分组讨论：分组讨论如何在生活中实践维护生态平衡的方法和技巧。
5. 角色扮演：让学生扮演不同角色，模拟解决生态环境问题的过程。
6. 总结：总结维护生态平衡的重要性，强调每个人都有责任保护环境。
7. 作业：布置相关的作业，让学生进一步巩固所学内容。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论、提问和角色扮演中的参与情况。
《维护生态平衡》教案上课
《维护生态平衡》教案上课一、教学目标：知识与技能：1. 让学生了解生态平衡的概念及其重要性。
2. 使学生掌握人类活动对生态平衡的影响，并能举例说明。
3. 培养学生运用科学知识解决实际问题的能力。
过程与方法：1. 通过调查、讨论等方法，让学生了解周围生态环境的现状。
2. 利用实验、观察等方法，让学生掌握生态平衡的原理。
情感态度价值观：1. 培养学生关爱自然、保护生态环境的意识和责任感。
2. 让学生认识到维护生态平衡与人类生存发展的关系。
二、教学内容：第一课时：生态平衡的概念与重要性1. 导入新课：通过展示图片，让学生了解生态平衡的概念。
2. 讲解生态平衡的定义及其重要性。
3. 分析人类活动对生态平衡的影响。
第二课时：生态环境现状分析1. 让学生调查周围生态环境的现状。
2. 学生分享调查结果，讨论生态环境面临的问题。
3. 分析人类活动对生态环境的影响。
第三课时：生态平衡的原理与方法1. 讲解生态平衡的原理。
2. 介绍维护生态平衡的方法。
3. 学生讨论如何在生活中实践维护生态平衡。
第四课时：案例分析与实践1. 让学生分析典型案例，了解生态平衡被破坏的后果。
2. 学生分组讨论，提出保护生态环境的措施。
2. 让学生反思自己在日常生活中是否能积极参与保护生态环境。
三、教学资源：1. 图片素材：展示生态平衡与生态环境破坏的图片。
2. 案例素材：提供有关生态平衡被破坏的典型案例。
3. 调查表：用于学生调查周围生态环境现状。
四、教学评价：1. 学生对生态平衡概念的理解程度。
2. 学生对人类活动对生态平衡影响的分析能力。
3. 学生参与保护生态环境的实际行动。
五、教学建议：1. 注重理论与实践相结合，让学生在实际生活中运用所学知识。
2. 鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的团队协作能力。
3. 教师要做好榜样，关注生态环境，引导学生树立正确的价值观。
六、教学进程：第一课时：生态平衡的概念与重要性1. 导入新课：通过展示图片，让学生了解生态平衡的概念。
《维护生态平衡》教案上课
《维护生态平衡》教案上课一、教学目标1. 让学生了解生态平衡的概念和重要性。
2. 培养学生关爱环境、保护生态的意识。
3. 引导学生掌握维护生态平衡的方法和技巧。
二、教学内容1. 生态平衡的概念：介绍生态平衡的定义，让学生认识到生态系统中各种生物之间相互依赖、相互制约的关系。
2. 生态平衡的重要性：阐述生态平衡对人类和地球的重要性，让学生认识到保护生态平衡的紧迫性。
3. 生态平衡的破坏原因：分析导致生态平衡破坏的主要原因，如气候变化、环境污染、过度开发等。
4. 维护生态平衡的方法：介绍维护生态平衡的有效途径，如节约资源、保护植被、减少污染等。
5. 青少年如何参与维护生态平衡：引导学生从小事做起，如垃圾分类、植树造林、低碳生活等。
三、教学方法1. 讲授法：讲解生态平衡的概念、重要性和破坏原因。
2. 案例分析法：分析典型生态平衡破坏案例，让学生直观感受。
3. 讨论法：组织学生讨论维护生态平衡的方法和青少年如何参与。
4. 实践活动法：引导学生参与环保实践活动，如垃圾分类、植树造林等。
四、教学准备1. 课件：制作有关生态平衡的课件，包括图片、视频等。
2. 案例材料：收集典型的生态平衡破坏案例。
3. 环保实践活动：联系相关部门，安排环保实践活动。
五、教学过程1. 导入：通过课件展示生态平衡的图片，引导学生思考生态平衡的重要性。
2. 讲解：讲解生态平衡的概念、重要性和破坏原因。
3. 案例分析：分析典型生态平衡破坏案例，让学生直观感受。
4. 讨论：组织学生讨论维护生态平衡的方法和青少年如何参与。
5. 实践活动：引导学生参与环保实践活动，如垃圾分类、植树造林等。
6. 总结：回顾本节课的内容，强调维护生态平衡的重要性。
7. 作业：布置有关维护生态平衡的家庭作业，如调查身边的环境问题、制定环保计划等。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在讨论和实践活动中的参与情况，评估学生的积极性和兴趣。
2. 案例分析报告：评估学生在案例分析环节的分析和思考能力。
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结论
• 3、人类的什么行为会造成鹰、兔子的减少和草的 减少？
答：人类对老鹰、兔子的猎杀；为防止兔子与牛羊争牧草而进行的 猎杀和驱赶；为了发展经济而过度的放牧；环境的恶化导致的生长 困难
• 4、为了维护生态平衡，我们人类应该做些什么？
答：①爱护动植物，不伤害它们。②保护森林，不乱砍滥伐。 ③多建立自然保护区，保护珍稀的动植物。④保护草原，合理 放牧。
对鹰的 驱赶
过度放牧。由于牲畜过多，草原产草量供应不足， 使很多优质草种长不到结种或种子成熟就吃掉了。
过度放牧。占牲畜总数一半以上的山羊，行动很快 ，善于剥食沙生灌木茎皮，刨食草根，再加上践踏，使草 原产草量越来越少，形成沙化土地，造成恶性循环。
不合理的樵采。从历史上来讲，樵采是造成我国灌溉 绿洲和旱地农业区流沙形成的重要因素之一。以伊克昭盟为 例，据估计五口之家年需烧柴700多千克，若采油蒿则每户 需5000千克，约相当于3公顷多固定、半固定沙丘所产大部 或全部油蒿。据统计，伊克昭盟仅樵采一项而使巴拉草场沙 化的面积达20万公顷。
存。
（2）设置对照组的目的是检验对比实验的效果，
没有对照组，实验组的实验结果将无法确定。
结论
• 1、草原上的食物链：草、兔、蝗虫、鸟、 蛇、鹰 • ①草→兔→鹰 ②草→兔→蛇→鹰 ③草→ 蝗虫→鹰 • ④草→鸟→蛇 ⑤草→蝗虫→蛇→鹰 ⑥草 →鸟→蛇→鹰
结论
• 2、在食物链“草→兔→鹰 ”中，如果： ①如果鹰少了，会发生什么现象？ 答：兔子会大量繁殖，草来不及长大就很快被吃光， 大量的兔子会饿死，草可能重新生长，经过漫长的时 间重新平衡。或者因为没有植被，形成严重的水土流 失，小气候恶化，降水减少，植物更难生长，形成荒 漠戈壁，兔子、老鹰死的死，迁徙的迁徙。 ②如果兔子少了，会发生什么现象？ 答：大量的鹰会饿死，草会疯长，植被不合理，可能 引发草原火灾…… ③如果草少了，会发生什么现象？ 答:兔子会因缺少食物而减少，最后会消失。老鹰也会 饿死，草原会逐渐荒漠化……
维护生态平衡
草原食物链： 草 兔 鹰
如果鹰少了，会发生什么现象？
可以想象的结果是，兔子会大量繁殖，草来
不及长大就很快被吃光，大量的兔子会饿死，
草可能重新生长，经过漫长的时间重新平衡。
或者因为没有植被，形成严重的水土流失，小
气候恶化，降水减少，植物更难生长，形成荒
漠戈壁，兔子、老鹰死的死，迁徙的迁徙。
如果兔子少了 会发生什么现象？
可能的情况是大量的鹰会饿死，草会疯长， 植被不合理，可能引发草原火灾……
如果草少了 又会发生什么现象？
也许兔子会减少、老鹰会饿死，草原会 逐渐荒漠化……
对鹰的猎 杀、驱赶
对兔子 的猎杀
对兔子 的猎杀 过度的 放牧 对鹰的 猎杀 过度的 放牧
过度的 放牧
对兔子 的驱赶
“大 草量 原捕 狼杀 ”动 物
草原狼捕杀牧民的牛羊，被牧民认为是百害而无一利的 动物，通过下套、下毒、围捕、枪杀等方式大量捕杀，最终造 成草原狼灭绝，按理说，这下牧民应该安心了，可没过几年， 没有了天敌，草原上的野兔、野羊等野生食草动物种群爆发， 草原不堪重负，终于开始大量沙漠化，牧民守着大量的牛羊没 有草料，羊儿们饿得靠互相啃噬羊毛充饥，不得已只得杀掉牛 羊、背井离乡。现在，牧民们将草原狼称为草原卫士。
草原缘何累累伤痕
目前，我国严重退化草原近1.8亿公顷，并以每年200万公顷的速度扩张，天然草原面 积每年减少约65万～70万公顷。 造成草原大面积退化和草原减少的原因，最主要是不合理 利用所致。专家认为，人口急剧膨胀的影响，草原牲畜数量急增，超载过牧。草原长期超 载过牧，使牧草生产力和覆盖度下降，土壤结构遭到破坏，草原退化速度加快。 近年来，受经济利益驱动，滥挖、滥采、滥割（简称“三滥”）草原药用与经济植物 ，使草原植被破坏雪上加霜，仅内蒙古草原就因此被破坏1267万公顷，其中200万公顷已 完全沙化。此外，在牧区由于非法开发矿藏、淘金、采沙等活动占用和破坏草原现象也非 常严重，例如数万淘金者将青海西部草原挖得千疮百孔。自1980年至今，宁夏仅仅挖甘草 一项，就毁坏草场53万公顷；内蒙古草原区，大规模挖掘甘草、麻黄、内蒙古黄芪等，无 保留地采用食用菌和发菜，引起很多地区草原退化和沙化；甘草和肉苁蓉等药材的挖掘， 使荒漠生态系统进一步退化。青海沙区在盲目开垦、开矿采金及开发沙区野生动植物资源 以及樵采中，大片土地沙漠化。风沙危害给青海省造成直接经济损失达5亿多元。
腾格里沙漠
腾格里沙漠腾ຫໍສະໝຸດ 里沙漠沙尘暴的频发，生态遭受人为破坏是一个重要原 因，而其中，滥搂发菜对草原植被造成了近乎毁灭性 的破坏。谈起滥搂发菜的现状，阿左旗草原监理站站 长张向柱深有感触地说：“我盟滥搂发菜现象如不进 一步加强治理，沙尘暴发生的次数还会有所增多。” 他们毁坏草原的暴行，令人发指。在1990年以前，这 里曾经生长着一片近百亩的梭梭林，但1990年以后， 大批外来搂发菜人员在此安营扎寨，所到之处一片狼 藉，大片的固沙植被连根拔起、焚烧，用于做饭取暖 ，致使方圆几百米内光秃秃的一片。这对我盟这样一 个植物分布稀疏，草原生态系统十分脆弱的地区而言 ，是近乎毁灭性的破坏，恢复的可能微乎其微。
呼啸而来的北风能否 把北方的沙尘天气带进江 苏？有关专家表示，江苏 的北部地区，特别是徐州 、连云港可能将受其影响 。按照此次沙尘暴的路径 分析，新疆、内蒙古和我 国西北地区、华北等地 的部分地区会出现沙尘天气，但不排除由于冷空气的势力强劲， 沙尘暴的“触角”会伸到山东和江苏的北部地区。所以明后天，通 过高空西北气流的远距离“输送”，徐州会出现“浮尘”天气。届 时徐州的市民可能会感觉能见度低，空气中有“土味”，如果下雨 的话还是一场黑乎乎的“泥雨”，那可是北方吹来的风沙呢。
2、简答题 过度放牧，将导致草原退化，可能会变 成沙漠，牛羊缺少食物会饿死，草原上的 其他动物也会受此影响而迁走，草原生态 被破坏，人类也无法生存。
小麦 萝卜
田鼠 兔子
鹰 鹰
小麦 萝卜
兔子 田鼠
鹰 蛇
简答题。 （1）破坏生态平衡，将导致生态环境破坏，动
植物数量失衡，人类的生存环境受到威胁，食
物减少、疾病增加，严重的将导致人类无法生
应该合理开发利用土地资源。 应该保护动植物原有的生存环境，不 让它们遭到破坏。 应该禁止捕杀各种动物，对捕杀的人进 行严重的惩罚。 应该进行环保宣传，增强全民保护环境 的意识。 应该维护生态平衡，保护我们得家园。
中国的环境问题严重，再小的污染乘以 13亿，就变成了很大的污染；再小的问题乘 以13亿，就成了很大的问题。而我要说的是 ，再小的力量与智慧，只要乘以13亿，就可 以变成无穷的力量与智慧，不怕力量小，只 怕不出力。希望我们都可以积极地投身于环 保事业中，贡献出自己的力量，那么美丽与 富饶定会再度来到13亿人的身边。
过量捕杀猛禽，就会导致鼠害横行，1999年鼠害造成 黑龙江全省粮食减产10％；甘肃地区的三北防护林由于鸟 类减少，天牛危害严重，不得不大量砍伐已成林的树木， 已得到治理的风沙地区生态再度恶化，严重的沙尘暴频繁 发生；新疆、青海等地由于过度捕捉猎隼等猛禽，草原鼠 害日趋严重，黄河源头的玛多县，全县人口不过一万多人 ，而老鼠则上亿只，鼠害成灾，草原沙化加剧，生态环境 恶化，严重影响了牧民的生产生活。
在阿左旗嘉尔嘎勒赛汉镇境内的 草原上，时常可以看到外来非法搂发 菜人员焚烧植被烧火做饭及取暖的场 景。
这是记者3月24日拍摄的内蒙古科尔 沁右翼中旗高力板镇附近已被掀掉草皮 、破坏严重的草原。
3月24日，几位牧民正在内蒙古科尔 沁右翼中旗高力板镇附近的草原上挖沙。
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