谈谈情感在中学生思想政治教育中的运用

广 泛采 取 民主讨 论 。启发 引导 的 目的 在
师 必须 时刻 注意 看到 学生 身上 的优 点 ，抓住 可 以达 到统 一思 想 、提 高认识 的 目的 。 民主 们 作为 一个 人应 有 的平等 待遇 。苏 霍姆 林 司 让 “ 闪光 点 ”的 因素 。对 于每 一个 学生 ，特 别 讨 论 的方法 是学 生 自我教 育 的方 法 ，它 可 以 基 提 出过 一个著 名 的 口号 ： “ 每一个 学生 是 落后 生 ，都要 坚持 一分 为二 的 观点 ，既要 根 据不 同的 情况 采取 不 同的方 式 。当学 生 对 都 抬 起 头走 路 ！ ，这 是 尊 重学 生 并 使之 产 ” 看 到他 们的 缺点 又要 看到优 点 ，利 用他 们 的 问题认 识模 糊时 ，应 采用 讨论 的方 式 ；当 学 生 自尊 的形 象说 法 。学生 的 自尊心往 往 是促
心 理 沟通 是 指师 生 之 问 在 相 互 尊 重 、 尊 、自强 、自爱 的情 感 ，激 发出一 种积 极 向 互转化。教师的责任 ，就在于积极地创造条 件 ，使 学生 的缺 点 向优 点方 面转化 ，促 使 先 理 解和 信任 的基 础 上 ，达 到情 感融 洽 ，从 而 上 的力 量 。如果 教师 不能 实事 求是 地评 价学 产 生 良好的 教育 效应 。学 生 的思想 教育 是 通 生 ，甚 至是 粗暴地 批 评指 责 ，就会伤 害 学生 进 更先进 ，后 进赶 先进 。 树立榜样，表扬为主。表扬先进集体和 过 教育 实现 的 ，只有 教育 者和 被教 育 者心 灵 的 自尊 心 ，甚至 造成 精神 上 的痛苦 ，产 生 自 个人，不断树立先进榜样，是思想品德教育 相互沟通 ，教师才能真正了解学生的思想 ， 卑 的心理 状态 。 总之 ，学生思 想 教育 中 以情感 人 ，用关 的 有效 方法 。榜 样要 具有 良好的群 众基 础 ， 体会学生的心情 ，使工作要求既有高度 ，又
一
热 爱 和 关 心 学 生 。教 师 要 对 学 生 满 腔 题 ，只能 用 民主 的方法 解决 ，只能 用讨 论的 热忱 ，要 有深 厚 的感情 。热 爱 自己的教育 对 方法 、批 评 的方法 、说 服教 育 的方法 解决 ，
、
象，是教育者的天职，是教育者做好思想教
育工 作的 基础 。没 有这 个基础 ，师 生 就缺 少 事实讲道理 ，以理服人 ，作耐心细致的思想 “ 图用 行政 命令 的方 法 、用强 制 的方法 解 共 同语言 ，感 情就 不能 融洽 ，教 育就 难有 成 企 工 作 ，启发 学生 自觉地 分辨 是非 。 为了更 好 决 思 想 问题 ，是非 问题 ，不但 没 有效 力 ，而 效 。教 师 对学 生真 诚的 爱 ，是打开 学 生心 灵
正 面教 育是 指 从正 面说服 诱 导 ，采取 摆 而 不 能 用 强 制 的 、压 服 的 方 法 去 解 决 ” 。
让情感发挥作用 ，要从以下方面着手： 且是有 害 的 ”。对 学生 的思 想 问题 ，只能 通 大 门的一 把钥 匙 。学生 得到 老师 的爱 ，犹 如 灌 输 正 确思 想 ，使 学 生 掌 握 正 确 的 思 过 讲解 、报 告 、谈 话 、参观 、访 问 、调查 等 获 得精 神 养料 ，就 会感 到 自身的价 值 ，产生 想 方 向和道 德行 为标 准 ，分 清行 为是 非 。学 形式进行说服教育 ，启发学生的 自觉性 ，提 强 烈 的上进 欲望 ，满 怀信 心 的去追 求新 的 目
生 头脑 中不 可能 自发的 形成 马克 思主义 世 界 高学生 的思 想 觉 晤和培 养学 生 的道 德 品质 。 标 。因此 ，教 师要 从生 活上体 贴学 生 ，从思 观 和人 生观 ，需 要从 外 面灌输 。学生 是非 不 切不可 以教育者自居，动不动就斥责学生。 想 上关 心学 生 ，用 自己的热情 激发 学 生的感 清 ，出现行 为偏 差 ，其根 源是 思 想认 识水 平 采取堵 塞 、压 制的 方法必 然造 成学 生 的逆 反 情 ，引起学 生 的共 鸣 ，产 生 一种积 极 的情绪 较 低造 成 的 。从 学 生年 龄特 征看 ，其 思想 问 心 理 ，使 思想 教育 工作收 不到 应有 的效果 。
【 关键词 】 情感 正面 启发 心理 沟通 ： 如 何 加 强 学 生 思 想 教育 是 全 面 贯 彻 党 确 的政 治方 向 。如何运 用 好情 感 ，让情 感真 也要 了解 他 们 的成长过 程 、家 庭情 况 ，搞清 的教 育方 针 的需要 ，也 是 确保学 生 身心 健康 正发挥 作 用 ，要 注意 以下方 面 ： 他们 在关 心什 么 ，思考 什 么 ，探 索他 们 的精 发展的需要 ，这个时期加强对他们的思想教 坚持 说服 教育 ，切 忌强 制 压服 。老 一辈 神世 界 ，作学 生 的知 心朋 友 ，从而 建立起 师 育，具有极其重要的意义 ，甚至对他们的一 无产 阶级 革 命家毛 泽东 同 志说 ： “ 凡是 属于 生 间心灵相 同 的教 育 渠道 。 生都起 着 积极 的作 用 。而情 感在 当 今学 生的 思想性 质 的 问题 ，凡是 属于 人 民 内部争论 问 思想教 育 中起到 了至关 重要 的作 用 。 带 着 Ｉ感 作好 正面教 育 青
教 学交 流
２ １年 ｌ期 ００ ２
中 国校 园导 刊
谈 谈 情 在 中学生 息 想 政 法 敦 商
胡占良
运 胃
【 要 】 学生思想教 育 摘 ： 是全 面贯彻 党的教育方针 的需要， 是确保 学生身心健 康发展 的需要， 也 灌输正确 思想， 使学生掌握正确的思想方向和道
德行为标准， 清行为是非。 分 积极 地创造条 件， 学生的缺点向优 点方面转化 ， 使 促使 先进更 先进， 后进赶 先进。
优 点来 克服 他们 的缺 点 。学生 的优 点 和缺 点 生 在认识 上有 分歧 时 ，则 采用辩 论 的方式 。 三 、带着情 感 和学生 进行 心理沟 通 都不是固定不变扬优 点 、积极 向上 的动
力。学生受到老师 的尊重信任 ，就会增加自
体验。
题又多是由于无知造成的，只有加强正面灌
尊 重 和 信 任 学 生 ，建 立 一 种 民主 、平 于 使学 生弄 清思 想 ，提 高认识 。让学生 各抒 等 、和谐的师生关系。青年学生的 自尊心是 输 ，思 想问题 才能解 决 。 多 发现 学生优 点 ，多培植 积 极 因素 。教 己见 ，讨论 争 鸣 ，互相 启发 ，集思 广益 ，就 很 强 的 ，他 们需 要尊 重 、信任 ，需 要给 予他