2017-2018第二学期苏教版小学语文五年级下册教学计划
2017－2018学年度第二学期
苏教版小学语文五年级下册教学计划
梅山第三小学黄俊
一、本班学情分析：
本班本学期仍有学生45人,。
这些学生都是我从四年级带上来的，大多数学生具备了良好的学习习惯和学习方法，上课能专心听老师上课，认真做课堂笔记，有良好的预习习惯，写作能力有了一定提高。
有一部分学生还缺乏良好的学习习惯和正确的学习态度，对学习没有良好的认识，缺乏积极的学习态度，学习存在着惰性，喜欢依赖老师和家长，不是主动的去获取知识，靠的还是死记硬背。
这学期的教学重点放在注重调动学生的学习兴趣，转化学生的学习态度，培养良好的学习习惯，努力提高学生的自学能力，做好差生的转化工作。
在语文教学上，加强学生的基础知识训练，每月继续向学生推荐一、两本好书，激发学生的阅读兴趣，提高阅读量。
重视课堂教学，利用文本进行阅读分析，提高学生的阅读能力。
针对学生习作中的存在的问题，加强学生自我修改作文的能力，多进行自主拟题作文练习和作文指导。
指导学生观察事物的方法，积累素材的方法和审题、构思、开头、结尾等方法的指导。
相信学生的习作会有所提高。
二、教材内容分析：
本册教材共有阅读课文27篇，大体上围绕一个主题组织单元。
各单元主题分别为：春光无限、科技之光、有志竟成、世界各地、亲情依依、八一壮歌、人与自然。
课文后的作业题除朗读、临写等常规训练外，还有常用词语的训练(比较近义词，联系上下文体会词语的感情色彩，提高运用词语的能力)、阅读训练(包括联系语境理解词句，学习分析自然段、逻辑段，学习归纳课文的主要内容，领
会文章的中心思想等)、局部仿写练习。
另外，本册向学生推荐阅读《上下五千年》，把《课标》关于“少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书”的要求落到实处。
习作7课，均对习作要求、观察要领、写作要点等作了分析与指点，从而让学生获得具体明确的习作知识。
有的习作，还安排了多种形式的范例，以便学生借鉴、迁移。
综合练习7个，包括字词句训练、写好钢笔字、读读背背、口语交际及学写毛笔字等内容，与本单元课文有一定联系，但更大程度上带有举例性质，因此，既要严格要求，扎实训练，又要防止拔高要求，过度延伸。
本册综合性学习“学和做”以“节约用水”为话题，安排了多种活动内容，突出了学生的自主性，重视学生主动、积极的参与精神。
指导思想
借助新课改的强劲东风，认真贯彻和落实市教育局及中心校在本学期工作计划，以学生发展为根本，坚定不移的推进教育教学工作的开展。
三、本学期总目标：
1、学习习惯.
(1)继续掌握正确的读写姿势,并养成习惯;养成爱惜学习用品的习惯.
(2)继续培养积极发言,专心倾听的习惯.
(3)继续培养勤于朗读背诵,乐于课外阅读的习惯.
(4)继续培养勤查字典,主动识字的习惯.
(5)继续学习写钢笔字和毛笔字的正确姿势和方法,并养成认真写钢笔字和毛笔字的习惯.
(6)继续培养自主预习,复习,认真完成作业的习惯.
(7)能够有选择地阅读课外书籍,培养读书做记号和留心观察事物的习惯.
(8)培养坚持写日记和爱护图书的习惯.
(9)培养读书做笔记和随时使用工具书的习惯.
(10)培养自主修改习作和通过多种渠道学语文的习惯.
2、汉语拼音.
继续巩固汉语拼音,利用汉语拼音帮助识字,学习普通话.
3、识字写字.
(1)能准确认读221个生字.
(2)能按笔顺正确书写,默写149个生字,能按字的结构把字写端正,写匀称.
(3)继续练习用钢笔写字,写得正确,端正,整洁.
(4)继续练习写毛笔字,写得端正,纸面干净.
4、口语交际.
(1)能认真听别人讲话,听懂别人说的一段话和一件简单的事,能转述其基本内容.能讲述课文所写的故事.
(2)能在看图或观察事物后,用普通话说几句意思完整,连贯的话.
(3)能就所听所读的内容,用普通话回答问题,做到语文完整,意思连贯.
(4)能当众说话,愿意与别人进行口语交际,做到语句比较通顺,态度大方,有礼貌.
(5)乐于参加讨论,敢于发表自己的意见,说清楚自己的意思. 5、阅读.
(1)继续学习正确,流利,有感情地朗读课文,能背诵指定的课文.能复述课文,会分角色朗读课文.
(2)继续学习默读课文,能不出声,不指读,一边读一边想.注意默读的速度.
(3)能联系语言环境和生活实际,理解常用词语的意思.
(4)能凭借语言文字理解课文内容,想象课文所描绘的情境,知道课文的大意.
(5)学习按要求预习课文.能借助字典词典学习生字词,初读课文,提出疑难问题,初步养成预习习惯.
(6)能阅读程度合适的少年儿童读物,了解主要内容.
(7)学习浏览,扩大知识面,根据需要搜集信息.
6、习作.
(1)能用学过的部分词语造句.能理顺次序错乱的句子.
(2)学习有顺序地,细致地观察图画和事物,写出文从字顺的短文.
(3)能修改有明显错误的句子.
(4)学习使用逗号,句号,问号,感叹号,冒号,引号,顿号,书名号,省略号,认识破折号.
(5)学习从内容,词句,标点等方面修改自己的习作.学习使用常用的修改符号.
7、综合性学习
（1）为解决与学习和生活相关的问题，利用图书馆、网络等信息渠道获取资料，尝试些简单的研究报告。
（2）策划简单的校园活动和社会活动，对所策划的主题进行讨论和分析，学些活动计划和活动总结。
（3）对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织讨论或专题演讲，学习辨别是非善恶。
（4）初步了解查找资料、运用资料的基本方法。
四、教学重难点:
1、在学生自己读懂课文的基础上,教师适当点拨,从而让学生理解内容,增长知识,陶冶情操,发展语言,从而不断提高学生的语文素养.
2、在教学中,帮助学生理解思想内容,引导学生进行语言积累,指导学生学习作者观察事物,分析事物,遣词造句,连句成段,连段成篇的方法.
3、教会学生有选择地读好课外书,拓展知识面,并学会做好读书记号.
五、教法设想及措施
1、充分借助“精读课文”对学生进行语文基本功训练。
（1）正确引导学生自觉运用知识自学课文生字。
（2）加强学生词、句训练。
引导学生通过查字典、联系上下文等方法理解词语；通过联系上下文和生活实际的方法，理解推含义深刻的句子。
并通过背诵、摘抄等形式进行积累。
（3）继续重视朗读的指导和训练。
努力激发学生多读、要在读中悟情。
学生以读为主，充分利用早读、晚读和课堂训练等时间安排充裕的时间让学生朗读课文，坚持多读少讲。
2、注意提高学生学习的积极性和主动性。
针对学生自生的各方面情况，努力转化他们的学习兴趣，特别是对后进生，开展“一帮一”活动让优秀生带动落后生，给他们多一点关爱。
努力提高其学习的积极性。
从原来的“厌学”到“爱学”。
3、充分利用“略读课文”的安排，让学生将所学运用于其中进行自学，培养独立阅读的能力。
4、指导学生自学“读写例话”并将所学运用于今后的学习。
5、以作业、测试等形式进行句、段、篇、章的巩固。
抓住作业质量不放松。
6、注意调动学生观察思考和练笔的积极性利用周记形式，对学生进行作文训练根据学生的实际，灵活地运用教材尽量为学生的自主作文创造条件。
要尽量鼓励学生自由表达和有创意地表达，说真话、实话、心里话，表达真情实感。
7、充分利用学生中午在校就餐，午间休息时段，对几名学困生进行一对一辅导；合理安排时间，组织学生进行午间阅读，提升学生阅读与写作水平。
六、教学进度安排：
1至3 周
《培养良好的学习习惯》1、《春光染绿我们双脚》2、《只拣儿童多处行》3、《早》4、《古诗两首》习作1 练习1 4至6周
5、《梦圆飞天》
6、《火星——地球的“孪生兄弟”》
7、《克隆之迷》习作2 练习2
7至8周8、《海伦凯勒》9、《二泉映月》10、《郑和远航》11、《司马迁发愤写史记》12、《精读与略读》习作3 练习3
9至10周
13、《秦兵马俑》14、《埃及的金字塔》15、《音乐之都维也纳》习作4 练习4
11至12 周
16、《爱如茉莉》17、《月光启蒙》18、《爱因斯坦和小女孩》19、《谈礼貌》习作5 练习5
13至14周
20、《七律长征》21、《彭德怀和他的大黑骡子》22、《大江保卫战》习作6 练习6
15至16周
23、《古诗两首》24、《望月》25、《灰椋鸟》26、《水》习作7 练习七
17至20周全面系统复习，迎接期末考试。
苏教版五年级下册语文教学计划3篇苏教版五年级下册语文
苏教版五年级下册语文教学计划3篇苏教版五年级下册语文一、学情分析五(2)班现有学生32人，经过一个学期的努力，学生的语文基础知识和基本能力有了明显进步，大部分学生基础较为扎实，有一定的听话、说话和朗读、背诵的能力，课外读书较少，作文水平还较差。
从学习态度和习惯方面看，一些优秀生学习积极主动，有较强的上进心以及主动质疑的优点，在课堂上有很好的自控能力;一些成绩中等生能做到上课认真听讲，按时完成作业，但尚无主动探索知识的意识;另外还有一些学习“学困生”由于种种原因对学习缺乏热情，有偷懒贪玩的毛病，造成学习成绩不良。
从心理素质方面看，有些学生的心理素质较好，敢于竞争，有种强烈的上进精神;也有一部分学生不敢大胆表现自己，有疑难不敢问，碰到困难缺乏毅力;另外有些学生贪玩好动，自制力差。
本学期将针对本班存在原问题，在教学工作中加大教学改革的力度和广度，切实落实课程标准，积极推进素质教育，促进学生全面健康发展。
二、教材分析本册教材继续以专题组织单元，共八组，分别是：第一组“走进西部”，第二组“永远的童年”，第三组“语言的艺术”，第四组“他们让我感动”，第五组“中国古典名著之旅”，第六组“走进信息世界”，第七组“作家笔下的人”，第八组“异域风情”。
本册教材还编排了两次综合性学习。
第一次是在“语言的艺术”这一组，以课文学习为主，同时安排了一些语文实践活动，称之为“小综合”。
第二次是在“走进信息世界”第六组，编者突破了以课文为主体的教材结构，改为围绕专题、任务驱动、活动贯穿始终的编排形式，称之为“大综合”。
全册还编排了8篇选读课文，并附两个生字表。
生字表(一)是要求认识的200个字。
至此，完成小学阶段认识3000个常用字的识字任务。
生字表(二)是要求写的150个字，至此累计写字量为2300个。
一、学期教学目标1、认字200个，会写150个，会使用字典、词典，有一定独立识字的能力。
2、能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。
苏教版五年级语文下册教学计划
苏教版五年级语文下册教学计划四．教材分析1. 教材性质：新苏教版五年级语文下册，共10册，包括课本、课外阅读、教师用书和学生用书。
2. 教材特点：本教材注重培养孩子的阅读能力和表达能力，在内容上注重培养学生的思维能力和创新能力，在形式上注重培养学生的语言表达和写作能力。
五．教学目标1. 知识目标：通过本学期的教学，学生将掌握以下知识与技能：（1）了解课文中的生词，掌握课文的理解。
（2）掌握正确的朗读和书写技巧。
（3）初步掌握作文的基本要求，能运用所学知识进行简单的写作。
2. 能力目标：通过本学期的教学，学生将培养和提高以下能力：（1）培养学生的阅读能力，提高对课文的理解和分析能力。
（2）培养学生的语言表达能力和写作能力。
（3）培养学生的思维逻辑能力和创新能力。
六．教学重难点1. 教学重点：（1）培养学生的阅读能力，提高对课文的理解和分析能力。
（2）培养学生的语言表达能力和写作能力。
2. 教学难点：（1）培养学生的思维逻辑能力和创新能力。
（2）通过教学激发学生的学习兴趣，培养学生良好的学习习惯。
七．教学方法1. 教师应根据学生的实际情况，采用多种教学方法，如讲故事、导读、讨论、合作学习等，使学生充分参与课堂教学，培养学生的学习兴趣和动手能力。
2. 教师应引导学生多思考、多提问，培养学生的思维能力和创新能力。
3. 教师应及时反馈学生学习情况，对学生的学习进行激励和指导，提高学生的学习积极性。
八．教学内容和进度安排1. 第一单元：人教版五年级语文下册第四课《小玛丽的旅行计划》（1）教学目标：让学生了解课文《小玛丽的旅行计划》，并能正确理解和朗读课文。
（2）教学内容和进度安排：第一课时：导读课文《小玛丽的旅行计划》，帮助学生理解课文内容。
并进行词语解释和上课讨论，激发学生的学习兴趣。
第二课时：分组朗读课文，让学生掌握正确的朗读技巧。
第三课时：课文理解与思考，通过问题导读，培养学生的思维能力和分析能力。
第四课时：小组合作讨论，学生互相交流课文对旅行计划的理解，并进行口头表达。
五年级下册语文教学计划苏教版6篇
五年级下册语文教学计划苏教版6篇五年级下册语文教学计划苏教版 (1)一、教学理念：1、突出个性发展，尊重学生个性世界，培养学生个性。
2、语文教育要面向全体，落实到每个学生，并全方位提高每个学生的语文素养。
3、语文教师要能够主动开发、广泛利用语文课程资源。
4、语文教育不能单纯局限于字、词、句、章的学习，必须建立大语文观。
语文教学设计要重视探究语文教育与现代社会以及儿童生活世界的诸多关联。
5、建立和形成旨在充分调动、发挥学生主体性的多样化的学习方式，促进学生在教师指导下主动的富有个性的学习。
6、注重过程，终结性评价与形成性评价相结合，培养终身学习的愿望和科学探究的精神。
二、学情分析：本班共有学生__人。
其中男生__人，女生__人。
绝大部分学生已经养成了良好的学习习惯，他们爱学习，有上进心。
从上个学期期末测试结果来看，学生能较好地完成学习任务。
学生具有了一定的阅读能力、口语交际能力和写作能力和语文综合运用能力，也掌握了一定的学习方法。
但是有个别学生基础较差，家长又疏于督促，还需老师加强辅导。
个别学生学习自觉性差，不能按时完成作业，还需要老师好好引导教育。
三、教材分析：(一)教材结构：本册教材继续以专题组织单元，共八组，分别是：第一组“走进西部”，第二组“永远的童年”，第三组“语言的艺术”，第四组“他们让我感动”，第五组“中国古典名著之旅”，第六组“走进信息世界”，第七组“作家笔下的人”，第八组“异域风情”。
全册共有课文28篇，精读和略读各14篇。
这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际·习作”“回顾·拓展”四部分组成。
在每组课文之后设“词语盘点”。
其中“读读写写”的词语，是由会写的字组成的，要求能读会写;“读读记记”的词语，只要求认记，不要求书写。
一些课文的后面还安排了资料袋或阅读链接。
全册共安排了五次“资料袋”，两次“阅读链接”。
全册还编排了8篇选读课文，并附两个生字表。
生字表(一)是要求认识的200个字。
五年级下册语文教学计划苏教版（精选17篇）
五年级下册语文教学计划苏教版（精选17篇）五年级下册语文教学计划苏教版篇1一、指导思想语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。
课改至今已经有10多年了，但还有很多问题值得我们去深思。
《义务教育语文课程标准(20--版)》执行得怎么样?同步阅读没有去落实?学生真的减负了吗?如何改变应试教育?因为社会阻力大，社会焦虑感，配套设施跟不上，背后有“利益链”，所以这些因到都阻碍了课改前进的步伐，但是课改是势不可挡的，是必然的。
课改的成绩就是：以人为本，正面引导，先进的教学理念让教学充满了活力与生机。
二、基本情况分析五(4)班在期末考试中，习作得分率达到88.17%，比上个学期84.5%，提高了3.67%。
在四年级的时候，本班与年级分相差4分，这次把距离缩小到2.8分，不及格的人数除了王伟俊以外，只剩下周苑苑。
所以，在本学期，我们班的共同目标就是：不及格的人数控制在两人以内，把与其他班的平均分缩小到2分以内，把优生率提高到50%以上。
在这个学期里，我们班的语文学习，重点开展的是“如何去设计学案?”也就是说，主要让学生从预习的角度去学习，从自己感兴趣的角度去切入学习，并且利用上个学期培训的《项目学习》的有关内容，进行教学实践，重点放在第六组综合性学习：走进信息世界，也把课本里提到的综合性部分，引导学生开展学习。
总之，这个学期，我们的目标就是：扎实语文基础知识，丰富多元化的阅读，把阅读培养成为一种习惯。
三、本册教材分析(一)教材的基本结构教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题。
依次是：走进西部、永远的童年、语言的艺术、他们让我感动、中国古典名著之旅、走进信息世界、作家笔下的人和异域风情。
本册共有课文28篇，其中精读课文14篇，略读课文14篇;教材后面还附有8篇选读课文，总共32篇。
每个单元包括导语、课例、口语交际、习作和回顾拓展四大部分，各部分相互联系，构成一个有机的整体。
积累、运用安排在一组课文或读写例话之后，每个“积累运用”大致包括以下三项内容：词语盘点、口语交际、习作、回顾拓展。
2017-2018学年度苏教版五年级语文上下册教学计划
2017-2018学年度五年级语文（上册）教学计划一、教材分析本册教材主要由“培养良好的学习习惯（9）”、“课文”、“习作”和“练习”组成，全册安排了7个单元，每单元安排课文3至4篇，共26篇。
此外，每单元安排了习作一篇，共7篇；安排“练习”一个，共7个。
另外，本册安排了“我读书，我快乐”（推介一本好书）和“语文综合性学习”（即“学和做”）各1个。
1﹒关于习惯本册“习惯篇”的内容为“读书做笔记”和“随时使用工具书”。
意使学生了解读书做笔记、工具书的意义和作用，初步掌握读书做笔记的方法，逐步养成“不动笔墨不读书”以及随时使用工具书的好习惯。
教师要把良好习惯的培养放在重要位置，抓反复，反复抓，持之以恒。
2﹒关于课文全册教材安排了课文26篇。
（按主题划分为7个单元。
分别为“园丁之歌”、“自然的奥秘”、“故事集锦”、“无私奉献”、“祖国各地”、“百折不挠”、“走进名著”。
）教材选文不仅内容丰富，体裁多样，而且文质兼美，具有典范性，力求体现时代特点和现代意识，充盈着厚重的文化气息，洋溢着独特的语言魅力，飘溢着浓郁的语文味儿，传递着深切的人文关怀。
这不仅能让学生了解多方面的知识，接受多方面的教育，而且还能激发儿童的阅读兴趣，扩大他们的阅读视野，培养他们的形象思维能力。
值得一提的是，本册的编写者匠心独运，为学生提供了大量中国古代文学作品，引领学生感受民族文化的博大精深：古诗词，让学生鉴赏汉语言的词约旨丰、凝练灵动；成语故事，让学生感受中国文化的智趣；《林冲棒打洪教头》让学生领略古典名著的魅力；《嫦娥奔月》又让学生体验中国民间文化深厚的底蕴；《金蝉脱壳》和《推敲》，以新颖的呈现方式，让学生在生动有趣的故事情境中，了解成语、常用语词的来历，感受汉字、汉语不竭的活力和深邃的内涵，感悟古代文人严谨治学的精神。
课后练习重朗读、重积累，朗读背诵、词语积累一以贯之，丰富学生的语言积累；重视语文基本功，每课都安排学写钢笔字，让学生端端正正地写字，认认真真地做人，感受汉字的美；重感悟，强调读书内化，注重语感培养。
苏教版小学语文五年级下册教学计划
苏教版小学语文五年级下册教学计划五年级有部分学生语文基础不够扎实，尤其是学困生阵容不容忽视，这些学生有的是接受能力不强，教师应该认真做好计划应对这种情况。
下面是由店铺整理的苏教版小学语文五年级下册教学计划3篇。
苏教版小学语文五年级下册教学计划篇一一、班级情况分析本班现有学生55名，男生29人，女生26人。
转出2名，新生转进12人。
本班学生来自五湖四海，知识基础参差不齐，绝大部分学生已经养成了良好的学习习惯，他们爱学习，有上进心。
学生具有了一定的阅读能力、口语交际能力和写作能力，也掌握了一定的学习方法。
但是有个别学生基础较差，家长又疏于督促，还需老师加强辅导。
个别学生学习自觉性差，不能按时完成作业，还需要老师好好引导教育。
二、教材简析本册教材是以语文知识和读写能力训练为序编排的。
教材的结构与思路有一定的继承性，体现整套教材的延续性，同时又有发展变化。
如：课文既保留传统繁荣优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文;强化导学功能，引导学生思考;改进“综合性学习”，培养学生的综合实践能力;拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系。
三、教学目标第一单元：我爱阅读。
学习这组关于读书的课文，要把握主要内容，体会作者的思想感情;还要围绕“我爱读书”这个专题进行综合性学习，体会读书的乐趣，并学习一些读书的方法。
第二单元：月是故乡明。
阅读课文的时候，要用心体会作者表达的感情，并想想作者的感情是通过那些景物或事情表达出来的。
第三单元：学习说明性文章。
要把握本单元课文的主要内容，并在阅读中结合生活实际，深入了解事物弄清科学道理。
要了解基本的说明方法，并试着加以运用。
并通过学习此单元课文《假如没有灰尘》，实施环保教育活动，使学生认识保护环境对人类生存的作用，了解环境污染、来源及种类，增强保护环境的意识，自觉做一名环保小卫士。
第四单元：深入生活的启示。
学习本组课文，要把握课文的主要内容，领会作者从生活中得到了哪些启示;抓住关键词句，体会这些词句意义以及表达效果。
五年级第二学期语文下册教学计划-苏教(2篇)
五年级第二学期语文下册教学计划-苏教第一单元：我与诗歌教学目标：1. 通过学习《红军过草地》等现代诗歌，了解诗歌的基本特点和表现形式。
2. 通过分析诗歌的意境和情感，培养学生的审美能力和表达能力。
3. 通过朗读诗歌，培养学生的语音语调感知和语感。
教学内容：1. 学习《红军过草地》等现代诗歌，了解其表现手法和意义。
2. 学习诗歌的基本特点：篇幅短小、语言优美、形式多样等。
3. 学习如何把握诗歌的情感和意境。
教学步骤：1. 导入：通过互动问答，引导学生回忆和复习诗歌的基本知识。
2. 学习《红军过草地》：师生共同朗读，感受诗歌的节奏和韵律。
3. 分析《红军过草地》：让学生阅读诗歌并讨论其意义和表达手法。
4. 学习其他现代诗歌：让学生自主阅读并选取一首诗进行分析和朗读。
5. 小结：总结本节课所学的内容，回答问题。
教学方法：1. 归纳法：通过归纳现代诗歌的特点和表现手法，来总结诗歌的基本特点。
2. 朗读法：通过朗读诗歌，培养学生的语音语调感知和语感。
3. 讨论交流法：通过讨论分析诗歌的意义和情感，培养学生的审美能力和表达能力。
评价方式：1. 通过课堂讨论和学生的回答，检查学生对诗歌的理解和表达能力。
2. 通过学生的朗读和分析作业，评估学生的语音语调感知和审美能力。
第二单元：寓言故事教学目标：1. 通过学习寓言故事，了解寓言故事的基本结构和特点。
2. 培养学生对寓言故事的理解和感受能力。
3. 引导学生从寓言故事中获得道德和人生哲理。
教学内容：1. 学习寓言故事的定义和特点。
2. 分析《狐假虎威》等寓言故事的情节和结构。
3. 探讨寓言故事中的道德和人生哲理。
教学步骤：1. 导入：通过图片和词语，引导学生了解并回忆寓言故事。
2. 学习寓言故事：让学生阅读《狐假虎威》，理解其情节和寓意。
3. 分析寓言故事：组织讨论，分析寓言故事中的教育意义和道德观念。
4. 阅读其他寓言故事：让学生自主阅读其他寓言故事，并写下自己的理解和感受。
最新苏教版五年级下册语文全册教案(2018最新精编版)
新版苏教版五年级下册语文全册教案教学设计ＸＸＸ学校教学设计（高效课堂模式教案定稿）教案说明：本教案严格按照高效课堂模式进行编写，同时注重了培优辅差及学困生的转化，注重学生的全面发展，教案环节齐全、内容详细，可以A4纸直接打印。
学科：；任课班级：；任课教师：；年月日1.春光染绿我们双脚教学要求：1、学会本课生字，理解生字组成的词语。
2、通过领会诗句内容，理解“春光染绿我们双脚”的意思。
体会作者绿化祖国、改造自然的豪情壮志。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
教学重点：知道“春光染绿我们双脚”的意思。
教学难点：能读出绿化祖国、改造自然的壮志豪情。
教学时间： 两课时第一课时教学过程：一、谈话导入：我国人民历来有在春天种草、植树造林的习惯，为此，专门设立这个节日----植树节。
今天，我们学习一首描写少先队员积极参加植树活动的诗歌。
二、初读指导1、听课文录音。
2、自学生字词。
（1）默读课文，画出不认识、不理解的字词。
（2）会读写生字。
（3）联系上下文，理解词语的意思。
锨镐 彩翼 荒山野岭 裸露 咆哮 枝繁叶茂3、检查自学效果。
（1）出示生字卡片（2）指名分节读课文，理解词语意思。
荒山野岭：没有人烟的山岭。
锨镐：劳动工具。
裸露：没有东西遮盖。
枝繁叶茂：指树木长势好。
咆哮：形容水奔腾轰鸣。
4、讨论：全文可分几部分？结构上有什么特点？第一部分：（第1节）写“我们”踏着春风向荒山野岭进军。
第二部分：（第2-7节）写“我们”用双手为荒山披上绿装，使动物有了家园，让环境变得美丽。
第三部分：（第8节）“我们”要绿化祖国山山岭岭的决心。
文章首尾呼应。
三、指导写字鼠：笔划较多，注意顺序、间架。
描红、临写。
第二课时一、复习指名分解读课文，要求读正确，读流利。
二、精读训练1、出示第一部分。
（1）自由读。
（2）讨论：你读懂了什么？（3）想象：同学们是怎样到荒山野岭进行植树活动的？（4）“春光染绿我们双脚”这行诗句，你是怎么理解的？（5）怎样读好这一节？自己试一试。
苏教版五年级语文下册教学计划11篇
苏教版五年级语文下册教学计划11篇苏教版五年级语文下册教学计划11篇苏教版五年级语文下册教学计划1一、学情分析这学期我班共有40名学生，其中男生23人，女生17人。
经过这一学期的共同学习，共同生活，我对学生们有了更深地了解。
师生关系比较融洽，我班学生总的来说集体荣誉感有，但还不是太强，活动能力也不太好，班上大部分同学成绩优秀，只有几个不优秀现象。
不少同学在学习上好胜心强，乐于学习，勇于克服学习上的困难，思维活跃，有较好的学习习惯，有较有成效的学习方法，但也有个别同学或是学习方法不当，或是学习习惯较差，积年累月，致使学习基础薄弱。
这一些学生经过上个学期的学习，通过阅读课文，能理解课文的内容，具备了一定的阅读能力。
大部分的学生对于短文能静下心来认真细读，对文中的词句能有意识地深入的体会和理解，知道抓住关键词句感情其内涵。
有个别学生的学习习惯还欠培养，书写马虎，学习懒惰，态度不端正，怕吃苦。
有些学生很能干，但学习方法不够科学。
这些学生的习作能力有待提高。
从整体来说，这些学生动笔前的构思还不够，作文缺少创意。
行文中，出现不具体、不生动，没有个性的张扬，公式化较严重，个别文章空洞无味。
而学困生的习作语句不通、不连贯，写不出什么具体的内容。
因此在这学期，我们应该积极寻找有效的方法措施，力求全班孩子的习作上一个台阶，努力拓展孩子的思维空间，使学生的习作求真、求实、求新。
二、教材简析国标本苏教版小学语文五年级下册阅读教材共26课，分为七个主题单元，分别是“春光无限”、“科技之光”、“有志竟成”、“世界各地”、“亲情依依”、“八一壮歌”、“人与自然”。
这七个主题单元构成了一种文化的、开放的、整合的文本特质，有意境，有韵味、有情趣，贴近学生的生活和心灵世界，有助于全面提高学生的语文素养。
三、教学目的要求(一)阅读课要求第一，读书技能：在继续抓好朗读的基础上，提高诵读能力，学会浏览，提高默读速度。
第二，理解能力：理解词语在语境中的恰当意义，辨别其感情色彩，推想课文中有关词句的内涵，体会其表达效果;注意标点符号的用法;揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法;提高对记叙文、说明文、诗歌等不同体裁文章的阅读能力。
苏教版2017-2018学年五年级语文下册全册教案
道学语文的道理，培养他们从小养成多方面积累，多渠道学习
语文的良好习惯。
教学重难点 理解如何修改作文和多渠道学习语文的方
新授
主备教师
教学过程
教学过程
2018
二次备课
一、创设情境，激发动机
1.师启发：同学们，你们平时主要是通过什么渠道来学习语
文的？
2.然而，学习语文还有许许多多的渠道，你们想知道吗？
右下角的图画的是兴趣小组的同学们在教室里讲故事。 3.师小结：一节一节语文课是我们学习语文的主阵地、主渠 道，我们要认真上好每一节语文课，同时充分利用课外活动 这一渠道学语文。在活动中增长见识，提高才干。 同学们走出校园，融入社会，可以学到许多在书本上学不到 的知识。同时阅读课外书刊也是学习语文的重要途径，希望 大家养成爱读书的好习惯。 三、迁移运用，升华认知 1.通过本课的学习，你知道了哪些学习语文的渠道？ 2.你们还知道哪些学习语文的渠道吗？请大家各抒己见，畅 所欲言。 3.总结：“处处留心皆学问“，学习和生活中处处有语文，只 有我们做学习语文的有心人，养成多渠道学习语文的习惯， 我们的语文水平一定能不断提高，语文能力一定会不断增 强。
交流、板书： （1）删除 （2）插入 （3）更换 （4）调序 6.修改好怎么办？
四、矫正反馈，全课小结 学会修改作文不仅是一种知识，而且是一种重要的学习习惯。
学会修改作文，养成修改作文的习惯，对提高自己的语文水平和语 文能力会有很大的帮助。
板 书 设 计
教后反思
授课时间
备课时间：2018 年 2 月 22 日
右上角和左下角图画的都是小学生在图书馆借阅课外 书刊的情景。他们有的在查找书名目录，有的在书架前挑选 课外书报，有的在阅览室看书，还有的从图书馆借到自己想 看的书，还有两们同学不在此列在聚精会神地电视讲座。