教研教改项目验收指标试行
高等教育教学改革研究项目结题验收报告
年度编号教育教学研究与改革项目 结题验收报告项 目 名 称课 题 负 责 人课 题 组 成 员起 止 时 间联 系 电 话填 表 时 间E-mail教务处制填 表 说 明一、填写此报告时，不要减少栏目、改变内容，内容简明扼要。
如因篇幅原因需对表格进行调整时，应当以“整页设计”为原则。
二、计划完成时间：按《项目任务书》的计划时间填写。
三、成果形式：指研究报告（必需）、实验报告、调研报告、教改方案、教学大纲、课程标准、讲义、教材、课件、教学软件、著作、论文等。
四、经费支出情况：包括文献资料费、调查差旅费、小型会议费、论文著作出版费、文印费等。
一、基本情况项目名称计划完成时间 年 月 实际完成时间 年 月项目 主要 研究 人员 序号 姓 名 职称实际承担和完成的项目研究工作签 名 12345678研究经费项目研究实际到位经费合计 元。
其中， 备注二、工作报告（限1000字）本项目主要的研究过程与活动；本项目的研究计划执行、变化情况；本项目研究中存在的问题与今后的研究设想；本项目研究的经费支出情况。
三、研究成果（限1000字）1．成果的基本观点、主要内容及结论，特色与创新之处及本项目研究的突破性进展（理论上的新观点、实践中的新举措）；实践效果或应用情况，社会影响等。
2．成果形式(列出结题成果主件、附件目录，研究报告为必备）四、项目经费审计情况1．项目经费使用情况说明财务部门负责人签字（财务公章）：五、专家组结题意见（对项目研究的任务、目标、方法，研究成果水平、实践效果、应用推广价值等进行评价。
可另附页。
）专家组共（ ）人，同意结题（ ）人，同意暂缓结题（ ）人。
专家组组长签名：年 月 日六、专家组成员名单专家组 姓 名 职 称 单 位 签 名 组长成员七、部门审核意见（盖 章）年 月 日 八、教务处验收意见（盖 章）年 月 日。
高等教育教学改革研究项目管理办法(试行)
西安工业大学高等教育教学改革研究项目管理办法（试行）校教[2010]44号第一章总则第一条为了加强和完善我校高等教育教学改革研究项目的管理，确保立项项目顺利实施和研究成果的应用推广，根据教育部、财政部《高等学校本科教学质量与教学改革工程项目管理暂行办法》（教高〔2007〕14号）、《陕西高等教育教学改革研究项目管理暂行办法》及有关规定，结合我校高等教育教学改革研究项目实施与管理情况，制定本办法。
第二条我校高等教育教学改革研究项目（以下简称“校级教改项目”）是指由教务处组织评审并批准立项的高等教育教学改革研究项目。
校级教改项目的立项、实施及其管理，旨在鼓励我校高等教育工作者，围绕高等教育教学面临的重点、难点或热点问题，开展研究或改革实践。
第三条校级教改项目立项的主要范围是：高等学校的办学思想与办学定位，人才培养模式、课程体系、教学内容、教学方法和教学手段，实验、实习、实训和社会实践，教学资源共享、教学管理、教学质量保障、教学特色培育，大学生素质教育等方面的改革研究与实践。
第四条校级教改项目按研究选题价值和质量分为重点项目和一般项目。
1．重点项目是指对解决当前高等教育教学中重点（难点或热点）问题、推进高等教育教学改革有较大影响，能取得创新性预期成果，并有较高应用价值和推广价值的研究项目。
2．一般项目是指对高等教育教学改革过程中部分内容进行的研究，能取得直接应用效果的研究项目。
第五条开展校级教改项目立项，旨在促进我校深化教学改革，加强教学管理，加大教学投入，培育高水平的教学成果，不断提升高等教育质量。
有关院系要按照培育教学成果、推广应用的要求，加强教学改革项目的指导和管理。
经过评审确定立项的教学改革项目，将作为评选校级教学成果的主要参考依据之一。
第六条校级教改项目由教务处统一组织日常的管理工作。
各项目所在单位负责项目的组织实施、监督与检查。
第二章项目申报与立项第七条校级教改项目按院系申报、专家评审、择优立项、重点支持的原则，每年组织申报一次。
教研室评价指标及标准
5
3.3实践教学
能按大纲要求100%开展课程内实验（实践）教学；有实验的课程能开展综合性、设计性实验；实验室对学生开放
能完成85%-90%教学大纲所要求的实践教学（含实验、见习、社会调查等）
5
3.4作业与辅导
5
5.课程建设
（25分）
5.1课程建设规划
制定科学可行的课程建设规划，课程建设目标明确，措施有力
制定课程建设规划，执行情况较好
5.2课程内容与教学方式方法改革
有较多关于课程内容改革与优化方面的相关研究;能结合课程、学生实际积极开展教学方法改革，能开展双语教学的尝试
关于课程内容改革与优化方面的相关研究很少;进行教学方法和教学手段的改革
反映教研室教学活动、教学管理、教学质量的各种教学资料、教学文件基本齐全
4
3.教学工作
管理
（25分）
3.1教案、讲稿
能按学校教案工作规范认真撰写教案、讲稿，教案项目齐备，体现了教师对教材、教学内容的组织与规划，对课堂教学实际指导意义大
有教案，但教案欠规范
5
3.2课堂教学
教师严格按照学校要求进行课堂教学，讲述清楚，逻辑严密，联系实际，教学方法适当，注重师生互动，适当采用多媒体技术辅助教学，效果好
4
2.3听课和观摩教学制度
教研室主任每学期听课不少于6次，教师间互相听课不少于5次。每学期均能组织观摩教学，并组织本室教师认真研讨，效果好
教研室主任每学期听课不少于4次，教师间互相听课不少于4次。能认真组织教师参加各级观摩教学听课
4
2.4教学档案制度
反映教研室教学活动、教学管理、教学质量的各种教学资料、教学文件齐全，管理规范
教学变革项目立项评审指标体系(参考)
教学变革项目立项评审指标体系(参考)
1. 项目背景
项目背景描述项目的起因和需求，指明项目的目标和意义。
2. 项目目标
明确项目的主要目标和预期成果。
3. 项目内容
详细描述项目的具体内容和范围，包括教学变革的具体方向和措施。
4. 项目计划
制定详细的项目计划，并明确项目的时间安排、阶段目标和里程碑。
5. 项目预算
列出项目的详细预算，包括人力资源、设备购置、培训费用等方面的开支。
6. 项目风险评估
评估项目实施过程中可能遇到的风险，并提出相应的应对措施。
7. 项目经济效益分析
分析项目实施后可能带来的经济效益，包括成本节约、效率提
高等方面的影响。
8. 项目评估指标
制定项目的评估指标，评估项目实施过程中的进展和效果。
9. 项目推广和应用前景
分析项目的推广和应用前景，包括项目成果的转化和推广策略。
10. 项目管理及团队组建
说明项目的管理机构和团队组建情况，包括项目负责人、团队
成员和相应的职责。
以上是教学变革项目立项评审指标体系的参考内容，可根据具
体情况进行调整和完善。
黑龙江省高等教育教学改革项目结题验收评定指标体系
黑龙江省高等教育教学改革项目结题验收评定指标体系
一级指标
二极指标
评分内容及等级
得分
A（8- 10分）
C（4-6）
D（4分以下）
一、教改
方案及其完成情况
改革内容和关键问题的解决情况
内容充分、详实，妥善地解决了改革中的问题。
按照立项申请，解决了改革中的关键问题
内容充分，部分关键问题得以解决
内容不充分，没有解决关键问题
研究报告充实，符合要求；有2项以上其他成果
研究报告一般，基本符合要求；有其他成果
研究报告拼凑、凌乱，不符合要求，无其他成果
推广应用价值
能够判明国内先进，在省内外同类高校中具有较大的推广应用价值
16-20分
能够判明省内先进，在校内外具有推广应用价值
13-15.9分
能够判明在校内具有一定的推广应用价值或借鉴意义
9-12.9分
没有证据说明该项目对学校教学和管理具有借鉴和指导意义
9分以下
评委代号
评价总分
评判说明：
1、标有“*”的二极指标为核心指标。
2、评价总分低于60分或有2项核心指标评价为D级的项目不能通过结题验收。
经过实践验证，有证据说明成效，受益面较大
有实践安排，有一定实践效果和受益面
没有实践安排和实践效果。
二、推广应用价值
*创新与特色
有明显的创新，特色鲜明
有一定的创新，有特色
有指导性和实践性
没有特色和创新
理论水平
理论水平高，具有先进性，对教学改革有较大的指导意义
理论较充分，较先进，对教学改革有指导意义
理论性不强，指导意义不强
缺乏有力的理论指导或理论空洞、不切实际
济南大学教研教改项目评审量表
济南大学校、院级教研教改项目结题验收标准（试行）为加强济南大学教研教改项目管理，争取出现更多优秀研究成果，特制定济南大学校、院级教研教改项目结题验收标准。
一、济南大学校级教研教改项目结题验收工作由教务处组织，院级教研教改项目结题由各学院教学指导委员会组织。
二、教研教改项目结题验收条件1、到期并已完成或虽未到期但已完成并有实践效果的校、院级教研教改项目，方可申请结题验收。
2、因故未完成的校、院级项目，负责人要写出延期验收申请报告，交学院和学校各一份，所有教研项目只能延期一次，超过一次将取消其项目立项资格。
3、学院可在每年正常结题的院级教研项目中推荐部分体现当前先进的教改方向、具有较突出的实践效果、可操作性强、有一定推广借鉴价值的项目参加校级验收，推荐数量原则上不超过所验收院级项目的50%（校级项目不计入内）。
学校将组织专家进行下一步的校级验收，通过校级验收的可认定为校级项目。
4、结题验收需提供以下材料：（需装订成一套，结题材料的封面上，要有验收材料目录（格式见附件：结题材料封面）（1）结题简表（见附件：济南大学教学研究项目结题简表）（2）“济南大学校级教研教改项目结题验收评审指标”（3）结题报告主要包括以下方面：●课题研究的目的意义；●研究方案及实施情况，研究内容及完成情况；●研究的理论基础与方法的创新；●在提高教育教学质量和教师的教学水平、促进师资队伍建设、促进教学手段建设等方面的意义和作用；●成果已经取得或预期推广应用的领域、前景及效果；●拟进行的后续研究工作；●经费使用情况；●课题组人员及其分工（可用表格展示）。
（4）研究结果要件指立项申请书中预期要完成的研究结果，或按研究工作常规应该提交的研究结果。
要件可以是：体现研究目标的改革（或创新）方案、应用程序软件、改革人才培养模式的整体性专业教改方案、新建的教学平台框架（课程体系）及分析说明、新的一系列课程模块以及教学要求和配套教学大纲、新的实习实验方案及大纲和任务书、培养学生创新能力的创新教育方案等（要件均以附件形式提供）。
贵州省普及中小学实验教学标准及评估验收办法(试行)
—学年度第学期学科实验教学要求（实验教学工作计划一）学校：教务主任签字：教研组长签字：—学年度第学期学科实验教学进度（实验教学工作计划二）学校：教务主任签字：教研组长签字：—学年度第学期实验教研活动开展计划（实验教学工作计划三）学校：教务主任签字：教研组长签字：—学年度第学期实验室课外向学生开放计划（实验教学工作计划四）学校：教务主任签字：教研组长签字：教学仪器借用登记表归还后实验室保管员签字：借用人：借用日期：200 年月日归还日期：200 年月日贵州省中小学校实验危险药品领用单实验室保管员：年月日贵州省中小学校实验登记表总序号分序号实验时间：年月日至月日注：次表由实验教师和实验员共同填写，实验员保存。
实验完成情况统计表学校: 20 年20 学年度学期班说明：本表以“实验目录和实验登记表”为依据，数字应与其相符实验室常规工作记录时间 : 年月日以下为实验室常规工作记录1、研究实验室建设及学校教学的各种会议。
2、各级对实验室工作的检查、考查、视导。
3、对实验室和实验教学的参观、学习。
4、实验员管理技能培训。
5、有关实验教学的其它活动。
实验室课外向学生开放登记表（年—年学年度第学期）课外科技活动登记表活动时间：年月日贵州省中小学校实验仪器设备报损报废表实验教学研究活动登记表活动时间：年月日自制教具登记表教学仪器定期保养、维修登记表表格填写日期：20 年月日实验教案班级：科目：备课时间：授课时间：20 年月日实验通知单学生实验报告2、柜外卡注：帐、卡、物相吻合柜外卡仪器适当的位置，要求规范整洁，清楚易见。
7、仪器维护维修登记情况（完好率达95%以上）教学仪器定期保养、维修登记表表格填写日期：20 年月日9、危险药品领用单注：要有原始依据，使用、填写规范贵州省中小学校实验危险药品领用单表格填写日期：20 年月日保管员签字：×××年月日10、各种登记表注：实验通知单的时间必须比演示实验或分组实验的时间相等或提前1~7天。
教师教育教学改革项目验收报告
教师教育教学改革项目验收报告一、项目背景随着社会的发展和时代的进步，教育领域也面临着许多挑战。
为了适应这一变化，我校特开展了教师教育教学改革项目。
该项目旨在提高教师的教育水平和教学质量，以满足现代教育的需求。
二、项目目标1. 提升教师的教育能力：通过培训和专业发展计划，提高教师的学科知识和教学能力，使其能够更好地应对教学挑战。
2. 强化教育模式创新：鼓励教师创新教学方法，引入现代化教育技术和教学工具，提高教学效果和学生参与度。
3. 优化教育资源利用：通过项目的实施，整合和优化学校的教育资源，提高资源的利用效率，为教师提供更好的支持和辅助。
三、项目内容及实施1. 教育能力提升培训：组织专业培训课程，包括学科知识更新、教学方法与策略培训、教育心理学等方面的培训，帮助教师提升教育能力。
2. 教学创新计划：鼓励教师开展教学创新活动，如设计新型课程、开展跨学科教学、引入在线学习平台等，以提高教学质量和学生学习效果。
3. 教育资源整合：通过建立教育资源中心，整合学校现有的教育资源，并引入新的教学设备和工具，提供给教师更好的教育资源支持。
四、项目成果及效果评估经过一段时间的实施，教师教育教学改革项目取得了显著的成果：1. 教师教育能力提升：通过培训和专业发展计划，教师的学科知识和教育能力得到了显著提升。
教师们更加了解最新的教学方法和策略，并能够灵活运用于实际教学中。
2. 教学创新效果显著：教师们积极参与教学创新计划，通过引入新的教学方法和工具，课堂教学更加生动有趣，学生参与度和学习效果大幅提高。
3. 教育资源得到优化利用：教育资源中心的建立和教育资源的整合，使得教师们能够更加轻松地获取所需的教学资源，并将其应用于教学实践中。
五、存在的问题及改进计划尽管教师教育教学改革项目取得了一系列成效，但仍存在以下问题：1. 教师培训覆盖率较低：尽管进行了培训和专业发展计划，但仍有一部分教师未能参与其中。
针对这一问题，今后将加强宣传，提高培训的吸引力，确保更多教师受益。
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实践应用情况（10
分）
项目建设成果消化、吸收、应用和整合、集成、深化已有教学改革成果，具有较高的应用推广 价值并在本校教学实践中得到有效应用，解决了本学校或本专业教学实践过程中的困难和冋 题。
共享和推广（10分）
项目成果受益面广，已在本校相关专业或同类院校中得到应用和推广，或项目建设成果已其他 单位完整米纳。
项目特色（10分）
项目水平与特色
（10分）
项目在专业与课程建设、教材、教学软件等教学基本建设、教学管理运行机制、教学方法改革、 人才培养及教学质量保障机制等方面具有的较高水平，具有自身特色。
建设成果和应用推广
（35分）
建设成果（15分）
项目选题和建设成果具有理论和现实意义，对推动我校相关领域教学改革和教学水平提高具有 促进作用；项目成果新颖，水平层次较高，有具体的实践成果。
一级指标
二级指标
指标内涵说明
基本情况（1成了申报时预设的各项建设目标。
建设思路（5分）
项目实施及建设情况
（35分）
建设实施情况（15
分）
项目按照既定实施方案进行建设，对于各阶段建设任务及完成情况都有清晰阐述。
改革举措落实情况
（15分）
项目申报时预设的各项改革举措如期实施，计划解决的问题已如期得到解决。
保障和支持情况（5
分）
项目实施过程中得到了学校充足的经费保障和政策支持，能够调动项目需要的研究资源和设 备。
教研教改项目验收指标（试行）
一级指标
二级指标
指标内涵说明
基本情况（10分）
建设任务完成情况
（5分）
基本完成了申报时预设的各项建设目标。
建设思路（5分）
建设思路清晰，优势和特色显著。
项目团队基础（10分）
项目团队（10分）
项目负责人具体主持该项目，项目团队职称、学历及学科背景结构合理，团队各成员间分工协 作良好。