苏教版语文六年级下册14、《学会合作》
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共同的事业，共同的斗争，可以使 人们产生忍受一切的力量。
——奥斯特洛夫斯基
一滴水只有放进大海里才永远不会 干涸，一个人只有当他把自己和集体事 业融合在一起的时候才能最有力量。
——雷锋
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天时不如地利，地利不如人和——孟子 人心齐，泰山移——中国谚语 一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮 三个臭皮匠，顶个诸葛亮 单丝不成线，独木不成林 人心齐泰山移 独脚难行，孤掌难鸣。 一根筷子易折断，十根筷子抱成团。 众人一条心，黄土变成金。
不够。因为只举前一个例子只 说明合作需要有协作精神，而后一 个例子是说明合作需要有自我牺牲 的精神，只有举两个例子，才能把 问题说得全面。
学习第一事例：
（１）谁能说说第一个事例的内容。 （２）谈谈你对交响乐团的认识。 （３）那么，在这种情况下，他们演 奏的乐曲如何呢？
学习第二事例：
（１）谈谈你对这个实验的看法。
将“合作”比喻成“钥匙”。
看来社会上人与人之间的确离不开 合作，那么“合作”有什么重要意义？
世界上有许多事情，只有通过人与 人之间的相互合作才能完成。一个人学 会了与别人合作，也就获得了打开成功 之门的钥匙。
请同学们齐读这段话。
我们应该牢牢记住一个什么人生 道理呢？在文中找出相关的句子，画 下来读一读。
苏教版 六年级
语文
下册
第四组
我能行
xié zhuànɡ xī
谐
谐调
幢
一幢楼
牺
牺牲
读准字音 chún xié xié píng xī shēng
嘴唇
和谐 协作
瓶子
牺牲
顾名思义 卓有成效 情不自禁
钥匙 演奏 典范 指缝 邀请 分内
理解词语
顾名思义：看到名称而想到它的含义。
倾泻：课文指美妙的乐曲好似从乐师 的嘴唇边、指缝里飞扬出来。 典范：可以作为学习、仿效标准的 人 或事物。 和谐：配合得适当、匀称。
马克思与恩格斯这两位革命巨人之间的 友谊，是世界上的任何友谊都没法比的。马
克思对恩格斯的才能十分敬佩，说自己总是
踏着恩格斯的脚印走。而恩格斯总是认为马 克思的才能要超过自己。《资本论》这部经 典著作的写作及出版，就是他们伟大友谊的 结晶。
①写一篇读后感。 ②收集有关“合作”的名言警句、 歇后语等。
小合作就有小成就，大合作就有 大成就，不合作就很难有什么成就。
同学们说说你对这句话的理解。
我们认识了合作的必要性，知道了人与 人之间离不开合作，那么怎样才能使合作的 效果更好呢?
成功的合作不仅要有统一的目标， 要尽力做好分内的事情，而且还要心中 想着别人，心中想着集体，有自我牺牲 的精神。
文章通过两个具体的事例，说明只有 具有协作精神和自我牺牲的精神，才能合 作得好。为了说明怎样才能卓有成效地合 作，作者举了两个事例。只举前一个例子 够不够?为什么?
交响乐团：大型的管弦乐演奏的团体。 由弦乐器、木管乐器、铜管乐器、打击 乐器等课文分段并概括段落大意。
第一段(1～3)：说明世界上任何人都离不开与别 人合作。 第二段(4～6)：通过具体事例，说明具有协作和自 我牺牲的精神，才能合作得好。
第三段(7)：指出只有学会合作，才能取得 更大的成功。
同学们自由读第一部分，思 考以下几个问题。
（１）为什么说不论你从事什么职业，也不论你在 何时何地，都离不开与别人合作？ （２）对于以上观点你是否认同？能举出 反例吗？
•
什么是合作呢？顾名思义，合作就是互相配 合，共同把事情做好。世界上有许多事情，只有通 过人与人之间的相互合作才能完成。一个人学会了 与别人合作，也就获得了打开成功之门的钥匙。 1.这段话用什么修辞手法介绍“合作”的定义？ 设问 2.合作的重要性是什么？ 3.划出比喻句，并说明把什么比作什么？
（２）同学们通过这个实验，分析一下什 么是“合作精神”。
（３）有感情地朗读这个事例，读出 “中国小学生可贵的合作精神”。
现代社会，是一个充满竞争的 社会，也是一个更加需要合作的社 会，只有学会合作，才能取得更大 的成功。请同学们各抒己见，谈谈
自己的感受。
自由读最后一段，谈谈你对既 要“竞争”，又要“合作”的体会。
苏教版语文六年级下14学会合作
自由朗读第4、5自然段将你体会最深的地方画 出来，同时在旁边写感受。
有协作精神 ， 要卓有成效地合作，就必须要__________ 有自我牺牲精神 。 必须要_____________
回顾生活中的合作事例，和大家交流。
同心协力 万众一心 风雨同舟 众志成城 患难合作有什么重要意义？ 自读第1-3自然段，找出相关部分并思考问题。
人心齐，泰山移。 一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。 三个臭皮匠，顶个诸葛亮。 独脚难行，孤掌难鸣。
幢
撞 憧 瞳
牺
栖 牧 牡 物 犊
顾名思义 钥匙 卓有成效 典范 倾泻 一幢房子 情不自禁 分内 牺牲
根据意思，选词填空。 1.成绩、效果显著。 （ 卓有成效 ） 2.看到名称就联想到它的含义。 （ 顾名思义 ） 3.可以作为学习、效仿标准的人或事物。 （ 典范 ）
• 思考：课文围绕“合作”讲了几个方面的内容？ 第一段（1-3）：合作的重要性。 第二段（4-6）：怎样卓有成效地合作。 第三段（7）：呼吁人们学会合作。
• 事例一：交响乐团的演奏 • 思考：他们为什么能合作地 如此完美？ • 事例二：拉彩球实验 • 小组交流：实验的目和实验 中面临的困难。
这位外国专家连声说：“真了不起！真了 不起！我在许多地方做过这个实验，从未 成功，至多逃出一两个人，多数情况是几 个彩球同时卡在了瓶口。我从你们身上看 到了一种可贵的合作精神。”
有人和上 帝 讨 论天 堂和地狱 的 问 题。上 帝 对他说 :“ 来吧! 我 让 你 看 看 什 么 是地狱。” 他 们 走进一 个 房 间。一 群人 围 着一 大锅 肉 汤， 但每 个 人看上 去一脸饿相，瘦骨伶仃。他们每个人都有一只可以够到锅里的汤勺，但 汤勺的柄比他们的手臂还长，自己没法把汤送进嘴里。有肉汤喝不到肚 子。只能望“汤”兴叹,无可奈何。 “ 来吧! 我再让你看看天堂。”上帝把这个人领到另一个房间。这 里的一切和刚才那个房间没什么不同，一锅汤、一群人、一样的长柄汤 勺，但大家都身宽体胖，正在快乐地歌唱着幸福。 “ 为 什 么 ？”这个人 不 解地 问，“ 为 什 么 地狱 的 人喝 不 到 肉汤，而天堂的人却能喝到?” 上帝微笑着说:“很简单，在这儿，他们都会喂别人。”
苏教版小学六年级下册语文：学会合作
我们认识了合作的必要性，知道了人 与人之间离不开合作，那么怎样才能使合 作的效果更好呢?
自由阅读最后一段，谈谈你对既 要“竞争”，又要“合作”的体会。
收集有关“合作”的成语、名言警 句、俗语。
（1）谁能说说第一个事例的内容。
（2）谈谈你对交响乐团的认识。
（3）那么，在这种情况下，他们演 奏的乐曲如何呢？
他们为什么能合作的这样完美呢？
这主要依靠高度统一的团体目标和为了实 现这个目标必须具有的协作精神。
说说这个实验的目的、要求、经过和 结果分别是怎样的？
哨声刚响，七个孩子一个接着一个，依 次从瓶子里取出了自己的彩球，总共才用 了3分钟。
文章通过两个具体的事例，说明只有具有协作 精神和自我牺牲的精神，才能合作得好。为了说明 怎样才能卓有成效地合作，作者举了两个事例。只 举前一个例子够不够?为什么?
不够。因为只举前一个例子只说明合作 需要有协作精神，而后一个例子是说明合作 需要有自我牺牲的精神，只有举两个例子， 才能把问题说得全面。
苏教版六年级语文下册
14 学 会 合 作
世界上有许多事情，只有通过人与人 之间的相互合作才能完成。一个人学会了 与别人合作，也就获得了打开成功之门的 钥匙。
我们应该牢牢记住一个什么人生道 理呢？在文中找出相关的句子。
小合作就有小成就，大合作就有大成就，不合 作就很难有什么成就。
同学们说说你对这句话的理解。
六年级下册语文14课,学会合作(共18页)
六年级下册语文14课,学会合作[模版仅供参考，切勿通篇使用]篇一：第14课《学会合作》苏教版教材六年级上册14 学会合作一、教学目标1.学会本课生字词语，在语境中辨析“顾名思义、卓有成效、倾泻”等词语的意思，并积累运用。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，并在熟读的基础上练习当众演讲。
3.朗读课文，读懂文章的观点、事例，理清作者的说理思路，概括课文的主要内容。
能结合课文内容理解“我从你们身上看到了一种可贵的合作精神”的意思，明白“只有学会与别人合作，才能取得更大的成功”的道理.5.体会设问句的作用，学习课文第二自然段的表达方法，仿写一段话，并用上“总之”。
6.认识演讲词的特点，学习作者列举典型事例的写作方式，领悟两个事例在文章中的不同作用，并进行仿写练习。
二、教学重难点重点：1.凭借课文具体的语言材料，理解“只有学会与别人合作，才能取得更大的成功”的道理，培养学生团结协作、自我牺牲的精神。
2.认识演讲词的特点，学习作者运用摆事实、讲道理的写作方式，通过列举典型事例阐明自己的观点，懂得课文所举两个事例的侧重点不同，领悟这两个事例在文章中的作用。
难点：学习文中列举典型事例说明观点的方法，懂得课文所举两个事例的侧重点不同，领悟这两个事例在文章中的作用，并进行仿写练习。
三、教学评价设计1．在检查预习环节，通过查看预习单，分段轮读课文等多种形式，了解学生的写字及正确流利的读书情况。
2.在初读感知环节，通过默读、轻声读、讨论交流等方式，指导学生感知课文理清文章脉络。
3.在精读感悟环节，采用默读，圈画批注，事例对比，拓展延伸等方式推进学生感悟“只有学会与别人合作，才能取得更大的成功”的道理。
4．借助拓展练笔，推进学生更加深入地理解合作的重要，提升学生的语言表达能力。
四、教学准备教师：教学课件学生：按要求认真完成预习单五、教学时间：2课六、教学过程第一课时环节一、整体感知——初读感知，整体把握（一）故事导入，审题质疑1．故事导入：今天老师给你们带来了一个很有意思的故事。
苏教版小学语文六年级下册14.学会合作(含反思)
14 学会合作第一课时教学目标：1．正确、流利地朗读课文。
2．学会本课生字，理解由生字组成的词语。
教学重点：正确、流利地朗读课文。
教学难点：给文章划分段落，并概括段落大意。
教学过程：一、揭示课题1．板书课题：14、学会合作2．齐读课题后，提问：你们都想知道什么? （课文中的“合作”指的是什么? 人们为什么必须相互合作? 怎样才能与人搞好合作? ）二、初读课文，整体感知：1．自学生字词。
(1)默读课文，画出不认识、不理解的字词。
(2)查字典并联系上下文，理解下列词语的意思：孤立典范悠扬倾泻和谐协作顾名思义卓有成效情不自禁2．检查自学效果。
(1)出示词语。
钥匙、嘴唇、倾泻、协作、瓶子、牺牲、一幢、顾名思义情不自禁(2)指名读，注意读准带点的字。
(3)了解词语掌握情况。
顾名思义：看到名称而想到它的含义。
倾泻：课文指美妙的乐曲好似从乐师的嘴唇边、指缝里飞扬出来。
典范：可以作为学习、仿效标准的人或事物。
和谐：配合得适当、匀称。
交响乐团：大型的管弦乐演奏的团体。
由弦乐器、木管乐器、铜管乐器、打击乐器等组成，参加者能达上百人。
(4)齐读生字词。
3．各自轻声试读课文。
4．检查自读情况，分自然段读课文。
5．默读课文后分段，概括段意。
第一段(第1～3自然段) ：说明生活在世界上大家都离不开与别人合作。
第二段(第4～6自然段) ：通过具体事例，说明具有协作精神和自我牺牲的精神，才能合作得好。
第三段(第7自然段) ：指出只有学会合作，才能取得更大的成功。
第二课时教学目标：1．有感情地朗读课文，并在熟读的基础上练习当众演讲。
2．能联系上下文理解课文所举两个事例的作用和它们所强调的重点的不同。
激励学生树立团结协作、自我牺牲等可贵的合作精神。
教学重点：有感情地朗读课文，并在熟读的基础上练习当众演讲。
教学难点：能联系上下文理解课文所举两个事例的作用和它们所强调的重点的不同。
教学过程：一、复习导入：这篇课文主要写了什么？二、精读课文，悟情明理：1．理解第一段。
苏教版六年级下册14学会合作
3.“合作”有什么重要意义？
4.回顾过去，说说发生在你身边的关于合作的例子。
整理ppt
12
什么是合作呢？顾名思义，合作就是互相配 合，共同把事情做好。
这里用了什么修辞手法介绍“合作”的定义？
设问
整理ppt
13
我们任何人在这个世界上都不是孤立存在 总
某大公司是当地最有实力且员工待遇很高的单位， 因此该公司的人才招聘竞争十分激烈。最后的一场招 聘测试是在一个雨天进行的。候选对象都端坐在公司 的大厅内等待测试。大厅内已准备好一半人的雨伞。 测试时间快到了，主考官说：“从这里到考场要穿过 一个露天的走廊，请大家抓紧时间进场。”于是，大 家争先恐后地行动起来：有的抢过一把雨伞就跑，有 的两人共撑一把雨伞，有的索性冒雨前往。他们没有 想到的是，这就是最后一场考试。同学们猜一猜：最 终被聘用的是哪些人？
此时此刻，你想到了哪些有关合作的成语？
风雨同舟、同舟共济、齐心协力、群策群力 同心同德、万众一心、同甘共苦、众志成城
你又知道了哪些有关合作的名言警句呢 ？
1.人是要有帮助的。荷花虽好，也要绿叶扶持。
2.一个篱笆打三个桩，一个好汉要有三个帮。
3.团结就是力量。——谚语
4.单丝不成线，独木不成林。——俗语
——— ———
的，都要和周围的人发生各种各样的关系。你
是学生，就要和同学一起学习，一起游戏，共
同共完同完成成学业工厂；的你是生产工任人，务；就你要和是军同人事，一就起要做和工，分
战友一起生活，一起训练，共同保卫我们的祖
国......总之，不论你从事什么职业，也不论
你在何时何地，都离不开与别人的合作。
苏教版六年级语文下册《文 14 学会合作》教学设计_0
14、学会合作教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文,理解“我从你们身上看到了一种可贵的合作精神”的意思,懂得课文所举的两个事例的侧重点不同,领悟这两个事例在文章中的作用。
2.学会本课生字,理解由生字组成的词语。
初步理解课文内容。
教学重难点：【重点】能正确、流利、有感情地朗读课文,理解“我从你们身上看到了一种可贵的合作精神”的意思,懂得课文所举的两个事例的侧重点不同,领悟这两个事例在文章中的作用。
【难点】理解“我从你们身上看到了一种可贵的合作精神”的意思,懂得课文所举两个事例的侧重点不同,领悟这两个事例在文章中的作用。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、激趣导入,板书课题。
1.同学们看过“划龙舟比赛”吗?播放“划龙舟比赛”的视频。
说说这支冠军队靠什么赢得了胜利。
(板书:合作)2.在我们参加的比赛活动中,还有哪些要靠大家通力合作才能赢得胜利?学生交流。
3.你积累了哪些有关合作的名言或者警句?读一读,记一记。
出示:人心齐,泰山移。
独脚难行,孤掌难鸣。
水涨船高,柴多火旺。
三个臭皮匠,赛过诸葛亮。
一块砖头砌不成墙,一根木头盖不成房。
一个篱笆三个桩,一个好汉三个帮。
一根竹竿容易弯,三根麻绳难扯断。
一花独放不是春,万紫千红春满园。
——《古今贤文•合作篇》4.揭示课题:看来,合作有着非常重要的作用,所以我们每个人都应该学会合作。
(板书课题:学会合作)5.这是一篇说理性的文章,这样的文章我们学过哪些?(《学与问》《说勤奋》《滴水穿石的启示》《谈礼貌》等)这些说理性的文章在表达上有什么特点?(提出观点——列举事例证明观点——得出结论)[设计意图]用学生喜闻乐见的视频形式导入,学生的兴趣很高,也能直观地感受到合作的重要性,通过积累关于合作的名言警句,既积累了知识,又理解了合作的重要性。
二、初读课文,整体感知课文内容。
1.自由地朗读课文, 出示自学要求:(1)默读课文,画出不认识、不理解的字词。
(2)将课文读正确、流利。
六年级下语文说课14学会合作_苏教版
六年级下语文说课14学会合作_苏教版六年级下语文说课-14学会合作苏教版一、说教材（一）教材分析：《学会合作》是苏教版小学语文六年级下册语文第十四课，本文是一篇演讲稿，作者围绕“合作”这个话题谈了对“什么适合作、合作的作用以及怎样才能卓有成效地合作”的看法和主张，全文条理清楚，所举事例通俗易懂，说理透彻，给人以诸多启示。
（二）教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、能结合课文内容理解“我从你们身上看到了一种可贵的合作精神”的意思，懂得课文所举两个事例的侧重点不同，领悟这两个事例在文章中的作用。
3、理解“只有学会与别人合作，才能取得更大的成功”的道理。
本课的重点是理解“只有学会与别人合作，才能取得更大的成功”的道理，培养学生团结协作、自我牺牲的精神。
二、说教法：新课标倡导学生是学习和发展的主体，语文教学要关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。
因此，将教学方法确定为促进学生自主、合作、探究性学习的教学法。
1、情景教学法。
我利用电教手段通过讲故事的方式创设多种情境来丰富课“自读、自悟、合作讨论、想象、交流”的学习方式来理解课文内容，让学生根据自己的知识水平和兴趣爱好，选择自己读懂的那部分内容进行重点阅读和探究，注重以读为本，做到师生、生生交流、充分尊重个体差异，让每一位学生投入到学习活动中来，实现共同提高、共同体验成功欢乐的目的。
四、教学过程设计及其理论依据（一）实物体验导入故事导入：有一个人到天堂和地狱参观，他发现一个奇怪的现象：天堂和地狱里的人都坐在同样的桌上，用着同样的餐具，吃着相同的饭菜，但是，天堂里的人满面红光，精神愉快，而地狱里的人却面容憔悴，精神萎靡。
这是什么原因呢？后来，这人无意中发现，天堂和地狱里的人用来吃饭的餐具都是2米长的勺子：地狱里的人用勺子盛了丰盛的饭菜给自己吃，但是，由于勺子柄太长，怎么也吃不到勺子里的饭菜；而天堂里的人呢？他们舀起饭菜不是给自己吃，而是给别人吃，这样，每个人都乐于把自己勺子里的饭菜给别人吃，每个人都吃得红光满面。