小学数学三年级上册高效课堂导学案去 游 乐 园
三年级上数学教案-去游乐园-北师大版
三年级上数学教案去游乐园北师大版一、教学目标1. 让学生理解并掌握100以内的加减法运算，并能灵活运用到实际问题中。
2. 培养学生观察、分析、解决问题的能力，提高学生的数学思维。
3. 培养学生对数学的兴趣，激发学生主动参与学习的积极性。
二、教学内容1. 100以内的加减法运算。
2. 运用加减法解决实际问题。
3. 游乐园场景的创设，让学生在实际情境中感受数学的魅力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：100以内的加减法运算，以及在实际问题中的应用。
2. 教学难点：如何引导学生将加减法运算与实际问题相结合，培养学生的数学思维。
四、教具与学具准备1. 教具：游乐园场景图、计算器、加减法卡片等。
2. 学具：铅笔、橡皮、草稿纸等。
五、教学过程1. 导入：通过游乐园的场景图，引导学生进入游乐园的情境，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：讲解100以内的加减法运算，让学生理解并掌握运算规则。
3. 实践操作：让学生分组进行游乐园项目的体验，运用加减法运算解决问题。
六、板书设计1. 三年级上数学教案去游乐园2. 主要内容：100以内的加减法运算、实际问题解决、数学思维培养3. 板书设计：清晰、简洁、重点突出七、作业设计1. 书面作业：完成课后练习题，巩固加减法运算。
2. 实践作业：让学生在家中或学校，运用加减法运算解决实际问题，并记录下来。
八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时发现问题，调整教学方法。
2. 教师要关注学生的学习进度，对学生的学习情况进行及时反馈，帮助学生提高。
3. 教师要关注学生的兴趣，激发学生的学习积极性，提高学生的学习效果。
重点关注的细节是“教学过程”部分，因为这是整堂课的核心环节，直接关系到学生对知识的掌握和应用，以及教学目标的实现。
一、导入环节的设计导入环节是激发学生学习兴趣，引起学生注意的重要环节。
在本节课的导入环节，我将通过游乐园的场景图，引导学生进入游乐园的情境，让学生在轻松愉快的氛围中开始学习。
新北师大版小学数学三年级上册《六 乘法：去游乐园》 公开课导学案_4
《去游乐园》教学设计教学内容: 北师大版课标小学数学三年级上册第六单元乘法去游乐园。
学情分析：在本课之前，学生已经掌握了有关的口算乘除法以及笔算两位数乘一位数（不进位）的知识，因此在本课引导学生通过“去游乐场”这一系列活动，使学生掌握进位乘法的计算方法，培养学生的问题意识及解决问题的能力。
教材分析：本节主要内容是两位数乘一位数进位的计算，是在学习百以内两位数乘一位数口算乘法和两三位数乘一位数不进位计算的基础上进行教学的。
教材以“买票”这一活动，让学生根据情境图中的信息提出数学问题，并独立解决问题，在解决问题的同时探索两位数乘一位数进位的计算方法，逐步培养学生提出问题、解决问题的意识和能力。
教学目标：1、探索并掌握两位数乘一位数（一次进位）的计算方法。
2、经历探索计算方法的同时使学生学会简单的迁移、类比和推理。
3、培养学生提出问题、解决问题及估算的意识和能力。
教学重点：探索并掌握两位数乘一位数（进位）的计算方法；突破进位叠加可能出现的错误；教学难点：主动去探索两位数乘一位数进位的计算方法，并能理解每一步的计算道理。
教具准备：希沃白板课件一套教学流程：一、复习铺垫找准新旧知识的衔接点。
听说咱们班同学的口算能力特别强，老师带来几道题想考考大家，敢接受老师的挑战吗？（出示口算题）40×3= 50×8=500×6= 400×3=51×7≈98×6≈指名回答。
【设计意图：复习旧知识，为本节课学生新知的学习做好铺垫。
】二、创设情境，导入新课同学们，你们喜欢去游乐场玩吗？（喜欢）这节课呢老师就带领大家去游乐场看看，有什么好玩的东西（放图片）。
看来，游乐场可真有意思。
这不，淘气笑笑他们今天也来到了游乐场，咱们一起去看看吧。
（出示课题）【设计意图：从生活出发，选择学生熟悉的情境和事物导入，使学生对数学有更多的亲近感，从而激发学生探究的欲望和兴趣，使学生积极投入到学习中来。
小学数学北师版三年级上册高效课堂导学案去 游 乐 园
高效课堂导学案去 游 乐 园
年 级
三
学科
数学
课型
新授
授课
教师
设计时间
总课时
33
授课
时间
学习内容
去 游 乐 园
学习目标
1、探索并掌握两位数乘一位数（进位）的计算方法，并能正确地进行计算。
2、结合具体的情境，逐步培养学生提出问题、解决问题的意识和能力。
学习重点
探索并掌握两位数（进位）的计算方法，并能正确地进行计算。
学习难点
在具体情境中，能运用不同的方法解决生活中的简单问题。
学习准备
课件、挂图、小黑板
集体备课
二度备课
导
学
过
程
温故互查：
笔算下面各题，说出算的顺序。 12×4= 31×3= 24×2= 12×3=
自学感悟：
1、出示“去游乐园”挂图。先引导学生观察情境图，提出自己感兴趣的数学问题。
2、教师提出：5人坐太空船需要多少元？
合作探究：
列出算式，探索算法。
（1）学生列出算式：12×5
（2）教师指出：现在用1根小棒代表1人，并引导学生进行如下操作活动：先第一行摆1捆（每捆10根），摆2根，
导
学
过
程
再摆同样的四行小棒，每行都是12根。然后让学生观察，问：每行有多少根小棒？有几行？求一共有多少根小棒怎么计算？
教师边引导学生摆小棒边启发学生发现：要算5个12根一共是多少根，可先算5个2根是10根，10根小棒是一捆，5个10根是5捆，一共是6捆，所以12×5=60。
巩固训练：
指导学生做课本第55页“练一练”中的1、2、3、4题
拓展延伸：
（1）15×3＋45×8
三年级数学上册教学导学案-第6单元2去游乐园(北师大版)
三年级数学上册教学导学案-第6单元2去游乐园（北师大版）教学目标1.能够掌握“2去游乐园”的基本操作。
2.能够解决“2去游乐园”的简单应用问题。
教学重点1.理解“2去游乐园”的意义和操作方法。
2.能够根据实际情况应用“2去游乐园”进行数学计算。
教学难点1.将实际问题转化为数学计算并应用“2去游乐园”解决。
教学准备1.教师准备PPT。
2.学生准备笔记本、教材以及相关的学习资料。
教学过程第一步：引入1.老师通过PPT展示游乐园图景及一些相关的故事。
2.老师让学生发挥想象，与学生共同探讨“去游乐园”是什么意思。
第二步：讲解1.老师让学生打开教材上第6单元2去游乐园的课文。
2.老师通过讲解图示及实例，让学生掌握“2去游乐园”的基本操作。
第三步：练习1.老师让学生进行“2去游乐园”练习。
2.老师放映相关的练习题及解题方法，让学生进行思考并解答。
第四步：深化1.老师通过组织小组讨论的形式，让学生解决“2去游乐园”的简单应用问题。
2.老师让学生自己制作简单的应用场景，并在小组内进行分享。
第五步：总结1.老师讲解教材的总结内容，并强调知识点。
2.老师鼓励学生关注数学学习的小细节，自己制定学习计划，进一步提高自己的数学能力。
教学反思本课程主要介绍了“2去游乐园”的意义和操作方法，并让学生进行了相关的练习及应用解题。
通过本课程的学习，学生能够更好地理解“2去游乐园”这一数学概念，掌握其基本操作方法，并能够在实际情况中进行数学计算。
另外，通过本课程的开展，学生的数学能力也得到了一定的提升，对于他们今后的学习会有帮助。
去游乐园 (导学案)- 2022-2023学年小学数学三年级上册 北师大版
去游乐园（导学案）- 2022-2023学年小学数学三年级上册北师大版一、教学目标1.能够使用数学语言描述游乐园中的不同游乐项目。
2.能够通过示例画出游乐项目图形。
3.能够分辨游乐项目图形的颜色和形状。
4.能够根据提示进行游乐项目比较大小的操作。
二、教学重点1.数学语言的使用。
2.游乐项目图形的识别。
3.游乐项目的比较大小。
三、教学难点1.游乐项目的比较大小。
2.游乐项目的形状和颜色识别。
四、教学内容1. 课前热身1.教师出示游乐园的图片，让学生识别并说出游乐园中的项目名称。
2.反复播放一段含有多个游乐项目名称的视频，并让学生识别出其中的游乐项目名称。
2. 讲解游乐项目1.教师向学生介绍游乐园中常见的游乐项目，例如跷跷板、旋转木马以及蹦极等等。
2.教师通过图片和视频的形式，让学生了解游乐项目的形状、颜色和大小等特点。
3. 游乐项目图形的识别1.教师通过实物或图片的形式，展示不同游乐项目的图形。
2.根据老师的提示，让学生在空白的纸上画出对应的图形。
3.教师可以提出问题，比如“哪一个跷跷板更长一些？”以帮助学生思考图形之间的大小关系。
4. 游乐项目的比较大小1.教师通过图片和实物的比较，让学生判断和描述游乐项目之间的大小关系。
2.教师可以使用多个游乐项目之间的比较，让学生判断不同图形之间的大小关系。
五、教学评估1.教师可以通过随堂练习的形式，让学生判断哪一个游乐项目更大或更小。
2.教师可以通过展示不同颜色和形状的游乐项目图片，要求学生按照颜色和形状进行分类。
六、教学延伸1.教师可以让学生自己设计一个游乐园中的游乐项目图形，并邀请学生在上课时进行展示。
2.教师可以通过现实游乐园或者虚拟游乐园，让学生进行实地参观，了解和识别不同的游乐项目。
七、教学总结回归本节课的教学目标，通过本节课的学习，学生能够清晰描述游乐园中不同的游乐项目，识别游乐项目的形状和颜色，以及能够通过提示进行游乐项目的大小比较。
同时，在本节课结束后，教师可以邀请学生提出自己的疑惑和建议，以调整未来的教学计划和内容。
北师大版三年级上册数学导学案：6.2《去游乐园》
北师大版三年级上册数学导学案：6.2《去游乐园》一、教学目标1. 让学生通过游乐园的情景，进一步理解乘法的意义，并能用乘法计算来解决实际问题。
2. 培养学生观察、分析、解决问题的能力，提高学生的数学思维。
3. 培养学生对数学的兴趣，激发学生探索数学世界的热情。
二、教学内容1. 乘法的意义2. 乘法口诀3. 解决实际问题三、教学重点与难点1. 教学重点：乘法的意义，乘法口诀的应用。
2. 教学难点：理解乘法的意义，熟练运用乘法口诀。
四、教学过程1. 导入利用游乐园的图片，引导学生观察游乐园里的各种设施，如过山车、旋转木马、碰碰车等，让学生发现这些设施都有一个共同的特点，那就是它们都可以同时容纳多个人。
这样，自然引出乘法的概念。
2. 新课（1）乘法的意义通过游乐园的情景，让学生理解乘法的意义。
例如，一个过山车可以同时容纳4个人，如果有3个过山车，那么一共可以容纳12个人。
这里的“3个4”，就可以用乘法来表示，即3×4=12。
（2）乘法口诀在理解乘法的意义的基础上，引导学生学习乘法口诀。
可以通过游戏、儿歌等形式，让学生在轻松愉快的氛围中掌握乘法口诀。
3. 实践活动将学生分成小组，每组选择一个游乐园项目，用乘法计算该项目可以容纳多少人。
例如，旋转木马可以容纳4个人，一共有3个旋转木马，那么一共可以容纳12个人。
这样，让学生在实际操作中加深对乘法的理解。
4. 总结与反思让学生回顾本节课所学的内容，总结乘法的意义和乘法口诀。
同时，引导学生反思自己在解决问题时遇到的困难，以及如何克服这些困难。
五、作业布置1. 让学生用乘法计算游乐园里的其他项目可以容纳多少人。
2. 让学生用乘法口诀计算一些简单的乘法题。
六、教学评价1. 通过课堂问答、小组讨论等方式，了解学生对乘法的理解和掌握程度。
2. 观察学生在实践活动中的表现，评价学生的动手操作能力和团队合作精神。
3. 检查学生的作业完成情况，了解学生的学习效果。
三年级上册数学导学案-6.2去游乐园-北师大版
三年级上册数学导学案-6.2去游乐园-北师大版一、教材分析（一）知识点分析本单元的主要内容为计量长度单位的换算，具体分为：1.两个长度单位之间的换算。
2.适当地选择合适的长度单位。
3.用珠子和米过桥活动巩固练习。
（二）能力要求本单元的主要能力要求如下：1.理解长度的概念。
2.掌握长度单位之间简单的转换关系。
3.进行珠子和米过桥的活动时要善于观察、思考、总结和归纳。
（三）教学目标本单元的教学目标如下：1.理解长度单位之间的换算。
2.掌握长度单位之间简单的转换关系。
3.通过游乐园的活动，加深学生对长度和长度单位的概念认识。
二、教学过程（一）引入1.在进入教学内容之前，先让学生回忆一下上次的课程内容，看看他们对计量长度单位的认识程度有多深入。
2.引导学生想象自己去游乐园玩，然后引出本节课的主题——去游乐园。
（二）讲解在引入后，老师将开始讲解本节课的具体内容。
1.首先引导学生思考一个问题：我们去游乐园玩，需要准备哪些事情？2.听取学生的回答后，介绍游乐园的安全规定，开始正式讲解计量长度单位的换算内容。
3.讲解时，老师可以上黑板示意图，引导学生理解长度单位之间的转换关系。
同时，可以通过引导学生设计实例的方式，加深学生对换算的理解。
（三）活动在讲解完成后，老师可以设计一些与去游乐园有关的活动，使学生能够在实践中加深对长度和长度单位的认识。
1.珠子过桥：通过让学生在教室中摆放珠子，然后让学生带着装有珠子的袋子穿过一座椅子或小桌子做成的桥，引导学生在活动中理解长度的概念，加深对长度单位的认识。
2.米过桥：学生可以细心地布置一个米过桥的场景，观察和计算过桥的长度，然后让学生尝试着用身上的珠子来表示这段长度。
3.课后练习：布置一些练习题，让学生课后巩固和加深对长度单位之间转换关系的理解。
三、教学重点和难点（一）教学重点本节课的教学重点在于：1.理解长度单位之间的换算关系。
2.加深学生对长度和长度单位的认识。
（二）教学难点本节课的教学难点在于：1.学生是否能够理解长度单位之间的转换关系。
三年级上册数学导学案-去游乐园-北师大版(2012)
三年级上册数学导学案：去游乐园（北师大版2012）一、教学背景三年级学生处于数学认知的重要阶段，需要通过丰富的数学体验来激发他们的数学兴趣，提高数学学习的积极性。
在这一阶段，游戏作为一种多元化、综合性的教学手段，能够让学生在参与体验中掌握数学知识和技能，提高他们的逻辑思维能力、创新精神和团队合作意识。
二、教学目标1.通过参观游乐园、观察和实践，让学生学会使用数学知识解决实际问题；2.培养学生对游戏规律和节点的感知能力；3.发展学生的数学思维能力，提高其应用数学知识的能力；4.提高学生的团队协作和沟通能力，培养他们的创新精神。
三、教学内容与方法1.教学内容经历过生活中的积极体验，学生对游戏的认知更加深入。
因此，在三年级学习数学时，可以通过在游乐场的游戏活动中引导学生初步掌握数学相关知识。
教学重点包括：1.理解并掌握数量关系；2.应用基本运算法则；3.应用计算策略；4.进行简单的推理和判断；5.使用数学语言描述信息。
2.教学方法游戏式教学是最适合三年级学生的教学方法之一。
寓教于乐，让学生在动中学习，在玩中发展。
具体的教学方法和活动形式如下：1.区分游戏规则让学生以小组为单位，分角色进行游戏。
教师指导学生分析游戏规则，让学生发现规律。
2.收集相关信息分组进行游戏，每个人负责收集游戏中的相关信息，并进行统计和比较。
3.填写游戏表格在游戏活动过程中，要让学生学习使用表格的技能，让他们填写有关游戏的表格，并进行数据分析。
4.游戏中的数学问题在游戏过程中出现的问题，要及时引导学生进行分析和解决，让学生将游戏中遇到的问题转化为数学问题进行思考和解决。
四、教学评估教学评估是教学中必不可少的环节。
通过教学评估，教师可以清楚地了解学生的学习情况，及时进行调整和改进教学方法。
1.教师观察教师在课堂上要仔细观察每一个学生的表现，积极帮助学生弥补自身的不足，挖掘更深层次的数学思维。
2.小组竞赛设置小组竞赛环节，让学生在游戏中充分展示自己的能力，同时激发他们的学习热情。
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指导学生做课本第55页“练一练”中的1、2、3、4题
拓展延伸：
（1）15×3＋45×8
（2）400－45×8
板书设计
去游乐园
5人坐太空船需要多少元？
12×5=60（元）
12
×5
————
6 0
答：5人坐太空船需要60元。
导学反思
合作探究：
列出算式，探索算法。
（1）学生列出算式：12×5
（2）教师指出：现在用1根小棒代表1人，并引导学生进行如下操作活动：先第一行摆1捆（每捆10根），摆2根，
导
学
过
程
再摆同样的四行小棒，每行都是12根。然后让学生观察，问：每行有多少根小棒？有几行？求一共有多少根小棒怎么计算？
教师边引导学生摆小棒边启发学生发现：要算5个12根一共是多少根，可先算5个2根是10根，10根小棒是一捆，5个10根是5捆，一共是6捆，所以12×5=60。
学习难点
在具体情境中，能运用不同的方法解决生活中的简单问题。
学习准备
课件、挂图、小黑板
集体备课
二度备课
导
学
过
程
温故互查：
笔算下面各题，说出算的顺序。自学感悟：
1、出示“去游乐园”挂图。先引导学生观察情境图，提出自己感兴趣的数学问题。
2、教师提出：5人坐太空船需要多少元？
小学数学三年级上册
高效课堂导学案去 游 乐 园
年 级
三
学科
数学
课型
新授
授课
教师
设计时间
总课时
33
授课
时间
学习内容
去 游 乐 园
学习目标
1、探索并掌握两位数乘一位数（进位）的计算方法，并能正确地进行计算。
2、结合具体的情境，逐步培养学生提出问题、解决问题的意识和能力。
学习重点
探索并掌握两位数（进位）的计算方法，并能正确地进行计算。