2018年最新广州版英语三年级下册全册教案
2018年人教版小学英语三年级下册全册教案
2018年人教版小学英语三年级下册全册教案2018年人教版小学英语三年级下册全册教案教学内容：Unit one WELCOME BACK TO SCHOOL（1）教学目标和要求：1、Learn the names.2、Learn to say “I am from America/Canada/China.”3、Learn to introduce yourself.教学重点：Learn to say “I am from America/Canada/China.”教学难点：Learn to introduce yourself.教学用具：word cards/pictures。
教学过程：Step1:1、Look at the picture: WELCOME BACK TO SCHOOL2、Say out the English in the picturesStep2: Learn the names.1、Look at the people.2、Learn the names:Amy3、Look and say.Step3: Learn to say :WELCOME BACK TO SCHOOLI am from America/Canada/China.Step4: Introduce yourselfStep5: SummaryStep6: homework板书设计：Unit 1 WELCOME BACK TO SCHOOLI am from America/Canada/China.作业布置：1、Revise the names ；2、Say “I am from America/Canada/China.”教学后记：学生对英语的学习兴趣很浓。
教学内容：Unit one Hello!（2）教学目标和要求：1、2、Revision3、Try to learn the letters: A /B/C.4、Learn to sing the song :boys and girls教学重点：Let’s make and Let’s sing教学难点：Write the name.教学用具：Tape/word cards/pictures/recorder。
广州版三年级英语下册教学设计
教学设计增城市中小学课时教学设计增城市中小学课时教学设计增城市中小学课时教学设计增城市中小学课时教学设计增城市中小学课时教学设计增城市中小学课时教学设计执教者：年月日增城市中小学课时教学设计增城市中小学课时教学设计执教者：年月日增城市中小学课时教学设计增城市中小学课时教学设计执教者：年月日增城市中小学课时教学设计增城市中小学课时教学设计增城市中小学课时教学设计增城市中小学课时教学设计执教者：年月日增城市中小学课时教学设计增城市中小学课时教学设计增城市中小学课时教学设计执教者：年月日。
增城市中小学课时教学设计增城市中小学课时教学设计执教者：年月日增城市中小学课时教学设计增城市中小学课时教学设计执教者：年月日增城市中小学课时教学设计增城市中小学课时教学设计执教者：年月日增城市中小学课时教学设计增城市中小学课时教学设计执教者：年月日增城市中小学课时教学设计增城市中小学课时教学设计执教者：年月日增城市中小学课时教学设计增城市中小学课时教学设计执教者年月日增城市中小学课时教学设计增城市中小学课时教学设计执教者：年月日增城市中小学课时教学设计增城市中小学课时教学设计执教者：年月日增城市中小学课时教学设计增城市中小学课时教学设计执教者：年月日增城市中小学课时教学设计增城市中小学课时教学设计执教者：年月日增城市中小学课时教学设计增城市中小学课时教学设计执教者：年月日增城市中小学课时教学设计增城市中小学课时教学设计执教者：年月日增城市中小学课时教学设计。
三年级英语下册全册课堂教案
三年级英语下册全册课堂教案。
一、教学目标与策略1.教学目标：（1）掌握三年级下册的全部词汇及知识点。
（2）能听懂、会说朝英语对话，具有基本的英语交际能力。
（3）能够阅读并理解简单的英语文章。
（4）了解并尝试写简单的英文句子和短文。
2.教学策略（1）激发学生学习英语的兴趣，让学生在轻松愉悦的氛围中学习。
（2）注重语音、语调和语法的讲解，提高学生的听说能力。
（3）采用多元化的教学方式，包括情景教学、游戏、歌曲、绘画等形式，调动学生的积极性。
（4）增加阅读训练，增强学生的阅读理解能力和写作能力。
二、课程内容与教学方法1.课程内容第一单元：My Day教学内容：日常用语、时间、课程表、家庭成员。
教学方法：情景教学法、对话练习、游戏。
第二单元：What Do You Like?教学内容：物品、动物、食品、喜好等。
教学方法：游戏、问答、听力练习。
第三单元：How Are You Today?教学内容：身体部位、情绪、运动、习惯等。
教学方法：歌曲、动作、情景教学、小组活动。
第四单元：My Home教学内容：家庭住宅、家居用品、家庭成员关系等。
教学方法：情景教学、对话练习、阅读练习。
第五单元：My School Life教学内容：学校设施、课程、竞赛等。
教学方法：游戏、听力训练、小组活动。
第六单元：My Seasons教学内容：四季、天气、活动等。
教学方法：歌曲、游戏、小组活动。
2.教学方法（1）情景教学法：让学生在特定场景下，通过语言交流，学习和掌握相关词汇和句型。
（2）听力练习：通过听力材料，使学生能够有一个正确准确的语音、语调感受，提高他们的听力技能。
（3）对话练习：通过与同学或教师的对话练习，使学生能够更好地掌握英语交际能力，以及正确使用相关句型的能力。
（4）游戏：适时加入一些趣味性较强的英语游戏，使学生更好地理解和记忆所学内容。
（5）歌曲：学生通过唱歌的形式，掌握英语语音、语调、韵律，享受英语学习的美妙体验。
广州版三年级英语下册全册教案
三年级英语教案Module 1 RelationshipsUnit 1 Look at My FamilyUnit 2 Who Are TheyUnit 3 Let’s Go FurtherModule 2 ANIMALSUnit 4 We Like Your FarmUnit 5 I Have Cute PetsUnit 6 Let’s Go Further Story TimeModule 3 NationalitiesUnit 7 I Have Many StampsUnit 8 Where Are They From?Unit 9 Let’s Go FurtherModule 4 My ROOMUnit 10 It Is My BedroomUnit 11 Put The Table Against The WallUnit 12 Let’s Go FurtherModule 5 My HouseUnit 13 Come In !Unit 14 This Is My House in EnglishModule 6 My SchoolUnit 16 Clean the ClassroomUnit 17 Visit Our SchoolModule 7——RevisionModule 1 RelationshipsI. 1. Language skill(1) Listen to the tape and read the dialogue.(2) Can understand relationship in English(3) Can introduce the family members to others.2. Language Knowledge(1) words about family members and other relatives.(2) sub-topic: U1 A Family TreeU2 Other People3. Affect:Can introduce the family members and to love them all.4. Learning strategy(1) Cognitive strategy(2) Commcenicative Resouerce strategy5. Cultural consciousness(1) to develop students’ awareness of different t ypes of families.(2) Many a fricans and Malaysians live in modern buildings big cities. It’s thepeople in remote rural areas who still in traditional ways.(3) Many English people have much larger families and many live alone.II．重难点：1．重点：(1)vocabulary of relationships(2)Who’s he / she? He’s / She’s……The man / woman on / with… is …2．难点(1)vocabulary of relationships.(2)Introduce the family members to others.III．课时（schedule）: 10 long-sessions.Module 1 Unit 1 Look at My Family （第一课时）I. Teaching aims:1. words (4 skills):father, mother, grandfather, grandmother, brother, sister, uncle, aunt2. introduce: Let’s meet themVocabularyContentsII. Processes1. Presentation(1) Let’s meet them(2) Vocabulary(3) Contents(4) Commands for Assigement2. New lesson（1）P1 看图，简单介绍图中人物关系。
2018年广东版开心英语三年级下册全册教案下学期全册教学设计(含教学反思)
广东开新版小学三年级英语第二学期教案Unit 1 Big or Small一、Objectives and Requirements:1 LanguageTarget: We’re happy! They’re cold.Additional: Look! Thank you.2 VocabularyKey: happy , sad , tall , short , hot , cold ,big , small Additional; I, you, he, she, it, we, theyAlphabet: happy , hello , sad , animal , big , good , tall , table3 materials; Picture cards,,colored chalk, tape二、Procedure:The first period1 Conversation:1) Getting readya) Smile and look happy. T: I’m happy. Repeat. [Ss: I’m sad.]b) Look sad. T: I’m sad. Repeat. [Ss: I’m small.]c) Crouch down so you are barely visible to the Ss. T: I’m small. Repeat. [Ss: I’ m small.]d) Stand as tall as you can/stand on a chair and hold your arms out to your sides. T: I’m big. Repeat. [Ss; I’m big.]e) T (point to various Ss). Is (S1’s name) happy or sad? Is (S2’s name) big or small?f) As you ask the class questions, continue making clear gestures. Continue with various Ss until you have introduced the new words to Ss.2) Using the booki. Open your books. (Point to the big Gogo in the first picture.) Is Gogo small? /Is Gogo big?ii. T: Let’s listen together with your books closed.iii. Play the tape one time and ask Ss comprehension questions such as Who is small?iv. Open the books and listen again.v. Have Ss follow along.vi. Play the tape again, pausing after each sentence and letting Ss repeat.2 Vocabulary1) Getting readya) Put picture cards of happy, sad, heavy, light, hot, cold, big and small on the walls around the room.b) T: L ook at the pictures and say ‘I’m happy.’c) Model point if necessary.d) Continue with other words and gestures.2) Using the bookA Play the tape and have Ss repeat each word.B Hold up the book and point to pictures and have Ss say the words.3 Practice 11) Getting readyi. Point to the pictures one at a time .and ask Ss questions about it. ii. Elicit responses and do the same for the other three pictures. iii. Have Ss guess what the dialogs are going to be.2) Using the booki. Play the tape for number1, then pause.ii. While Ss are responding, gradually move your hand to picture C iii. Continue, pausing after each question to allow Ss to answer on their own.4 Practice21) Getting readyi. Walk around the room asking Ss questions. Move around the room and ask questions quickly to keep Ss focused.ii. T：Are you cold? Are you sad?iii. Elicit responses and encourage Ss to ask you this question with the unit’s vocabulary words..2) Using the booka) Play the tape and have Ss answer.b) Model complete sentences.C) Put Ss in pairs to ask and answer these questions.教学后记：1、在教新单词的过程中，对各个单词都配以相应的动作教学，学生学习积极性很高，而且大部分学生很快就掌握了该课单词的发音。
【103页精品】广州版三年级英语下册教学设计
【103页精品】广州版三年级英语下册教学设计月日课题Module1 (单元备课)课时教学目标教材分析教学过程一、教学内容分析1、Can ask questions about colours、2、Can talk about different colours 、3、The children learn the new words very easily because most of the words have leamed,the new words is so few、So it’s very easy to pupils、 The phrase is simple too、二、教学目标1、认知目标A 、The vocabulary and dialogue、B 、Thestructures、2、情感目标 Take pare in the classroom activity、3、发展目标增城市中小学课时教学设计教学过程Imprae the pupils’ listening and speaking skills、三、教学重、难点1、教学重点：A 、Vocabulary and dialogue、B 、The key structures、2、教学难点：3、 Use the key structures、五、教学媒体策略 Tape (recorder )projectin (drawing)cards、六、课时安排：7课时板书设计作业设计教学后记增城市中小学课时教学设计执教者：年月日课题Unit1 I like red (dialogue)课时1教学目标1、学生能听、说、读单词：blue, white, red, yellow, colour、2、学生能初步运用颜色修饰事物，如：a blue car、3、学生能初步运用询问颜色的句子及其回答。
教材分析重点：1、单词的认读。
2、句子What colour is 、、、的理解及初步运用。
广州三年级下册Unit3讲课教案
广州三年级下册U n i t3三年级下册Unit3 Unit3 Where is my car?单词：position [pəˈzɪʃ(ə)n]位置where [weə]什么地方where’s =where is…….是什么地方robot [ˈrəʊbɒt]机器人doll [dɒl]玩具娃娃pencil-box [ˈpenslbɒks]铅笔盒near [nɪə]在……附近课文：A: Let’s play a game. Where is my car?B: Is it in the box?A: No, it isn’t.B: Is it under the chair?A: No, it isn’t.B: Is it on the table?A: Yes, it is.重点知识--方位介词图解（部分）方位词口诀on上 in里 under下front前 behind后 between在中间next to 紧挨着，beside beside在旁边over over在上方，near near在附近【知识考点一】（1）Where is my car?我的小汽车在哪里？●问句：Where is（Where’s）+某物？这是询问某物在什么地方的问句。
句中的“某物”应是可数名词单数或不可数名词。
如果用复数形式，应该用: Where are my cars?●答语：It’s +表示地点的介词短语。
--Where is my pencil-box? 我的铅笔盒在哪里？--It’s on the desk.它在书桌上面。
【知识考点二】Is it under the chair? 它在椅子下面吗？这是询问某物是否在某地的问句。
●问句: Is+某物+表示地点的介词短语？肯定回答：Yes, it is.否定回答：No, it isn’t.--Is my pencil-box on the desk? 我的铅笔盒在桌子上吗?--Yes, it is. 是的，它在（桌子上）。
广州新教材三年级英语下册教案5篇
广州新教材三年级英语下册教案5篇广州新教材三年级英语下册教案1一、课标对本册教材的教学要求：根据小学生的生理和心理特点以及发展需求，小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心;培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础;使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力。
同时，注重培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。
适当介绍中西文化，培养学生学生爱国主义精神，增强世界意识，为进一步学习打下基础。
二、教材基本内容分析：本学期使用教材是《义务教育课程标准实验教科书英语(三年级下)》(PEP PRIMARY ENGLISH STUDENTS’ BOOK 2),本册教材分为六个单元，两个复习单元。
每单元分“ABC”三个部分。
内容安排：本套教材的编写思路是以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务，即：话题——功能——结构——任务。
根据学生的实际情况，教师可以有选择地、灵活地安排教学内容，有针对性地设计课堂教学活动。
本册教材强调语言的运用，注重能力的培养，突出了兴趣的激发，重视双向交流，融合学科内容，重视灵活扩展，实现整体设计。
(一)、本册教材的基本知识和技能目标：1)能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流;2)能听说、认读(包括动物、食品、数字、同学、家庭成员、数字等6个话题)的单词，并能简单的运用;3)能听、做、演游戏;4)能听、做TPR活动;5)能学会书中的小制作;6)能唱书本里的英文歌曲;7)能听、说、唱书中的歌谣;8)能完成8个形成性评价活动;9)能听懂6个幽默小故事;10)能了解6项简单的中西方文化知识。
(二)教学重、难点1、能掌握26格外字母的正确书写方法和格式。
2、能使用日常交际用语。
3、活用四会句型。
4、进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。
5、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
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2.指着rainbow的一种颜色问学生：
T: Look, what colour is it?
学习单词blue, colour。
3.让学生跟读句子。
4.用同样的方法学习其他颜色：red, white, yellow.
5.Game：老师说颜色单词，让穿着跟老师说的颜色相同的衣服或裤子的同学站起来。然后让学生指令，对站对的学生对应的小组加分。
课题
Unit 1I like red
课时
2
教学
目标
1、学生能听、说、读单词：go，to，good idea, great
2、学生能理解祈使句：Let’s go to play.及其回答
3、学生能初步运用I like...表过自己喜欢的颜色。
教材
分析
重点：1、单词的认读。2、句子I like ... ,祈使句的回答及初步运用。
执教者：年月日
课题
Unit 1 I like red (dialogue)
课时
1
教学
目标
1、学生能听、说、读单词：blue, white, red, yellow, colour.
2、学生能初步运用颜色修饰事物，如：a blue car.
3、学生能初步运用询问颜色的句子及其回答。
教材
分析
重点：1、单词的认读。2、句子What colour is ... 的理解及初步运用。
板
书
设
计
Unit 1 I like red
blue a blue car What colour is it?
red a red ball It’s ...
white a white plane
yellow a yellow boat
作业
设计
1．抄新单词。
2．听录音读课文3次。
教学
后记
执教者：年月日
B:Yes,I do.(√)
No,I don’t.(×)
在对话的同时完成表格，用Yes回答的画“√”，用No回答的画“×”。
3、Look and say
(利用实物或图片做对话)
教
学
过
程
A: Do you have a…?
B:Yes,I do.
No,I don’t.
A:What colour is it?
难点：To improve students’listening,speaking,reading and writing abilities.
教具：字母卡片
教
学
过
程
教学过程：
一、Warming up
Free talk:A: What colour do you like?
B:I like…
二、Revision
难点：单词的读音及其识记。
教具：颜色笔、录音机、录音带、吹塑纸。
教
学
过
程
教学过程：
（一）Warm up（ 热身运动）
1. 复习上节课学习的单词，词组。
2. 复习句子What colour is it? 及其回答。
（二）Presentation and practice
1. 学习I like...
T: 你们喜欢什么颜色？
Copy the dialogue.
板
书
设
计
Unit 1I like red
A: Do you have a…?
B: Yes,I do./ No,I don’t.
A: What colour is it?
B: It’s…
作业
设计
1、4人小组默写颜色单词。
2、唱“Colour”给自己喜欢的人听。（最少唱1次）
5. Game：老师先说一些指令性的句子，让学生用刚才学习的句子回答。然后
教
学
过
程
同学间互相问答。
6. 出示课本的句子，让学生自已试读，不会的老师再教读。
7. 整体呈现课文，并分角色朗读课文。
8. Do some exercise.
根据短文的内容，把句子补充完整。
9. Sum up
10. Homework.
六、Homework:
1、家庭听写单词（U1的单词）
2、四人小组互相检查听写情况，组长向老师汇报成果。
板
书
设
计
Unit 1 I like red
教学
后记
执教者：年月日
课题
Unit1 I like red
课时
3
教学
目标
Can speak objects and sentences with colours.
教材
分析
重点：To improve students’listening,speaking,reading and writing abilities.
1. Game “Simon says”.
2.Read the words and have a dictation.
三、Presentation
1、Listen and colour.
（听录音按要求给图上颜色。如：a blue ruler,给尺子涂成蓝色。）
2、Ask and tick.
同桌对话 A:Do you like red?
P:
T: 我喜欢红色。
I like red.
学习单词like.
学习句子I like red.
2. 学习go,并用动作表达这个引导学生用Let’s be friends.的回答来回答。
4.引导学生除了用OK回答，还可以用其他的回答，从而学习Good idea. Great.
教
学
过
程
6.学习用颜色描述物品的短语。师举起car，让学生跟老师说a blue car. blue, blue, blue, a blue car.
7.用同样的方法学习a red ball, a yellow boat.
8. Do some exercise.
9. Sum up
10. Homework.
难点：句型与课文的教学。
教具：教学图片、自制图片、录音机、录音带、实物
教
学
过
程
教学过程
（一）Warm up（热身运动）
播放《Rainbow》这首歌曲，让学生一起跟唱。
（二）Presentation and practice
1.导出本节课的教学内容。
T:你们看到rainbow是由什么组成的？
P:颜色。
B:It’s…
4、Colour and say
（先让学生将物体涂自己喜爱的颜色，再与同桌对话）
四、Development
1．让学生对自己喜爱的颜色作综合的陈述。如：I like red, I like blue, I like yellow, I don’t like white…
五、Sum up
小结本课时的内容。