小学三年级品德与生活 穿衣服的学问教学设计
小学着装礼仪教案
4、着装礼仪教学目标:理解服饰美。
理解服饰与塑造形象得关系,掌握服饰修饰得原则。
通过学习，使学生懂得服饰礼仪得重要性,从而注重仪表,塑造良好得小学生形象。
教学内容:塑造良好得学生形象,服饰装扮得一般原则。
服装色彩得搭配技巧。
教学重点：掌握服饰修饰得途径与技巧，着装TPＯ原则,色彩搭配技巧教学难点:熟练根据自身特点选择服饰得技巧。
教学方法:互动法、直观感受法、对比互评法、多媒体教学过程:一、谈话导入。
俗话说:“爱美之心,人皆有之。
”每个人都喜欢把自己打扮得漂漂亮亮得,同学们当然也不例外。
您瞧，我们身边又有哪个同学不就是这样？每当穿上买得新衣服，心里总就是美滋滋,走起路来也特别有神气。
作为小学生,您们正在求学得时期,又没有经济收入,穿戴方面不宜赶潮流、追时髦,只要衣着整洁,朴素大方即可。
作为小学生,怎样打扮自己才算美呢？今天我们就来学习一下小学生着装礼仪。
二.呈现新课。
作为小学生，我们应该穿着舒适得体。
⒈那同学们来瞧瞧这几位同学,瞧瞧她们有没有做到。
出示几位不同穿着得同学得图片，请同学们指出图片中不恰当得地方。
2、学习服饰礼仪得基本原则(1)TPＯ原则 Time(时间)、Ｐｌace(地点)、Oｃcasion（场合)①时间原则时间既指每一天得早、中、晚三个时间段,也包括每年春夏秋冬得季节更替,以及人生得不同年龄阶段。
时间原则要求着装考虑时间因素,做到随“时”更衣。
②地点原则地点原则代表地方、场所、位置不同,着装应有所区别,特定得环境应配以与之相适应、相调得服饰、③场合原则目得、目标、对象。
穿着打扮应注意场合及其给对方留下得印象，针对不同得交往对象，有目得地选择服饰。
不同得场合有不同得服饰要求，只有与特定场合得气氛相一致,相融合得服饰,才能产生与谐得审美效果,实现人景相融得最佳效应。
（2)个性化原则（图片分析说明）根据自身得特点与气质选择合适得服装,突出个性,又要顾及共性。
(３)协调原则着装要与年龄相协调。
二年级思品导学案《穿衣服学问
是啊！穿衣服也是一门很深的学问，值得我们好好去研究，通过今天的学习，我学到了很多很多知识，我要赶快来写一写了！
l反思栏：
我的优秀表现：
我的不足之处：
师生笔记
（图文提示）
自我点评：本导学案的设计总体来说较为合理，活动形式多种多样，内容也多是学生比较感兴趣的，所以学生活动兴趣较高。不足之处就是实践活动有不太合适的地方，若拿一些其它的制作衣服的材料展示给孩子们，效果会更好一些。
主备人：孙荣丽审核人：二年级思品教师学生姓名：组名：
课题
12、穿衣服的学问
课型
预习＋展示
课时
2
学习目标：
1、我要认识秋冬之交人们衣着的变化，培养自己的生活自理能力；
2、知道了衣服的来历，以及衣服改旧变新的简单方法；
3、通过学习课文，我有了探究自然和生活的兴趣，也学会了节约资源，一物多用。
重点：1、2、难点：2、3
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二年级思品导学案《穿衣服的学问》
时间:2011-01-07 17:57发布人:赵海燕点击:476次
设计意图：思品课重在通过进行各种各样的活动来让孩子们感受、明白一些道理，本课设计引导学生讨论、表演等，明白穿衣服的学问，并通过小组合作，探究，培养学生的生活自理能力，使学生学会节约资源，一物多用。
安阳市钢二路小学二年级品德与生活（上）册导学案
1、收集有关制衣的图书资料。
2、准备可以改造的旧衣服。
3、旧衣改新怎样美观实用？
4、“小巧手”评比。
小组展示
各小组用不同的方式展示自己的成果，交流。
我知道：A、小学生的穿着打扮要注意什么
1、说说你认为班里谁穿得最漂亮？
12穿衣服的学问2.docx
12穿衣服的学问1教学目标一、教学目标:认识人们的衣着随季节、天气的变化而变化,教给学生穿衣服的基本知识,培养学生的生活自理能力。
2学情分析《穿衣服的学问》是广教版《品德与生活》二年级上册的一篇课文。
纵观我们现在的生活现状,大多数幼童生活的自理能力较差,存在着依赖思想,特别是衣服的选择、搭配,基本上都由家长包办。
同此可见,我们很有必要与孩子们一起探讨穿衣服的学问。
教学这一课时,我首先从激发学生的学习欲望入手。
众所周知,兴趣是学生探索、创造的力量源泉,是学生的最好老师,能否激活课堂活力显得极为重要;其次,本课题材来源于生活,我便指导学生从生活中学,又把所学内容放回到生活中去。
3重点难点1、了解天气、季节的变化对生活的影响,学会照顾自己。
2、教给学生穿衣服的基本知识,激发学生探究自然和生活的兴趣,培养学生的生活自理能力。
4教学过程4.1 第一学时4.1.1新设计穿衣服的学问教学设计圭峰小学童雅芝一、活动目标知识与能力:1.引导学生认识不同季节、不同场合服装的穿着分类;让学生学会根据天气冷暖、场合不同正确选择合适的衣服。
2.从学生最熟悉的校服说起,教育孩子学会穿戴好校服、红领巾,从而认识到穿衣服要整洁美观。
过程与方法:通过听玲玲故事,看天气穿衣服活动,设计衣服色彩搭配活动懂得正确搭配衣服。
情感态度与价值观:懂得正确搭配衣服,初步培养学生的审美意识。
二、活动重难点1.引导学生认识不同季节、不同场合服装的穿着分类;让学生学会根据天气冷暖、场合不同正确选择合适的衣服,培养学生的生活自理能力。
2.从学生最熟悉的校服说起,教育孩子学会穿戴好校服、红领巾,从而认识到穿校衣要整齐干净。
启发学生初步的审美意识。
三、教具PPT课件、板贴画等。
四、课时:一课时五、课型:新授课六、活动过程(一)谈话导入,揭示课题1.今天,老师就和同学们一起来研究研究穿衣服的学问。
板书课题,齐读。
(二)听故事,懂得穿衣要注意天气1.播放故事。
三年级上册综合实践教案衣服的学问
填写，引导学生
工完成面料特点的初
·通过实物投影仪，
完成 对 服装 面
步探究。
各组汇报探究成果。
料的初步探究。
·引导学生比较牛仔
·比较牛仔裤和汗衫
·引导学生发
裤和汗衫面料，说说这
面料的差别， 小组讨
现面料 在加工
两种面料有何特点。启
论各自发现的问题。
成服装 过程中
发学生质疑：为什么同
·组织各小组汇报交流，说明选择的理由。·归纳总结：根据不同 的生活需要， 我们可以 灵活选用不同的面料， 制作合适的衣物， 为了
识。
发挥不同面料的长处，
可以混合使用不同的
面料。
【板书设计】
服装面料特点大搜索
面料使用的特点 ：
1.相同材质的面料在不同的加工过程中，质感会有变化，但主要特性不变。
2.部分衣物会混合使用不同的面料。
面料的 直观体
观察各自准备的衣服
料，小组内相互介绍
验，以及同学间
面料有何特点。
自 带的服装面 料有
的相互交流，对
体验、感
·引导学生通过查看
何特点。
不同的 面料特
知面料
衣服标签来认识面料
·各组汇报对服装面
点有初 步的认
成分。
料的初步认识。
识。
·分发“学习单1”，
·小组合作，完成
·通过学习单的
指导学生小组合作，分
识，掌握常见面
实践体验
的特性，猜面料。
·小组间进行“猜
料的特点。
加深认识
·组织小组间开展“猜面Fra bibliotek”活动。·通过“猜面料”
面料”活动。
·推选小选手进行
中班语言教案：穿衣服
中班语言教案：穿衣服教案：中班语言教案——穿衣服一、教学内容本教案选自人教版小学语文三年级上册第四单元《穿衣服》。
本节课主要让学生掌握生字词，理解课文大意，学会正确的穿衣服方法，培养学生的生活自理能力。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确朗读课文，掌握生字词，理解课文内容。
2. 过程与方法：通过观察、模仿、实践，学会正确的穿衣服方法。
3. 情感态度与价值观：培养学生的生活自理能力，培养学生的自信心和独立性。
三、教学难点与重点重点：正确朗读课文，掌握生字词，学会正确的穿衣服方法。
难点：理解课文内容，学会独立的穿衣服。
四、教具与学具准备教具：课件、衣服、裤子、鞋子等。
学具：课本、铅笔、练习本等。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用课件展示一个小朋友早晨起床穿衣服的场景，引导学生观察并思考：小朋友是如何穿衣服的？2. 课文学习（10分钟）a. 教师带领学生朗读课文，让学生熟悉课文内容。
b. 学生自读课文，注意生字词的读音。
c. 教师讲解生字词，让学生理解并掌握。
3. 穿衣服方法的学习（10分钟）a. 教师演示正确的穿衣服方法，让学生观察并模仿。
b. 学生分组实践，互相帮助，学会独立的穿衣服。
c. 教师巡回指导，纠正学生的错误。
4. 课堂练习（10分钟）a. 学生自主完成课本上的练习题。
b. 教师选取部分学生的作业进行点评，给予肯定和指导。
5. 课后作业（5分钟）设计一道穿衣服的实践作业，要求学生回家后独立完成穿衣服，并让家长签字确认。
六、板书设计板书设计如下：中班语言教案——穿衣服一、教学内容1. 课文内容：学会正确的穿衣服方法。
2. 生字词：衣、袖、裤、鞋等。
二、教学目标1. 学生能正确朗读课文，掌握生字词，理解课文内容。
2. 学生学会正确的穿衣服方法，提高生活自理能力。
三、教学难点与重点1. 难点：理解课文内容，学会独立的穿衣服。
2. 重点：正确朗读课文，掌握生字词，学会正确的穿衣服方法。
12穿衣服的学问3.docx
12穿衣服的学问1教学目标1.认识到穿衣要整齐,搭配要得当。
2.学会根据不同的场合和天气选择合适的衣服。
3.培养学生的生活自理能力。
4.学会关心他人。
2学情分析现在的孩子基本上都是独生子女,缺乏独立自理能力,甚至有些孩子不会根据天气的变化来增减衣服。
3重点难点1.根据天气、场合选择合适的衣服。
2.培养学生的自理能力。
4教学过程4.1 第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】情境引入游戏导入:看衣服猜职业师:这节课将由我与大家一起学习,同学们能不能用掌声欢迎我一下?为了表示我对你们的感谢,我们一起来玩“猜一猜”的游戏怎么样? 你能说出图片上叔叔阿姨的职业吗?(屏幕出示图片:医生、舞蹈家、警察、空姐。
)生:略师:你是怎样知道他们的职业呢?生:我是从他们穿的衣服看出来的。
师:看来穿衣服还真是一门学问,这节课就让我们一起来学《穿衣服的学问》。
板书课题:穿衣服的学问活动2【讲授】表演激趣，穿衣看天气1.师:下面就让我们走进玲玲一家,看一下他们家发生的故事吧。
(学生表演:妈妈:“玲玲,天气预报说今天要降温,快穿上外套和长裤吧!”玲玲:“不嘛,今天学校要举行秋季运动会,我要穿花裙子!”旁白:玲玲一出门,就冻得直哆嗦。
)师:玲玲,我想问问你,天气这么冷,你怎么还穿裙子呢?玲:花裙子多漂亮呀!师:啊?听了玲玲的话,你有什么想对她说的?生1:这样会感冒的。
不能光图漂亮,不注意保护自己。
生2:……师:是啊,再漂亮的裙子现在穿上,只能换来感冒。
还是穿上外套吧!师:同学们,在玲玲的故事里,你懂得了什么呢?咱们穿衣服和什么有关? (ppt出示)生:天气。
同时板书:天气2.师:你们能根据天气选择合适的衣服吗?现在四人小组合作学习,完成课前老师发给你们的练习。
师展示其中某一小组作品,学生评价。
活动3【讲授】穿衣看场合1.师过渡:看来你们都懂得了要看天气穿衣服。
可是刚才玲玲穿裙子参加运动会,除了没有根据天气穿衣外,还有哪里不合适呢?(ppt出示)生:她应该穿运动服。
小学三年级下册地方人与社会衣着服饰重得体教案
小学服饰教案教案教案标题：小学服饰教案教学目标：1. 了解不同季节和天气条件下的合适服装。
2. 学习如何正确穿戴和保养服装。
3. 培养学生对服饰的审美和品味。
教学内容：1. 季节与服装：介绍四季的特点和气候变化，让学生了解不同季节应该穿什么样的服装。
2. 天气与服装：探讨不同天气条件下应该选择何种服装，如炎热的夏天、寒冷的冬天等。
3. 穿戴技巧：教授正确穿戴衣物的方法，包括如何系鞋带、扣纽扣等。
4. 服装保养：介绍服装保养的基本知识，如如何清洗、晾晒和收纳衣物。
5. 服饰审美：引导学生观察不同服饰的颜色、款式和搭配，培养他们对服装的审美和品味。
教学步骤：1. 引入：通过展示不同季节的图片，引导学生讨论季节与服装的关系。
2. 季节与服装：介绍每个季节的特点和气候变化，让学生讨论并列举适合该季节的服装。
3. 天气与服装：以不同天气条件为例，让学生讨论并选择对应的服装。
4. 穿戴技巧：演示正确的穿戴技巧，让学生模仿并练习。
5. 服装保养：讲解服装保养的基本知识，并组织学生进行小组活动，让他们分享自己的保养经验和方法。
6. 服饰审美：展示不同服饰的图片，引导学生讨论和评价，鼓励他们表达自己的观点和喜好。
7. 总结：回顾今天的学习内容，让学生总结所学知识，并展示自己对服饰的理解和品味。
教学资源：1. 季节和天气变化的图片。
2. 不同季节服装的图片。
3. 不同天气条件下的服装图片。
4. 穿戴技巧演示道具。
5. 服装保养的相关图片或视频。
6. 不同款式和颜色的服饰图片。
评估方式：1. 参与度评估：观察学生在课堂讨论和活动中的积极参与程度。
2. 表现评估：通过学生的穿戴技巧展示和保养方法分享等活动，评估他们的掌握程度。
3. 问题回答：提问学生关于服饰的问题，评估他们对所学知识的理解和掌握程度。
拓展活动：1. 设计服装搭配比赛，让学生展示他们的服饰审美和品味。
2. 组织服装设计小组活动，让学生设计并展示自己的服装作品。
小学着装礼仪教案
4、着装礼仪教学目标：理解服饰美。
理解服饰与塑造形象的关系，掌握服饰修饰的原则。
通过学习，使学生懂得服饰礼仪的重要性，从而注重仪表，塑造良好的小学生形象。
教学内容：塑造良好的学生形象，服饰装扮的一般原则。
服装色彩的搭配技巧。
教学重点：掌握服饰修饰的途径与技巧，着装TPO原则，色彩搭配技巧教学难点：熟练根据自身特点选择服饰的技巧。
教学方法：互动法、直观感受法、对比互评法、多媒体教学过程：一、谈话导入。
俗话说：“爱美之心，人皆有之。
”每个人都喜欢把自己打扮得漂漂亮亮的，同学们当然也不例外。
你看，我们身边又有哪个同学不是这样？每当穿上买的新衣服，心里总是美滋滋，走起路来也特别有神气。
作为小学生，你们正在求学的时期，又没有经济收入，穿戴方面不宜赶潮流、追时髦，只要衣着整洁，朴素大方即可。
作为小学生，怎样打扮自己才算美呢？今天我们就来学习一下小学生着装礼仪。
二．呈现新课。
作为小学生，我们应该穿着舒适得体。
⒈那同学们来看看这几位同学，看看他们有没有做到。
出示几位不同穿着的同学的图片，请同学们指出图片中不恰当的地方。
2、学习服饰礼仪的基本原则(1) TPO原则 Time（时间）、Place（地点）、Occasion（场合）①时间原则时间既指每一天的早、中、晚三个时间段，也包括每年春夏秋冬的季节更替，以及人生的不同年龄阶段。
时间原则要求着装考虑时间因素，做到随“时”更衣。
②地点原则地点原则代表地方、场所、位置不同，着装应有所区别，特定的环境应配以与之相适应、相调的服饰 .③场合原则目的、目标、对象。
穿着打扮应注意场合及其给对方留下的印象，针对不同的交往对象，有目的地选择服饰。
不同的场合有不同的服饰要求，只有与特定场合的气氛相一致，相融合的服饰，才能产生和谐的审美效果，实现人景相融的最佳效应。
(2)个性化原则（图片分析说明）根据自身的特点和气质选择合适的服装，突出个性，又要顾及共性。
（3）协调原则着装要与年龄相协调。
服装穿搭教案模板小学
课时：2课时年级：小学三年级教学目标：1. 让学生了解基本的服装穿搭知识，培养良好的审美观念。
2. 培养学生动手实践能力，学会根据自己的体型和场合选择合适的服装。
3. 增强学生的自信心，提高自我表达和社交能力。
教学重点：1. 服装的基本搭配原则。
2. 根据场合和体型选择合适的服装。
教学难点：1. 如何根据不同的场合和体型进行服装搭配。
2. 学生在实践中的创新能力。
教学准备：1. 课件：服装搭配原则、不同场合的服装选择等。
2. 图片：不同场合的服装搭配案例。
3. 实物：学生自带的服装或模拟服装。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师展示一组不同场合的服装图片，引导学生观察并说出这些服装的特点。
2. 提问：大家平时是如何选择服装的？有没有遇到过搭配不当的情况？二、讲授新课1. 介绍服装的基本搭配原则：a. 颜色搭配：避免过于鲜艳或暗沉的颜色，选择和谐搭配。
b. 风格搭配：根据个人风格选择合适的服装，如运动风格、休闲风格等。
c. 装饰搭配：适当添加饰品，如项链、耳环等，以增加整体美感。
2. 介绍不同场合的服装选择：a. 学校：以舒适、实用的校服为主。
b. 社交活动：根据活动性质选择正式或休闲的服装。
c. 节日庆典：选择喜庆、大气的服装。
三、实践环节1. 教师分发模拟服装，让学生根据所学知识进行搭配。
2. 学生展示自己的搭配成果，教师进行点评和指导。
四、总结1. 回顾本节课所学内容，强调服装搭配的重要性。
2. 布置课后作业：回家后，根据所学知识为家人搭配一套服装。
第二课时一、复习导入1. 教师提问：上节课我们学习了哪些内容？请同学们回顾一下。
2. 学生回答，教师进行补充和纠正。
二、巩固练习1. 教师展示一组图片，让学生判断哪些是正确的搭配，哪些是错误的搭配。
2. 学生分组讨论，找出错误搭配的原因，并提出改进建议。
三、创新实践1. 教师提供一些素材，如图片、实物等，让学生发挥想象力，进行服装搭配设计。
2. 学生展示自己的设计作品，教师进行点评和指导。
正衣冠教学设计
正衣冠教学设计正衣冠教学设计是一种教育方法，旨在培养学生良好的仪容仪表和行为举止。
这种教学设计强调穿着整齐、打扮得体，注重学生的仪容仪表礼仪，以培养学生的社交技巧和提高他们的综合素质。
下面是一个关于正衣冠教学设计的示例：年级：初中科目：品德与生活主题：正衣冠教学时间：2周目标：- 培养学生良好的仪容仪表意识和行为习惯；- 培养学生的自我形象和自信心；- 培养学生的社交技巧和团队合作能力；- 提高学生的综合素质和道德水平。
教学内容：1. 仪容仪表的重要性：通过小组讨论和班会形式，向学生介绍仪容仪表对个人形象和社交交往的重要性，并让学生意识到良好的仪容仪表能带来的好处。
2. 服装礼仪：向学生介绍不同场合下的着装要求和礼仪知识，如正装、休闲装、校服等，在校服情况下，要教育学生正确佩戴校徽、校徽朝上等。
3. 个人形象的培养：通过讲授关于发型、面容、体态、姿势等方面的知识，指出个人形象对仪容仪表的重要性，并引导学生学会梳洗整齐、保持站姿端正等。
4. 社交礼仪：教授学生如何与他人进行礼貌的交往和表达，如问候、道谢、致意、握手等，培养学生良好的社交技巧和团队合作能力。
5. 具体实践：组织学生进行仪容仪表的实践活动，如开展礼仪比赛、角色扮演等，让学生通过实践提升自己的仪容仪表水平。
6. 评估和反思：通过考试、小组讨论、作品展示等方式对学生的学习成果进行评估，并引导学生对自己的仪容仪表进行反思和改进。
教学方法：- 听讲解：通过讲解的方式向学生传授仪容仪表和礼仪方面的知识；- 讨论和合作：组织小组讨论、合作学习和角色扮演等活动，培养学生的团队合作能力；- 实践活动：通过实践活动让学生提高仪容仪表的实际操作能力；- 反思和评估：通过反思和评估指导学生对自己的仪容仪表进行改进。
教学资源：- 教科书：《品德与生活》教材中关于仪容仪表、礼仪的相关内容；- PPT：制作仪容仪表、礼仪方面的PPT，用来进行讲解；- 视频资料：收集一些相关的仪容仪表和礼仪的视频资料，用于讲解和展示；- 实践活动道具：如模拟礼貌交往的角色卡片、模拟礼仪比赛的道具等。
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穿衣服的学问教学设计
课程介绍：
本套教材以儿童的成长需要为主线，以儿童不断扩大的生活空间和时间为线索，整体呈现儿童的生活，从而引发儿童综合地学习和思考。
同时，重视学生的生活经验，着重选择与儿童生活关系密切的、儿童需要并乐于学习的内容，在反映儿童现实生活的同时，也适当关注儿童对未来生活的需求。
二年级上学期，围绕学校生活，进行爱集体，集体荣誉感和责任感教育，欣赏自我和他人，以及意志品质教育；结合秋季进行教育。
本教材突出养成教育，良好行为习惯的培养。
通过行为指导、情境辨析，帮助儿童养成良好的行为习惯。
同时重视生态道德教育和心理健康教育，为其成长为德行良好、人格健全、能与自然和谐相处的公民打下基础。
通过精心创设活动情境，设计思考问题，为学生创造更为广阔的自主学习和实践的空间。
同时，又考虑现实状况，活动方法简便易行，使活动具有较强的可操作性。
学习者分析：
本课《穿衣服的学问》以儿童的日常生活为主线，针对低年级儿童在成长过程中容易出现的自理能力差、任性、习惯不佳等方面问题，将心理教育、品德教育、行为习惯的养成教育有机整合，通过一系列活动，提升儿童的自理能力，审美观，对问题的认识，形成初步的价值判断能力，引导儿童培养良好的意志品格和行为习惯，帮助儿童享受到成长的快乐。
教学目标：
1、理解本节课的学习内容和目标。
2、提高学生自理能力。
3、能够根据天气、场合选择合适的衣服。
4、学会关心他人，珍惜他人劳动成果
教学重点、难点：
1、根据天气、季节选择合适的衣服，。
2、培养学生的自理能力。
教学过程：
（一）导入新课
师：同学们今天穿的真漂亮。
你们看老师穿的衣服怎么样？老师穿的是在太多了！别小看这穿衣戴帽，里面可有大学问呢！今天我们就一起去看看穿衣服的学问。
（课件出示课题，衣服的自述）
（一）穿戴要整洁
（出示照片1，穿戴不整洁）你们觉得这位同学的衣着怎么样？你喜欢他的样子吗？为什么？（生回答）
（出示照片2穿戴整洁）他给大家的感觉怎么样？（生回答）
得体整洁的服装能让人锦上添花，容光焕发。
那我们应该怎么样穿戴才整洁呢？下面，我想请一名同学上来，为老师整理一下衣服，（按顺序整理）但是，穿衣服光是整洁就够了吗？请同学们看看下面这个小故事：
（二）穿衣看天气
展示故事：运动会那天，玲玲为了展示自己的新衣服，不顾外面气候寒冷，只穿了一件自己喜欢的小裙子就出门了，结果还没等比赛开始，就直接感冒了，不但自己没参加比赛，连加油都没喊上一声。
师：同学们，看完这个小故事，你有什么想法。
对了，我们穿衣服除了要整洁，还和天气有很大的关系。
老师为同学们请来了两位模特小朋友，我想请几个小朋友上来，根据老师大屏幕上的天气，为这两位小朋友穿衣服！
（三）穿衣看场合
师：看来你们都懂得了要看天穿衣服。
其实我们穿衣服不仅要看天气，还得根据场合，也就是要看周围的环境，以及你要参加的活动。
出示不同场景的图片，请为图片上的小明选择合适的衣服。
参加运动就要穿运动服，运动鞋，这样不仅方便运动，而且能最大限度地保护自己。
那现在请你们看看，图中的衣服穿对了地方吗？
（四）旧衣新穿
师：你们的表演太精彩了！同学们你们知道这些衣服是怎么做出来的吗？让我带你们去看看吧！我们现在是一件一件的衣服，不过最开始我们可是一团一团的棉花。
农民伯伯种出棉花，然后把我们送到纺织工厂，纺织工人纺纱织布，最后把布料送到服装厂做出漂亮的衣服。
原来做一件衣服出来要这么复杂的过程啊！你们看了衣服的制作过程，有什么感想呢？怎么处理自己穿旧了的衣服的呢？
师：老师这里有几件小朋友穿旧了的衣服，但是大部分都是好的，只是这里有一小洞，这边是老师找到的日常生活中就有的小零件，请问那么有没有办法利用这些零件，让这件衣服可以继续穿下去？
生活动。
展示，评论。
课后拓展：布置课后练习：搭配色彩
师：同学们，你们说得真好。
穿衣服不仅要根据天气、季节，还要根据场合。
得体、漂亮的着装是搭配出来的。
看，这里有几幅图，现在就请你们拿起画笔来为他们搭配颜色吧。
要记住，颜色和谐才是美哦！穿衣服的学问是需要我们在日常生活中多体会、多理解，希望孩子们日后能注重自己的衣着和平行，尽力做到自然、朴素、大方，争当一名阳光少年！。