小学三年级品德与生活 我成长的故事
三年级成长档案我的成长故事
三年级成长档案我的成长故事
三年级是我的成长历程中的一个重要阶段。
在这一年里，我经历了许多挑战和收获了许多成果。
以下是我的成长故事：
## 学习成绩的提升
三年级是转折点，学习内容开始加深、难度逐渐增加。
刚开始的时候，我遇到了很多困难，但是通过老师和家长的帮助，我慢慢地适应了新的学习环境。
在这一年里，我的数学和语文成绩都得到了明显的提升。
我也学会了如何自主学习和思考，这对我的未来学习起到了很大的帮助。
## 体育锻炼的坚持
体育锻炼对于我来说非常重要。
我每天坚持锻炼，不论是在学校还是在家里，都会安排一定的时间来进行体育活动。
这不仅让我身体更加健康，还能增强我的意志力和毅力。
## 社交能力的提升
在三年级，我开始意识到自己的社交能力也很重要。
我学会了如何和同学相处，如何与老师沟通。
我还参加了一些社交活动，结交了新的
朋友。
这些经历让我更加自信和独立，也让我更加成熟和理解人际关系。
总的来说，三年级是我成长的一个重要阶段。
在这一年里，我学会了很多东西，也收获了很多成果。
我相信，这些经历对我的未来成长和发展会起到很大的作用。
三年级成长的故事作文【三篇】
【导语】快乐无所不在，快乐无处不有，只要你去挖掘、去寻找、去探索，你终究会发现它，得到它。
我在成长中寻觅快乐，在快乐中茁壮成长！为大家提供《三年级成长的故事作文【三篇】》，欢迎阅读。
【篇一】五岁那年，我还在读学前班。
我以前也不懂事，但我有时帮助过亲人或身边的陌生人，最让我印象深刻的是一位老奶奶。
她的眼睛盲了，过马路不方便，在家还要撑一根拐杖，多累啊！所以我想帮帮她。
有一天，我在立交桥偶遇了这位老奶奶。
她撑着根拐杖小心翼翼地往前走，我连忙跑过去亲切地说：“老奶奶，您上哪去啊？”老奶奶虽然嘴里笑着，但眼睛都湿润了，说：“我能去哪呀？没地方去了，我的老伴把我赶出来了，我无家可归呀！”我心想：这个爷爷真狠毒，居然把一个盲人奶奶赶出家门，让她无家可归。
“要不上我家住上几天吧！”我微笑着对奶奶说。
奶奶勉强地点了点头答应了。
我把老奶奶扶上101公共汽车。
一上车就有一个年轻的大姐姐连忙把座位让给了奶奶坐，还夸奖我是一个好孩子，我不好意思地笑了。
到车站后，我怕老奶奶走路不方便，就拦住了一辆便民车。
回到家，我让老奶奶坐到沙发上，泡了一杯茶给奶奶。
妈妈看见了，把奶奶扶到客厅上躺着。
第二天，老奶奶起来准备走了，我赶上去问:“您为什么要走呢？”“我不能住在这吃你们的、喝你们的、穿你们的、用你们的钱了。
”我抓住奶奶，从自己口袋里拿出自己的零花钱放到奶奶手里说：“拿着吧，可能以后还可以用用呢！”奶奶接住钱后就走了。
我眼睛湿润了。
帮助别人，快乐别人，也快乐自己。
我领悟到了这个道理。
【篇二】我上小学前是个淘气可爱、活泼好动的小女孩。
幼儿园学前班管的宽，能在班上看动画片，无忧无虑的自在玩耍，那日子可美了！上了一年级，学校管得比较严了。
我适应不了，妈妈安慰我说：“没关系，挺挺就过去了。
”听了妈妈的话，我恢复了信心。
上了一学期之后，我慢慢适应了这种生活。
又开始了无忧无虑的生活。
不知不觉我开始了二年级的学习生涯，下学期时，学校开始了“学本课堂”的活动。
三年级作文成长的故事作文
三年级作文成长的故事作文我的成长故事在我的三年级生活中，我经历了许多成长的过程。
无论是在学习上还是在生活中，我都逐渐变得更加独立和自信。
我要讲述的是在学习方面的成长。
刚进入三年级的时候，学习对我来说是一件非常困难的事情。
我总是无法静下心来，经常走神或是不集中注意力。
我经常无法跟上老师的讲解和同学的进度。
我并没有放弃。
每天晚上，我都会认真完成作业，在家庭作业中磨炼自己的学习能力。
我还积极向老师请教问题，尽量弄懂课堂上学到的知识。
慢慢地，我发现自己在学习方面取得了进步。
我开始能够专注地听课，学会了主动思考和解决问题。
我的成绩也逐渐提高，我更有信心去面对学习上的挑战。
除了学习上的成长，我在生活中也变得更加独立。
以前，我总是依赖父母做所有的事情。
我不会穿鞋绑鞋带，总是要爸爸妈妈帮忙。
我也不会做饭，总是等着妈妈给我做好一切。
现在情况的改变令我非常惊讶。
我开始主动尝试自己穿鞋绑鞋带，并且通过练习能够轻松应对。
我还向妈妈请教如何做饭，并且在她的指导下学会了负责自己的饮食。
现在，即使父母不在家，我也能独立地完成一些家务。
这些经历使我变得更加自信和独立，我知道只要自己努力，就能够做好一切事情。
我还发现自己在人际交往方面也取得了一些进步。
以前，我是一个比较内向的孩子，不太善于与同学和其他人交流。
我很少主动和别人聊天，总是默默地坐在角落里。
我逐渐意识到交流与合作对个人和团队的重要性。
我开始主动和同学交流，分享自己的想法和经历，也积极参加集体活动。
在合作中，我学会了倾听他人的意见，尊重不同的观点。
通过这种方式，我与同学建立了更好的沟通和合作关系，也在团队中扮演着更加积极的角色。
通过这些经历，我明白了成长是一个不断努力和付出的过程。
只要我坚持努力，不怕失败，我就能越来越好。
我相信，未来的成长之路还很漫长，但我已经有了足够的自信和勇气去面对其中的挑战。
我期待着在这个过程中不断成长，成为一个更好的自己。
小学生我的成长故事五篇
小学生我的成长故事五篇时光匆匆，我们也伴随着成长。
在人生的每一步足迹中，都少不了我们各种尝试的身影。
只有在一次又一次的尝试之中，才能获得真知。
这里给大家分享一些关于我的成长故事，供大家参考。
我的成长故事1人说人生路是漫长的，而成长的路就占了二分之一。
每个人每一天都在不停的成长!爸爸、妈妈，盼望我们快点长大，长大后就能够为他们排忧解难;我们自我也期望自我快点长大，长大后就能够摆脱父母的束缚，自我作主，为未来打下坚固的基础!成长意味着我们懂事了，不再是那个惹是生非的孩子了;成长意味着我们肩上有了职责，并且越来越重;成长意味着我们不能总是躲在父母身后，而是要独当一面，迎接即将到来的困难;成长意味着我们不再依靠父母，不再依靠任何人!成长中的我们就像一棵长了一段时间后的小树苗，能够引取水分、空气，终有一天我们也会成长成像参天大树一样高大!成长的旅程也是艰辛的，里面充满了酸、甜、苦、辣，但是无论怎样都是快乐的。
因为只要我们克服了这些，我们才真正的长大!酸：每次考试前的复习都是酸楚的，几乎每一天时间都但是用，回家还要学到很晚!甜：但是那段日子过去后就要迎接考试了或许简单得多······苦：考完时候又要天天想着考试成绩，不知如何是好······辣：成绩公布后考好了还好说，但是考得不好呢!回家父母的责备甚至动起手来。
这是就什么滋味都有了······十四年了，每一天成长的我们渐渐明白了一切。
我们此刻并不是受罪，而是享福，我们就应珍惜这份快乐。
无论成长的路多艰苦，有多少坎坷与挫折我都是快乐的!我的成长故事2时间在匆匆流逝，我们也在悄悄长大，在成长中，我们遇到过挫折，也遇到过收获，我们曾笑过，也哭过，可谓酸甜苦辣。
酸。
当我们考试没考好时，被父母责骂时，受了委屈时，总会感到心里酸酸的，酸酸的是什么滋味呢?就是那种想哭又哭不出来的感觉，大家也有同样的感觉吧? 甜。
小学三年级我的成长故事（三篇）
【导语】我的脑海中有许多的成长故事：有伤⼼的往事，有逗笑的故事，难忘的趣事。
我今天给你们讲的这件事是逗笑的事。
以下是⽆忧考整理的《⼩学三年级我的成长故事（三篇）》，希望帮助到您。
【篇⼀】 我相信，每个⼈都有许许多多个成长故事。
有快乐、有伤⼼、有痛苦、也有有趣的，总之有酸、有甜、有苦、也有辣。
我也有个美好的成长故事，这个故事使我⼀⽣难忘。
接下来，我就给⼤家讲⼀件我的成长故事——第⼀次独⾃睡觉： 记得我五岁那年的⼀天，平时，妈妈都会陪这我睡觉，等我睡着了，才离开我。
可是，今天，妈妈却让我独⾃⼀⼈睡。
于是，我只好回到⼩家，独⾃睡觉。
也不知为什么，我躺在床上翻来覆去睡不着，于是，我下了床，拿起蜡笔和纸，画了⼏个保护神，画完后，我就把这些保护神挂在我的床上，看着这些保护神，我的⼼，平静了不少，但，还有⼀些的害怕，接着，我忐忑不安地渡过了这个夜晚。
第⼆天，我⼀早起来，妈妈就对我说：“婷婷，你真勇敢！”当时，我的⼼⾥⽐吃了蜜还甜。
从此以后，我便开始⼀个⼈睡觉了，真可谓“万事开头难”啊！【篇⼆】 ⼀阵柔柔的微风吹过⽆边⽆迹的⼩草，然后漾起⼀阵阵绿油油的波纹。
我看到这样的美影，就情不⾃禁的想起以前做的事，这件事使我终⽣难忘。
记得那⼀天，妈妈不在家⾥，我游⼿好闲地坐在沙发上，⼀会⼉打开电视看，⼀会⼉打开电脑玩，⽆忧⽆虑地玩。
突然，我听见⼀个怪怪的声⾳，嘘！听“咕咕咕咕……”原来是我表⽰肚⼦饿的“⼩闹钟”，如果我的“⼩闹钟”响了，这就表⽰我的肚⼦饿了。
我到客厅拿了⼀根⾹蕉，吃完了，我⼀看垃圾桶没了，就把⾹蕉⽪丢到楼下⾯。
过了⼀会⼉，我想下楼去玩滑板，⼀下去刚上滑板没⾛⼏⽶，我就摔了个四脚朝天。
我跳起来骂着说道：“谁那么缺德，乱丢⾹蕉⽪。
”可我⼀看，这原来是我吃的⾹蕉⽪呀！我⼜朝天长叹了⼀句：“我⾃作⾃受”。
妈妈回来以后，我把这件事情告诉了她，我们都笑了。
【篇三】 我的脑海中有许多的成长故事：有伤⼼的往事，有逗笑的故事，难忘的趣事。
小学三年级品德与生活 我成长的故事
《我成长的故事》山东人民版小学三年级品德与生活上册第一单元：幸福家庭伴我成长第三课我成长的故事课时建议：2课时授课时间：2012年9月21日单元概述：本单元主要以学生的生活为基础构建学习主题，教材源于儿童的生活、贴近儿童生活、引导儿童生活，抓住以学生行为为引导的最佳切入点，建立以主题学习为目的的主题内容，选取最符合儿童天性和思维发展规律的内容是我们对教科书的基本要求。
本单元以学生的家庭生活为主线，符合学生的认知规律，引导学生关心家庭生活，在生活中学习，在学习中体验，在体验中感悟。
课题：我成长的故事年级：三年级教材版本：山东人民出版社课程内容：让学生通过探究个人的成长历程，知道更多自己故事，体现自己的成长离不开家人的关爱。
教学目标：1、学生通过探究自己的成长经历，知道自己的成长离不开家庭，同时感受父母长辈的养育之恩，体会家庭成员之间的亲情。
2、学生通过了解自己成长的故事，培养学生收集信息，分析信息的能力，体会凡事做计划的重要性和好处，养成做计划的习惯。
3、通过多元的教育活动，激发起学生浓浓的亲情，让学生学会感恩。
教材分析：我成长的故事这一课，首先通过呈现学生讨论图，等形式听到学生进行探究，交流，指导学生制定简单计划，并按照计划，分头去搜集资料，最后并将自己的故事进行简单记录与整理。
教学准备：学生准备：1、学生课前搜集婴儿时的小衣物、照片，做好有关资料的收集。
2、与父母翻看自己的相册。
询问自己成长中父母艰辛哺育的感人故事。
教师准备：1、发“请家长走进课堂”的邀请信若干份。
2、教师的黑板上布置”爱心小屋”背景。
学生分析：关于我成长的故事，三年级学生正是对自己自信心建立的阶段，学生通过课本的实例帮助，去研究，去探讨，初步学会制定自己做事情的简单计划，在发现自己成长中的有趣故事时，能积极主动地去发言，分享自己成长的点点滴滴。
同时还能去了解其他同学的有趣故事，增加了同学之间的友谊。
教学设计思想：本课的学习活动侧重于学生的调查和交流，教师要做好相应的组织工作。
三年级上册品德教案我成长的故事鲁人版
三年级上册品德教案我成长的故事鲁人版3.我生长的故事教学设计教材剖析：本课为三年级品德与社会上册第一单元的第一课。
〝我生长的故事〞这一活动主题是让先生经过探求团体的生长历程，知道更多自己的故事，体会自己的生长离不开家人的关爱。
教科书的出现注重进程性和教员方法的指点。
首先，教科书就提出了探求目的〝怎样知道更多的关于自己的故事呢？〞经过出现先生讨论图，以范例的方式引导先生交流自己的探求方法，讨论方法的可行性。
其次，在确定方法的基础上，指点先生制定一个复杂的方案，先做什么、后做什么、怎样去做，先生经过制定方案，明白在做一件事情之前应该有所预备。
再次，依照方案，分头去搜集资料。
在教科书的指引下，先生经过以下途径了解自己生长中的故事：经过读爸爸的日记知道自己刚出生时的故事，从中感受父亲细致的爱；经过去讯问自己的邻居及熟习自己的人，知道自己过去的故事，感受他们的关爱；在相册中寻觅自己生长的足迹等等。
在活动中，先生会对自己的生出息程有一个较为明晰的了解、并取得丰厚的情感体验，从而体会到自己的生长离不开家人的关爱。
最后，提示先生将自己的故事停止复杂记载与整理。
篇末再点明主题，让先生经过欣赏美文，谈谈自己的感悟教学目的：1.经过了解自己的生长阅历，感受父母晚辈的养育之恩，体会家庭中的亲情。
2.体会凡事做方案的重要性和益处，养成做方案的习气。
3.培育搜集、整理信息的才干。
教学重点：1.让先生感遭到父母晚辈的养育之恩和拥有感恩之心。
2.凡事都养成做方案的习气。
难点：体会凡事做方案的重要性和益处，养成做方案的习气教学预备：教员：文字资料、歌曲、故事等。
先生：1.先生课前搜集婴儿时的小衣物、照片，做好有关资料的搜集。
2.经过不同的方式了解自己生长中父母艰辛抚育的感人故事。
课程资源开发：1.结合课程实践引导先生调查身边的人、搜集相关的照片资料等素材，可以是照片、实物、日记等方式。
2.本课完毕后，可以让先生上典雅搜集有关父母爱孩子和孩子孝敬晚辈的故事资料。
小学三年级,我的成长历程
小学三年级，我的成长历程一篇关于小学三年级我的成长历程的文章大家好，我是一名小学三年级的学生，我的成长历程充满了欢笑、挫折和成长。
回首这三年来的成长历程，我深深感悟到了：努力就是一步一步向前，每一次进步都会让我们更加自信、更加坚强。
下面我就向大家分享我的成长历程。
初入小学的我很青涩，对于整个环境和学习也不是很熟悉。
我的作业总是交不上来，让老师和父母都十分担忧。
正是在这样的情况下，我开始了我的复习之路。
我每天都会把新学的知识和复习的内容认真写下来，直到我完全掌握了这些知识点，并能熟练地应用到实际问题中去。
渐渐地，我发现自己越来越自信了，学习成绩也越来越好。
通过不懈的努力，我在第一学期就取得了优异的成绩，成为了班里的优等生。
在学习之余，我还尝试着参加了一些课外活动，例如运动会、文艺汇演等。
虽然一开始我并没有太多表现，但我仍然积极地参加这些活动，相信自己可以不断地进步。
在运动会上，我成功地获得了第一名，成为了全校的榜样；在文艺汇演中，我也参演了一出小品，成功地演绎了角色，赢得了家长和老师的肯定。
这些经历不仅增强了我的自信，也让我更加勇敢地面对挑战。
在人际交往方面，我的成长历程也很有收获。
一开始，我很羞涩，不善于和同学交流。
但是，我发现只要自己主动一点，和大家多多接触，就能把握好人际交往的技巧，从而大大提高交往的效果。
我开始主动和班里的同学交流，一起玩耍、学习，让大家能够彼此之间交流、相互关心。
通过这样的努力，我渐渐地成为了班里同学们心中的好伙伴。
除此之外，我还培养了一些良好的生活习惯。
每天早早地起床，认真做好清洁卫生，做好自己的个人卫生工作。
每天定时做好锻炼身体的运动，让自己的体质得到了更好的提高。
这些习惯不仅让我更加健康、快乐地成长，也为我未来的成长奠定了坚实的基础。
通过这三年的成长历程，我收获了很多，也变得更加自信、勇敢，有着更加积极向上的心态和态度。
在今后的日子里，我一定会继续努力，面对每一个挑战、克服每一个困难，让自己不断地进步，让我的人生更加充实、精彩。
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《我成长的故事》山东人民版小学三年级品德与生活上册第一单元：幸福家庭伴我成长第三课我成长的故事课时建议：2课时授课时间：2012年9月21日单元概述：本单元主要以学生的生活为基础构建学习主题，教材源于儿童的生活、贴近儿童生活、引导儿童生活，抓住以学生行为为引导的最佳切入点，建立以主题学习为目的的主题内容，选取最符合儿童天性和思维发展规律的内容是我们对教科书的基本要求。
本单元以学生的家庭生活为主线，符合学生的认知规律，引导学生关心家庭生活，在生活中学习，在学习中体验，在体验中感悟。
课题：我成长的故事年级：三年级教材版本：山东人民出版社课程内容：让学生通过探究个人的成长历程，知道更多自己故事，体现自己的成长离不开家人的关爱。
教学目标：1、学生通过探究自己的成长经历，知道自己的成长离不开家庭，同时感受父母长辈的养育之恩，体会家庭成员之间的亲情。
2、学生通过了解自己成长的故事，培养学生收集信息，分析信息的能力，体会凡事做计划的重要性和好处，养成做计划的习惯。
3、通过多元的教育活动，激发起学生浓浓的亲情，让学生学会感恩。
教材分析：我成长的故事这一课，首先通过呈现学生讨论图，等形式听到学生进行探究，交流，指导学生制定简单计划，并按照计划，分头去搜集资料，最后并将自己的故事进行简单记录与整理。
教学准备：学生准备：1、学生课前搜集婴儿时的小衣物、照片，做好有关资料的收集。
2、与父母翻看自己的相册。
询问自己成长中父母艰辛哺育的感人故事。
教师准备：1、发“请家长走进课堂”的邀请信若干份。
2、教师的黑板上布置”爱心小屋”背景。
学生分析：关于我成长的故事，三年级学生正是对自己自信心建立的阶段，学生通过课本的实例帮助，去研究，去探讨，初步学会制定自己做事情的简单计划，在发现自己成长中的有趣故事时，能积极主动地去发言，分享自己成长的点点滴滴。
同时还能去了解其他同学的有趣故事，增加了同学之间的友谊。
教学设计思想：本课的学习活动侧重于学生的调查和交流，教师要做好相应的组织工作。
首先从教师准备的“爱心屋”实物进行导入，结合课本的插图，以范例的形式引导学生交流自己的探究方法，并制定简单的计划，规划先做什么、后做什么、怎么去做，明白在做一件事情之前应该有所准备。
教学重点：让学生学会如何收集资料、处理信息。
教学难点：让学生在收集资料、整理资料的过程中体会到家人对自己的关爱。
知道自己的成长离不开家庭，感受父母长辈的养育之恩，体会家庭成员间的亲情。
教学策略与方法：本课的学习侧重于学生的调查活动和交流，教师要做好组织工作。
1.学生自主学习与独立思考相结合2.探究式学习和问题互动解决为主导3.个人研究和小组合作相结合4.调查—交流—讨论—探究等方式贯穿始终课程资源与开发：1．结合课程实际引导学生收集、调查了解自己成长中的故事。
可以是照片、图片、实物、文字资料等方式。
2、学生通过询问自己的父母、亲人了解自己的故事，加深了学生对自己父母的感恩之情。
教学条件说明：农村家庭，物质基础有限，家长与孩子之间的沟通交流的机会可能会少一些，所以在搜集成长过程的资料中会有所限制。
教学进度建议：本主题活动约需要两课时完成，第一课时学生通过共同探究学习了解到父母对孩子的无私的爱，体会到他们的艰辛，加深对父母的感情。
第二课时主要是在第一课时的基础上让学生去想怎样报答父母对自己的养育之恩。
本次教案将更侧重于第二课时的教学任务。
活动过程：第一课时一、创设情境，激情引趣：导入新课1、爱的收获（1）、在教师制作的“爱心小屋”（可以画挂图或制作简单模型）中挂出：小衣物、小帽子、小奶瓶……（2）通过这些物品，说说自己的变化？设计意图：通过精美的实物激发学生的学习兴趣，营造良好的学习氛围。
2、寻找成长的足迹（1）、看一看、比一比：①、用毛衫与声上的毛衣比发现了什么？用自己的话叙述以下。
②、小帽子与现在的头比，得出结论：头张大了……（2）、问问、成称、两量①、出示“出生时躺在磅秤上的”照片，（学生分别介绍：当时自己的体重、身高）②、称称、量量：教室的一角放有一台秤，现场称出学生的体重，量出学生的身高。
设计意图：通过观察比较的方法，更直接的发现成长的变化。
二、互动交流，体验探究：1、幸福回忆：（1）、请学生上台演示一组自己成长的照片，边出示照片，边叙述这是什么时期？当时有什么难忘的事。
（2）、听妈妈真情诉说：请学生的家长来补充孩子成长过程的趣事。
2、夸夸父母在我们的成长中，父母为我们的冲长倾注了大量的心血。
谁能夸夸自己的父母。
学生敞开心扉自由地说，让学生与家长真心的交流。
3、亲情悄悄话（1）、学生们互相交流，我想对爸爸妈妈说什么？（2）、请学生走到自己父母身边，说说悄悄话。
（3）、播放音乐《世上的妈妈都是一样的》“请学生与家长一起在照片的背后写上悄悄话，并且把他张贴在“爱心小屋”。
设计意图：学生通过展示见证自己成长的实物，并与大家沟通交流，从而加深对往事的记忆。
第二课时一、创设情境，图片导入：师：（课件1 背景音乐《让爱住我家》配上相应的图片）1、当一个小生命从呱呱坠地开始，就有许多的人用爱把他团团围住，用心呵护他成长，教他牙牙学语，教他蹒跚学步。
2、你看，他一天天长大了，学会了自己吃饭，多能干呀！3、当他上幼儿园时，和小朋友一起快乐地游戏是多么的开心啊！4、一转眼他上小学了，戴上了鲜艳的红领巾，坐在教室里和同学们一起学习知识，是多么地认真呀！5、同学们，随着时光的流逝，我们也像图片上的孩子一样一天天长大了，这其中有多少快乐和忧伤的事，这其中又包含了多少父母、长辈对我们的关爱呀！今天老师将带你们到一个充满爱的地方去。
在这间爱心小屋中，珍藏着许多孩子成长的故事，你们想听一听这些感人的故事吗？6、现在就让我们到爱心小屋中去聆听“我成长的故事”，去感受那浓浓的亲情吧！设计意图：用直观的图片，动人的歌曲，吸引学生，激发他们的学习兴趣，为本课的学习奠定一个基调。
二、互动交流，体验探究：讲述自己成长的故事1、在课前，老师布置同学们收集自己成长中最感人的故事。
我看见你们搜集了不少资料，现在一定急着想把自己成长中感人的故事讲给大家听吧?咱们现在就分小组讲一讲这些故事，然后，请每个小组的同学推选出一名讲得最感人的同学在全班讲。
咱们来比一比哪个小组的同学讲得最好！请看小组内交流的要求，谁来帮老师宣布要求？（课件2 出示交流的要求）有感情地把你收集的故事讲给大家听一听。
从这个故事中你感受到了什么呢？2、同学们，听清要求了吗？那就请你们赶快开始交流吧！(学生交流汇报，教师参与其中予以指导并了解学生资料的搜集情况)3、现在，哪一组的同学愿意先派出代表讲给大家听?汇报得好的小组老师还有“神秘的礼物”送给你们呢！（学生结合自己准备的资料讲述自己的故事，同学和老师认真倾听。
讲述的孩子可以把资料展示在爱心小屋中，并为本组同学领取“神秘礼物”的奖励。
）小结：设计意图：通过学生的讲述，触动他们的初步感受，教师梳理提升情感体验。
三、师生互动：老师、家长讲感人的成长故事1、今天，还有一些同学的家长也来到了我们的课堂上。
在他们的心里珍藏着许多关于孩子成长中的感人故事。
同学们，想听这些故事吗？让我们用热烈的掌声有请他们为我们讲述吧！（课件3背景音乐SKY）（请1——2位家长来宾说自己子女成长中的故事）2、听了同学们成长的故事，老师深受感动，让我也想起了我小时候的一个故事。
（课件3背景音乐SKY）（老师动情地讲述自己的一件往事）3、老师在回想起这些故事的时候，总感到被一种浓浓的亲情包围着，心里暖暖的。
后来当我听到一首歌的时候就深深地喜欢上了它，你们想听吗？4、老师请同学们用心聆听这首歌，无论你能听懂多少，都请你在优美的旋律中用心去感受那种人间真情，相信你会被感动的。
（课件4播放歌曲《母亲》，师生共同小声哼唱）5、母爱是伟大的，我们的成长离不开母亲的关爱。
但在我们成长的道路上不仅仅是母亲，还有许许多多的人在关心着我们，爱护着我们。
你还知道有那些人在默默地关爱着你吗？（学生有感而发，老师引导感悟）6、是啊，离开了他们悉心的呵护，我们怎能这么健康幸福地成长呢?真心地希望每个人永远不要忘记这些在你的成长之路上为你遮风挡雨的人。
设计意图：老师、家长现身说法，用真情感动学生。
四、展示思路：引导学生行为，学会感恩。
1、通过刚才的游戏，同学们可能有共同的感受，在我们成长的过程中，受到了父母家人的关爱太多太多，而我们回报他们的太少太少。
那么，你们有没有想过今后该为他们做些什么呢？（学生自由发言）2、同学们所说的做法很有价值，如果能付诸行动就更好了。
你认为在你成长的过程中，最想感谢谁呢? (爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、姥姥、姥爷、老师……)让我们打开老师送给你们的礼物包，里面有一朵朵美丽的祝愿花，同学们请在你的花朵上写上对他们的祝愿，或者写上你最想说的话。
为他们献上最美好的祝愿，好吗？让我们赶快行动吧！(生在课前裁剪好的卡片上画图并填写祝福的话语，并展示交流，请学生说出祝愿。
)3、我相信，当这一朵朵美丽的花儿送到你亲人手中时。
那一句句温馨的话语，一个个真诚的祝愿一定会送到你的亲人心中。
五、总结提升：在歌曲中升华情感最后，老师想请同学们再一次唱起这首感人的歌《让爱住我家》(师生共同歌唱)全课结束语：希望同学们在做事情前，应该先做一份计划，并对计划进行合理的修改，让计划更加可行，在做事的时候就可以计划一步步施行。
做事的效率也提高了。
同时希望你们能在享受家人疼爱的同时，不要忘记自立、自强，尽早像小鸟一样羽翼丰满，翱翔蓝天，希望你们健康快乐地成长在充满爱的家庭里。
我也衷心地祝愿在场的每一个人都能拥有一个温馨、幸福又美满的家。
板书设计：教学反思：一、本教案的亮点：1、能够根据学生的年龄特点，通过创设”爱心小屋”的这个生动的形象的实物来贯穿于整个课堂教学，不仅激发了学习兴趣，而且能使他们主动地参与学习、讨论，很好地完成教学任务2、能够让学生通过亲身体验，探究学习，促进他们主动发现，形成创新精神和实践能力。
3、通过学生的自主学习和思考讨论，促使学生获得丰富的情感体验，为课后开展社会实践调查研究活动，打好基础，以便于学生在行动中构建真正属于自己的知识和能力，形成内化的道德品质。
二、存在的不足：1、在教学过程中可能存在部分同学的积极性没有被带动起来，在小组讨论交流时效果不好，学生获得的情感体验也就不够深入。
三、重点解决的问题：增强学生的成长意识，学会做一些力所能及的生活小事。
由于本课涉及到生活中的实际问题比较多，教材提供的范例不能满足学生的需求。
必须通过学生的自己调查，得到资料，教师补充具有代表性、典型性的资料，使学习资源更加丰富。
让学生在“小组交流——讨论——汇报”的过程中，获得丰富的情感体验，使他们的心灵受到较大震撼，体会父母的恩情。