自由,让学生更快乐
《祖父的园子》教学反思
《祖父的园子》教学反思《祖父的园子》教学反思13篇(实用)身为一名人民教师，我们需要很强的教学能力，我们可以把教学过程中的感悟记录在教学反思中，怎样写教学反思才更能起到其作用呢？下面是作者帮大家整理的《祖父的园子》教学反思，希望对大家有所帮助。
《祖父的园子》教学反思篇1德国现代哲学家海德格尔说：“家园是人类诗意的栖居地”。
“祖父的园子”就是作家萧红精神的栖息地。
《我和祖父的园子》讲述的是作者童年的故事，那份在祖父的园子里随心所欲，想做什么便做什么的自由令人向往。
文中字字、句句童心四溢，贴近小孩子的生活，很容易引起学生的共鸣。
教学中，我试图在通过课文的学习，为学生打开一扇窗户，以此走近中国现代著名女作家萧红，感觉她和祖父的一段亲情。
了解先辈的一段生活历史，初步感觉萧红语言文字的魅力，体会著名作家茅盾对《呼兰河传》的赞誉──“一篇叙事诗，一幅多彩的风土画，一串凄婉的歌谣”。
在对教材的多次研读后，我们发现整篇课文的第13自然段概括了主题。
课文的核心情感是自由、快乐。
教学时，我紧扣情感线索，展开教学，引导学生入情入境地读书，在朗朗的书声中感受作者童年生活的自由和快乐。
整节课以自由、快乐为线索，“四读”13自然段，在一遍又一遍的诵读中学生的认知得以升华：一读13自然段，初步感受园子里的一切是自由、快乐的；二读13自然段，学生感知园子里的一切的快乐是因为我是快乐的，引导孩子们在字里行间中徜徉，感受“我”的快乐；三读13自然段，学生懂得了“我”的快乐是因为有祖父的疼爱，重点品读对话，感悟浓浓的祖孙情；四读13自然段，体悟写作技巧，掌握借景抒情、借物喻人的'写作方法，了解作者生平，升华对作者的情感认识，感悟作者追寻精神家园的那份执著。
教学这堂课，我感觉思路是清晰的，教材的把握是准确的，做到了工具性和人文性的统一。
课堂上师生的思维激情碰撞，学生灵动、智慧的语言，声情并茂的朗读充分展示了我们东台实小孩子厚实的语文素养。
小学生快乐的暑假文案范例
正文：暑假，是孩子们翘首以盼的季节，是自由飞翔的时光。
在这个充满阳光和欢笑的日子里，小学生们迎来了属于自己的快乐暑假。
让我们一起走进他们的世界，感受他们快乐的暑假生活吧！一、阳光晨跑，活力满满清晨，阳光透过窗帘洒在孩子们的脸上，他们精神抖擞地开始了新的一天。
在父母的陪伴下，他们来到公园，开始了快乐的晨跑。
一路欢声笑语，孩子们在奔跑中锻炼身体，感受大自然的美好。
阳光、草地、欢声，构成了这个暑假最美的画面。
二、书香浸润，智慧成长暑假是充实自己的好时机，孩子们纷纷拿起书本，开始了阅读之旅。
他们或是在书桌前专注地阅读，或是与父母一起探讨书中的奥秘。
从童话故事到科普知识，从古典名著到现代小说，孩子们在书香中汲取营养，智慧在心中生根发芽。
三、户外探险，挑战自我暑假，是孩子们挑战自我的时刻。
他们跟随家长或参加夏令营，走进大自然，进行户外探险。
攀爬高山、穿越森林、探索洞穴，孩子们在挑战中锻炼意志，收获成长。
每当他们战胜困难，成功抵达目的地时，脸上都洋溢着自豪的笑容。
四、才艺展示，个性飞扬暑假是展示才华的舞台，孩子们纷纷展示自己的才艺。
有的参加舞蹈比赛，用优美的舞姿诠释青春活力；有的参加歌唱比赛，用动人的歌声传递快乐；有的参加书法比赛，用苍劲有力的笔画书写人生。
在这个舞台上，孩子们尽情展示自己的个性，绽放光彩。
五、亲情陪伴，温暖时光暑假，是亲情陪伴的美好时光。
孩子们与父母共度时光，一起旅行、一起做饭、一起游戏。
在父母的关爱下，孩子们感受到了家的温暖。
他们学会了感恩，懂得了珍惜，收获了成长。
六、志愿服务，奉献爱心暑假，是孩子们学会关爱他人的时刻。
他们积极参加志愿服务活动，为社区、为老人、为贫困山区的孩子们送去温暖。
在奉献中，孩子们学会了担当，懂得了责任。
七、科技体验，创新未来在这个信息时代，科技成为了孩子们探索世界的重要工具。
暑假期间，孩子们纷纷走进科技馆、参观博物馆，感受科技的魅力。
他们动手操作，体验科技带来的便利，激发了他们对未来的无限憧憬。
卢梭对自由的名言
卢梭对自由的名言1. “人是生而自由的，但却无往不在枷锁之中。
自以为是其他一切的主人的人，反而比其他一切更是奴隶。
”——卢梭。
- 理解：卢梭认为，从人的本性来讲，自由是与生俱来的权利。
然而，在现实社会中，人们却受到各种各样的限制和约束，比如社会的道德规范、法律制度、习俗传统等，这些就像枷锁一样束缚着人们。
那些自认为能够主宰一切的人，实际上在追逐权力、财富或者虚荣的过程中，被这些外在的东西所奴役，失去了真正的内心自由。
2. “放弃自己的自由，就是放弃自己做人的资格，就是放弃人类的权利，甚至就是放弃自己的义务。
对于一个放弃了一切的人，是无法加以任何补偿的。
这样一种弃权是不合人性的；而且取消了自己意志的一切自由，也就是取消了自己行为的一切道德性。
”——卢梭。
- 理解：卢梭强调自由对于人的重要性，自由是人与生俱来的属性。
如果一个人放弃自由，就等于放弃了作为人的基本条件。
人类的权利建立在自由的基础之上，同时自由也伴随着义务。
当完全放弃自由时，就失去了人性的本质，因为人的行为道德性源于自由意志，没有自由意志的行为是没有道德意义的。
3. “我们手里的金钱是保持自由的一种工具；我们所追求的金钱，则是使自己当奴隶的一种工具。
”——卢梭。
- 理解：卢梭指出金钱与自由之间的辩证关系。
金钱在一定程度上可以为自由提供保障，比如可以满足基本的生活需求，让人有更多选择的权利。
但是，如果过度地去追求金钱，被金钱所左右，人就会成为金钱的奴隶。
此时，人们的行为和决策不再是基于自由意志，而是被对金钱的贪婪所驱使，从而失去真正的自由。
4. “如果世间真有这么一种状态：心灵十分充实和宁静，既不怀恋过去也不奢望将来，放任光阴的流逝而仅仅掌握现在，无匮乏之感也无享受之感，不快乐也不忧愁，既无所求也无所惧，而只感受到自己的存在，处于这种状态的人就可以说自己得到了幸福。
”——卢梭。
- 理解：卢梭描绘了一种特殊的幸福状态。
这种状态下的人心灵充实宁静，活在当下。
让我们一起来感受撕纸贴画的随意和快乐3篇
让我们一起来感受撕纸贴画的随意和快乐第一篇：撕纸贴画的趣味性撕纸贴画是一种趣味性很强、且能够让人快速放松的创意艺术活动。
不同于传统绘画，撕纸贴画不需要过多的技巧和经验，只要你有一颗有趣和随意的心，就可以轻松入手。
许多人会认为撕纸贴画太过随意，不够精致。
但正是这种随意和自由，让撕纸贴画具有无限的可能性。
你可以将任何剪报和杂志上的图片、手绘的图案或是彩色手纸和布料材料，通过随意的贴画方式，构建出一个个独特的主题和场景。
更重要的是，在这个过程中，你可以发挥自己的创意和想象力，让自己完全投入到创作的乐趣中。
这种轻松愉悦的创作体验，往往能够让人忘却生活中的烦恼和压力。
通过撕纸贴画，我们不仅可以充分释放自己的创造力，更能够让大脑得到锻炼，缓解紧张和焦虑的情绪，带来愉悦的感受。
因此，如果你想让自己的生活更加有趣和多彩，无妨尝试一下撕纸贴画，感受那份随意和快乐吧！第二篇：撕纸贴画的应用场景除了在日常生活中发挥创意，撕纸贴画的应用场景也非常广泛。
首先，在孩子的启蒙教育中，撕纸贴画是一种很好的教育手段。
通过这种方式，孩子可以发挥自己的创造力，自由构建各种丰富多彩的场景和图案，培养他们的观察能力和想象力，还可以提升他们的耐心和专注力。
在教学领域中，撕纸贴画也是一种很好的教学辅助工具。
教师们可以在白纸上先画出想要的图案，再让学生们根据颜色和大小选择相应的贴纸进行填充，让学生更快地掌握知识，同时也提升了他们的动手能力和协作能力。
除此之外，撕纸贴画还可以应用于广告设计、展览和博物馆的装置艺术等领域，带来独特鲜明的创意效果，吸引观众的眼球。
综上所述，撕纸贴画可以在各个领域中发挥重要的作用，是一种很有前景的创意艺术活动。
第三篇：如何做好撕纸贴画虽然撕纸贴画看起来简单，但是如果想做出好的作品，还是需要注意一些小细节的。
首先，准备好材料是必要的。
在选择剪报和杂志时，应选取颜色比较强烈且纸质较硬的杂志和剪报，以保证贴画的效果和质量。
大班音乐教案小红花教案及教学反思
大班音乐教案小红花教案及教学反思前言本次教学为大班（3-4岁）音乐课，本教案使用小红花教案，经教学实践得出反思与建议。
教学目标•让学生能够跟随音乐节奏，积极舞动身体。
•提高学生的听觉敏感度。
•让学生体验音乐能带来的快乐和活力。
教学准备•CD播放器•小红花教案•乐器（可选）教学过程热身1.先播放欢快的音乐，让学生一起跳舞，热身身体。
2.让学生按照自己的节奏，做一些简单的身体动作，如手臂挥动、头颈转动等。
活动1.按照小红花教案，播放一段有节奏的音乐。
2.让学生根据音乐的节奏与速度，进行身体动作，如拍腿、摇头、扭腰等。
3.在学生跳舞时，可以使用乐器来营造更加热烈的氛围，让学生更好地体验到音乐的感觉。
放松1.播放一段轻松舒缓的音乐，让学生放松身体。
2.让学生自由地扭动身体，享受音乐的美妙。
教学反思与建议教学反思在本次教学中，学生表现出了较好的积极性，他们跟随着音乐节奏，积极舞动身体，笑容满面。
但也发现了一些问题：1.有一些学生动作不够标准，需要引导他们强化节奏感。
2.部分学生的耳朵不够敏感，需要在平时的课堂中注重听力训练。
教学建议针对以上问题，可以做出以下调整：1.加强节奏感的训练，例如让学生按照一定的节奏拍手等。
2.增加课堂中的听力活动，如听音乐后进行简单的听觉训练，让学生更好地感受到音乐的魅力。
总结通过本次教学，学生们充分感受到了音乐的魅力，激发了他们对音乐的兴趣，在轻松愉悦的氛围中收获了快乐和成长。
当然，教学还有很多需要完善的地方，希望在今后的教学实践中，不断总结经验，不断优化教学方法，让更多的学生能够受益于音乐教育。
课间活动计划安排
课间活动计划安排课间活动是学生在学校生活中的重要组成部分，它不仅能够让学生在紧张的学习之余得到放松和休息，还能促进学生的身心健康发展，培养他们的团队合作精神和社交能力。
为了让课间活动更加丰富多彩、有益有趣，我们制定了以下课间活动计划安排。
一、活动目标1、让学生在课间得到充分的休息和放松，缓解学习压力，提高学习效率。
2、促进学生的身体健康，增强体质，培养良好的运动习惯。
3、培养学生的团队合作意识和社交能力，增进同学之间的友谊。
4、丰富学生的课余生活，让他们在活动中体验快乐，培养兴趣爱好。
二、活动时间每天上午第二节课后和下午第一节课后，各安排 20 分钟的课间活动时间。
三、活动地点学校操场、教学楼内的走廊和空地等。
四、活动内容1、体育活动（1）跳绳：准备若干根跳绳，学生可以单人跳、双人跳或者多人跳。
跳绳不仅能够锻炼学生的协调性和节奏感，还能增强心肺功能。
（2）踢毽子：提供毽子，学生可以自由组队进行踢毽子比赛，看谁踢得多、踢得准。
踢毽子可以锻炼腿部力量和身体的灵活性。
（3）乒乓球：在操场设置乒乓球台，学生可以自带球拍和乒乓球，进行单打或双打比赛。
乒乓球能够提高学生的反应速度和手眼协调能力。
（4）羽毛球：在空旷的场地进行羽毛球活动，让学生在奔跑和挥拍中锻炼身体。
（5）集体游戏：如拔河、接力赛跑等，培养学生的团队合作精神和竞争意识。
2、文化活动（1）图书阅读：在教学楼内设置图书角，摆放各种适合学生阅读的书籍，学生可以在课间选择自己喜欢的书籍进行阅读，拓宽知识面。
（2）棋类游戏：准备围棋、象棋、跳棋等棋类，学生可以自由组合进行对弈，锻炼思维能力。
（3）书法练习：提供书法练习用具，让有兴趣的学生在课间进行书法练习，培养耐心和专注力。
3、创意活动（1）手工制作：准备一些彩纸、剪刀、胶水等材料，学生可以在课间制作手工艺品，如纸飞机、千纸鹤、花朵等，发挥创造力。
（2）绘画涂鸦：在黑板或者专门的涂鸦板上，让学生自由发挥，画出自己心中的想法和感受。
二年级心理健康《做开心的自己》教案
教案一、教学目标：1.了解什么是心理健康，并认识到心理健康对我们的重要性。
2.能够区分什么是积极情绪和消极情绪，并学会如何培养积极情绪。
3.了解如何尊重他人，建立良好的人际关系。
4.通过参与活动，让学生体验到积极情绪的力量，提高自信心和快乐感。
二、教学准备：课件、图片、小组活动材料、自我评价表、榜样图片。
三、教学过程：1.导入（5分钟）向学生介绍，“我们每个人都有身体健康和心理健康。
大家都知道什么是身体健康吗？那么，什么是心理健康呢？”请学生自由发言并进行讨论。
2.讲解（15分钟）通过图片和课件向学生介绍心理健康的概念，并讲解心理健康对我们的重要性。
引导学生认识到心理健康对我们的学习、生活和人际关系等各个方面都有着很重要的影响。
3.活动一：积极情绪和消极情绪（20分钟）制作一些标有积极情绪和消极情绪的图片，让学生分组进行分类，并解释其含义。
然后，请学生自由发挥，举一些自己在日常生活中遇到的事情，让他们判断这些事情是属于积极情绪还是消极情绪，并分别标记在积极情绪和消极情绪的区域中。
最后，通过讨论，引导学生思考如何培养积极情绪。
4.活动二：培养积极情绪（20分钟）通过图片和课件介绍一些常见的培养积极情绪的方法，如思考积极的事情、阳光的微笑、帮助他人等。
然后，让学生分组讨论并写下一些自己认为可以培养积极情绪的方法，并进行展示。
5.讲解（10分钟）引导学生认识到尊重他人的重要性，并通过图片和案例向学生讲解如何尊重他人，建立良好的人际关系。
6.活动三：尊重他人，建立良好的人际关系（25分钟）将学生分为小组，每组选择一位榜样，通过图片和简短的介绍向大家展示这位榜样是如何尊重他人的。
然后，请学生进行小组讨论，并写下一些自己认为可以尊重他人的方法，并进行展示。
7.小结（5分钟）通过回顾上述活动的内容，引导学生总结本节课的学习内容，并让他们填写自我评价表，评价自己的掌握情况。
四、教学反思：通过本课的教学，学生了解了什么是心理健康以及心理健康对我们的重要性。
小学生寒假自由自在的心情说说 集锦
小学生寒假自由自在的心情说说集锦小学生寒假自由自在的心情说说集锦11.说出来你可能不信！我们也有寒假作业。
2.我们放寒假了，太开心了。
因为放寒假里面有几天过新年，可以领压岁钱，所以我们很开心。
3.愉快的寒假开始了！在爸爸妈妈的指导下，我开始了学做“合格小公民”。
我通过学习，了解到做一个“合格小公民”不仅要努力学习，还要在生活的好多方面多多的加以努力和学习。
4.放假靠祖宗，停课靠台风。
5.寒假君，我会等你的。
6.寒假浪一月，作业抄一天，老师扫一眼，考试跪一片。
7.放假的时候发烧都会坚持上网，上课的时候打个喷嚏都会觉得是癌症晚期。
8.我只是祈求上天给我的心放假一年，让我这一年不记得他，我好累，好累……无法失去，亦无法回头。
9.日子不怕平淡，幸福不怕平凡，梦想不怕遥远，希望不怕渺茫，朋友不怕距离，祝福不怕频繁，快乐寒假，请客吃饭不怕麻烦。
10.马上就开学了离放寒假还远吗11.我们有多久没在九点钟之前睡觉啦?12.这年头手里没几十张卷子，七八本寒假作业，都不好意思跟人说学校放假。
13.终于可以好好的睡懒觉了14.考试测验都过去，陈烟旧事不复回。
天街小雨润如酥，好运连连不胜数。
牧童遥指幸福村，深情友谊我最真。
只挂云帆济沧海，今天给你送关怀，祝这个寒假开心快乐！15.在外面的世界我可能很渺小。
回到家，我就是爸爸妈妈的全世界呀16.留几年的长发五分钟就剪完，学几年的知识一放假就忘光。
17.本来有种要把寒假作业一口气写完的冲动还好我自制力强18.放假有什么好的，还不是一个人过，而且还见不到最想见到的人。
19.我感觉我不适合上班，只适合放假20.上学的时候总想玩电脑，放假了只能对着电脑发呆。
21.上课是为了下课，上学是为了放假。
没有这么伟大的心念支持着，都不敢想象我是怎么有勇气来学校22.这是一条假期的甜甜圈23.一到放假，所有的不快乐都烟消云散了24.我有一个技能，可以在两天内写完寒假作业，可这TM居然是个被动技能，要到最后两天才会触发。
七年级语文教案下册第三单元教学设计——让语文课更有趣
七年级语文教案下册第三单元教学设计——让语文课更有趣。
一、教学目标本次语文教学旨在让学生通过生动的教学方式，更好地理解和掌握本单元所学的内容。
同时，也要培养学生的语文素养和语言思维能力，让学生在愉悦的氛围中学习，进一步提高学生的学习兴趣和满足感。
二、教学重点和难点本次教学的重点在于让学生理解和掌握本单元所涉及的故事和知识点，并通过生动的教学方式唤起学生的学习兴趣和好奇心。
同时，本次教学的难点在于如何达到上述目的，需要教师们细心设计，注重培养学生的语文素养和语言思维能力。
三、教学内容本次语文教学主要以《狮子王子的毛》为中心。
先请同学们朗读该文章，然后由老师讲解文章中的重难点，培养同学们的语文素养。
之后，分成小组，进行小组讨论并发表意见。
可以要求每个小组选择一段内容进行分析，并就该环节进行发言及讨论。
由小组代表进行总结分享。
四、教学步骤1.引入学生们可以先自由发言，谈一些自己的想法，让他们感受到有趣的语文课。
2.朗读文章教师引导全班齐读文章，提高同学们的口语表达能力和朗读水平。
3.解读重难点教师设计互动环节，主动引导学生思考，并对文章中的重点难点进行重点讲解。
4.小组讨论让同学们自由分组，分组讨论，并掌握文章中的知识点和重难点。
同时，极大程度上激发学生的学习兴趣，增加教学的趣味性和互动性。
5.总结分享让每个小组代表分享其成果，集思广益，共同进步。
教师在此环节中着重对小组的表现加以赞美和批评，激发学生学习的动力和热情。
五、教学要点1.有效引导学生思考，对文章中的重难点进行透彻的讲解，可以在这个过程中采用丰富的教学手段，增强学生的记忆能力。
2.鼓励学生自由表达，开阔学生的语言思维能力，加强语文素养。
3.要充分发挥小组讨论的作用，加强学生的互动性和合作性，让学生在团队中享受到合作的乐趣。
4.在教学的过程中，要注重培养学生的学习兴趣和好奇心，促进学生全面发展。
六、教学效果采用上述教学方法和教学手段，可以较好地达到让语文课更有趣的目的。
快乐主题班会教案8篇
快乐主题班会教案8篇详细的教案可以帮助教师在课堂上更灵活地应对学生的提问和互动，教案的详细设计能提供更多互动机会，从而提高学生的课堂积极性，以下是本店铺精心为您推荐的快乐主题班会教案8篇，供大家参考。
快乐主题班会教案篇1一、教学内容：邀请爸爸妈妈和同学一起来学校共同欢度六一儿童节。
二、教学目标：1、在看看、做做、吃吃、玩玩中培养学生的动手能力，相互谦让的品质以及良好的卫生习惯。
2、通过同学与父母共同制作食品，感受共度六一儿童节的快乐，增进同学与父母、长辈之间的感情。
3、加强家园、家长之间的交流、沟通。
三、教学准备：1、发告家长书，请家长准备一个拿手菜。
2、与个别厨师家长联系，作好厨艺表演的准备。
3、教师准备教学的场地，各种食品，教学后的奖品以及一些使用的工具等。
四、教学过程：一、组织家长和学生入座。
二、教学开始：（1）向家长和同学们简单介绍本次快快乐乐过六一——小班年级组庆六一教学的内容及过程。
（2）邀请厨师家长表演厨艺。
（3）分组教学：家长和学生共同制作、品尝各种食品，可循环操作。
小组内容：1、水果色拉。
2、彩色的三名治。
3、美味的果汁。
4、包馄饨，饺子。
5、搓团圆。
6、水果拼盘。
7、凉拌菜。
8、家长的拿手菜。
五、教学结束：发奖品，组织各班学生回教室。
快乐主题班会教案篇2活动目标：1、知道元旦是新的一年的开始，愿意和他人分享自己的元旦愿望。
2、学习用图画制作心愿卡并用简单的语言表述，感受新的一年到来时的喜悦心情。
活动准备：新旧挂历蜡笔、练习册人手一份音乐元旦快乐活动过程：一、导入活动1、小朋友，你们知道今天是几月几日吗？对了，再过几天，20XX年就过完了，新的一年20XX就要开始了。
2、那你们知道1月1日是什么日子吗？（元旦）对了，1月1日就是每一年的第一天，也就是元旦。
3、小结：每年的1月1日都是一年的开始，第一天，这一天也是每一年的元旦节。
二、引导幼儿讲述自己的愿望1、（出示图画幼儿用书《冬季幻想曲》p2（5）元旦到了，你觉得这几个小朋友在干什么呢？（请幼儿根据自己的想法自由猜一猜）2、你们觉得这几个小朋友是在做，他们还在讲述自己的元旦愿望呢。
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自由，让学生更快乐
汨罗市工业职业中专学校：周玉娥
学校里，常常碰到这样的情况，有的班主任，对学生的一举一动总是强调统一，叫做一切要集体行动，不能有丝毫个人自由，不许他们越雷池半步，否则，就是违反纪律，就是搞个人主义。
早上锻炼，统一跑步，你因身体原因想做广播操，不行，这是拆集体的台；中午休息，一律在班内伏在桌上睡觉，你想回房间睡，不行，这是闹特殊；下午的课外活动，全班打球，你想跳高，不行，这是自由主义；课外辅导，不管你需不需要，要集体参加；听故事大家去，你想听相声，不行；……总之，一切都要集体行动。
更有甚者，连学习的方法和学习时间的分配也要按班主任的布置去做，规定学习化学的时间，不得看物理，规定做练习的时间，不得看语文。
星期六晚上留校不回家的，一律要回教室温习功课，不允许学生有丝毫的小自由，把学生统死在班主任划定的圈子里，谓之“一切行动听指挥”。
在我担德育处主任的时候，我们学校有两位班主任对于学生的自由的管理方法不同，取得的效果就完全不一样。
高二（4）班班主任瞿老师就是这样的人。
他班里，什么事都要集体行动，不准有个人的小自由，如到戏院看电影，不管你看过没看过，非要全班一起去不可。
尽管他抓得这样“严”，但班集体并不巩固。
有次课外活动，一些班的师生到他们班上参观取经，瞿老师因临时参加一个会不在场，同学们见到班主任不在，都不顾瞿老师事先作出的布置和规定，
一哄而散，搞他们的“自由活动”去了，集体活动根本没有搞起来。
事实证明，对学生框得太死，物极必反，结果是什么也框不住的。
我们从报纸上看到，工农业生产如果统得太死，不给生产单位以一定的自主权，就会挫伤劳动者的积极性，生产必然不能发展。
同样，班主任对学生的所有活动统得太死，不尊重他们的爱好和专长，也会挫伤他们的积极性，影响他们的学业和才能的发挥。
高二（2）班的班主任宁老师却不一样，历来带班不主张统得太死。
他每年秋季都接任新班的班主任。
开学的第一件事就是组织同学们学习《学生守则》和学校的各项规章制度，让学生们明白，《学生守则》和学校的各项规章制度，是每个学生行为的规范和准则，只能按守则和规章制度行事，不能违反。
例如，上课不能迟到旷课，课外活动人人要参加，校会按规定位置就坐、遵守会场秩序，按时完成作业等等，这也是对每个学生最起码的要求，是完成学习任务必不可少的条件，任何人都必须严格遵守。
在提高学生们对遵守《学生守则》和各项规章制度的认识的基础上，宁老师又详细具体地给学生们讲清了集体行动和个人自由的界限，使学生们懂得，什么情况下应该强调集体行动，什么情况下应该容许个人自由，什么是大集体下的小自由。
并强调了集体行动时，大家要一齐出动，如举行班会、校会，校外参观访问，周末进行大扫除，过团组织生活，等等，都属于集体活动，不得任意缺席。
有一次，学校因搞基建，从县城运来了两车水泥，当这个班的学生从学校有线广播中听到卸水泥的号召后，全班一个没少地从四面八方跑了来，很快就把两车水泥卸完了，
充分显示了他们对集体事业的热心和高度的组织纪律性。
而有些可以以小组或个人自由活动的，就让同学们自由选择。
例如课外活动，宁老师并不强调大家要千篇一律从事一种活动，而是号召大家根据自己的爱好从事各种不同的有益于身心健康的课外活动。
这就使学生心情舒畅，课外活动也搞得生动活泼。
两个班主任的两种不同工作方法，出现两种不同的效果。
究其原因是因为瞿老师过于追求形式，不讲究实效：外表上看，什么事都统一行动，是个很强的战斗集体。
实际上，是外强中干，同学们只根据班主任的意志行事，不自觉自愿，基础很不巩固，思想不统一，班级当然就带不好，班工作也就上不去。
宁老师虽然严格要求学生，从不允许班上作风松松散散。
但严而不死，严得恰到好处，不用班主任的权力去压学生，而是耐心启发学生们热爱集体、遵守纪律的自觉性，把学校的规章制度变成全班的意志和行动的准则，把全班建设成一个既有统一意志，又有个人心情舒畅的生动活泼的战斗集体。
两个班主任的工作方法是发人深省的。
由于各个学生的教养、基础、爱好、素质等方面的差异，因此，他们在德、智、体方面的发展也是不平衡的，班主任在教育学生和要求学生时，一定要考虑这些因素，具有灵活性。
搞形式主义的集中不行，强调无原则的所谓自由也不行，在搞好班集体和维护集体利益的前提下，应该允许学生有发展个人爱好的自由，让他们放开手脚去干。
比如课外辅导和星期天上午对差生的辅导，就不能强求全班一律到齐，要自由参
加，使平时学得比较好的学生，能展开自己理想和思维的翅膀，去钻研比较高深的知识，以发掘他们的智力。
课外活动也是一样，在人人都应参加课外活动的大前提下，至于参加打球、跳舞、唱歌、跑步，……则应允许学生自由选择，这样才有利于学生身心健康的发展。
班主任处理班内的一切工作和活动，都应该抱这样的原则：该集体参加的，应集体行动；可以集体组织，分散进行的，应给予学生自由。
集体意志与个人自由是对立的统一体。
有了集体的意志，才能有真正的个人自由；允许个人自由，心情舒畅，使集体中的每一分子感到集体的温暖，他们才能更自觉地维护集体的行动，更好地发挥他们的智慧、专长和干劲，才能谈得上有集体的意志。
只有这样，才有利于培养全面发展的新一代。