浅谈我院高职高专英语教学现状及对策
武汉 船舶 职业 技 术学 院学 报
２１ ０ ０年第 １ 期
浅 谈 我 院 高职 高 专 英 语 教 学 现 状 及 对 策
景 小 芳
（ 州 城 建 职 业 学 院 ， 东广 州 ５ ０ ２ ） 广 广 １ ９ ５
摘 要 随着 ２０ ０ ８年 ９月 新 生 入 学 ， 院 跨 进 万 人 大 校 ， ０ ９年 ９月新 生 入 学 ， 院 将 升 为 １ ０ ０多 人 。在 广 东 以及 珠 我 ２０ 我 １０
重要 的意 义 。 １ ２ 我 院 高 职 高 专 学 生 的 英 语 学 习现 状 ．
１ ２ １ 学 习 基 础 ．．
１ ２ ４ 学 生 影 响 ．．
学 生之 间各 种 消 极 的影 响 ， 得 很 多 学 生 在 使 开学 初 的第 一学 期 学 习积 极 性 很 高 ， 是 往 往 到 但 了第 二 学期 旷课 以及 各种 负 面 的消息 会影 响到 学
作者简介 ： 小 芳， ， 州城建职业学院外语系讲师 。 景 女 广
１ １ Ｏ
武 汉船 舶职业 技术 学院 学报 １ ３ ２ 教 材 方 面 ．．
２１ ０ ０年 第 ｌ期
点， 在学校 正式 上课 之前 ， 对新 生进行 一次英 语模 底考 试 ， 以模 底 成 绩 为依 据 ， 照 高考 成绩 ， 学 参 把 生分成 Ａ、 Ｃ三 个级 别 ， 不 同层 次 的学生 有针 Ｂ、 对
生 的学 习积极 性 和班 级学 习 风气 。 １ ３ 英 语 教 学 基 础 设 施 和 英 语 教 师 队 伍 现 状 以 ．
及 英 语 教 学 模 式
高职 高专 的学生 英语 基础 普 遍差 、 子薄 弱 ， 底
不 能 内化 为 自己的 东 西 。很 多 学 生 想 学 ， 无 从 却
１ ３ １ 英语 教 学基 础设 施 ．． 目前我 院格 的基 础设 施 建设 处于 停滞 不前 的 状 态 ， 音设 备 简 陋 、 后 ， 语 落 资料 缺乏 等 问题 ， 致 导 英语 教 学基 础设 施 缺乏 ， 能在 普通 课室 里上 课 ， 只 无 法满 足新 的 办学 理 念 的需 求 ， 以及 学 生 对 新 式 教 学资 源 的需要 ， 而 影 响 了英 语 教学 质 量 和 教 从 学 水平 。
多数 学 生学 习 目标 不 明 确 ， 现 在 他们 对 未 表 来 的迷茫 ， 有远 期 目标 和近 期 目标 ， 没 而且对 自己
认识 不 清 ， 能正 确 自我定 位 ， 不 对学 习英语 失去 信
心。
现 代 人才 。因此 ， 强 我 院高 职 英 语 教 学 现 状 的 加 探 究 ， 出存 在 的主要 问题 及解 决 办法 ， 有 十分 找 具
对 性 的教学 。 ２ １ ２ 分 层 施 教 ．．
三 角对 外 开 放 的 前 沿 地 带 ， 日益 活 跃 的 中 外 经 济 和 文 化 交 流 中 ， 语 越 来 越 显 其 突 出 作 用 。 因 学 生 生 源 复 杂 ， 院 各 在 英 我 系部 的 专 业 不 同 ， 语 教 学 也 面 临 严 峻 的 教 学 任 务 。 当前 职 业 技 术 教 育 中 ， 英 如何 培 养 出能 够 适 应 市 场 经 济 下 对 英 语 熟 练 应 用 ， 且 具 有 一定 专业 技 术 技 能 、 的 复 合 型 当代 技 术 人 才 是 当前 职 业 教 育 的 办 学 方 向 。本 文 就 我 院 高 职 院 校 英 语 教 并 新
和方 向 ， 们 更是 把惰 性 发挥 到 了极点 。 他 １ ２ ３ 学 习 目标 ．．
英语 教学 作 为学 校上 档次 和 培养新 的复合 型
现 代 技 术 应 用 型 人 才 的 重 要 标 志 之 一 ， 一 直 受 它
到各 类高 职高 专 学 校 的 高 度 重 视 和 学 生 的 青 睐 。 英 语 教学 质量 的高 低 ， 系着 和 高 职 高 专 学 校 教 关 育 、 学 的声誉 和 培养 的学 生质 量 ； 系着 能否 培 教 关 养 出适应 市场 经 济新 形势 要求 的 高级 技术 应用 型
英语 学 习不感 兴趣 ， 致 实 际英语 成绩 差 ；０ 的 导 １
学 生英语 基 础较 好 ， 受 整个 英 语 学 习环 境 的影 但 响， 英语 读 、 能 力 提 高也 比较 缓 慢 。实 际 上 ， 写 普 通高 职 高专 学校 学生 英语 的基 础 比统 计 的情 况更
收 稿 日期 ： ０ ９ １ — ２ ２ ０ ０ １
下手 ， 心 理 上 惧 怕英 语 学 习 、 理 压 力 大 、 从 心 口语
Hale Waihona Puke 表 达能力 差 。据 有关 职业 教 育方 面 的统计 资 料显 示： 在高 职高 专 学 校 中 ６ 的 学 生 英 语 基 础 差 、 ０ 单词 读 、 困难 ；０／的学 生有 一 定 的基 础 ， 对 写 ３ ６ ９ 但
严 峻。
１ 我 院 高职 学 院 英语 教 学的 现 状
１ １ 我 院 高 职 高 专 英 语 教 学 的 对 象 ．
１ ２ ２ 学 习习惯 和学 习动机 ．． 学 生经 过应 试教 育 的洗礼 ， 习惯 了被动 学 习 ， 缺乏 主动 性 ； 进入 高 职 院校 后 ， 没有 了高考 的压 力
学 中存 在 的 问 题 ， 行 了 有 针 对 性 的分 析 ， 提 出 相 应 的 对 策 ， 达 到 寓 教 于 乐 ， 学 相 长 ， 以 致 用 的 目 的 。 进 并 以 教 学 关 键 词 高 职 学 院学 生 ； 业 特 点 ； 层 教 学 ； 学 方 法 ； 核 方 式 专 分 教 考 中 图分 类 号 Ｇ ｌ ７２ 文 献 标 志码 Ａ 文 章 编 号 １ ７ —８ Ｏ （ ０ ０ ０ —０ １ １ ３ ６ １ １ ０ ２ １ ） １ ０ ０ ～０
高等职业院校英语教学现状分析及对策
高等职业院校英语教学现状分析及对策摘要：随着中国加入WTO，现代社会对人才英语能力的要求越来越高，对我国外语人才在数量和质量上的要求也在提高。
可当前的高职英语教学一味承袭传统的“本科压缩型”人才培养模式：“重应试、轻运用，重学术、轻实践，重语法、轻交际”，使英语教学一直以来都存在费时低效的现象。
高职院校英语教师应该从学生的实际水平、社会需求以及英语教学现状出发，应该转变教学观念，转变角色，确定适当的教学方法，建立具有高职特色的英语教学模式，从而推动整个高职教学事业的发展，满足社会需求。
关键词：高等职业教育；英语教育；现状及改革伴随着中国与世界接轨的前进步伐，对外交流的进一步增加，英语也成了高职学生必备的基本技能。
然而，目前高职院校的英语教学存在着教学与市场需求及就业岗位脱节的现象。
在应用方面，不少学生毕业后在工作岗位上不敢说或说不出几句像样的英语。
布鲁纳曾经说过：“使学生对一门学科有兴趣的最好办法势必使之知道这门学科是值得学习的。
”如何根据高职学生在英语学习中的特点和高职教育英语教学的特点，合理选择教学内容就成了亟待解决的问题。
若想要使其升华到另一个更高的层次，不但需要明确现状、了解学生与社会的需求，同时进行创新改革更是教学的必由之路。
一、高职教育背景及现状1、从生源方面来分析，高等职业教育生源分为两类(1)职业高中、中等专业学校、技工学校，此类“三校生”他们的特点就是在初中阶段学过三年英语，英语基础非常差，底子薄，根据教学经验与很多调查显示这类学生由于缺乏激励与信心，所以对英语兴趣不高，因而成绩也不理想。
(2)普通高中毕业生。
这类学生特点：他们具有一定的相对“三校生”扎实的英语基础，但由于学习环境压力以及学生其自身心态问题，总的来说水平也并不高。
面对这种英语水平参差不齐、对基础较差的学生现已有的教学方法已完全不能适应，教学内容也略显偏深：可对于基础稍良好的学生教学内容偏浅又让学生觉得无味。
由于上述根本原因若需要按照统一的教学大纲在有限的课时内完成规定的高职英语教学任务难度很大，而且教学质量很难有质的提高。
浅谈高职高专院校职业英语教学现状和对策
高职高专英语教学现状及教学策略[论文]
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浅谈高职高专英语教学现状及教学策略摘要：随着社会经济的不断发展，高职高专院校逐渐增多，规模也迅速壮大，培养出能够适应当前社会经济对英语的需求并且具有一定专业技术的实用复合型人才成为我们面临的一项艰巨的任务。
本文根据高职高专教育的现状，论述了在英语教学中能够采用的一些方法策略与技巧。
关键词：高职高专；英语教学；方法技巧当今，世界经济飞速发展，掌握一门外语显得尤为重要。
英语作为世界上使用最广泛的一门语言，已深入到人类社会生活的各个领域。
因此，英语的重要性在高职高专教育中日益突出。
高职高专的教学目标是培养学生的应用能力，在贯彻“以应用为目的，实用为主，够用为度”的教育方针下，在英语教学中，既要培养学生掌握基本的英语语言知识，也应强调培养学生实际运用英语的能力。
1高职高专英语教育现状1.1英语教学对象。
高职高专学生的英语基础普遍较差，底子薄弱，虽然很多学生有心想学，却无从下手，因而在心理上排斥英语，惧怕英语学习。
尽管少部分的学生有一定的基础，但对英语学习兴趣不强，导致实际英语成绩差。
极少部分学生的英语基础比较好，但受整个英语学习环境的影响，口语、写作能力都比较差。
因此，高职高专学生英语的整体情况是不容乐观的。
同时，多数学生的学习目标不明确，他们对未来很迷茫，没有任何目标，而且对自己也认识不清，不能正确自我定位，对学习英语没有任何信心。
加之学生受多年的应试教育的影响，习惯了教师填鸭式的英语教学，缺乏学习主动性。
进入高职院校后，没有了高考的压力和前进的方向，更是失去了自主学习、积极学习英语的动力。
1.2英语教材。
高职高专院校所使用的教材也存在一些问题，有待改善。
很多学院所用教材内容都侧重于单词、语法的学习，忽视了听说训练，导致很多学生学的英语都是哑巴英语，很少开口说英语，也不敢开口说英语。
教材内容缺乏趣味性，文章冗长，学生学习时失去了耐心。
1.3英语教学设施及模式。
目前很多高职高专院校基础设施建设处于停滞不前的状态，缺乏现代化的教学设备，英语教学仍然以书本、黑板和教师为主，导致英语教学基础设施无法满足新的教学理念的需求，从而影响了英语教学质量和教学水平。
高职高专英语语用教学现状及对策浅析
子 （ 如言语行为的强加程度、权利和义务等）。
２ 忽视 语 法教 学 ． 与 强调 语 法 教 学 相对 的另 一 极 端 是 忽视 语 法 教学 。早在 １ ５世纪 ，人们 就 认识 到语 言学 习是语
炼学生跨文化交际能力，提 出一些看法和建议。
二 、高职 高专 学生英 语语 用能 力教 学现状 辜 同清 （０ ３ ，刘 建 达 （０ ６ ２０ ） ２０ ）对 普 通 院
而 存 有一 定 的 问题 ，语 用 意 识 也就 相 对 薄 弱 。造
成这 种局 面主要 有 以下 因素 ：
、
引言
自从 ２ ０世纪 ８ Ｏ年 代 以来 ，交际教 学法 在世 界范 围 内得 到 迅速 发 展 ，中 国 的英 语 教 学 也受 到 了冲 击 ，于 是 交 际教 学 法 逐渐 取 代传 统 教学 法 进
１ 片面强调语 法教 学 ．
受 传 统 语 法 翻 译 教 学 法 的 影 响 和 应 试 的 压 力 ，片 面 强 调语 法 教 学 。最 直 接 的结 果 是学 生 一
当运用 语 言 的 一种 能力 。语用 能力 则 要 求英 语 学 习者 根 据 语 境 、 结 合 英 语 国家 的 社 会 文 化 和 习 俗 ，使 用英 语成功 进行 交 际 。 然 而 语 用 意识 欠 缺 已经 成 为 高校 英 语 教 学 的
差 异 ，但 在 语 用 能 力上 却 没 有 显 著差 异 甚 至 于在
法和修辞的学习。语法翻译法 的问世便能说 明这
一
点 。可 是受 交 际法 和 自然法 的 影 响 ，尤其 是 教 了解 其产 生 的背 景 和 方 法 论思 想 ，片 面追 求 听 说
师 本 身 对 这些 “ ” 的理解 只 停 留在 字 面上 而 不 法 领 先 ， 忽视 语 法 教 学 ，甚至 认 为 语 法 教 学没 有 任 何 地位 。然 而 ，外 语 教 学 实践 却 更 多 地证 明 “ 语
浅谈高职高专英语教学中存在的问题及解决对策
校园英语 / 职业教育浅谈高职高专英语教学中存在的问题及解决对策河南质量工程职业学院建工系/滕飞【摘要】随着当今社会的发展，英语在日常生活中的应用随处可见。
因此，英语学习就显得尤为重要。
而高职高专作为一种专业技术教育，也是职业技术教育的高等阶段，是我国高等教育体系不可或缺的重要组成部分。
本文将针对英语在高职高专学习中的应用在现行的教育体制中存在的问题进行分析，并对这些现象提出切实可行的解决对策。
【关键词】高职高专 英语学习 问题及解决对策一、目前高职高专英语教学中存在的问题1.英语教学以考证为中心。
中国的英语教学从小学二年级到大学，那么长的时间，一个普通大学毕业生，一篇英语文章看不懂又听不懂，更不会应用。
究其原因，我国大学和高职院校英语教学重考证、轻应用所导致的必然结果。
目前，高职英语A，B级统考一直是衡量英语教学质量的重要尺度，教师和学生都把这种考试作为英语教学和学习的最终目的，这对英语教学和学生的总体英语水平的提高确实有很大的促进作用，但它毕竟不能全面反映学生的英语实际水平，不能检验学生真正应用英语的能力，更不能适应社会实践的需求。
从某种意义上说，高职英语A、B级统考论英雄已经成为我国高职英语教学难以适应社会市场发展需求的重要障碍。
2.英语教学考核手段单一。
目前高职高专院校衡量学生英语水平往往是书面的考试，卷面成绩就是学生水平的惟一检验标准。
这种考核标准有它的优点，如评分标准简洁易掌握，费时费力少等，但这种形式不能对学生的英语口头表达能力，灵活运用能力、实践交际能力等综合素质进行恰如其分的测试并获取合乎实际能力的相关指标。
这种考核手段往往导致学生的英语学习基本上仍是以模仿，重复和死记硬背为主。
3.学习环境。
高职高专学生学习英语仅仅局限在英语课堂上，课后很少挤出时间看英语。
英语学习是一个长期的、系统化的过程，仅靠课堂英语学习远远不够，因此，在高职院校的英语教学中，要注重英语教学环境的构建。
一是加强课堂英语学习氛围，教师在课堂上要加强有关西方社会的风俗习惯，民族文化、社会历史和社会背景等内客的讲授，利用多媒体教室和语音实验室等英语电教手段，积极构建英语教学情景，调动学生的自觉性和主动性，改善课堂英语教学环境氛围。
浅谈高职高专英语教学的现状和对策
多 ， 以 ， 个 教 师即 要担 任 基 础 英 语 的 教 学 ， 所 一 同时 又 要 担 任 专 业 英 语 或 跨 学科 的专 业 英 语 的教 学 ， 务 十 分繁 重 。 任
２ 应 对 策 略 的探 究 从 事高 职 高 专英 语 教 学几 年 以 来 ，我 发 现 高职 高 专 的学 生 在 英 我 们 学校 根 据 目前学 生生 源 的状 况 ， 以及社 会 对 人 才需 求 的倾 语 学 习方面 存 在着 许 多问题 ， 其最 基 本 的 问题 就 是 基础 过 差 ， 生 对 向 ， 行 了一 系列 的改 革 和 探 索 ， 要从 三个 方面 着 手 ： 生 的 主观 学 进 主 学 英 语 的应 用 能 力也 很 差 ，主 要 体 现在 英 语 教 学 费时 较 多 ，收 效 却 甚 意 识 、 师资 的 教 师 队伍 、 受教 的 学 生群 体 。
Ｏ 引言
少， 有些学生对英语不感兴趣而对英语完全持放弃态度 ； 有些学生虽 ２１学生的主观意识 ：首先要让学生从思想上认识到学英语的 ． 然 没 有 放 弃 英语 ， 但却 属 于 是 被 动 学 习 ： 有 些学 生 想 学好 英语 ， 还 但 重要性。当今 的社会是一个开放的社会 ， 是一个走出去 、 引进来的社 因底 子 太 差 ， 不知 该 从何 学起 又 如何 去 学 。 高等 职 业 专 科学 校 ， 专 会 ， 语作 为一 门国 际语 言 ， 握 它 ， 拥 有 了掌 握 社 会 的工 具 。 教 是 英 掌 就 要 门培 养 实用 性 、 用 性 人 才 的地 方 ， 培 养 出 能够 适 应 市场 经 济 下 育 学生 用 发 展和 长 远 的 眼 光看 待 英语 语 言 的学 习， 应 如何 要使 学 生 坚信 ， 他
高职高专学生英语学习现状及教学对策
- 86 -校园英语 /高职高专学生英语学习现状及教学对策武汉电力职业技术学院/张翠凤 陈瑶 刘柳【摘要】改革开放以来，我国的英语教育规模不断扩大，英语教学取得了一定的成就。
然而，英语教育的现状特别是高职高专学生英语学习的现状尚不能适应我国经济建设和社会发展的需要，基于此现状，分析了高职高专学生英语学习现状和存在的问题及其造成的原因，并提出了相应的教学对策。
【关键词】高职高专 学习现状 教学对策社会生活的信息化和经济的全球化，使英语的重要性日益突出。
英语作为最重要的信息载体之一，已成为人类生活在各个领域中使用最广泛的语言。
然而，传统的英语教学过分重视语法和词汇知识的讲解与传授、忽视对学生实际语言运用能力的培养。
进入新世纪以来，随着社会的进步，在我国经济、文化等发展与世界发展接轨的现实背景下，社会对用人的要求不断提高，对用人的综合素质更是重视。
尤其在我国加入WTO 以后企业对外交往日益频繁，社会对各种职业技术人才英语应用能力的要求也越来越高。
这就决定了高职高专院校新的发展趋势:培养出更多适应社会经济发展需要的高级技术应用型人才，英语知识运用能力自然就成为当代高职学生最重要的培养能力之一。
一、高职高专学生英语学习现状随着高职教学规模的不断扩大，而高考生人数每年递减的现实情况，造成生源素质降低。
高职高专学生英语学习的现状以及存在的问题有：1.学习基础。
高职高专的学生英语基础普遍差、底子薄弱，不能内化为自己的东西。
很多学生想学，却无从下手，从心理上惧怕英语学习、心理压力大、口语表达能力差。
据有关职业教育方面的统计资料显示：在高职高专院校中大部分的学生英语基础差、单词读、写困难；少部分的学生有一定的基础，但对英语学习不感兴趣，导致实际英语成绩差；极少部分的学生英语基础较好，但受整个英语学习环境的影响，英语口语和写作能力都比较差，高职高专学校学生英语的情况是非常严峻的。
2.学习习惯和学习动机。
学生由于多年的应试教育的影响，习惯了被动学习，习惯了被动接受，习惯了教师填鸭式的英语教学，缺乏主动性。
浅析我国高职公共英语教学的现状和对策
学生 素质 参 差 不 齐 ，这 给 教 材 的 选 用 带来 了很 大 的 难 度 。高 职 高 专 英 语 课 程 的教 学 目的 是 ：培养 学 生 掌握 必需 的英 语 语 言 知 识 和语 言技 能 ，具有 阅读 和 翻 译 与本 专 业 有 关 的 英 文 资料 的初 步 能 力 ，并 为进 一 步
方 面 ，高 职公 共 英 语 教 学 要 达 到 教 育 部 提 出 的
要 求 ，它 不但 要重 视 学 生 英 语 知识 的积 累 ，还 必 须 强
调 学 生 英 语 应 用 能 力 的 培 养 和 提 高 。 然 而 ， 在 实 现 这
个 目标 的 同 时 ，高 职 公 共 英 语 教 育 遇 到 了许 多 难 ，
提 高 英 语 的 应 用 能 力 打 下 一 定 基 础 。 英 语 的 教 学 内 容 要 以 应 用 为 目的 ， 以 够 用 为 度 。 英 语 的 教 学 过 程 中 要 突 出 语 言 的 实 际 应 用 ，加 强 语 言 技 能 的 培 养 。 因 此 ， 教 材 选 用 至 关 重 要 ，好 的 教 材 是 学 好 功 课 的 基 本 保 证 。 现 在 五 花 八 门 的 教 材 充 斥 着 高 职 英 语 教 材 市 场 ， 如
译 的 能力 ，从 而 能借 助词 典 阅读 和 翻译 有 关 英 语 业 务 资 料 ，在 涉 外 交 际 的 日常 活 动 和业 务 活动 中进 行 简 单
的 口头 和 书 面 交 流 ，并 为 今 后 进 一 步 提 高 英 语 交 际 能 力 打 下 基 础 ” 。
一
的质 量 Байду номын сангаас续 下 降 。
多 为 高 中阶 段 的后 进 生 ，整 体 水 平不 高 ；二 是 来 自于
浅析高职英语教学现状存在的问题及对策研究
７ ６
高，有效提升教师 的英语教学水平 。 （ ３ ）营造 出 良好的英语 学习环境 。高职院校在进 行 英语 教学 当中，必须做到 良好文化氛 围的构筑 ，要让 学 生明 白中国文 化和西方文 化在社会语 言、思维方 式、语 言层次 、叙事 结构 、非语 言交 际等方面 所存在 的差 异 ， 针对性地介绍 具有 西方 文化背景 的书籍报刊给学生 阅读 ， 使学生的英语 阅读能力得 到提 高 ，学生 在吸收 了西方 文 化知识之后 ，他们的西方化 素质也得 到了培养 ，这样 可 以有 效锻炼学 生有效 、流利 、得体 以及 准确的思考和 交 际运用能力 。 （ ４ ）构筑 良好 校园学 习英 语氛 围。要 充分将校 内广 播利 用 起 来 ， 定 期 向 学 生 播 放 基 础 的和 专 业 性 的英 语 栏 期开 展英语专 项讲座和沙龙 活动 ，还可 以让学生观看 欧 美国家原版 的录 像、 电视和 电影，这些 都可 以构筑 良好 英语校 园氛 围。
应 用能力并没有 很大的提高 。本 文分析 了我国高职 院校 英语教 学现状存 在的 问题 ，分析 并提 出相 应对策 ，以便 提 高高职 院校 英语教学 能力 和学生在英语 学 习方面 的语 言应用 能力。 【 关键词】 高职院校 ；英语教 学；问题 ；对策 ｌ 中图分类号】 Ｈ ３ １ ９ 【 文 献标识码１ Ａ 【 文章编号】 １ ０ ０ ９ — ６ １ ６ ７ （ ２ ０ １ ３ ） ０ ４ — ０ ０ ７ ６ ． ０ ３
目 。 在 课 后 组 织 学 生 做 好 各 种 英 语 兴 趣 团 体 的 组 建 ， 定 Ⅱ 高 职 院 校 英 语 教 学 中 存 在 的 主 要 问 题
（ １ ）高职院校学生的英语 基础 薄弱 ，水平参差不齐 近几年 随着 我 国高等 职业院校 的扩张和高 职院校招
浅谈高职高专英语口语教学现状及对策
根本无法 满足 口语教 学的条件 。高职高专学生不 仅缺乏 真实 的英语语 言环境 ，有时甚至缺乏足够 而合适 的 口语材料 。在 这种 情况下 ，口语表达能
力培养很 不理想 ，往往是 “ 哑巴英语” 。进一步分 析 ，会发 现学生在 口语 中常出现 的问题大致有几
类 ：问答 过于简短 ；问答空洞无物 ；遇生词 卡壳 ； 背 诵 答 案 ；时 态 混 乱 ，词 性 不 分 ；过 分 担 心 语 法 和 发 音 而影 响 交 际 ；把 口语 当成 知识 竞 赛 。 正是
指 ，对 于已掌握 了某一语 言的基本词汇 和基本语 法结构的外语 学习者来说 ，其外语学 习必然会受 到母语词 汇和语义知识 的影 响。高职学生都是成
的持续 扩招 ，大学英 语 口语授课教师不足 的矛盾 日显 突 出 。根 据 全 国大 学 英 语 教 学 指 导 委 员 会 的 统计 ， 目前英 语 教师 和学生之 比已达 到 １ ３ 。 ：１０ 由于学生数量多 ，有 的学 校甚 至 ２０ ３０ ０ ～ ０ 人一个
班上 大课 。这样 的大班 ，只能是老师讲讲语法 和
翻译 ，教授 口语 是很难 的。而教学方法还是传统 的教 授法 ，基 本上是 “ 师＋ 教 学生＋ 材／ 教 磁带＋ 粉 笔 ” 的模 式 ，这 种 模 式 忽 视 了 学 生 能 力 的发 展 ，
教 学形 式单调 ，效率较低 ，信息反馈 弱 ，师生双
这些问题的存在 ，影响了学生对英语学习的热情 。 二、制约高职英语口语教学的因素 （ ）传统 的应试教育 的制约 一 由于各 级考试 主要 以笔试形式进行 ，对学生 英语 实用能力 检测不够 ，使得各高校把重 点放 到 了追 求 Ｃ Ｔ 及 Ｃ Ｔ 的通过率上 ，客观上 降低 了 Ｅ４ Ｅ６