2016年上学期二年级国学教学质量监测试卷分析评价报告
2016年秋季期二年级语文上册质量检测质量分析
2016年秋季期二年级语文上册期中质量检测质量分析莫龙小学一、基本情况参加本次考试总人数83人，参考率100%，总分5669分，，平均分68.301分；优秀25人，比值：0.602；良好30人，比值：0.542；及格13人，比值：0.157；不及格15人，比值：0.036，积分1.337。
二、卷面分析1、强项及原因分析第一题我会填第1小题选择正确的读音，在下面画＿＿，正确率达到98%以上，可见本年级的学生生字掌握得比较牢固，识字能力强，这也是教师平时扎实教学的结果。
第5小题比一比，再组成词语，正确率达到92%以上，可见本年级的学生组词语掌握得比较好，这也是教师狠抓组词语训练的结果。
第6小题把下列词语补充完整，正确率达到96%以上，可见本年级的学生词语掌握得比较好，这也是教师狠抓词语教学的结果。
第7小题填上合适的词语，正确率达到90%以上，可见教师平时都加强对学生训练这方面的能力，让学生掌握得比较牢固。
第8小题，读句子，在括号里加上标点符号，正确率达到98%以上，可见教师平常时都注重对学生进行标点符号的训练，使学生掌握这方面的知识。
第11小题按课文原文填空，正确率达到98%以上，这都是平时教师狠抓背诵默写的成果。
第二题，我会连。
第1小题把搭配合适的词语用线连起来，正确率达到99%，由此可见本年级学生对于搭配合适的词语掌握比较牢固，这都是教师平时多训练学生这方面能力的成果。
第2小题把意思相反的词语连起来，正确率达到96%意思，这都是教师在平时的教学中认识到反义词的重要性，多训练学生这方面的能力，使学生对于这方面的知识掌握牢固。
2、弱项及原因分析第一题，我会填：第2小题，看拼音，写词语、句子失分较多，这说明学生对于汉语拼音掌握不牢固，教师在平时教学中要注重拼音教学，多训练学生的汉语拼音，力求提高学生的汉语拼音能力。
第10小题把下列词语分别连成一个通顺的句子，并加上标点。
这一小题学生严重失分，学生分不清哪个词语放在前面，哪个词语放在后面，总是连不成一个通顺的句子。
二年级上册语文质量检测分析报告
二年级上册语文质量检测(Ce)分析报告一、试(Shi)卷特点这份试卷符合语文课标要求，考查的知识面广，写字(Zi)、拼音、识字、词语、句子、阅读、习作均有涉及。
能够联系学生生活实际出题目，题型多样化，能较好地检测二年级学生的基础知识、基本技能和语文素养，试卷内容紧扣语文课本，但又跳出文本，检验学生对语文的灵活运用能力，突出检测了语文知识的基础性、生活性、联系性、实践性、综合性以及工具性和人文性。
重点考查了学生平时词汇的积累，以及分析、理解、判断、归纳、概括、表达的基本功。
但总体试卷难度水平来看偏容易，成绩相对也较好。
二(Er)、考情分析本次测试，二年级共有315人参(Can)考。
平均分88.98，不及格的人数是6人，及格(Ge)率98%。
本套考试试题共11个大题。
1—8题基础知识的考核，第9、10题是阅读能力的考核，第11题看图写话考察写学生作能力以及综合运用能力。
大部分同学能够审清题意，在限定的时间内，独立地完成试题，书写认真、字迹清楚、卷面整洁。
同时，也反映出一些问题。
例如个别同学书写较乱，有落题的现象，有的同学平时不努力学习、马马虎虎，成绩不理想，还有些同学缺乏钻研的劲头，缺乏解决困难的勇气。
其(Qi)实有些问题通过努力是可以解决的，跳一跳就能摘到果子，可不少同学没有深入思考的习惯，知难而退。
三、卷(Juan)面分析第一题：看拼音写词语。
大部分学生能正确拼读，并能正确书写，个别学生写得不是很工整。
第二题：我会在带点字的正确拼音下面画“”。
大部分学生都能写对，个别同学有落题的现象。
第三、题：比一比，再组词。
有个别学生对形近字掌握得不好，容易弄错。
第四题：我会选字填空。
个别同学对形近字掌握得不好，判断失误。
第五题：连一连。
学生都完成得比较好。
第六题：我会把词语补充完整！。
比较简单，春华秋实的“实”写成“十”，迫不及待的“及”写成“急”或“极”，五谷丰登的“谷”多写了一横。
六神无主中的“无”写成了“五”。
2016-2017二年级上学期语文期末卷面分析
2016-2017学年二年级语文第二学期期末考试分析一、考试总体情况分析实考人数为183人，卷子分识字写字、写话和阅读两张卷子。
识字写字、写话荣获金奖的有174人，荣获银奖的有9人，合格率为100%。
阅读得5分的149人，优秀率81.4%得4分的30人，得3分2人，得,2分2人，合格率为98.9%。
二、试卷的总体分析总体而言，二年级的语文试卷内容涵盖面广，试题做到了难易适中，面向全体学生，考出了学生的真实成绩和水平。
试题呈现形式多样，贴近生活实际，既抓住学生基础知识的掌握，又贴近生活，通过辨析、分析阅读等形式让学生从中体验、感受学习语文知识的乐趣。
本次考试有两大部分考核，有识字写字写话能力的考核、阅读能力的考核。
三、数据统计1.各班识字写字、写话成绩统计：2、各班阅读成绩统计图如下：四、逐题分析1、识字与写字部分一、读一读，把这张小书签（qi ān ）写完整，再装饰（sh ì）一下。
几乎所有同学都能按要求认真书写并装饰书签，做到整洁、美观。
全年级得五星的有183人，优秀率为100%。
二、按要求填空。
此题主要是考查学生音序和部首查字法的掌握情况，个别孩子没认真读题，把音序写成了音节，共14个孩子出错。
还有个别孩子第几笔写错，出错原因是笔顺书写有误。
本题出错统计： 情况统计： 三、读一读，在正确（qu è）答案（àn ）的下面画“——”。
1.黑白相间（ji àn ji ān ）的大熊猫佳佳是中国和英国之间（ji àn ji ān ）的友谊(y ì)大使。
2.相传，小羊为了报达母羊的养育之恩，每次吃奶都是双膝（x ī q ī）跪（gu ì）地，以感激妈妈的哺（b ǔ）育之恩。
这就是“羔（g āo ）羊跪乳（r ǔ）”。
3.北（景、京）的夜（景、京）美极了，简直就是灯的海洋，光的世界。
本题多音字、易读错字及同音字的考查，孩子们掌握情况很好。
2016年上学期二年级国学教学质量监测试卷分析评价报告
10
9.8
（二）
30
28.8
（三）
30
27.8
（四）
12
11
（五）
18
7.6
注：此表按各学科的题型统计。（本统计表是根据小学数学试卷的题型而制作,其他学科按各自学科的题型统计）
三、试卷总体评价（特点和问题）
二年级期末试卷从题型、题量等分析，是非常合理的。既体现了课改的理念，又结合国学课程的特点，做到题型多样，题量适中，难易比例符合命题原则。注重对学生所学课本知识的考察，如第一、二，四题都是对课本知识的再现，学生有没有花时间去学习背诵，就一目了然；注重对学生理解、运用能力的考察，如第三题；注重对学生想象能力的考察，如第五题。题目覆盖面广，试题也较灵活。从分数安排上来看，还是比较适当的，只是第二题第三题的分数相对较高，对学生背诵理解的要求相对高些。本人认为对国学课程的考察，死记硬背当然要，但更多在于学生对知识的理解和运用。
二、抽样调查
全卷满分
平均分
最高分
最低分
合格率﹪
优秀率﹪
100
87.4
98
56
86.2%
66%
样品总量
80
抽样方法
随机
备注
好、中、差均等份
频率分布
16
16
370
注：（频率分布用条形统计图表示）（样表）
各小题得分情况统计表：
题号
满分
平均分
得分率
未答
人数
作答
零分人
题号
满分Байду номын сангаас
平均分
得分率
未答人数
作答零分人
（一）
四、学生答题失误分析
上腰墩小学二年级语文2016--2017年期末测试质量分析报告
上腰墩小学（2016-2017学年第二学期期末）二年级语文质量检测总结陶禹志2017年07月10日一、本次质量检测各学科成绩统计（分学科统计）1.成绩统计表（保留一位小数）2.分数段统计表（单位：人）二、对本次质量检测成绩的分析说明本次的语文试卷满分为100分，共十二大题，题型基本科学、合理、多样化。
这份试题紧扣新课程理念，从拼音、字、词、句、段五方面考查学生的双基、思维、个性发展、阅读及语言表达能力，可以说是全面考查学生的综合学习能力。
知识结构科学合理，同时也体现了对学生素质和能力的培养考核。
重点突出以下几方面：1、测试题注重思维能力的考查：不论是填空、选择，还是阅读、语言表达方面，都立足考查学生基础知识的掌握情况、阅读和语言表达能力，突出考查学生实际运用字、词、句综合运用的能力。
2、测试题还加大对学生的观察能力的考查，例如，第十二题（看图写话）考查了学生的观察能力，并根据观察进行准确语言表达。
3、测试题还注重学生应用语文知识解决生活中实际问题能力的考查，如：第十一题。
三、本单位在本次质量检测中存在的问题分析、说明及改进办法（一）试卷分析1、本次二年级语文试卷，题目大致可以分为两大类，第一类是基础知识检测，包括填一填、、选一选、比一比、连一连等。
第二类是综合应用，主要是综合运用和解决问题的题目。
试卷覆盖面广，重视了基础知识、基本技能、空间观念以及解决问题能力的考查。
通过不同形式，从不同侧面考查了学生对二年级下册知识的掌握情况，考察的知识面多而广。
试题设置基本合理，有一定的综合性。
体现了学生利用语文知识解决问题和运用语文的能力。
试卷真正体现了85%的内容来自课堂，还有15%来源于理解、分析、拓展能力。
”2、试卷不足之处是：试题题目有些偏，考查内容不全面，如阅读考查内容偏少，对知识的基础部分考查过多，试题灵活性体现不够。
（二）改进建议：1、提高课堂教学质量①、发挥集体备课的作用。
而发挥教师群体力量进行备课，可以弥补教师个体钻研教材能力的不足，共同分析、研究和探讨教材，准确把握教材。
2015-2016学年度第一学期二年级语文期末 试卷质量分析
2015-2016学年度第一学期二年级语文期末试卷质量分析一、试题基本情况分析本次语文期末试卷共分为九个大题，本次试卷密切联系教材，关注学生的实际,题量不大，难易适中，覆盖面广，考查面广没有超纲题，能很好地考察学生对知识的掌握和灵活运用能力，试题从学生的书写习惯、多音字区别、阅读积累与运用以及写话等几个部分对学生的习惯、知识、能力进行了全面而细致的检测。
既考查了学生识字写字能力，又考察了学生对语言的积累运用，阅读理解、分析及习作能力，总的来说，本次期末考试达到了预期的目标。
二、学生答题情况分析第一题：请选择同音字填空。
本题考查的重点是本册书中基础知识的掌握情况。
本题的答题情况较好，大部分学生的基础知识掌握的比较牢固，极少数学生出现错别字,“决定”的“决”和“绝对”的“绝”；“结果那么慢”的“慢”和“谁就要漫出来了”的“漫”学生易混淆，要在今后教学中强化训练。
听写句子，标上正确的标点符号，90%的同学能正确书写，但个别同学把“！”写成了“。
”，说明还不会正确使用“！”，要加强运用方面的训练。
选择正确读音，选择多音字，比较常见，可以说这3分是白送的，但有两个同学依然没有勾选答案，做题粗心大意，不仔细，不认真。
第二题：按要求写成语。
这道题目灵活，难度大。
大多数同学对写出两个城市夜景的成语，两个梅雨天气的成语，两个晴朗天气的成语，两个美丽花园的成语，特别是“城市夜景”、“晴朗天气”的成语学生作答不准确，需在加强课外阅读上下功夫。
第三题：选词填空。
总体来说学生完成的很好，出错最多的是塔和搭，学生识记不清。
“太阳慢慢地消失在地平线上”改称比喻句没有正确作答，个别学生完成情况较差。
第四题：写出句中。
所考查的都是平常练习的一些有特点的词语，学生完成的不错。
第五题：我会读。
考查了学生感情朗读能力的考察，学生答题情况较好。
第六题：根据所学内容判断对错。
这道题考查了学生对课文内容的熟练掌握程度，学生对课文内容背诵较好，完成的不错。
2016年上学期二年级国学教学质量监测试卷分析评价报告
郴州市临武县（市、区）学校二年级国学（科目）试卷
分析评价报告
一、考试基本情况分析
本次参考人数人，这次所抽取的名学生中，达优人，他们每道题都做的较好；不及格的共人，他们平时的积累不够；不敢大胆表达自己的主观意识，第五题做得比较不理想。另外有人分数在分左右，每道题做得都够好，而且他们的国学基础也比较强。
二、抽样调查
全卷满分
平均分
最高分
最低分
合格率﹪
优秀率﹪
样品总量
抽样方法
随机
备注
好、中、差均等份
频率分布
注：（频率分布用条形统计图表示）（样表）
各小题得分情况统计表：
题号
满分
平均分
得分率
未答
人数
作答
零分人
题号ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
满分
平均分
得分率
未答人数
作答零分人
（一）
（二）
（三）
（四）
（五）
注：此表按各学科的题型统计。（本统计表是根据小学数学试卷的题型而制作其他学科按各自学科的题型统计）
今后教学中的改进措施：
一、注意激发学生的学习兴趣，使他们爱学这门课程；二、多引导学生深入品读有想象空间的句子，培养他们的理解和想象能力；三、培养良好的诵读习惯。
分析报告执笔人：
四、学生答题失误分析
抽样的生中，平均分分，及格率，达优率。及格分以上的学生第一、二、三、四题做得比较好，第五题失分率比较高，因为每周一课时的教学，要求学生读得都不够，老师在平时的教学中不会深入地引导学生去理解意思。所以，学生的理解与想象表达的能力还不够。
五、教学建议
教学中存在的问题
一、平时教学比较注重学生的读，忽视了引导学生理解字句的意思，导致学生的理解不够；二、对书中涉猎的典故，平时讲得还不够；三、对文本的品读还不够；四、学生对课程的学习兴趣不浓，特别是要求背诵，觉得是负担，不愿意学。
二年级语文教学质量监测分析评价报告
从学生答卷情况来看，70%以上的学生字迹工整，书写规范，卷面整洁，涂抹现象不是很明显，这是较以前一个很大的进步，说明教师在教学中很注意引导学生养成良好的学习习惯。
7、多测试，由于此次期中考试前只进行了一次小考，学生答卷少，经验少，对试题的应变能力差，总在不会做的题目上逗留，导致后面的题目没时间完成。在后半期的练习和测试中，放手让生独立读题，教育差生养成认真倾听老师读题的好习惯，回答完试卷要检查。
8、加强与家长联系，把学校教育和家长教育联系起来，共同促成学生的学习效率。
2、对识字这一难点在最大程度上解决。提高学生学习兴趣，对后进生以鼓励为主，让他们乐学、爱学、好学，充分利用班级中的优等生的帮带作用，对不同层次的学生要求应有所区别。
3、对写字教学，特别是识字启蒙阶段，更要教会学生正确的执笔运笔方法，让学生掌握写字姿势，并能按笔顺写字，把字写得端正美观。养成书写干净、整齐、细心答题的良好习惯。
二、抽样调查
全卷满分
平均分
最高分
最低分
合格率﹪
优秀率﹪
100
71.7
96
35
80%
30%
样品总量
10
抽样方法
随机抽样
备注
频率分布
50
45
40
35
30Βιβλιοθήκη 25201510
5 1 2 3 1 2 2
0
注：（频率分布用条形统计图表示）（样表）
各小题得分情况统计表：
题号
满分
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2016年上学期教学质量监测
郴州市临武县（市、区）学校二年级国学（科目）试卷
分析评价报告
一、考试基本情况分析
二、抽样调查
频率分布
注：（频率分布用条形统计图表示）（样表）各小题得分情况统计表：
注：此表按各学科的题型统计。
（本统计表是根据小学数学试卷的题型而制作,其他学科按各自学科的题型统计）三、试卷总体评价（特点和问题）
四、学生答题失误分析
五、教学建议
分析报告执笔人：
车辆转让协议
甲方（转让方）：身份证号：
乙方（受让方）：身份证号：
甲乙双方经协商，达成如下协议，共同遵照执行：
1、甲方将自有车辆牌型号车（车号：发动机号：车架号：）一辆（包括其他物件有：）转让给乙方，该转让自年月日起生效。
2、因转让车辆为旧机动车车辆，故双方签定协议时均对车身及发动机工作状况表示认同，乙方对该车外观及内在质量状况已充分了解。
3、双方商定该车暂不办理过户手续，当条件成熟时，需办理过户手续时，甲方应尽配合义务，过户费用由乙方承担。
双方是否过户不影响本协议效力。
4、自转让生效之日前因该车引起的一切交通事故、违章罚款、养路费等行政规费等均由甲方承担；自转让生效之日后，该车的所有权及一切权益、风险等均归乙方承受，因该车引起的一切交通事故、交通违章罚款、养路费等行政规费、保险费、人身损害赔偿责任等均由乙方单独承担，与甲方无任何关系。
5、车辆转让后，乙方必须按时交纳养路费、交通违章罚款等费用，如因未按时交纳而致使甲方垫付上述费用及承担罚款和诉讼费等，乙方应立即偿还甲方垫付费用及罚款、诉讼费。
6、如在该车转让后，乙方转卖该车，此后发生的一切纠纷、赔偿等事宜，均与甲方无关。
7、如双方发生争议，可起诉，按就近原则处理。
8、本协议一式贰份，双方各执一份。
甲方：乙方：
签约日期：签约日期：
年月日年月日。