运动规律(1)概述教学教材
认识运动规律高中生物教案
认识运动规律高中生物教案教学目标：1. 了解生物体运动规律的基本原理。
2. 掌握生物体运动规律的相关概念和术语。
3. 能够解释生物体运动的基本原理和现象。
教学重点：1. 生物体运动的原理和规律。
2. 运动中的基本概念和术语。
教学难点：1. 运动规律的数学表达和应用。
2. 运动中的力学概念的理解和应用。
教学准备：1. 教师备课资料。
2. 学生教材和参考书籍。
3. 实验器材和实验材料。
教学过程：一、导入：1. 引入生物体运动的概念，让学生思考日常生活中生物体运动的现象和规律。
2. 提出问题：为什么生物体会运动？它们是如何运动的？二、讲解生物体的运动规律：1. 解释生物体运动的原理和规律，如牛顿运动定律和能量守恒定律。
2. 介绍生物体运动中的基本概念和术语，如速度、加速度、距离、时间等。
三、实验探究：1. 进行实验观察生物体运动的规律，如物体在斜面上滑动的速度和加速度。
2. 让学生设计实验和记录数据，分析实验结果。
四、课堂讨论：1. 在课堂上引导学生讨论生物体运动的规律和现象，激发学生思考和探究。
2. 解答学生提出的问题，帮助他们理解生物体运动的原理。
五、总结和归纳：1. 总结生物体的运动规律和现象，强调重点和难点。
2. 提出练习题，让学生巩固所学知识，并检验理解和掌握程度。
六、作业布置：1. 布置作业，让学生复习和巩固本节课的内容。
2. 鼓励学生自主学习和思考，提出问题和解决方法。
教学反思：1. 教学过程中是否引导学生主动思考和参与？2. 教师是否及时纠正学生的错误和引导学生的思考？3. 学生是否掌握了生物体运动规律的基本原理和概念？注：以上内容仅供参考，具体教学过程和方式可以根据实际情况和学生特点做相应调整。
认识运动 把握规律教案
认识运动把握规律教案教案标题：认识运动把握规律教学目标：1. 认识不同类型的运动，并能区分它们的特点。
2. 了解运动的规律，能够运用规律解决问题。
3. 培养学生对运动的兴趣和热爱，促进身体健康发展。
教学重点：1. 运动的分类及其特点。
2. 运动规律的认识和应用。
教学难点：1. 运动规律的理解和应用。
2. 培养学生对运动的兴趣和热爱。
教具准备：1. 图片或实物展示不同类型的运动器材。
2. 幻灯片或投影仪。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用图片或实物展示不同类型的运动器材，引发学生对运动的兴趣。
2. 引导学生讨论他们平时喜欢的运动类型，并询问他们对这些运动的认识。
二、概念讲解（10分钟）1. 介绍不同类型的运动，如体育运动、户外运动、室内运动等，并让学生通过观察和描述区分它们的特点。
2. 引导学生思考运动的规律，如运动需要有规则、运动可以提高身体机能等。
三、运动规律的认识（15分钟）1. 通过幻灯片或投影仪展示不同运动的规律，如力学规律、运动轨迹等，并解释其背后的科学原理。
2. 引导学生发现运动规律的应用，如运动中的力的作用、运动速度的变化等，并让学生解决相关问题。
四、运动规律的应用（15分钟）1. 设计一些运动实验或活动，让学生亲自体验运动规律的应用，如用不同力度推动物体的距离变化、用不同速度跑步的耗时比较等。
2. 引导学生观察和总结实验结果，进一步加深对运动规律的认识。
五、运动的益处（10分钟）1. 引导学生讨论运动对身体健康的益处，如增强体质、提高免疫力等。
2. 引导学生思考运动对心理健康的积极影响，如缓解压力、提高自信心等。
六、总结与拓展（5分钟）1. 总结今天学到的内容，强调认识运动和把握规律的重要性。
2. 鼓励学生在日常生活中积极参与各种运动，并关注运动的规律。
教学反思：本教案通过引发学生对运动的兴趣和讨论，激发了他们对运动的认识。
通过讲解运动的分类和规律，培养了学生对运动的理解和应用能力。
2.2 运动的规律性(教学设计)-高中政治统编版必修四哲学与文化
2.2运动的规律性（二）讲授新课环节一：规律是客观的1、运动的含义哲学上所讲的运动，是指宇宙间一切事物、现象的变化和过程。
①自然界是运动变化的②人类社会是运动变化的③人的思维是运动变化的2、物质和运动的关系(1)物质是运动的物质①世界上一切事物都处于运动和变化之中。
②运动是物质固有的根本属性和存在方式。
③世界上不存在脱离运动的物质。
(2)运动是物质的运动①物质是运动的承担者。
②脱离物质的运动是根本不存在的。
【总结】物质与运动辩证关系原理【原理】(1)物质是运动的物质，运动是物质固有的根本属性和存在方式。
（世界上不存在脱离运动的物质）。
(2)运动是物质的运动，物质是运动的载体。
（根本不存在脱离物质的运动）。
【方法论】(1)要用运动、变化、发展的观点看问题；(2)反对两个错误倾向：离开运动谈物质的形而上学观点及离开物质谈运动的唯心主义观点。
3、规律的含义规律是事物运动过程中固有的本质的、必然的、稳定的联系。
4、规律的特点(1)客观性：规律是客观的，是不以人的意志为转移的，既不能被创造，也不能被消灭。
(2)普遍性：规律具有普遍性，自然界、人类社会和人的思维，其运动、变化和发展过程都有其固有的规律。
【提醒】对于规律，不能用发明、改变、改造规律，可以用认识、利用、发现、尊重。
【总结】规律的客观性与普遍性原理【原理】①规律是客观的(规律具有客观性)，是不以人的意志为转移的，既不能被创造，也不能被消灭。
②规律是普遍的(规律具有普遍性)，自然界、人类社会和人的思维，其运动、变化和发展过程都有其固有的规律。
【方法论】①必须遵循规律，按照客观规律办事，而不能违背规律，否则就会受到规律的惩罚。
②人能发挥主观能动性，在认识和把握规律的基础上，利用规律，造福人类。
环节二：正确发挥主观能动性1、意识的能动作用(1)人能够能动地认识世界(2)人能够能动地改造世界。
意识不仅能够能动地反映客观世界，而且可以能动地指导人们改造世界，即通过实践把观念的东西变成现实的东西，创造出符合人的目的的客观事物。
初中物理运动规律教案
初中物理运动规律教案教学目标：1. 理解物体运动的规律，包括匀速直线运动、加速直线运动和减速直线运动。
2. 能够运用运动规律解释实际问题，如判断物体的运动状态、计算物体的速度等。
3. 培养学生的观察能力、实验能力和逻辑思维能力。
教学内容：1. 物体运动的规律2. 匀速直线运动3. 加速直线运动4. 减速直线运动5. 运动规律在实际问题中的应用教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察周围物体的运动，如行驶的车辆、跳跃的篮球等。
2. 提问：这些物体的运动有什么共同的特点？3. 学生回答，教师总结：物体的运动都有速度和方向，且运动状态可以发生改变。
二、新课讲解（20分钟）1. 讲解匀速直线运动：速度恒定，方向不变。
2. 讲解加速直线运动：速度逐渐增大，方向不变。
3. 讲解减速直线运动：速度逐渐减小，方向不变。
4. 举例说明这三种运动状态在实际生活中的应用。
三、实验演示（15分钟）1. 演示小车在直线轨道上的运动，分别进行匀速、加速和减速实验。
2. 引导学生观察小车的运动状态变化，并记录速度数据。
3. 学生分组进行实验，亲身体验不同运动状态的特点。
四、课堂练习（10分钟）1. 给出几个实际问题，如判断物体是匀速运动还是加速运动，计算物体的速度等。
2. 学生独立解答，教师巡回指导。
五、总结与拓展（5分钟）1. 总结本节课的主要内容，强调物体运动的规律。
2. 提问：物体运动还有哪些规律？如何进一步探究？3. 学生回答，教师总结：物体运动的规律还有很多，如曲线运动、非匀速运动等，有待进一步学习和探究。
教学评价：1. 课后作业：要求学生运用运动规律解决实际问题，如观察家中车辆的行驶速度、计算运动员跑步的速度等。
2. 课堂练习：评价学生在课堂上的参与程度、理解程度和应用能力。
3. 学生反馈：了解学生对运动规律的掌握情况，及时调整教学方法和策略。
教学反思：本节课通过观察、实验和练习，使学生了解了物体运动的规律，能够运用运动规律解决实际问题。
高中物理运动规律教案
高中物理运动规律教案
一、教学目标：
1. 理解运动物体的速度、加速度和位移的概念。
2. 了解匀速直线运动和变速直线运动的规律。
3. 掌握速度-时间图和位移-时间图的绘制和分析方法。
4. 能够运用运动规律解决相关问题。
二、教学重点和难点：
1. 运动物体的速度、加速度和位移的概念。
2. 匀速直线运动和变速直线运动的规律。
三、教学内容：
1. 运动物体的速度、加速度和位移。
2. 匀速直线运动和变速直线运动的规律。
3. 速度-时间图和位移-时间图的绘制和分析。
四、教学过程：
1. 授课环节（10分钟）
介绍运动物体的速度、加速度和位移的概念，并与学生讨论相关例子。
2. 实验演示（20分钟）
进行匀速直线运动和变速直线运动的实验演示，让学生观察并记录实验数据。
3. 讲解与练习（20分钟）
讲解匀速直线运动和变速直线运动的规律，引导学生进行相关计算练习。
4. 小组讨论（15分钟）
分组讨论速度-时间图和位移-时间图的绘制和分析方法，并解决相关问题。
5. 综合应用（15分钟）
布置相关综合应用题目，让学生运用所学知识解决实际问题。
五、课堂作业：
完成课堂练习题，巩固所学知识。
六、教学反思：
本节课主要围绕运动物体的速度、加速度和位移以及匀速直线运动和变速直线运动的规律展开教学，通过实验演示和练习让学生掌握相关知识。
在教学过程中，要注意引导学生思考和提高解决问题的能力，培养学生的实践操作能力和综合应用能力。
一般运动规律教学内容
第三章 曲线运动
曲线运动是由于物体在运动中速度方向和角度改 变，以及力的作用而形成的。
动画片动作中的曲线运动，大致可分为三类：弧 形运动、波形运动、S形运动。
它是区别于直线运动的一种运动规律，是曲线形 的、柔和的、圆滑的、有没和谐的运动。曲线运 动能够充分表现各种细长、轻薄、柔软及富有韧 性和弹性的物体质感，是动画片绘制工作中经常 运用的一种运动规律，它能使人物或动物的动作 以及自然形态的运动产生柔和、圆滑、优美的韵 律感和协调感。
例如狐、猴、马、猫等，长尾动物的尾巴来回甩 动，寓示着两个正反S形循环过程。S形曲线的运 动幅度是所有曲线运动中变化最大的。
第四节 曲线运动的综合应用
物体运动中包含多种曲线运动类型。
特别提醒：
所有曲线运动都包含了两部分运动，二者 存在着先后的关系，让物体在运动的过程 中发生形态的变化
1、主题运动 2、追随运动
第三节 弹性变形中的细节完善
弹性运动练习：
简单弹性变形运动，要求对弹性运动弄懂、 弄通、能画、画好。
课堂练习：
1、绘制篮球的弹跳过程 2、画出铅球的下落过程
第二章 惯性运动
如果一个物体不受到任何力的作用，它将 保持静止状态或匀速直线运动状态，这就 是通常说的惯性运动。
这一定律还表明：任何物体，都具有一种 保持它原来的静止状态或匀速直线运动状 态的性质。
练习
举例生活中的曲线运动
第一节 弧形曲线运动
当物体的运动路线呈弧线的行进轨迹时， 称为弧形曲线运动。
物体的弧形曲线运动有一种特殊形式，即 物体的一端是固定的，当其受到外力的作 用时，其运动轨迹也呈弧形的曲线。
动画片中表现物体弧形曲线运动的关键应 注意两点： （1）抛物线弧度大小的前后变化 （2）物体运动过程中的加减速度
运动规律教学大纲
《运动规律》课程（12155）教学大纲一、课程基本信息课程中文名称:运动规律课程代码：12155学分与学时：3学分72学时课程性质：必修授课对象：艺术设计专业（动漫设计方向）二、课程教学目标与任务本课程属动画专业的必修考查课程。
旨在培养学生掌握动画的运动方法及表现方法和运动规律，在了解动作运动的共性规律的基础上，达到个性运动规律的形态表现，并使静态的画面在银幕中活动起来。
三、学时安排四、课程教学内容与基本要求第一章运动的时间掌握教学目的：通过本章的学习，让学生对原画中时间掌握进行深入了解，为今后的学习、创作打下基础。
基本要求：要求熟练掌握镜头的时间、节奏以及每个动作的时间安排。
重点与难点：重点：动画和原画的作用，动画和原画的职责和任务。
难点：动画与原画的作用和地位，并且结合实际的图例分析学习。
教学方法：理论讲授、多媒体演示，作品分析。
主要内容：第一节什么是好的时间掌握一、加速运动减速运动二、预备动作残留动作三、节奏第二节如何把握好时间的掌握一、为观众留出足够的反应时间二、动画角色对动作的反应第三节动画的时间点一、原画和中间帧画二、关键帧第二章一般运动规律（一）教学目的：让学生了解动画中的一般的运动规律，为专业创作打基础。
基本要求：要求学生熟练掌握人物的走路、跑步画法；理解并且能够将“弹性运动”运用到实际的原画绘制中；理解并且能够将“曲线运动”运用到实际的原画绘制中。
重点与难点：重点：人物的“弹性运动”和“曲线运动”。
难点：人物的“弹性运动”和“曲线运动”。
教学方法：理论讲授、多媒体演示，作品分析，学生练习。
主要内容：第一节弹性运动第二节惯性运动第三节曲线运动一、弧形运动二、波形运动三、“S”曲线运动第四节预备动作一、预备动作的作用二、逆向预备与顺向预备的区别第五节追随动作第六节起动与停顿第七节夸张与变形第三章一般运动规律（二）教学目的：让学生了解动画中的一般的运动规律，为专业创作打基础。
基本要求：要求学会书写律表，在原画绘制之前，对导演的分镜头文字和画面脚本有充分的理解。
运动规律教案
运动规律课程整体教学设计一、基本信息二、课程目标设计1.能力目标能够较独立的运用运动规律的基本概念、基本要求和基本的设计原则，掌握不同的动作绘制原理。
2.知识目标（1）学生通过本课程的学习，掌握以下知识：①掌握人物的运动规律原理②掌握动物的运动规律原理③掌握鸟类的额运动规律原理④掌握家禽的运动规律原理3.素质目标培养学生乐于观察、分析；主动求知、知难而进、敢于思考、不断创新的精神。
培养具有较好的逻辑思维、创新能力、较强的计划、组织和协调能力和认真、细致严谨的职业能力。
四、课程考核设计《运动规律》课程考核采用形成性考核（即过程考核）和终结性考核相结合。
其中艺术设计专业形成性考核占60%，终结性考核占40%。
形成性考核可包括但不仅限于课堂考勤、课堂表现、作业、期中检测、单元测验。
终结性考核指期末考试。
五、教材及参考资料《动画运动规律》徐亚非主编学林出版社系（教研室主任）：任课教师：蒋玲2022年8月13 日年月日《运动规律》课程教案【教学导入】给同学们展示球弹出来的效果，提出问题，为什么会这样，从而引发学生讨论。
【教学内容与教学设计】一．运动规律的基本原理⑴教师讲解什么是运动规律。
⑵学生自由讨论。
⑶教师小结：决定动作速度快慢的有三个主要因素：时间、空间、两张原画之间所加的中间画的数量。
即使动作的时间长短相同、距离大小也相同的情况下，由于中间画的张数不一样，也能造成细微的快慢不同的效果。
中间画的张数越多，速度越慢，中间画的张数越少速度越快。
二．人行走的运动规律（1）教师讲解人走路的运动规律基本原理。
人走路时左右两脚交替向前，双臂同时前后摆动，但双臂的方向与脚正相反（图001）。
脚步迈出时，身体的高度就降低，当一只脚着地而另一只脚向前移至两腿相交时，身体的高度就升高，整个身体呈波浪型运动（图002）。
脚的局部变化（图003）在走路过程中非常重要，处理好脚跟、脚掌、脚趾及脚踝的关系会使走路更加生动。
除了正常的走姿，不同年龄、不同的场合、不同的情节，会有不同的走路姿态。
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的一个类型(mode)。
第一讲/简介
第一节动画是什么
在1949年以前，
动画被称为“卡通”， 在内地也有“美术电影” 的称谓，
更是把动画作为电影的一个独特类型来看待。
在中国“动画”这个称谓的广泛通行，只是
最近二十多年的事。
汉语“动画”其实是来自于日语的词语，
这个日语词语是英文animation的音译。
而animare则有“赋予生命”的意思，因此英语
的animate表示“使……活起来”的意思。
第一讲/简介 “同时进行”的概念间接显示了人类“动”的欲望
第一节动画是什么
达·芬奇的黄金比例人体图 上画的四只胳膊，表示双 手上下摆动的动作 。
基本原理:
人类具有“视觉暂留”的特性---就是说人的眼 睛看到一幅画或一个物体后，在0.1秒内不会消 失。
第一节动画是什么
动画发展到现在，分了二维动画和三维动 画两种。
用flash等软件制作成的就是二维动画， 三维动画则主要是用maya或3D MAX制作成的。
尤其是maya这个三维动画制作软件近年来在国 内外漩起三维动画、电影的制作狂潮，涌现出 一大批优秀的、震撼的三维动画，如《玩具总 动员》、《海底总动员》、《超人总动员》、 《怪物史莱克》、《变形金刚》、《功夫熊猫》 等。
19世纪，一些理论家提出了“视觉暂留” ，
在心理学上也被称为“余象” 。
视觉暂留是指视觉刺激消失后， 感觉并不马上消失。
第一讲/简介
第二节运动幻觉
心理学家们认为，人类视觉系统的两个特 征与运动成是连续的。
第二是“似动现象”。
当信息由感觉器官送到大脑，
第一讲/简介
第一节动画是什么
公元前16世纪，
埃及法老拉美西斯二世(RamesesH)为女神Isis修建
了一座神庙。
神庙中有110根柱子， 每根柱子上都有一幅女神Isis的画像，
每张画像形态略有不同。
这样当人们策马或驾车飞奔而过的时候，
画像就动了起来!
第一讲/简介
第一节动画是什么
电影诞生十多年以后，
运动规律(1)概述
一、Gorillaz
Fictional band members
Gorillaz，是一个乐队组合， 乐队成员： 由主唱ChakaKhan、 吉他手Noodle、 团长/贝斯手Murdoc、 鼓手Russel组成， 乐队的音乐风格中加入了新的方式， 造型也特特具有性格， 甚至连故事也是那么的天马行空， 难以想象，十分虚拟， 但又让创作者赋予了极其有血有肉的性格特征。
动画作为电影诞生时的姊妹，
为我们提供了前所未有的可能性。
也正因为如此，
动画被称为最有前途的艺术形式。
第一讲/简介
第二节运动幻觉
动画是一系列静止图像快速和有序的呈现。 如果同一系列差别微小的影像在这种方式下呈现出来，
观众在观看时，
就会在生理和心理上产生运动的幻觉。
广泛认为：
电影和动画的原理是“视觉暂留”。
利用这一原理，在一幅画还没有消失前播放出 下一幅画，就会给人造成一种流畅的视觉变化 效果。
电影采用了每秒24幅画面的速度拍摄播放，电 视采用了每秒25幅（PAL制，中国电视就用此制 式）或30幅（NTSC制）画面的速度拍摄播放。
如果以每秒低于10幅画面的速度拍摄播放，就 会出现停顿现象。
第一讲/简介
二、周惠
三、童年的幻想
第一讲/简介
第一节动画是什么
一、“动画片”的由来
著名的动画家诺曼.麦克拉伦说“动画不是会动的画的 艺术，而是画出来的运动的艺术”。
诺曼.麦克拉伦/ 实验动画标杆， NFB动画王国创始人， 147个国际大奖获得者。
一般认为，所谓动画(Animation或者Animated Film)
中国第一部彩色动画长片《大闹天宫》（1961年、1964年）
剪纸动画 《南郭先生 》上海美术电影制片厂1981年摄制
第一讲/简介
第一节动画是什么
而卡通(Cartoon)这个词起源于
文艺复兴时期的意大利。
人们以画底稿的厚纸的名称命名这种画在厚纸板上的画，
叫做cartoni。
到了19世纪40年代， 英国的阿尔伯特王子为了征求英国国会大厦的壁画案， 而这些作品的风格荒诞幽默。
MV MV中tomorrow comes today 来得较为简单,
真实景象的视频加的是半动画(只有某些部位器官呈动态)
半动画 形式的二维卡通,但即使是半动画,
继承了欧美动画一贯动作细致,连口型也能对得上的作风.
第一讲/简介
第一节动画是什么
定义动画的方法，不在于使用的 材质或创作的方式，而是作品是 否符合动画的本质。
木偶剧《孔雀公主》剧照
少数民族题材的经典动画 ——1963年出品的《孔雀公主》 中国第一部彩色木偶长片
时至今日，动画媒体已经包含了各种形式， 但不论何种形式，它们具体有一些共同点：
• 影像是以电影胶片、录像带或数字信息的方 式逐格记录的；
• 影像的“动作”是被创造出来的幻觉，而不 是原本就存在的。
中国第一部在国际上获奖的动画片《神笔》（1956年） 中国在国际上获奖最多的动画片
意大利诗人和电影先驱者里乔托·卡努杜
在1911年发表的一篇论著在电影史上第一次
宣称电影是一种艺术， 从此“第七艺术”成为“电影艺术”的同义语。
第一讲/简介
第一节动画是什么
动画是先于实拍电影被发明的。
动画的发明是人们研究人类视觉可以将运 动的片段融合起来这个现象而得到的成果。
动画发明之后， 就产生了实拍电影。
大脑即展开各种分析和整理的工作，
在这个过程中，大脑协助人们的感知思维。
第一讲/简介
第二节运动幻觉
因此我们认为：
动画是将分别创造出来的动作片段进行记录后， 以某个恒定的确定速率进行连续播放， 从而通过人类感知中的
似动现象产生运动幻觉的媒介。
第一讲/简介
第三节动画中的牛顿定律
一、牛顿定律由三条定律组成：
从那以后， 卡通这个词才拥有了今天的含意：
一种幽默的或者具有讽刺意味的绘画形式。
英国国会大厦
第一讲/简介
第一节动画是什么
二、动画片的产生
人类从诞生之初，
就在不断努力地表达和反映他们周围的世界。
二万五千年前石器时代法国拉斯科洞穴画上就有系列 的野牛奔跑分析图，这是人类试图用笔(或石块)来捕捉 动作的尝试。