高一【地理(中图版)】地球的圈层结构2-学习任务单
1.2 地球的圈层结构教学设计(2)-中图版高中地理必修第一册
第一章宇宙中的地球第二节地球的圈层结构在学习了有关“宇宙中的地球”之后，学生面临的一个基本问题就是“什么是自然环境”。
课本以“宇宙环境一地球一自然环境”的认识思路，设计了在宏观了解地球圈层结构的基础上认识自然环境的组成，即在空间范围上把自然环境放在地球圈层结构中来认识。
自然环境可以从宏观和微观两个层面上表述。
在宏观层面上，根据现代自然地理学的研究，自然环境就是指地球表层系统，它是由岩石圈、大气圈、水圈、生物圈四大圈层交叉而成的。
人类属生物圈的一部分，也有人为强调人类的重要性和特殊性。
单分出来一个“人类圈，这样就共有五大圈层。
因此教材在这个认识地球的外部宇宙环境后，接下来认识地球的内容环境。
内容环环相扣，思维紧密而富有逻辑。
本节“地球的圈层结构”内容并不难理解，但是关键在于让学生学会运用图示，学习相关的地理知识。
区域认知：全面认识地球的各大圈层结构与特点。
人地协调观：了解各大圈层跟人类活动的关系以及两者之间的相互影响，培养学生的人地协调观素养。
综合思维：了解各圈层之间的相互关系以及与人类的关系。
地理实践力：利用图像获取地球相关信息的能力以及绘制地理图表的能力。
1、重点：抓住各圈层的主要特征及与人类活动密切相关的内容2、难点：用绘制示意图的方式表达对地球圈层结构的理解多媒体三个黑色不透明盒子、乒乓球、小石头和橡皮泥。
【导入新课】“谈天”是为了“说地”，“谈天”中已知地球的形状──球体，但是地球内部是怎样的？古人们都在不断的猜测地球内部的样子（展示材料），并且制作了很多关于地球内部的小说、电影等。
科学家为了了解地球内部的信息，采用了哪些探测方法? 今天我们这节课就主要讲述这地球的内部构造。
【板书】第四节：地球的圈层结构【过渡】首先我们学习地球的内部圈层：【引发思考】地球内部因地壳的阻挡，对人类来说始终是神密的，我们怎么会知道地球内部是由地壳、地幔、地核组成的呢？摆出三个黑色的不透明的盒子，在盒子里面分别装入乒乓球、小石头和橡皮泥。
《第一单元主题2地球的圈层结构》作业设计方案-高中地理中图中华地图版必修第一册
《地球的圈层结构》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在巩固学生对《地球的圈层结构》一课的基本知识理解，提高学生的自主学习能力及地理实践能力，同时培养学生对地理现象的观察和思考能力。
二、作业内容（一）基础知识点复习1. 地球的圈层结构分类及特点。
2. 各圈层的主要成分及其对地球的影响。
3. 圈层间的相互作用与地球的整体性。
（二）课后实践活动1. 地球圈层知识调查报告：要求学生选取一种或多种圈层，通过查阅资料、网络搜索或实地考察，完成一份关于该圈层特点、功能及其对人类影响的调查报告。
2. 绘制地球圈层结构图：以图示方式绘制出地球的圈层结构，并在图上标注各圈层的名称、特点和主要成分。
3. 写作与交流：写一篇小论文，描述个人对“圈层间的联系”这一问题的看法，以及通过此课程学到了什么，并在课堂上与同学们交流。
（三）在线互动学习利用学校提供的在线平台，观看关于地球圈层结构的视频资料，完成相关的在线测试题，并与其他同学进行在线讨论交流。
三、作业要求1. 所有作业必须独立完成，严禁抄袭。
2. 调查报告要求条理清晰、逻辑严谨，信息准确且可信。
结构应包括：报告的引言（包括目的和背景）、主体部分（描述和解释圈层的特点和影响）、结论部分（总结和展望）。
3. 绘制地球圈层结构图时，应使用专业的绘图工具或软件，确保图示准确、清晰。
4. 小论文应观点明确、论述充分，并附有适当的实例支持。
5. 在线测试题需认真完成，并积极参与在线讨论，与同学分享自己的见解和疑问。
四、作业评价1. 教师将根据学生提交的作业内容、格式、准确性等方面进行评价。
2. 调查报告和小论文的评价标准包括：内容完整性、逻辑性、创新性及对知识的理解程度。
3. 绘图和在线测试题的评价标准为：准确性、清晰度和参与度。
五、作业反馈1. 教师将对学生的作业进行逐一评阅，并及时给出反馈意见。
2. 对于优秀作业，将在课堂上进行展示和表扬，并鼓励其他同学学习借鉴。
《第一单元主题2地球的圈层结构》作业设计方案-高中地理中图中华地图版必修第一册
《地球的圈层结构》作业设计方案（第一课时）一、作业目标通过本课作业，期望达到以下目标：1. 加深学生对地球圈层结构的基本概念与知识的理解；2. 提升学生的地理信息整合能力和地图阅读分析能力；3. 培养学生主动学习与小组合作的能力，提升解决实际问题的能力。
二、作业内容作业内容主要围绕《地球的圈层结构》这一课的核心知识点展开。
具体内容如下：1. 阅读材料：提供关于地球内部结构的阅读材料，包括岩石圈、水圈、大气圈等的基本信息，并引导学生自学完成。
2. 圈层分类与解读：设计地球圈层结构的图谱，要求学生在图中标注出不同圈层的名称及特性，并对各个圈层进行简要描述。
3. 小组合作讨论：组织学生进行小组讨论，就以下问题进行交流探讨：圈层之间相互作用的实例以及地球各圈层对人类生活的影响。
4. 绘制简图：要求学生根据所学知识绘制简化的地球圈层结构图，并在图上标注出重要圈层的特征及对人类生活的影响。
5. 思考题解答：提供一系列关于地球圈层结构的思考题，要求学生以书面形式解答。
三、作业要求针对以上作业内容，提出以下具体要求：1. 阅读材料时，学生需认真阅读，理解并掌握地球圈层结构的基本概念和知识。
2. 圈层分类与解读环节，学生需准确标注出各圈层的名称及特性，并能用自己的语言对各圈层进行简要描述。
3. 小组合作讨论时，学生需积极参与，就所讨论的问题进行深入交流，并形成小组意见。
4. 绘制简图时，学生需根据所学知识，合理布局，准确标注，绘制出清晰、简洁的地球圈层结构图。
5. 思考题解答时，学生需结合所学知识，以书面形式进行详细解答，要求思路清晰，语言流畅。
四、作业评价作业评价将从以下几个方面进行：1. 知识的掌握程度；2. 地图阅读分析能力；3. 小组合作与交流能力；4. 简图的绘制质量；5. 思考题的解答情况。
五、作业反馈作业完成后，教师将对学生的作业进行批改，并根据批改情况给出相应的反馈和建议。
同时，教师还将对学生在作业中表现出的优点和不足进行总结，以便在后续的教学中加以改进。
高一【地理(中图版)】地球的圈层结构2-教学设计
3.为什么地球外部圈层是人类生存与发展的必要条件？
2
分钟
地
球
外
部
圈
的划分
【提供】地球外部圈层结构示意图
【读图思考】： 1.地球的外部圈层有哪些？岩石圈属于外部圈层吗？
地球的外部圈层包括大气圈、水圈和生物圈三个圈层。
岩石圈属于内部圈层.
14分钟
地
球
外
部
圈
层
的
【问题】阅读“自然景观图”完成下列问题
1.找出照片中主要地理事物，如山、云、山顶积雪、湖泊、
草、树木等。
2.将找出的地理事物按照大气圈、水圈、生物圈和岩石圈进行
归类。
3.思考各地理事物之间的联系。
3
分
钟
案
例
研究
【问题】观察“生物圈2号”内的微型海洋”，思考：
1.“生物圈2号”涉及了哪几个圈层？
2.导致 “生物圈2号”实验失败的主要原因是什么？
【提供】“大气的组成成分图”
【读图思考】：说出大气圈的主要物质组成。
大气圈是由气体和悬浮物质组成的复杂系统，它的主要成分是氮气和氧气。期中氮气占78.08%，氧气占了20.95%。占了将近99%。
【读图思考】：举例说明大气圈中的天气现象。
【读图思考】：比较地球和月球昼夜温差的大小？为什么？
【总结】大气圈的主要作用。
特征和作用
【过渡】我们首先了解大气圈的范围、特点和作用。
大气圈
【提供】“大气层景观图”和“大气垂直分层图”试着
【读图思考】：说出地球大气圈的大致范围？
大气圈指环绕地球的气体层，其下部的பைடு நூலகம்界为地球海陆表面。大气的密度随着高度增加而逐渐减小，在2000-3000千米的高空，地球大气的密度已经与星际空间的密度非常相近，这个高度可大致看做大气的上界。
《地球的圈层结构》教案中图版必修
《地球的圈层结构》教案中图版必修一、教学目标：1. 让学生了解地球的圈层结构，包括地壳、地幔、外核和内核。
2. 使学生掌握地球各圈层的主要特征和相互作用。
3. 培养学生的地球科学素养，提高其对地球环境变化的认知。
二、教学内容：1. 地球的圈层结构概述地球的圈层结构包括哪些部分？各圈层之间的相互作用是什么？2. 地壳地壳的组成和特点地壳的板块构造学说3. 地幔地幔的组成和特点地幔的岩石圈和软流圈4. 外核和内核外核和内核的组成和特点地球的磁场与内核关系5. 地球圈层间的相互作用地壳与地幔的相互作用地幔对地壳的影响地核对地球环境的影响三、教学方法：1. 采用多媒体教学，展示地球圈层结构的图像和视频，增强学生的直观感受。
2. 运用案例分析法，以实际地质事件为例，分析地球圈层结构的特征和相互作用。
3. 开展小组讨论，让学生分享自己的观点，提高其参与度和主动性。
四、教学评估：1. 课堂问答：检查学生对地球圈层结构的基本概念和原理的掌握。
2. 小组讨论：评估学生在讨论中的表现，包括观点阐述、逻辑分析和团队协作。
3. 课后作业：布置相关练习题，巩固学生对地球圈层结构的知识。
五、教学资源：1. 教材：《地球科学》等相关教材。
2. 多媒体资源：地球圈层结构的图像、视频和案例。
3. 网络资源：地球科学相关网站和学术资料。
六、教学进程：1. 地球的圈层结构概述（第1周）介绍地球圈层结构的基本概念和原理讲解地球各圈层之间的相互作用2. 地壳（第2周）讲解地壳的组成和特点介绍地壳的板块构造学说3. 地幔（第3周）讲解地幔的组成和特点介绍地幔的岩石圈和软流圈4. 外核和内核（第4周）讲解外核和内核的组成和特点介绍地球的磁场与内核关系5. 地球圈层间的相互作用（第5周）分析地壳与地幔的相互作用探讨地幔对地壳的影响讨论地核对地球环境的影响六、教学活动：1. 课堂讲解：教师讲解地球圈层结构的基本概念、原理和特征。
2. 案例分析：分析实际地质事件，展示地球圈层结构的相互作用。
《第一章第二节地球的圈层结构》作业设计方案-高中地理中图19必修第一册
《地球的圈层结构》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在巩固学生对《地球的圈层结构》课程内容的理解，加深对地球圈层特征及相互关系的认识，提高学生的分析能力和应用能力，同时增强学生的自主学习和合作学习能力。
二、作业内容（一）知识点回顾学生需根据本课时所学的地球圈层结构，梳理各圈层的基本特征和功能，如岩石圈、大气圈、水圈等，并能够简述各圈层之间的相互作用和影响。
（二）圈层结构图绘制学生需依据所学知识，绘制一幅简明的地球圈层结构图。
图中应包含主要的圈层结构及其相互关系，并用简洁的文字或注释标注主要特征。
（三）探究式问题回答学生需对提供的与地球圈层结构相关的探究式问题进行分析和回答。
问题应涵盖各圈层的物理性质、化学成分、生物活动和相互影响等，要求思路清晰、逻辑性强。
（四）小组合作项目学生需分组合作，结合所学知识，选择一个与地球圈层结构相关的主题进行讨论和展示。
如“气候变化与地球圈层的关系”、“人类活动对地球圈层的影响”等。
小组需整理资料、形成观点，并准备在课堂上进行简短的汇报和讨论。
三、作业要求（一）知识点回顾要求准确全面，重点突出；（二）圈层结构图绘制要求清晰明了，各圈层特征标注准确；（三）探究式问题回答要求思路清晰，逻辑性强，能够结合所学知识进行分析；（四）小组合作项目要求团队成员分工明确，讨论充分，成果形式可包括PPT展示、书面报告或口头报告等。
四、作业评价教师将对作业的完成情况进行全面评价，重点评估学生对地球圈层结构的理解程度、分析问题的能力以及团队合作的能力。
评价标准包括：知识点掌握的准确性、图示绘制的规范性、问题回答的逻辑性和深度、小组合作项目的成果质量和展示效果等。
五、作业反馈教师将对每份作业进行细致批改，及时给予学生反馈和建议。
针对共性问题进行课堂讲解和指导，针对个性问题则通过个别辅导的方式进行指导。
同时，鼓励学生之间进行互评和交流，以促进共同进步和学习氛围的营造。
作业设计方案（第二课时）一、作业目标本课时作业设计旨在巩固学生对地球圈层结构的理解，通过实践操作加深对地球内部圈层特性的认识，并培养学生的空间想象能力和地理分析能力。
《地球的圈层结构》 学习任务单
《地球的圈层结构》学习任务单一、学习目标1、了解地球内部圈层的划分依据和各圈层的主要特点。
2、掌握地震波在地球内部传播的特点，理解其在圈层划分中的作用。
3、认识地球外部圈层的组成和相互关系。
二、学习重点1、地球内部圈层的结构和特点，特别是地壳、地幔和地核的特点。
2、地震波传播速度的变化与地球内部物质状态的关系。
三、学习难点1、理解地震波传播速度的变化规律及其与地球内部物质密度和状态的关联。
2、认识地球外部各圈层之间的相互作用和影响。
四、知识梳理（一）地球的内部圈层1、地震波（1）分类：地震波分为纵波（P 波）和横波（S 波）。
（2）传播特点：纵波传播速度较快，可以通过固体、液体和气体传播；横波传播速度较慢，只能通过固体传播。
2、地球内部圈层的划分（1）依据：地震波在地球内部传播速度的变化。
（2）圈层划分：地壳：是地球表面以下、莫霍界面以上的固体外壳，平均厚度约17 千米。
大陆地壳较厚，平均约 39—41 千米；大洋地壳较薄，平均约5—10 千米。
地幔：位于莫霍界面与古登堡界面之间，厚度约 2800 多千米。
地幔上部存在一个软流层，一般认为这里是岩浆的主要发源地。
地核：分为外核和内核。
外核呈液态或熔融状态，内核呈固态。
（二）地球的外部圈层1、大气圈（1）组成：低层大气由干洁空气、水汽和杂质组成。
（2）作用：对地球具有保护作用，如削弱太阳辐射、调节温度等。
2、水圈（1）组成：包括地表水、地下水、大气水和生物水等。
（2）特点：连续但不规则。
3、生物圈（1）范围：包括大气圈的底部、水圈的全部和岩石圈的上部。
（2）作用：是地球上最活跃的圈层，对地球环境产生重要影响。
五、学习方法1、图表法：通过绘制地球内部圈层结构示意图和地震波传播速度变化图，加深对地球内部结构和地震波特点的理解。
2、比较法：对比地球内部各圈层的特点、外部各圈层的组成和作用，找出它们之间的异同。
3、案例分析法：结合实际的地震资料或地质现象，分析地球内部圈层结构的相关知识。
《地球的圈层结构》学习任务单
《地球的圈层结构》学习任务单一、学习目标1、了解地震波的分类、特点以及传播速度在不同介质中的差异。
2、掌握地球内部圈层（地壳、地幔、地核）的划分依据、各圈层的特点（厚度、物质组成、状态等）。
3、理解软流层的位置和意义，明确岩石圈的范围。
4、知道地球外部圈层（大气圈、水圈、生物圈）的基本特征及其相互关系。
二、学习重难点（一）重点1、地震波的特性与地球内部圈层划分的关系。
2、地球内部各圈层（地壳、地幔、地核）的主要特点。
3、地球外部圈层的组成和基本特征。
（二）难点1、根据地震波的变化准确理解地球内部圈层的结构和物质状态。
2、理解地球各圈层之间的相互联系和相互作用。
三、学习过程（一）课前预习1、趣味小调查大家都知道地震是一种很可怕的自然灾害。
那你们有没有想过，当地震发生的时候，假如你在陆地上，会先感觉到怎样的震动呢？是上下跳动还是左右晃动呢？如果是在水面上（比如在船上），又会是什么样的感觉呢？可以去问问爸爸妈妈或者爷爷奶奶，他们有没有这样的经历哦。
想象一下，地球就像一个超级大的鸡蛋，那地球内部是不是也像鸡蛋有不同的“层”呢？如果有，你觉得会有几层呢？2、知识初探找一找：试着在课本里找出地震波是怎么产生的，用自己的话简单描述一下。
记一记：地震波有纵波（P波）和横波（S波），它们的传播速度和通过的介质有不同哦。
尝试记住纵波和横波的一些特点，比如纵波传播速度快，能在固体、液体、气体中传播；横波传播速度慢，只能在固体中传播。
（二）课堂学习1、地震波大揭秘我们先来深入了解一下地震波这个神奇的东西。
地震波就像是地球内部的“信使”，当地球内部发生一些“动静”（比如地震）的时候，它就会向我们传递信息。
讨论一下：如果把地球内部看成是一个巨大的舞台，纵波和横波在这个舞台上“表演”的时候，它们的速度会有变化吗？在经过不同的“区域”（比如说从一种物质状态到另一种物质状态）的时候，速度又会怎么变呢？就像我们在不同的路况下开车，速度会不一样，那地震波在地球内部是不是也这样呢？老师来举个例子：假如我们把地球内部想象成一个大蛋糕，有不同的层次，那地震波在穿过这些层次的时候，就像我们的筷子穿过蛋糕的不同部分。
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（一）大气圈
【思考】：1.读“大气层景观图”和“大气垂直分层图”，说出地球大气圈的大致范围？
2.读“大气的组成成分图”，说出大气圈的主要物质组成。
3.比较地球和月球昼夜温差的大小？为什么？
4.举例说明大气圈中的天气现象
（二）水圈
【思考】：1.水圈的有哪些特点？
2.读“地球上的淡水构成”图，反思自己在日常用水行为中，应该做出哪
些改进？
3.读“水循环示意图”和“黄土高原景观图”，分析水圈的作用有哪些？
4、结合生活体验，读图分析水圈的作用还有哪些？
（三）生物圈
【思考】：1.生物圈是否单独占有空间？
2.它能占据哪些圈层？
3.读“自然界的平衡图”，分析生物圈有哪些作用？
【学习任务四】地球的自然环境
【思考】阅读“自然景观图”完成下列问题
【学习任务六】完成“课后练习”中的习题
阅读《地球的故事》
课前学习任务
网上收集资料，了解地理外部圈层的特点。
课上学习任务
【学习任务一】复习上一节课学习的“地球的内部圈层的”
【思考】：1.地球的外部圈层主要有哪些？
2.地球外部圈层各自的范围和基本特征有哪些？
3.为什么地球外部圈层是人类生存与发展的必要条件？
【学习任务二】地球外部圈层划分
【思考】：1.地球的外部圈层有哪些？岩石圈属于外部圈层吗？
1.找出照片中主要地理事物，如山、云、山顶积雪、湖泊、草、树木等。
2.将找出的地理事物按照大气圈、水圈、生物圈和岩石圈进行归类。
3.思考各地理事物之间的联系。
【学习任务五】案例研究
【思考】观察“生物圈2号”内的微型海洋”，思考：
1.“生物圈2号”涉及了哪几个圈层？
2.导致 “生物圈2号”实验失败的主要原因是什么？
课程基本信息
课例编号
地理学科（中图版必修一）4
பைடு நூலகம்学科
地理
年级
高一
学期
第一
课题
地球的圈层结构（2）
教科书
书名： 地理必修第一册
出版社： 中国地图出版社出版日期：2019年6月
学生信息
姓名
学校
班级
学号
学习目标
1.通过阅读地球外部圈层结构示意图，说出地球外部圈层的划分。
2.通过阅读相关资料，概括地球外部各圈层的主要特点和人类活动的关系。