华南虎5PPT课件
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28课《华南虎》(61张ppt)课件(共61张PPT)
尊严在不自由中顽强地高昂着，生 命在囚禁中爆发出更大的能量，意志在 暗夜中显示出更加灿烂的光彩，灵魂在 苦难中得到令人惊异的升华！
老虎虽然被困笼中，但它依然有一 个高傲不羁的灵魂，为争取自己向往的 生活而不懈抗争……
品味语言
象征，就是通过某一特定的具体形象间 接地表现与之相似或相近的思想和感情。 本诗作者运用象征手法，成功地将人类 的境遇、灵性、感情赋予新的形象。诗人以 华南虎作为象征，表现的是自己在困境中， 在悲怆和困厄中，超越苦难，拒绝庸俗，抵 抗堕落，奋然前行。
学习重难点
1、了解这首诗的创作背景，理解 作者在诗中蕴含的感情。 2、感受这首诗中浓厚的象征色彩， 理解其象征意义。
读准字音
栅栏（ zhà ） 呵斥（ hē ） o） 咆哮（ pá 斑斓（ lá n） 不羁（ jī ） 沟壑（ hè ）
趾爪（ zhĭ ）
苍莽（mǎng）
抽搐（ chù ）
铰（ jiăo ）
诗人以华南虎作为象征,表现的是 自己在困境中不屈的人格和对自 由的渴望。
诗人借虎喻人,表达了自己的人生思索: 在悲困中,人应该超越苦难,拒绝庸俗, 保持独立、健全的人格奋然前行。
生命，不要羁绊；自由，不需束缚； 尊严，不容亵渎；灵魂，不能囚禁！
疑难解析
1、作者最后写“我终于明白……” 中“我”这时明白了一些什么?
牛汉已出《爱与歌》《温泉》
《海上蝴蝶》《蚯蚓和羽毛》
牛汉著名诗歌作品：
《华南虎》《悼念一棵枫树》《半棵树》
学习目标
知识与能力： 了解诗歌形象的象征意义。 欣赏诗歌形象。 过程与方法： 培养学生通过鉴别关键词句。 理清思路，整体把握的能力。 情感、态度与价值观： 鼓励学生培养追求独立自主的精神。 鄙弃庸俗，保持高尚独立人格。
华南虎教学课件
2、自读， 要求：
（1）初步感知诗歌内容。 （2）读出华南虎的形象。
⒈诗人笔下的这只华南虎处境如何？
明确： 它是大自然的自由的儿子，
本属于大山与森林，却被囚禁在铁笼 里，身处一个没有自由、生命被扭曲 的环境，任人呵斥与捉弄。
2.作者真的只是在写一只华南虎吗？请联 系写作背景说说华南虎的象征意义。
5.我看见了火焰似的斑纹 和火焰似的眼 睛……（这只是在描写华南虎斑纹和眼 睛的颜色吗？）
答：这是在表现华南虎对自由的火一般 的渴望，歌颂华南虎在逆境中爆发的充 满野性的炽热生命力。
朗读英国诗人布莱克《老虎》一诗， 说一说，它和课文同样是写老虎，但 表达的思想感情有什么不同。
答：布莱克一诗的主要内容是赞叹老虎 的威武和力量；《华南虎》主要是借虎 来表达诗人对自由的渴望和对不羁的灵 魂的颂扬。
研讨与练习
• １、诗人笔下的这只老虎具有什么样的个 性？试从课文中找出有关诗句加以说明。 华南虎：维护尊严、向往自由、蔑视世俗、威 武不屈、勇于抗争。 有关诗句，如： 背对胆怯而绝望的观众，／安详地卧在一个 角落──高傲不羁。 梦见了苍苍莽莽的山林──向往自由、追求 独立。 灰灰的水泥墙壁上／有一道一道的血淋淋的 沟壑──不屈服于压迫，勇于抗争。
被囚在牢笼中的华南虎：象征着不 屈的生命，执著的灵魂；
3.“铁笼”又象征什么？“观众”代表什么？ “我”代表什么？
铁笼： 是禁锢自由的枷锁、代表邪恶。 观众 ： “叽叽喳喳”“胆怯而绝望”“可怜而可笑” 这是一个没有独立的人格和自我意识的群体。 他们不知道自己的无耻，用“砸”“呵 斥”“劝诱”的方式来对待高贵的华南虎；他 们卑微，即便是面对华南虎威严的背影也会感 到“胆怯”；他们无聊，竟会因为从生活中找 不到“谈资”和“好戏”而“绝望”。对自己 的“悲哀”却不自知。 代表了有良知、有思想的人灵魂的觉醒。 “我”：
人教版语文七年级下册28华南虎教学课件
作 业：
以“华南虎的自由”为题，根据诗意展
开丰富的想象，完成一篇表现被困华南 虎的心路历程的小作文。
再见!
观众：
“可怜又可笑”
“冷漠”“无情”
“我”：
有良知、有思想、 “灵魂觉悟”
牛汉《华南虎》欣赏
《 华 南 虎 》一诗写于 1973年6月，展示的是“十年动乱”的特 定时空。这是一个囚禁生命、戕害牲灵的年代。诗人以一颗敏感的心， 强烈地感受到这种悲怆和苦难，同时也感受到了每一个有血性的中国人 不屈的灵魂和挣脱禁锢、向往自由的顽强斗争精神。在诗作中，诗人把 这苦难和血性赋予了一个有生命的肌体却被囚禁的华南虎。 牛汉擅长写在生命的扭曲中那不屈的灵魂。《华南虎》为华南虎构 筑的，也是一个扭曲生命的环境。它本属于大山与森林，属于大自然的 自由的儿子，却被囚禁在铁笼里，供人观看、呵斥、捉弄。这既是现实 性的描述，又是超现实的喻指。诗人把环境典型化，把虎人化，以此来 写一个不屈的生命，来展示一个执着的灵魂。虎，在这里成了生命与灵 魂的符号，铁笼恰是邪恶与困厄的象征，正是它扭曲了原本属于旷野、 属于深山、属于野性的生命；也正是在这扭曲中，这生命才爆发出更大 的能量，显示出更顽强的意志，更崇高的灵魂。生命之火在暗夜中显示 出更加灿烂的光彩；灵魂之光在苦难中得到令人惊异的升华。诗人把充 满哲理的思索和充满激情的想象，把自己的人生体验，影印到处于困厄 之中的华南虎身上，控诉了制造苦难历史的十年浩动，嘲讽了冷漠与麻 木的“围观者”，颂赞了顽强的生命，同时也倾诉了自己炽热的情感。
我终于明白…… 羞愧地离开了动物园。 恍惚之中听见一声 石破天惊的咆哮， 有一个不羁的灵魂 掠过我的头顶 腾空而去， 我看见了火焰似的斑纹 火焰似的眼睛， 还有巨大而破碎的滴血的趾爪！ 1973年6月
华南虎ppt课件演示文稿
• 学习目标 • 1.朗读诗歌，感知诗的内容，感悟诗中老虎不 羁、不屈的形象。 • 2.感受这首诗中浓厚的象征色彩，理解诗中形 象的象征意义。 • 3.品味诗歌语言，体会诗歌意境，理解诗歌所 蕴涵的思想感情。
• 推进新课 • 一、朗读诗歌，整体感知 • 1.学生自由朗读诗歌，交流把握字词。 • 2.教师播放诗歌录音，学生欣赏、模仿朗读， 做到正确、流利、有感情地朗读。
“我要自由!”
• 3.诗中蕴涵着作者怎样的人生思考？学习本诗 有什么现实意义？ • 明确： 作者写这首诗时，处境同样艰难，华南 虎的不羁个性唤起了诗人对精神自由、人格独 立的极度渴望。我们应追求精神的自由和人格 的独立，在种种诱惑面前不屈服、不迷失。 • 这首诗表现中国知识分子不屈服于黑暗、追求 光明的思想感情。在今天，想在充满诱惑的社 会中不屈服，不迷失，追求精神自由和人格独 立的人们，都能从这首诗中得到启迪。
• 本课小结 • 诗中囚禁在牢笼中的华南虎，代表着不屈的生 命、执著的灵魂和自由的精神。它看似被拘押 在铁笼中无可奈何，但它身上这些美好的东西 却是那“两道铁栅栏”所无法禁锢的，那种豪 放不羁的精神美在铁栅栏的衬托下给了我们更 加强烈的震撼，希望我们也有着华南虎一样的 执著、不屈的品格，去迎接生活的各种挑战。
• 四、诵读拓展，表达心声 • 1.齐诵全诗。 • 2.朗读英国诗人布莱克的《老虎》一诗，它和 课文表达的思想感情有什么不同?
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
• 明确：布莱克一诗主要内容是赞叹老虎的威 武和力量；《华南虎》主要是借虎来表达诗 人对自由的渴望和对不羁灵魂的赞扬。 • 3.站在我们面前的是一只被人类关进笼中，备 受屈辱的老虎，然而让人震撼的是它依然有 着一个不羁的灵魂。面对这只老虎，请发自 内心地对它说一句话。
牛汉《华南虎》公开课课件
森 林 之 王
万 从诗歌中， 我看到了一群怎样的 观众。 兽 之 冷漠粗暴 庸俗无聊 尊
感 受 华 南 虎
通过近距离的接触，这只 华南虎对你说了些什么？
第四遍：揣摩品读
从诗中，你读出了诗人对华南虎什么 样的感情和什么样的人生感悟？
既同情又崇敬的感情。 “我”明白了在悲怆和困 厄中，人应该超越苦难，拒 绝庸俗，保持执著不屈,独 立
小结：
华南虎 —不羁的灵魂
尊严在不自由中顽强地高昂着头， 生命在囚禁中爆发出更大的能量， 意志在暗夜中显示出更加灿烂的光彩， 灵魂在苦难中得到令人惊异的升华！
积累歇后语：
老虎头上拍苍蝇------不想活了
老虎戴念珠------假裝慈悲 老虎追得貓上树------亏留一手
放虎归山------后患無穷
说说华南虎
能结合写作背景 和诗歌内容，用 诗中的句式“我 终于明了。。。” 来说说作者当时 的感悟吗？
小结：
华南虎 —不羁的灵魂
尊严在不自由中顽强地高昂着头， 生命在囚禁中爆发出更大的能量， 意志在暗夜中显示出更加灿烂的光彩， 灵魂在苦难中得到令人惊异的升华！
“我要自由!”
我要ຫໍສະໝຸດ 独立！生命，不要羁绊；自由，不需束缚； 尊严，不容亵渎；灵魂，不能囚禁！
象闪电那般耀眼刺目!
有一个不羁的灵魂
我终于明白……
掠过我的头顶腾空而去，
我羞愧地离开了动物园，我看见了火焰似的斑纹
恍惚之中听见一声
石破天惊的咆哮，
和火焰似的眼睛，
还有巨大而破碎的滴血的趾爪
1973年6月
刚刚同学们 听过范读了：
从诗歌中，你看到 了一个怎样的 老虎。
高傲不羁 顽强不屈…….
第三遍：自由选读
华南虎整合课件
牛汉，原名史成汉，是“七月诗派” 牛汉，原名史成汉， 七月诗派” 成员。 年由于受胡风事件的牵连， 成员。1955年由于受胡风事件的牵连， 年由于受胡风事件的牵连 遭两年囚禁。 文革”期间， 遭两年囚禁。“文革”期间，被关入 “牛棚”。创作有《华南虎》《悼念一 牛棚” 创作有《华南虎》《悼念一 》《 棵枫树》《半棵树》 》《半棵树 棵枫树》《半棵树》等。已出版诗集 彩色的生活》《祖国》《爱与歌》 》《祖国》《爱与歌 《彩色的生活》《祖国》《爱与歌》 温泉》 《温泉》等。
6、“我终于明白 我终于明白……”中 中
“我”这时明白了一些什么? 这时明白了一些什么? 明白了一些什么
“我”明白了被人类囚禁在笼中的不只是一只老 我 而且是一个不屈服 不苟活的高尚的生命； 不屈服、 虎，而且是一个不屈服、不苟活的高尚的生命； “我”明白了在这个“不羁的灵魂”面前人类的 明白了在这个“不羁的灵魂”面前人类的 庸俗、猥琐和无知； 庸俗、猥琐和无知； “我”明白了在悲怆和困厄中，人应该超越苦难， 明白了在悲怆和困厄中，人应该超越苦难， 超越苦难 拒绝庸俗，抵抗堕落、奋然前行。 拒绝庸俗，抵抗堕落、奋然前行。
这首诗写于一个最没有诗意的时期70年代初， 这首诗写于一个最没有诗意的时期 年代初， 年代初 表现了在当时特有的政治环境下，中国正直、 表现了在当时特有的政治环境下，中国正直、 有良知的知识分子不屈服于黑暗、 有良知的知识分子不屈服于黑暗、追求光明 的思想感情。超越那个特定的时代， 的思想感情。超越那个特定的时代，即使在 今天，这首诗也有其积极的现实意义。 今天，这首诗也有其积极的现实意义。想要 在充满诱惑的社会中不屈服，不迷失， 在充满诱惑的社会中不屈服，不迷失，追求 精神的自由和人格的独立的人们， 精神的自由和人格的独立的人们，应该能从 这首诗中得到启迪和鼓励 。
《华南虎》ppt课件PPT课件
在历史上，华南虎曾经是人们捕猎的重要对象，其皮毛和骨骼被用作药材和装饰 品。此外，华南虎的栖息地也受到人类活动的破坏，导致其数量逐渐减少。
随着人们对生态环境的认识不断提高，华南虎的保护逐渐受到重视。目前，中国 已经建立了多个自然保护区，以保护华南虎及其栖息地。同时，政府也加强了对 野生动物的保护和监管，以期恢复华南虎种群数量。
华南虎的恢复计划与展望
繁殖计划
通过人工繁殖和野化训练，增 加华南虎的数量，提高其适应
野外生存的能力。
生态廊道建设
建设生态廊道，促进华南虎栖 息地的连通性，为其迁移和扩 散提供便利。
公众教育和宣传
加强公众对华南虎保护重要性 的认识，提高公众参与保护的 意识和积极性。
长期监测与评估
对华南虎的保护和恢复工作进行长 期监测和评估，及时调整和完善保 护措施，确保其长期生存和发展。
动中来。
政府、企业和民间组织应该加强 合作，共同推进华南虎的保护工
作。
我们应该呼吁国际社会关注华南 虎的生存状况，加强国际合作，
共同为保护华南虎而努力。
THANKS
感谢观看
华南虎的习性
食性
华南虎是典型的肉食动物，以野猪、 鹿、狍等有蹄类动物为主食，也捕食 其他小型哺乳动物、鸟类和两栖动物 。
行为特点
华南虎是独居动物，活动范围广，行 动敏捷，善于攀爬和游泳，具有强烈 的地盘意识。
华南虎的繁殖与保护
繁殖
华南虎繁殖期不固定，雌虎每2-3年繁殖一次，每次产仔2-4只，初生幼仔体重约为1公斤。
03
华南虎的生态环境
华南虎的栖息地
华南虎的栖息地主要分布在中国的中部和南部地区，包括江 西、湖南、广东、广西、福建等省份的部分山区和丘陵地带 。这些地区有茂密的森林、灌木丛和草地，为华南虎提供了 良好的隐蔽和狩猎场所。
随着人们对生态环境的认识不断提高，华南虎的保护逐渐受到重视。目前，中国 已经建立了多个自然保护区，以保护华南虎及其栖息地。同时，政府也加强了对 野生动物的保护和监管，以期恢复华南虎种群数量。
华南虎的恢复计划与展望
繁殖计划
通过人工繁殖和野化训练，增 加华南虎的数量，提高其适应
野外生存的能力。
生态廊道建设
建设生态廊道，促进华南虎栖 息地的连通性，为其迁移和扩 散提供便利。
公众教育和宣传
加强公众对华南虎保护重要性 的认识，提高公众参与保护的 意识和积极性。
长期监测与评估
对华南虎的保护和恢复工作进行长 期监测和评估，及时调整和完善保 护措施，确保其长期生存和发展。
动中来。
政府、企业和民间组织应该加强 合作，共同推进华南虎的保护工
作。
我们应该呼吁国际社会关注华南 虎的生存状况，加强国际合作，
共同为保护华南虎而努力。
THANKS
感谢观看
华南虎的习性
食性
华南虎是典型的肉食动物，以野猪、 鹿、狍等有蹄类动物为主食，也捕食 其他小型哺乳动物、鸟类和两栖动物 。
行为特点
华南虎是独居动物，活动范围广，行 动敏捷，善于攀爬和游泳，具有强烈 的地盘意识。
华南虎的繁殖与保护
繁殖
华南虎繁殖期不固定，雌虎每2-3年繁殖一次，每次产仔2-4只，初生幼仔体重约为1公斤。
03
华南虎的生态环境
华南虎的栖息地
华南虎的栖息地主要分布在中国的中部和南部地区，包括江 西、湖南、广东、广西、福建等省份的部分山区和丘陵地带 。这些地区有茂密的森林、灌木丛和草地，为华南虎提供了 良好的隐蔽和狩猎场所。
《华南虎》ppt课件
作者简介
牛汉,原名史 成汉,1923年生, 山西定襄县人.20 世纪40年代开始 诗歌创作,是“七 月”诗派的重要 成员.牛汉在“文 革”期间,诗从悲 愤的心灵里突然 升起,写下了不少 诗作.这些作 品,“为我们留下 了一个时代的痛 苦而崇高的精神 面貌”.
创作背景
本诗写于1973年,正是“十年动乱” 期间,诗人在湖北咸宁文化部干校劳动 改造.一次他去桂林,在动物园里见到了 一只趾爪破碎鲜血淋漓的被囚禁的老虎. 这只老虎的形象强烈的触动了诗人的情 思,回到干校后他就写下了这首诗.展示 的是“十年动乱”的特定时期.这是一 个囚禁生命,戕害生灵的年代.诗人以一 颗敏感的心,强烈地感受到这种悲怆和 苦难,同时也感受到了每一个有血性的 中国人不屈的灵魂和挣脱禁锢向往自由 的顽强斗争精神.在诗中,诗人把这苦难 和血性赋予了一个有生命的肌体----被囚禁的华南虎.
名人经典语段
有一些东西并不一定要得到，只要能 欣赏到就很好。当我欣赏的时候，那是一种完 善，一旦得到了，反而会破坏了那种完善。
————汪国真
所有的动物都有它们的尊严，如果我 们能得到动物的理解与喜爱，那将是我们人类 的荣誉。
———金.沃尔哈特
读课文讨论解决下列问题
1 华南虎的外形是怎样的?若以看人的眼 光看它你从中发现了它怎样的精神世界?
2 人类是怎样对待华南虎的?你怎样看待 人类的做法?
3 面对人类的所作所为,华南虎是怎样抗 争的?
4 归纳总结诗人笔下的这只老虎具有怎 样的个性.
课堂小辩论：
有人认为华南虎的趾爪是被 人捆绑住活活铰掉的，有人说那 是华南虎自己用破碎的牙齿和着 热血咬掉的。你同意哪一种说法？ 为什么？
课外拓展
我国古代有一些历史人物或文学人物， 与这只动物园中身陷铁笼的华南虎有 着相似的遭遇和相似的精神品质，你 能否想起其中一位？结合你对他的了 解说说我们现代人了它，世界才如此丰富多彩、 生趣盎然。在今天这个日益拥 挤的地球村里动物应该与人享 有同样的生存空间和权利。
牛汉,原名史 成汉,1923年生, 山西定襄县人.20 世纪40年代开始 诗歌创作,是“七 月”诗派的重要 成员.牛汉在“文 革”期间,诗从悲 愤的心灵里突然 升起,写下了不少 诗作.这些作 品,“为我们留下 了一个时代的痛 苦而崇高的精神 面貌”.
创作背景
本诗写于1973年,正是“十年动乱” 期间,诗人在湖北咸宁文化部干校劳动 改造.一次他去桂林,在动物园里见到了 一只趾爪破碎鲜血淋漓的被囚禁的老虎. 这只老虎的形象强烈的触动了诗人的情 思,回到干校后他就写下了这首诗.展示 的是“十年动乱”的特定时期.这是一 个囚禁生命,戕害生灵的年代.诗人以一 颗敏感的心,强烈地感受到这种悲怆和 苦难,同时也感受到了每一个有血性的 中国人不屈的灵魂和挣脱禁锢向往自由 的顽强斗争精神.在诗中,诗人把这苦难 和血性赋予了一个有生命的肌体----被囚禁的华南虎.
名人经典语段
有一些东西并不一定要得到，只要能 欣赏到就很好。当我欣赏的时候，那是一种完 善，一旦得到了，反而会破坏了那种完善。
————汪国真
所有的动物都有它们的尊严，如果我 们能得到动物的理解与喜爱，那将是我们人类 的荣誉。
———金.沃尔哈特
读课文讨论解决下列问题
1 华南虎的外形是怎样的?若以看人的眼 光看它你从中发现了它怎样的精神世界?
2 人类是怎样对待华南虎的?你怎样看待 人类的做法?
3 面对人类的所作所为,华南虎是怎样抗 争的?
4 归纳总结诗人笔下的这只老虎具有怎 样的个性.
课堂小辩论：
有人认为华南虎的趾爪是被 人捆绑住活活铰掉的，有人说那 是华南虎自己用破碎的牙齿和着 热血咬掉的。你同意哪一种说法？ 为什么？
课外拓展
我国古代有一些历史人物或文学人物， 与这只动物园中身陷铁笼的华南虎有 着相似的遭遇和相似的精神品质，你 能否想起其中一位？结合你对他的了 解说说我们现代人了它，世界才如此丰富多彩、 生趣盎然。在今天这个日益拥 挤的地球村里动物应该与人享 有同样的生存空间和权利。
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2020年10月2日
4
初步感知
请用简洁的语言概括 诗歌中的华南虎遭遇 了怎样的命运？
2020年10月2日
5
整体感知
朗读诗歌，思考问题
1、诗歌中的华南虎具有怎样的个性？ 你是通过那些诗句看出来的？
2、对于华南虎，“观众”和“我”持怎 样的态度？你对“我”与众人的行为有 什么评价？
2020年10月2日2020年10月2日10演讲完毕，谢谢观看！
Thank you for reading! In order to facilitate learning and use, the content of this document can be modified, adjusted and printed at will after downloading. Welcome to download!
2020年10月2日
1
2020年10月2日
2
学习目标
1、诵读品味诗歌，欣赏形象，理解象征 意义。 2、鉴赏关键词句，体会思想感情，培养 创造性思维能力。 3、培养追求自由的精神，鄙弃庸俗，保 持高尚独立的人格。
2020年10月2日
3
点击牛汉
牛汉，原名史成汉，1923年生，山 西人，是“七月诗派”的重要成员。 1955年由于受胡风事件的牵连，遭 到两年的拘捕囚禁。“文革”期间， 又被关入“牛棚”，从事强制性劳 动。70年代初，创作了不少诗歌作 品，其中比较著名的有《华南虎》、 《悼念一棵树》、《半棵树》等。
2020年10月2日
8
研读赏析
朗读诗歌最后一节，思考问题 1、找出你认为精妙的词语，并说说理由。 2、“我看见了火焰似的斑纹⁄和火焰似 的眼睛”运用了什么修辞方法？有何作 用？ 3、“我终于明白…… ”你能替作者说 说省略号的言外之意吗？
2020年10月2日
9
体验与反思
以《华南虎的心声》为题，根据诗意展 开想象，写一段话（100字左右），展 现被困笼中的华南虎的心路历程。
汇报人：XXX 汇报日期：20XX年10月10日
11
6
象征：
通过某一特定的具体形象 间接地表现与之相似或相 近的概念、思想和情感。
2020年10月2日
7
简介背景
这首诗写于1973年6月，正是“十年 动乱”时期，那是个最没有诗意的 年代。牛汉在干校劳动改造。一次， 他去桂林，在动物园里见到一只趾 爪破碎、鲜血淋漓的被囚禁的老虎， 四只破碎的虎爪愤怒地把水泥墙壁 刨出了一道道深深浅浅的血迹，那 不驯的气魄引起诗人灵魂强烈的震 撼，回到干校，写下了这首诗。