河科大公选《经典英文电影欣赏》课程摘要
英语影视欣赏教案-经典英语电影赏析教案
英语影视欣赏教案:经典英语电影赏析教案教案AppreciatingEnglishfromtheScreen英语影视作品欣赏教研室：英语专业第二教研室教师姓名：课程名称英语影视作品欣赏授课专业和班级商务英语B091203Bxxxx授课内容IceAge授课学时2教学目的1.Knowingsomebackgroundinformationofthemovie.2.Learning Englishwhileappreciatingthemovie.3.Improvelisteningabil ity.4.Acquiresomeidiomaticwordsandexpressionsfromthemov ie教学重点1.KnowingTwentiethCenturyFoxAnimation.2.KnowingOSCARawa rds.3.KnowingtheseriesofmoviesIceAge教学方法Teacher’explanation,discussionandviewing教学过程1.Introductionofbackgroundinformation.2.Viewingthefirst halfofthemovie作业Collectsomelinesinthemovieyouthinkvaluable.辅助手段Multimediasoftware,CD-ROM教学内容BackgroundInformation1.TwentiethCenturyFoxFilmCorporati on(TwentiethCentury-FoxFilmCorporation,withhyphen,from1935to1985)—alsoknownas20thCenturyFox,20thCenturyFoxPictures,orsimp ly20thorFox—isoneofthesixmajorAmericanfilmstudiosasof2011[update].L ocatedintheCenturyCityareaofLosAngeles,justwestofBeverl yHills,thestudioisasubsidiaryofRupertMurdoch"sNewsCorpo ration.ThecompanywasfoundedonMay31,1935,[1]astheresulto fthemergerofFoxFilmCorporation,foundedbyWilliamFoxin191 5,andTwentiethCenturyPictures,foundedin1933byDarrylF.Za nuck,JosephSchenck,RaymondGriffithandWilliamGoetz.20thC enturyFoxisamemberoftheMotionPictureAssociationofAmeric a(MPAA).2.TheAcademyAwards,informallyknownasTheOscars,a reasetofawardsgivenannuallyforexcellenceofcinematicachi evements.TheOscarstatuetteisofficiallynamedtheAcademyAw anizeda ndoverseenbytheAcademyofMotionPictureArtsandSciences(AM PAS),[1]theawardsaregiveneachyearataformalceremony.Thea wardswerefirstgivenin1929ataceremonycreatedfortheawards ,attheHotelRooseveltinHollywood.Asoneofthemostprominent awardceremoniesintheworld,theAcademyAwardsceremonyistel evisedliveinmorethan100countriesannually.Itisalsotheold estawardceremonyinthemedia;itsequivalents,theGrammyAwards(formusic),theEmmyAwards(fortelevision),andtheTonyAwa rds(fortheater),aremodeledaftertheAcademyAwards.3.IceAg efilmseriesincludesIceAge(2002),IceAge:TheMeltdown(2006 ),Iceage:DawnoftheDinosaurs(2009),IceAge:TheContinental Drift.Questionsbeforeviewing:1．Whoarethemaincharacters ?Listthenamesandtellwhattheyare?2．Whathappenstothebaby ’smother?3．WhydoesDiegochangehismindandbegintohelpMan fredandSid?教学小结Animatedfilmsareoftendirectedto,orappealmosttochildren, butcaneasilybeenjoyedbyall.TheEnglishintheanimatedfilms areeasytofollow.Theygoodmaterialsforstudentstoimproveli steningandimitatethepronunciation.教案AppreciatingEnglishfromtheScreen英语影视作品欣赏教研室：英语专业第二教研室教师姓名：XX课程名称英语影视作品欣赏授课专业和班级商务英语B091203Bxxxx授课内容Iceage 授课学时2教学目的1.Improvelisteningthroughthedictation.2.Improvespeaking throughthediscussion.3.Improvepronunciationthroughdubbi ngthemovie.教学重点1.Dictationmentonthemaincharactersinthemovie.教学方法Viewing,listening,students’presentation教学过程1.Viewandunderstandthethemeofthemovie.2.Understandandan alysethefamousquotesfromthemovie.3.Dosomedictationbased ontheclipsofthemovie.4.Dubsomedialogueinthemovie.作业Imitatingthepronuciationfromthemovie.辅助手段Multimediasoftware,CD-ROM教学内容Famousquotesandlanguagepointsexplanation1.D:Dotheworlda favor.Moveyourissuesofftheroad.favor:帮助dosb.afavor帮某人一把issue:问题嘿！你就帮个忙吧！别挡着道妨碍交通！-Manfred:Ifmytrunkwasthatsmall,Iwouldn"tdrawattentiontom yself,trunk:象鼻drawattentionto:使引起注意pal:朋友，伙伴如果我也是短鼻子我就不会那么抢眼了，老弟！D:Givemeabreak.We’vebeenwaddlingallday.break:休息waddling:摇摆蹒跚（waddle的ing形式）让我休息下……我们都挪了一整天了Goahead.Followthecrowd.ahead:向前crowd:群众向前走，跟着大伙儿-Manfred:It"llbequieterwhenyou"regone.你们走了就清静了Comeon.Ifhewantstofreezetodeath,lethim.freeze:冰冻freezetodeath冻的死掉.走吧，他要冻死就随他去-Sid:I"mup.I"mup.嘿，嘿，我醒了，醒了Riseandshineeverybody.Huh?Zak?Marshall?rise:使…飞起shine:显露把大家都叫起来吧！呃？Zak？Marshall？Bertie?UncleFungus?fungus:真菌Bertie？"真菌"叔叔？Where iseverybody?Comeon,guys,we’regonnamissthemigratio n.gonna:=goingto将要miss:是错过migration:移民大家都去哪儿了？来吧，伙计们，我们快要错过迁徙的队伍了Theyleftwithoutme.Theydothiseveryyear.扔下我就走了。
英文电影赏析课程标准
《英文电影赏析》课程标准课程中文名称：英文电影赏析课程英文名称：English Film Appreciation课程编号：学分： 1 学时：16课程性质：公共选修课课程类别：通识课面向对象：全院学生专业：不限考核方式：考查一、课程描述本课程旨在培养学生审美情趣，开拓学生视野，提高学生的文化艺术修养，并进一步促进英语的听说能力。
本课程通过介绍相应影片故事背景，讲解重点词汇和句型，欣赏经典台词、评析影片所表现的主题等环节，教授学生英文电影的基本知识,培养学生欣赏和分析英文电影的能力。
增强我校学生欣赏英美原版电影的能力和水平，加深他们对英美文化社会的了解，提高他们在真实语境中的听说能力和交际能力。
在此过程中学生的语言技能和对英语国家文化的理解也会得到进一步的提升。
二、课程能力目标1、素质和方法能力目标(1)培养学生必要的政治素质。
(2)使学生具备一定的学业和社会意识。
(3)培养学生必备的人文素养和健康的身心。
(4)培养学生良好的职业道德。
(5)培养学生的学习能力。
2、职业精神和社会能力目标(1)培养学生的沟通能力及团队协作精神。
(2)培养学生积极思考、勇于创新的学习作风。
(3)培养学生的安全意识，荣誉、责任意识和环境保护意识。
(4)培养学生分析问题、解决问题的能力。
(5)培养学生的交际和沟通能力。
(6)培养学生初步的管理能力和信息处理能力。
3、知识和专业能力目标了解英语的应用广度，增强英语学习的动力。
掌握词汇、句型结构以及主要语法基础知识。
了解英语听力的常用技巧，及时、准确抓住信息点。
掌握英语的应用场合，准确、恰当地运用英语进行日常交际。
培养学生欣赏和分析英文电影的能力。
提升学生的语言运用技能。
理解并学习英语国家的文化。
三、课程内容本课程以每次课一部电影的讲解，向学生展现英美文化，了解异国的文化风俗和风土人情，并提高学生的听力能力。
每次课程通过以下几个环节来实施：电影背景知识及故事梗概主要演员及导演介绍精彩部分节选赏析语言和文化差异疑难点讲解影片的评论及主题的提炼重点：理解电影主题难点：掌握语言和文化的难点四、教学实践环节六、教材选用参考资料：《经典英语电影作品赏析》刘晓天，主编，高等教育出版社;标准编写单位：硅湖职业技术学院基础部英语教研室标准编写人（组）：苟锦毅标准编写执笔人: 苟锦毅标准批准人：晏书红专业组主任晏书红标准编写时间：。
《英语影视欣赏》课程教学大纲
《英语影视欣赏》课程教学大纲《英语影视欣赏》课程教学大纲开课单位（系、教研室、实验室）：外国语学院公共外语教学部学分：2总学时：32H课程编号：11277课程类别：选修考核方式：考查课程负责人：许晋明基本面向：全院一、本课程的目的、性质及任务本课程是大学英语公共选修课程，《英语影视欣赏》教学大纲。
本课程的教学任务是：进一步培养学生英语学习的兴趣，提高英语的听说能力，增强用英语表达思想的信心，克服和外国朋友交流的恐惧，特别是提高日常生活中英语的口语表达能力；通过对不同类型的英文经典影视作品的欣赏，促进学生从不同的角度提高对语言的运用能力，从而进一步提高学生独立的审美能力和人文素养。
二、本课程的基本要求1．通过本课程的学习，使学生掌握影视欣赏的一般方法，掌握对影视作品作出一般性评论的技巧，并从口头和书面两方面提高对影视作品进行分析和评论的一般能力；2．通过本课程的学习，使学生进一步了解不同国度的文化，记住影片中使用的经典表达，学习地道的英语口语。
三、本课程与其它课程的关系通过对不同类型的英文经典影视作品的欣赏，它可帮助学生提高其听力、说的能力，同时也可帮助扩大其词汇量，增强语感，下解英、美文化、背景知识等，这些都有助于学生的英语精读、泛读课程的学习同时可以促进学生从不同的角度提高对语言的运用能力，从而进一步提高学生独立的审美能力和人文素养。
四、本课程的'教学内容本课程的教学内容主要包括英文经典影视作品的欣赏和评论（口头和书面）。
第一部分美剧欣赏（一）美剧常识介绍1.介绍美剧小常识如：季（Season），新剧的第一集（Pilot），每一季的集数，收视率，剧集时长等2.介绍什么是美剧，哪儿能找到美剧（国内），下载美剧的格式美剧有哪些类型如SoapOpera（肥皂剧），Sitcom--SituationComedy （情景喜剧），Drama（情节系列剧）等（二）重点美剧（推荐）：《伪装者》，《24小时反恐》《成长的烦恼》等第二部分电影欣赏（一）美剧常识（二）重点电影（推荐）：《乱世佳人》，《阿甘正传》，《勇敢的心》，《珍珠港》，《魂断蓝桥》，《宾虚》，《摩登时代》，《剪刀手爱德华》，《克莱默夫妇》《罗马假日》，《战争之王》《肖申克的救赎》等，教案《《英语影视欣赏》教学大纲》。
英文影视欣赏教案授课计划5篇
英语影视作品欣赏教案Finding Nemo授课学时5第一课时教学目标：1. 使学生通过分享台词及自己的心得体会，加深对剧情的了解，体会电影主题。
2. 总结经典台词，提高学生词汇量。
3. 通过欣赏，练习片段，使学生能够进行简单的配音或是能够表演出其中自己欣赏的小片段。
提高学生的听力与口语。
教学重点：1. 帮学生记住经典台词。
2. 给电影小片段配音教学方法：教师讲解，学生分组讨论和观看影片Teaching step：1、通过幻灯片和学生一起回顾整个电影的主要内容。
请学生汇报自己所查找的电影台词对白。
教师总结经典台词：1.Good thing I was here. If I hadn't shown up-- 还好我在这里—2.He wasn't going to go. -He was too afraid. -他不会去的 -没错,他胆小3.No, I wasn't. 不,不小4.This does not concern you, kids... 好了,孩子们我不怪你们...5.and you're lucky I don't tell your parents. 我也不会把今天的事告诉你们家长6.You know you can't swim well. 你明知道你的游泳技术不行7.I can swim fine, Dad, OK? 我行,老爸,你让我去吧!8.No, it's not OK. You shouldn't be near here. 不,不行,你不该来这种地方9.OK, I was right. You'll start school in a year or two. 看来,我是对了. 我决定了过两年我们再上学吧10.No, Dad! Just because you're scared of the ocean-- 不,老爸! 你不能因为害怕大海就—11.Clearly, you're not ready... 显然你还没准备好...Marlin: Dory, do you see anything?Dory: Aah! Something's got me.Marlin: That was me. I am sorry.Dory: Who's that?Marlin: Who's that could it be? It's me.Dory: Are you my conscience?Marlin: Yeah, yeah. I am your conscience. We haven't spoken for a while. How are you?Dory: Can't complain.Marlin: Yeah? Good. Now Dory, I want you to tell me—Do you see anything?Dory: I see a … I see a light.Marlin: A light?Dory: Yeah. Over there. Hey, conscience, am I dead?Marlin: No. I see it, too. What is it?Dory: It's so prettyMarlin: I am feeling happy, which is a big deal for me.Dory: I want to touch it.Marlin: Hey, come back. Come on back here.Dory: I am gonna get you.Marlin: I am gonna swim with you. I am gonna be your best friend. Good feeling's gone.2、观摩经典片段17′～21′，给学生十分钟左右分组练习配音.4、请学生汇报表演配音。
《英语电影欣赏》教学课程及方案
《英语电影欣赏》教学课程及方案一、课程简介本课程的教学目标在于进一步培养中学生学习英语的兴趣，提高英语的听说能力，增强用英语表达思想的信心，克服和外国朋友交流的恐惧，特别是提高日常生活中英语的口语表达能力；通过对不同类型的英语影视作品的欣赏，促进学生从不同的角度提高对语言的运用能力，从而进一步提高学生独立的审美能力和人文素养。
本课程重点介绍相应影片故事背景、讲解重点词汇和句型、欣赏经典台词、评析影片所表现的主题。
通过本课程的学习，使学生掌握影视欣赏的一般方法，学会对影视作品做出一般性评论的技巧；使学生进一步了解不同国度的文化，记住影片中使用的经典表达，学习地道的英语口语。
内容简介：推荐影片《料理鼠王》二、教学方式方法1.课程教学的基本方式方法：英语电影欣赏教学通过课堂教学和学生自主学习进行。
课堂教学以学生为主体，教师为主导，改变过去以教师为中心的教学模式，注重强调和培养学生的自主学习能力。
在教学中开展以任务为中心的形式多样的教学活动。
在加强基础训练的同时，采用启发式、讨论式、发现式和研究式等教学方法，充分调动学生的积极性，激发学生的学习动机，最大限度地让学生参加学习全过程。
同时注意教学方法的多样性，并积极探索新的教学方法。
运用多媒体，通过音视频材料，强化真实性语言的输入。
坚持教师为主导，学生为主体的教学建构。
采用启发式、讨论式、发现式、研究式等教学方法，注重培养学生的思维能力和实践能力，充分调动学生积极性，发挥学生的能动性和创造性，激发学习兴趣。
2.活动地点：各班教室时间：6月10日晚6:30---8:303.活动形式：各班统一时间观看电影《料理鼠王》4.活动对象：初中部夏令营学生附：妙语佳句1. spit out : 吐出，说出，咒骂出。
“Spit it out！”就是“快说！”，又如：spit out an oath（切齿诅咒）, spit out the pips （吐核儿）.Spit it out! How much do you want to borrow this time 说吧！这次你想借多少钱2. touche : 讲得好！3. check out : 多用于表示“结帐后离开，检查，核查”，也可以表示结果属实、吻合。
《英语电影赏析》课程教学大纲
）（ Part II The English Pa ent（1996 Synopsis，Genre，Characters，Narra ve，Style，Cri cal
Perspe ves）
（ ） Chapter Twelve Gangster Film The Godfather
Part I Ganster Film
二、教学时间安排
章序
标题
Unit 1 Unit 2 Unit 3 Unit 4 Unit 5 Unit 6 Unit 7
Unit 8 Unit 9 Unit 10 Unit 11 Unit 12
History and Genre Character and Performance Narra ve Style Cri cal Perspec ves Blockbuster Film（The Matrix） Comedy Film （Forrest Gump）
Perspe ves）
（ ） Chapter Fourteen Horror Film The Shining
《英语影视欣赏》课程简介
《英语影视欣赏》简介
课程名称：英语影视欣赏
课程目标：
1.借助电影这一形式，给学生创造更好的语言学习环境，让学生与原汁原味的英语成为朋友，促使学生练就地道的口语。
2.让学生逐步养成用英语思维，用英语表达个人的观点和评论的习惯。
3.借助电影这一形象，生动的形式让学生更多的了解英美文化。
课程内容：
举例：《阿甘正传》：Forrest Gump
《蒙娜丽莎的微笑》Mona Lisa Smile
《当幸福来敲门》 The Pursuit of Happiness
课程特色：
此课程的教学内容趣味性强。
影片人物的语言地道，非常贴近生活，影片长短适中，内容广泛并适合分解。
学生通过此课程的学习能够很好的了解背景知识（影片的创作背景，故事梗概，获奖情况，演员简介和影片类型等）。
学生有侧重地进行欣赏，并就所观看的片段给出学生思考的问题。
学生通过分析难懂的句子，总结段落大意，就各自印象深刻的片段和最喜爱的剧中人发表评论并阐述理由等环节可以有效提高英语水平，为形成英美文化意识打下良好的基础。
课程要求：
1.每位学生根据任课教师的安排完成250单词以上的两篇影评。
2.每位学生根据任课教师的安排完成相应的配音、角色扮演、听力练习等课内、
课外活动。
3.任何选此课的学生不得无故旷课。
违者扣除相应的平时成绩。
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《英语电影欣赏》《课程标准》
附件：《英语电影欣赏》课程标准课程代码：外语1077学分：2 建议课时数：45英文名称：《Appreciating Cinema》适用专业：全校各专业先修课程：《大学英语》课程团队负责人及成员：1.课程定位和设计思路1.1课程定位《英语电影欣赏》旨在培养学生审美情趣，开拓学生视野，提高学生的文化艺术修养，并进一步促进英语的听说能力。
本课程是一门任选课，非英语专业二年级及以上年级的各专业学生都可以选修。
《英语电影欣赏》(英文)课程的目的和任务就是通过介绍相应影片故事背景，讲解重点词汇和句型，欣赏经典台词、评析影片所表现的主题等环节，增强我校学生欣赏英美原版电影的能力和水平，加深他们对英美文化社会的了解，提高他们在真实语境中的听说能力和交际能力。
1.2设计思路随着多媒体教学手段在大学课堂上的普及,很多高校的大学英语公选课都开设了英文电影赏析课程。
但是这门课程的教学过程还存在着很多问题。
在教师的教学方面主要是缺乏规范的教材和适当的教学资料、教学手段单一、教学研究的投入不足等。
目前,我国英语影视教学还存在很多问题,基本上处于放任自流的状态。
同时,很多学生仅仅是抱着看电影的目的选择了这门课程,加之教师缺乏正确的引导,导致这门课程并未收到预期的教学效果。
实际教学过程中,教师在教学内容、教学模式等方面随意性很大,甚至导致将影视欣赏课变成了学生的休闲娱乐时间。
解决以上问题的根本途径是建立一套完整的适合高校非英语专业的英文电影赏析课程的教学体系。
目前存在的首要问题是还没有形成英语影视教学的理论体系，对英语影视课程应该教什么、达到什么要求、教学模式如何等问题要形成系统。
2.工作任务和课程目标2.1工作任务确定一门课程的工作任务首先要考虑这门课程的教学对象的水平和特点。
这门课程应该实现两个教学目的,其一是提升学生的语言技能,主要包括听力和口语的技能,其二是帮助学生学习英语国家的文化。
使学生在专门的听力和口语课程中接受较为系统的训练。
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电影，也称映画（motion picture）:是由活动照相术幻灯放映术结合发展起来的一种现代艺术，是一门可以容纳文学、喜剧、摄影、绘画、音乐、舞蹈等多种艺术的综合艺术。
艺术界把电影称为是继文学、音乐、建筑、美术、雕塑、舞蹈之后的第七艺术。
西方电影经历了四个时期：电影艺术萌发期（1895-1907）无声故事片创作时期（1908-1926）有声故事片创作时期（1927-1945）电影艺术新发展时期（1945- ）（一）电影艺术萌发期这一时期，存在着两种不同的摄影倾向;一种以卢米埃尔兄弟为代表，主要在现实中区捕捉生活现象，银幕上展现的就是人们身边的琐事；一种以梅里埃为代表，主要记载舞台上经过加工的虚构的生活图画。
沿着这两种创作方式，发展呈后来的记录片和故事片两种片种。
卢米埃尔兄弟的作品，均为纪实主义电影，银幕上展现的就是们身边的琐事。
题材和内容大致可分为四个方面：劳动和工作的生活场景；家庭生活情趣的记录；政治、文化、新闻纪录；自然风光和街头实景。
代表作品：《工厂的大门》《火车进站》《水浇园丁》《耶路撒冷教堂》《儿童吵架》《婴儿的早餐》。
1895年12月28日，卢米埃尔兄弟《火车进站》、《工厂大门》等标志着电影的诞生。
梅丽爱（1861-1938）对电影的贡献：1.把戏剧手法移植到电影中，完成了电影同戏剧首次“联姻”，丰富了电影表现力。
2.自觉运用了人工布景，大摄影棚拍摄，重点虚构创造艺术效果。
3.灵活运用停机拍摄，场面转换等拍摄技巧和方法。
4.开创多种电影特技，如多次曝光、合成摄影、渐隐渐显、慢速摄影等。
（二）无声故事片创作时期：这一时期的代表人物和电影流派包括：大卫·格里菲斯查理·卓别林德国表现主义电影法国印象主义电影超现实主义电影前苏联蒙太奇学派电影大卫·格里菲斯:被誉为“现代电影观念的奠基者”。
1.他将电影从依附于戏剧的形式中独立出来，采用文学观念进行创作，将电影从简单的记录层面提升到复杂点的叙事层面，使电影真正成为一门独立的艺术。
2.他首创巨型片的先河，制作场面宏大，形式新颖，使用时空跳跃和蒙太奇对比手法，创造了世界电影史上著名的”最后一分钟营救发”，至今仍在电影创作中广泛使用。
最著名的代表作品，包括：1915年《一个国家的诞生》（the birth of a nation）1916年的《党同伐异》（intolerance）查理·卓别林：生平简介：英国电影演员，制片人，导演，不列颠帝国勋章佩戴者，1889年4月16日出生于伦敦，1977年12月25日卒于瑞士科西耶。
代表作品：从1919年开始，卓别林独立制片，一生共拍摄80余部喜剧片，其中在电影史上著名的影片由《淘金记》《城市之光》《摩登时代》《大独裁者》《凡尔杜先生》《舞台生涯》等。
创作特点：1.影片有着深刻而尖锐的现实主义批判精神，完全不同于以前的庸俗闹剧。
2.卓别林的喜剧电影大都是带有悲剧色彩的喜剧，善于把一些对立的因素在艺术创作中有机的集合起来，这种对立关系的桥面处理发人深省，具有很强的艺术感染力，使悲喜交集达到高度的融合。
3.卓别林用艺术夸张手法构成情节和人物动静的造型，构思巧、手法新，完全超脱了一般庸俗闹剧的旧模式，因而在创作上达到深刻的现实主义和卓越的浪漫主义想结合，从而使得卓别林的喜剧电影取得了很高的艺术成就。
德国表现主义电影：是20世纪一、二十年代在德国出现的把文学、戏剧、和绘画上的表现主义原则，运用于电影创作的电影流派，认为：“电影的画面应该像绘画作品一样”，创作者把本人的内心骚动，情绪外化于所免回的形象之中。
创作特点：用荒诞离奇的手法，曲折而精确的反映出一战给德国人民带来的极度恐慌和惶惑的心情。
银幕上呈现的是高度夸张、变形、主观化的世界。
艺术特征:1.总体风格沉郁、灰暗、冷酷。
2.内容倾向于黑暗题材的表现，人物往往具有象征含义。
3.用变形、荒诞、失真、扭曲等手法反映现实。
4.空间安排热衷舞台化风格的封闭环境。
代表作品：罗伯特·维内的《卡里加里博士》法国印象学派电影:印象主义学派，坚持以客观存在的日常生活和自然景观为艺术本体的对象，以客观性为基础的创作方法，从现实生活中寻找能够创造梦境、赋予现实以诗意的穿凿手法，一次，所有的客观性正是印象主义主观性之所在。
艺术特色：1.开掘题材、拓展电影心理叙事的表现，作品题材选择适合描写人物心理活动的，努力在叙事形式中呈现角色内心深处的意识。
2.追求自然物象与人物心理和精神的对应，依据自然景象的瞬息变化的客观事实给艺术家的印象。
3.擅长使用心理叙述、主观镜头和特定的剪辑模式。
代表作品及人物：路易·德吕克：《流浪女》1922 谢尔曼·杜拉克《西班牙的节目》1919 《微小的布德夫人》1923 马塞尔·莱皮埃：《黄金国》1921 阿贝尔·冈斯《车轮》1923 让·埃普斯坦：《忠诚的心》1923超现实主义电影：在创作中，试图把梦境、心理变态、无意识或潜意识过程搬山银幕，创作出一种存在于艺术家内心的、超越梦幻与现实的绝对现实的电影作品。
代表人物及作品：谢尔曼·杜拉克《贝壳僧侣》（1927）不努埃尔《一条安达鲁狗》（1928）艺术特色：1.根源于一种信仰，相信某些被忽略的联想形式存在于现实之外，他们存在于梦境中，存在于不受控制的思想之中；2.神兽佛洛依德精神分析学的影响，寻求变现潜意识的暗流：3.“自动”的写作或绘画，探索其以实物——或勾起回忆或情感的想象，拒绝与排斥理性。
（二）有声故事片创作时期1.世界上最早的有声电影是1926年的歌舞片《唐璜》2.1927年，美国华纳公司拍摄了《爵士歌王》，虽然只是在片中加进四支歌，一些台词和音乐伴奏，却正式标志电影进入一个新时代，标志着电影由单一的视觉艺术发展为视听综合艺术。
3.世界上第一部真正意义上的有声电影史1929年的《纽约艺术》4.20世纪40年代中期，电影已经彻底告别了无声片时代。
这一时期，电影创作的主要特点：1.伴随好莱坞电影的崛起，电影创作中心开始从欧洲转向美国。
2.声音、和处于实验阶段的彩色电影，除了打破默片时代的视觉艺术欣赏方式外，更为艺术家探索电影丰富的表现力提供了新思路。
3.除了镜头外。
音乐、音响、语言和色彩开始成为电影创新的创作元素，大大丰富了电影的表现力、史电影开始走向成熟。
彩色电影：1895——1935年，在这40年间电影都是黑白片。
2.早起彩色电影尝试:1925年爱林斯坦在《战舰破将金号》中，为战舰升起一面红旗，令人倍受鼓舞。
3.真正的彩色电影，史美国人1935年拍摄的《浮华世界》，人们第一次从银幕上看到鲜红的窗帘，蔚蓝的天空。
4.知道20世纪60年代初，彩色电影才在全球普及开来，至此，电影艺术的三个构成要素——画面、声音、色彩都具备了，电影走向更完美的成熟，人们从银幕上看到了仿真的世界。
明星制度：是指20世纪初在好莱坞逐渐形成的一种制造和鼓励明星崇拜的商业手段。
戏剧化电影：以戏剧美学为基础，按照戏剧冲突规律来组织情节，它的变现方法包括戏剧性情节戏剧性动作、戏剧性冲突、戏剧性情境等。
特征：线性结构方式;强调戏剧冲突制造戏剧情境；注重煽情和道德训诫任务性格结构单一；唯美倾向类型电影的特征：1.把我大众心理情结，创造集体梦幻：2.分门别类，以模式化体系创作模式化作品：3.非写实主义手法4.在末世中取胜，在创作中永生（四）电影艺术新发展期1941年，好莱坞影片《公民凯恩》的上映，标志着电影创作开始从传统走向现代。
意大利新现实主义电影运动1.产生于19世纪40年代中期，前后持续了6年时间，50年代初期走向衰落2.1945年，意大利导演罗西里尼的《罗娜，不是设防的城市》，标志着新现实主义电影运动的开始3.它集成了电影史上的写实主义传统，把纪实电影美学观推向了高峰。
主要特征：追求的是生活真实，反应普通人的生活，要求表现意大利人民饱经战争的痛苦和生活中的苦难，谴责社会中的不公正，具有较强的记录性！电影艺术赏析电影赏析：人们在观看电影是，常常会通过自己的感受、体验和理解，与作品产生不同程度的共鸣，获得一定的启示和感悟，、并对作品做出某些感性评判，这种精神活动就是电影赏析。
电影作品赏析主要包括3个层次:1.消遣性赏析2.欣赏性赏析3.评判性赏析电影作品内容主要包括2大范畴：1.电影作品内容的鉴赏2.电影作品创作手法运用的鉴赏欣赏性鉴赏：将电影作品作为一种艺术对象进行感受，这是进入作品的交流，寻求于电影形象的共振，像角色替换一样，去体验作品中任务的经历，体验作品的情景，对其中的欢乐或痛苦，形成一种身临其境的感同身受。
.电影作品内容的鉴赏:1.从宏观的角度，把握电影作品内容反映的社会、时代、民族的蕴涵2.从微观的角度，深层次领悟人的生存、情感、生命的蕴涵；3.从电影风格的角度，洞悉影片创作者的理念和个性。
电影作品创作手法运用的鉴赏：主要是鉴赏“电影语言”基本元素的运用情况，以及其在影片情节的推动和主题意蕴深化方面的作用。
主要包括三个方面：（1）电影语言的基本要素：镜头（2）镜头连接的主要方式：蒙太奇（3）电影声音的构成：人声、音响、音乐电影语言的基本要素：镜头镜头：是从不同的角度，以不同的焦距、用不同的时间内一次拍摄下来，并经过不同处理的一段胶片。
也即:摄像机开始转动到停机这一过程中的一组画面。
电影语言：是依托镜头、以声音和图像的在那个和形态，进行思想情感交流的视听语言。
电影语言的问题：也即是如何运用镜头组织拍摄画面的问题。
从拍摄焦距看，从镜头可以分为以下几种：远景：远距离，大视野——介绍环境背景，渲染气氛。
全景：表现人物动作及其与环境的关系。
中景：注意力引向人物，环境空间小。
近景：主体局部，面目表情及情感变化。
特写：特定局部占整个画面，视觉冲击，强迫注意——突出与强化作用。
从拍摄角度看，镜头可分为；正拍、仰拍、俯拍、侧拍、逆光、滤光等。
从拍摄时间看，镜头可分为:长镜头和短镜头镜头连接的主要方式：蒙太奇在电影创作中，蒙太奇主要指：根据主题的需要、情节的发展和观众的心理，将影片的内容分解为不同段落、场面、镜头、分别进行拍摄，然后再根据原定的创作构思，运用艺术技巧，将这些镜头、场面、段落合乎逻辑、富于节奏的重新组合，使之一个艺术整体。
总体来看，蒙太奇分为两大类：1.叙事蒙太奇2.表现蒙太奇电影声音——电影音乐影视音乐：（1）画内音乐：即音乐由画面中的声源提供，强调现场感和逼真感（2）画外音乐：创作者根据渲染环境和变现人物性格需要而设计的，强调烘托、补充或丰富画面的造型。
电影音乐的功能，主要表现在以下2点：1.刻画人物形象，塑造人物性格，深化主题2.根据剧情需要，营造特定的环境或者时代背景。