幼儿园新生分离焦虑ppt课件
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《分离焦虑》(幼儿园课件)
《分离焦虑》(幼儿园课件)2023-11-12目录CATALOGUE•引言•分离焦虑的理论基础•分离焦虑的应对策略•实践活动设计•个案分析与讨论•总结与建议01 CATALOGUE引言总结词：情感反应详细描述：分离焦虑是指当孩子与亲人分离时，出现的一种情感反应，表现为焦虑、不安、恐惧等。
这是孩子正常发展的一个阶段，但过度或不适当的分离焦虑可能会影响孩子的日常生活和学习。
分离焦虑的定义总结词哭闹、抵触、退缩详细描述在幼儿园中，分离焦虑的孩子可能会表现为哭闹不止、不愿意上幼儿园、抵触与陌生人接触、退缩等行为。
这些表现可能会持续数天或数周，需要耐心引导和帮助。
分离焦虑在幼儿园中的表现课程目标和意义总结词认识、理解、应对、适应详细描述本课程的目标是帮助幼儿认识分离焦虑，理解自己的情感反应，学习应对分离焦虑的方法，并逐渐适应幼儿园生活。
这对于幼儿的情感发展、社交技能和学习能力都有重要的意义。
通过本课程的学习，幼儿可以更好地适应幼儿园生活，建立自信和独立的人格。
02CATALOGUE分离焦虑的理论基础总结词儿童心理发展阶段理论是理解分离焦虑的重要理论基础之一。
要点一要点二详细描述该理论认为，儿童的心理发展经历了不同的阶段，每个阶段都有不同的特点和任务。
在幼儿园阶段，儿童正处于从家庭环境向社交环境过渡的关键时期。
这个阶段的儿童对父母的依恋较强，面对分离时容易出现焦虑情绪。
因此，了解儿童心理发展的阶段特点，有助于更好地理解和引导儿童面对分离焦虑。
儿童心理发展阶段理论依恋理论解释了儿童与照顾者之间情感纽带的形成和重要性。
详细描述依恋理论认为，儿童与照顾者之间建立的情感纽带对其心理发展具有重要影响。
当儿童与照顾者分离时，这种情感纽带的断裂可能导致焦虑情绪。
在幼儿园环境中，儿童需要与家庭分离，与新的照顾者建立关系。
根据依恋理论，建立安全型依恋关系的儿童更容易适应新环境，减轻分离焦虑。
总结词依恋理论VS总结词情绪调节理论关注个体如何管理和调节自身情绪，以应对不同情境和压力。
分离焦虑(新)PPT课件
.
10
• 建立积极关系
1、相互信任 2、自然、平和、亲切的交流 3、一致性的对待孩子
• 成人首先克服自身的焦虑
1、来园遵守与孩子的约定 2、离园
• 理智处理孩子间冲突.源自8让我们一起陪孩子度过适应期
充满爱与理性地去认识孩子及 自己，我们一定会在孩子入园— —这一必经历程中，做得更好！
.
9
谢谢大家！
理解幼儿入园时的“分离焦虑”，采取适宜 策略与孩子一起度过这一时期。
.
3
什么时候：开始有分离焦虑？
长时间焦虑容易使孩子抵抗力下降。刚入 园的孩子常常很容易感冒、发烧、肚子痛 等等。
.
4
焦虑产生的原因：《认知思考》
母亲的养育方式： 反应性（指母亲对婴儿哭、叫喊、语言要求 等的反应） 积极的情绪表达（母亲和婴儿充满感情的接 触、抚摸、表扬、唱歌等） 社会性刺激（指母亲接近婴儿，对婴儿微笑、 谈话或模仿婴儿的频率）
深圳实验.彩田幼儿园培训部2011-2012第一学期
分离焦虑
理解分离焦虑，采取适当策略
培训部-----文晓明
.
2011.08.30 1
欣赏录像：开学第一天
围墙里孩子泪流满面，嘶声裂肺的哭声要找 妈妈爸爸；围墙外，家长担心不已，焦急的 探头张望，揪心又内疚，复杂的情绪纠结在 一起……
.
2
为什么：分离焦虑？
.
5
新入园的孩子可能会出现的问题
1、抵制入园的行为 2、性情的突然改变 3、生活技能的倒退
.
6
安全依恋型：
母亲自主型
孩子安全型
特点和观察
不安全—回避依恋型：
母亲拒绝型 孩子回避型
特点和观察
《分离焦虑》(幼儿园课件)
05
教学反思
总结本次课程的优点
1 2 3
情境导入
通过生动的动画情景导入新课，激发孩子的兴 趣和好奇心，为后续教学环节打下良好的基础 。
互动性强
利用孩子们喜欢的游戏、音乐、绘画等多种形 式开展互动，使孩子们积极参与到活动中，达 到了良好的教学效果。
知识点全面
本课件涵盖了关于分离焦虑的多个知识点，包 括情绪认知、自我调控、社会交往等方面，使 孩子们在玩耍中学习到知识。
分离焦虑的影响
短暂的情绪困扰
分离焦虑可能会引起孩子短暂的情绪困扰，如哭闹、不安定等。
长期心理影响
如果长期存在分离焦虑，可能会影响孩子的心理健康和社交能力。
课程目标
帮助孩子了解分离 焦虑是一种正常的 情绪反应。
提高孩子的心理韧 性和适应能力。
帮助孩子学会应对 分离焦虑的技巧和 方法。
02
教学内容
通过角色扮演的方式，帮助幼儿们更好地理解绘本中的情节和情感，促进他 们的情感共鸣和共情能力的发展。
详细描述
在教学过程中，老师组织幼儿们进行角色扮演游戏，让他们扮演小松鼠以及 其他绘本中出现的人物。幼儿们在表演中进一步理解绘本中的情感和主题， 培养他们的共情能力和社交技能。
04
教学成果
孩子对分离焦虑的理解程度
关于分离焦虑的绘本分享
• 绘本名称：《妈妈，你去哪里了？》 • 绘本内容：描述了一只小熊对母亲离去的担忧和想 • 法，以及通过与母亲的相互理解和自身成长来克服分离 • 焦虑的过程。 • 教学目标：引导幼儿体会故事中小熊的情绪变化， • 理解分离焦虑是一种自然的情感反应，帮助幼儿学会 • 表达和缓解类似情绪。
增强自信心
在完成任务和解决问题的过程中，孩子能够感受到自己的能 力和价值，从而增强自信心。
家长会讲座 分离焦虑ppt课件
生理上的四大休息时间， 培养午睡习惯。
3.学会自己吃饭喝水
2.教宝宝学会自己大小 便， 教宝宝学习穿脱衣服
4.其他生活习惯的培养
缓解分离焦虑
戒除六大不妥
戒除六大不妥
紧问不舍
1
哄着不哭
主动满足
6
2
家、园不一
5
3
送别磨叽
4
周末疯玩
一个拥抱
一个亲吻 一句宝贝我爱你
生理学上的四大准备
04 戒除六大不妥
什么是分离焦虑
分离焦虑的定义：
分离焦虑是指婴幼儿因与亲人分离而 引起的焦虑、不安、或不愉快的情绪反应， 又称离别焦虑。
分离焦虑的表现
哭
心理上的三大准备
2.幼儿园趣事 要多讲
幼儿园老师 要常夸
1.教宝宝学会 交朋友
3.培养宝 宝规则 意识
缓解分离焦虑
生理上四大准备
分离焦虑大扫除
前言
在儿童成长的道路上，进入幼儿园学习是 必不可少的环节之一，它也是儿童社会学习的 第一个阶段。但是，小朋友们第一次离开父母， 独自和其他小朋友一起学习、生活，难免会感 到焦虑，不安。让我们来了解一下“分离焦虑” 来场缓解焦虑不安的“大扫除”吧！
目录
心理上的四大准备 02 什么是分离焦虑 01
《分离焦虑》(幼儿园课件)
2023
《分离焦虑》(幼儿园课件)
目 录
• 教学目标 • 教学内容 • 教学重点 • 教学难点 • 教学方法
01
教学目标
知识目标
让幼儿了解什么是分离焦虑，以及它对孩子的成长和发展的 重要性。
帮助孩子正确认识自己的情感，并学会表达和调节自己的情 绪。
能力目标
培养孩子的独立性和自主性，提高他们的自我调节能力。 增强孩子的自信心和适应能力，使他们能够更好地面对未来的学习和生活。
情感目标
减轻孩子的焦虑和不安，帮助他们建立安全感。
培养孩子对他人的信任和依赖，促进他们与他人的良好关系 。
02
教学内容
课程目标
1
帮助孩子了解什么是分离焦虑，以及它对情绪 和行为的影响。
2
教孩子如何正确表达和处理自己的情绪，包括 分离焦虑。
3
通过游戏和活动，帮助孩子学习分离焦虑应对 技巧，如使用玩具、故事、音乐等。
在角色扮演中教授正确的应对方法，帮助幼儿掌握Biblioteka 对分离 焦虑的技能。小组讨论
分组讨论，鼓励幼儿分享自己与家人分离的经历和感受， 并相互交流应对方法。
通过小组讨论，引导幼儿学会相互学习和分享经验，提高 自信心和应对能力。
家庭作业
布置家庭作业，鼓励幼儿与家人共同完成一些简单的任务， 如购物、散步等。
通过家庭作业培养幼儿的独立性和自信心，并加强与家人之 间的沟通和合作。
03
教学重点
课程名称分离焦虑
了解分离焦虑的概念及产生的原因 学习分离焦虑的解决方法
教学目标
增强学生对分离焦虑的认识和了解 帮助学生掌握解决分离焦虑的方法
授课对象
幼儿园学生及家长 幼儿园教师
授课时长
《分离焦虑》(幼儿园课件)
目 录
• 教学目标 • 教学内容 • 教学重点 • 教学难点 • 教学方法
01
教学目标
知识目标
让幼儿了解什么是分离焦虑，以及它对孩子的成长和发展的 重要性。
帮助孩子正确认识自己的情感，并学会表达和调节自己的情 绪。
能力目标
培养孩子的独立性和自主性，提高他们的自我调节能力。 增强孩子的自信心和适应能力，使他们能够更好地面对未来的学习和生活。
情感目标
减轻孩子的焦虑和不安，帮助他们建立安全感。
培养孩子对他人的信任和依赖，促进他们与他人的良好关系 。
02
教学内容
课程目标
1
帮助孩子了解什么是分离焦虑，以及它对情绪 和行为的影响。
2
教孩子如何正确表达和处理自己的情绪，包括 分离焦虑。
3
通过游戏和活动，帮助孩子学习分离焦虑应对 技巧，如使用玩具、故事、音乐等。
在角色扮演中教授正确的应对方法，帮助幼儿掌握Biblioteka 对分离 焦虑的技能。小组讨论
分组讨论，鼓励幼儿分享自己与家人分离的经历和感受， 并相互交流应对方法。
通过小组讨论，引导幼儿学会相互学习和分享经验，提高 自信心和应对能力。
家庭作业
布置家庭作业，鼓励幼儿与家人共同完成一些简单的任务， 如购物、散步等。
通过家庭作业培养幼儿的独立性和自信心，并加强与家人之 间的沟通和合作。
03
教学重点
课程名称分离焦虑
了解分离焦虑的概念及产生的原因 学习分离焦虑的解决方法
教学目标
增强学生对分离焦虑的认识和了解 帮助学生掌握解决分离焦虑的方法
授课对象
幼儿园学生及家长 幼儿园教师
授课时长
幼儿园新生家长会缓解孩子入园焦虑图文PPT课件
子 的 一 切 雨宝宝不甘落后，纷纷降落人间，小雨点像一颗颗黄豆，打在树叶上、地上、窗户上，发出“啪啪”的响声。雨越下越大，一阵赶着一阵，像细线一样。雨变得更加猛烈了，瓢泼似的雨落下来像一片瀑布一样，花已经趴倒在地。 雨宝宝不甘落后，纷纷降落人间，小 雨点像 一颗颗 黄豆， 打在树 叶上、 地上、 窗户上 ，发出 “啪啪 ”的响 声。雨 越下越 大，一 阵赶着 一阵， 像细线 一样。 雨变得 更加猛 烈了， 瓢泼似 的雨落 下来像 一片瀑 布一样 ，花已 经趴倒 在地。
05
学校的整体介绍
入园幼儿的问题
分离焦虑的应对
雨宝宝不甘落后，纷纷降落人间，小 雨点像 一颗颗 黄豆， 打在树 叶上、 地上、 窗户上 ，发出 “啪啪 ”的响 声。雨 越下越 大，一 阵赶着 一阵， 像细线 一样。 雨变得 更加猛 烈了， 瓢泼似 的雨落 下来像 一片瀑 布一样 ，花已 经趴倒 在地。 雨宝宝不甘落后，纷纷降落人间，小 雨点像 一颗颗 黄豆， 打在树 叶上、 地上、 窗户上 ，发出 “啪啪 ”的响 声。雨 越下越 大，一 阵赶着 一阵， 像细线 一样。 雨变得 更加猛 烈了， 瓢泼似 的雨落 下来像 一片瀑 布一样 ，花已 经趴倒 在地。 雨宝宝不甘落后，纷纷降落人间，小 雨点像 一颗颗 黄豆， 打在树 叶上、 地上、 窗户上 ，发出 “啪啪 ”的响 声。雨 越下越 大，一 阵赶着 一阵， 像细线 一样。 雨变得 更加猛 烈了， 瓢泼似 的雨落 下来像 一片瀑 布一样 ，花已 经趴倒 在地。 雨宝宝不甘落后，纷纷降落人间，小 雨点像 一颗颗 黄豆， 打在树 叶上、 地上、 窗户上 ，发出 “啪啪 ”的响 声。雨 越下越 大，一 阵赶着 一阵， 像细线 一样。 雨变得 更加猛 烈了， 瓢泼似 的雨落 下来像 一片瀑 布一样 ，花已 经趴倒 在地。 雨宝宝不甘落后，纷纷降落人间，小 雨点像 一颗颗 黄豆， 打在树 叶上、 地上、 窗户上 ，发出 “啪啪 ”的响 声。雨 越下越 大，一 阵赶着 一阵， 像细线 一样。 雨变得 更加猛 烈了， 瓢泼似 的雨落 下来像 一片瀑 布一样 ，花已 经趴倒 在地。 雨宝宝不甘落后，纷纷降落人间，小 雨点像 一颗颗 黄豆， 打在树 叶上、 地上、 窗户上 ，发出 “啪啪 ”的响 声。雨 越下越 大，一 阵赶着 一阵， 像细线 一样。 雨变得 更加猛 烈了， 瓢泼似 的雨落 下来像 一片瀑 布一样 ，花已 经趴倒 在地。
05
学校的整体介绍
入园幼儿的问题
分离焦虑的应对
雨宝宝不甘落后，纷纷降落人间，小 雨点像 一颗颗 黄豆， 打在树 叶上、 地上、 窗户上 ，发出 “啪啪 ”的响 声。雨 越下越 大，一 阵赶着 一阵， 像细线 一样。 雨变得 更加猛 烈了， 瓢泼似 的雨落 下来像 一片瀑 布一样 ，花已 经趴倒 在地。 雨宝宝不甘落后，纷纷降落人间，小 雨点像 一颗颗 黄豆， 打在树 叶上、 地上、 窗户上 ，发出 “啪啪 ”的响 声。雨 越下越 大，一 阵赶着 一阵， 像细线 一样。 雨变得 更加猛 烈了， 瓢泼似 的雨落 下来像 一片瀑 布一样 ，花已 经趴倒 在地。 雨宝宝不甘落后，纷纷降落人间，小 雨点像 一颗颗 黄豆， 打在树 叶上、 地上、 窗户上 ，发出 “啪啪 ”的响 声。雨 越下越 大，一 阵赶着 一阵， 像细线 一样。 雨变得 更加猛 烈了， 瓢泼似 的雨落 下来像 一片瀑 布一样 ，花已 经趴倒 在地。 雨宝宝不甘落后，纷纷降落人间，小 雨点像 一颗颗 黄豆， 打在树 叶上、 地上、 窗户上 ，发出 “啪啪 ”的响 声。雨 越下越 大，一 阵赶着 一阵， 像细线 一样。 雨变得 更加猛 烈了， 瓢泼似 的雨落 下来像 一片瀑 布一样 ，花已 经趴倒 在地。 雨宝宝不甘落后，纷纷降落人间，小 雨点像 一颗颗 黄豆， 打在树 叶上、 地上、 窗户上 ，发出 “啪啪 ”的响 声。雨 越下越 大，一 阵赶着 一阵， 像细线 一样。 雨变得 更加猛 烈了， 瓢泼似 的雨落 下来像 一片瀑 布一样 ，花已 经趴倒 在地。 雨宝宝不甘落后，纷纷降落人间，小 雨点像 一颗颗 黄豆， 打在树 叶上、 地上、 窗户上 ，发出 “啪啪 ”的响 声。雨 越下越 大，一 阵赶着 一阵， 像细线 一样。 雨变得 更加猛 烈了， 瓢泼似 的雨落 下来像 一片瀑 布一样 ，花已 经趴倒 在地。
小班分离焦虑课件PPT
认知能力有限
幼儿对熟悉的人和环境产 生强烈的依赖感，对于陌 生环境和人物持有警觉和 排斥的态度。
自我调节能力不足
幼儿尚未发展出足够的自 我调节能力，无法有效应 对分离带来的压力和焦虑 。
家庭因素
家庭环境与氛围
家庭环境是否稳定、家庭 氛围是否和谐，对幼儿安 全感的培养有重要影响。
父母的教养方式
过度保护或忽视的教养方 式可能影响幼儿对分离的 适应能力。
幼儿园应对策略
1 2
提供丰富多彩的活动
幼儿园可以组织各种有趣的活动，如户外运动、 手工制作、音乐律动等，让孩子在集体中快乐成 长。
加强家园合作
幼儿园应与家长建立良好的合作关系，共同关注 孩子的成长，及时解决孩子遇到的问题。
3
定期开展家长会
幼儿园可以定期开展家长会，让家长了解孩子在 园中的生活和学习状况，同时也可以向家长提供 育儿知识和方法。
安等情绪反应。
分离焦虑可能影响孩子的社交能 力、学习能力和心理健康，需要
引起家长和教师的关注。
分离焦虑的长期影响
长期处于分离焦虑状态下的孩子 可能会出现自卑、抑郁、焦虑等
心理问题。
分离焦虑可能影响孩子的社交关 系，导致难以建立信任和亲密关
系。
分离焦虑还可能影响孩子的认知 和学习能力，影响其未来的发展
案例三：小李的故事
总结词
社交障碍，缺乏自信
详细描述
小李在幼儿园中表现出一定的社交障碍，他不太敢与小朋友交流。同时，他也缺乏自信心，对于尝试新事物总是 犹豫不决。
05
预防分离焦虑的措施
提前准备
家长应前了解小班分离焦虑 的相关知识，为孩子入园做好 心理准备。
家长可以提前带孩子参观幼儿 园，熟悉环境，减少陌生感。
《分离焦虑》(幼儿园PPT课件)
与孩子交流，与老师沟通
情
感
转
移
从自我做起
从相信开始
引领孩子迈出进入社会的第一步！
谢 谢！
景德镇市委机关保育院 2014年9月
浅 谈 “分离焦虑”
定
义
• 什么是“分离焦虑”？
• 所谓分离焦虑，就是指婴幼儿因与亲人 分离而引起的焦虑、不安、或不愉快的 情绪反应。 • 这种焦虑症状多发生在学龄前期。也就 是幼儿园阶段。
幼儿分离焦虑的表现
英国心理分析师 约翰· 鲍尔通过观察把 婴儿的分离焦虑分为 三个阶段： 反抗阶段 失望阶段 超脱阶段
反抗阶段： 孩子每天早上入园时表现出 来的 嚎陶大哭，又踢又闹； 失望阶段： 仍然断断续续哭泣，虽然吵闹的动作 减少，但是他们不理睬别人，并且表情迟钝； 超脱阶段： 接受外人的照料，开始正常的活动， 如吃东西，玩玩具，但是看见家长时又会出 现悲伤的表情，甚至放声大哭。
家长分离焦虑的表现
犹
担 心
豫
害 怕
焦 虑 不 安
l. 犹豫 对是否送孩子上幼儿园犹豫不决, 态度不坚定, 孩子如果哭闹就不坚持送了。
2. 担心 担心孩子不熟悉幼儿园陌生的环境, 不敢表达自己的基本需要。 3. 害怕 害怕孩子在幼儿园发生安全问题, 会不会受小朋友的欺负, 会不会生病。 4. 焦虑不安 把孩子送到班里之后, 自己 仍不舍得离开, 在门口或教室外的隐蔽位置 悄悄观察幼儿的情况, 内心焦躁不安。
3.部分幼儿的依赖心理较强、独立性差, 也是家长分离焦虑产生 的原因之一。
分离焦虑会对孩子会造成 什么样的影响
• 从身体上来说，分离焦虑会使孩子抵 抗力下降 从心理上来说，会让孩子产生臆想、 患得患失
•
减轻“分离焦虑”的策略
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仍然断断续续哭泣，虽然吵闹的动
作反减抗少，阶但是段他们不理睬别人，并且表情迟钝；
超脱阶段：
接受外失人望的照阶料段，开始正常的活动，
如吃东西，玩玩具，但是看见家长时又会出
现悲伤的表情，甚至放声大哭超。脱阶段
3
家长分离焦虑的表现
4
l. 犹豫 对是否送孩子上幼儿园犹豫不决, 态度不坚定, 孩子如果哭闹就不坚持送了。
幼儿因为年龄小，出现分离焦虑主 要是因为环境发生改变，生活作息时间发 生变化，接触的人不再是自己熟悉的人。
6
家长产生分离焦虑的原因
1.情感缺失 幼儿在上幼儿园之前主要生活在家庭环境中,家长已经习惯
了这种生活模式，一旦孩子离开家庭进入幼儿园开始集体生活, 家人的情感寄托在很大程度上产生了缺失，总觉得生活中少了什 么。其实这也是家长和孩子情感上的相互依赖。
2.不放心 幼儿在家庭环境中所得到的关心与爱都是来自与自己的亲
人, 而幼儿园的教育者是陌生的教师, 家长对幼儿园、教师的 不了解使其在心理上产生不安全感。
3.部分幼儿的依赖心理较强、独立性差, 也是家长分离焦虑产生 的原因之一。
7
分离焦虑会对孩子会造成什么样的影响
从身体上来说，分离焦虑会使孩子抵抗力下降 从心理上来说，会让孩子产生臆想、患得患失
2. 担心 担心孩子不熟悉幼儿园陌生的环 境, 不敢表达自己的基本需要。
3. 害怕 害怕孩子在幼儿园发生安全问题, 会不会受小朋友的欺负, 会不会生病。
4. 焦虑不安 把孩子送到班里之后, 自 己仍不舍得离开, 在门口或教室外的隐蔽位 置悄悄观察幼儿的情况, 内心焦躁不安。
5
幼儿产生分离焦虑的原因
1
什么是分离焦虑？
定义：所谓分离焦虑，就是指婴幼儿与亲 人分离而产生的焦虑、不安、或不愉快的 情绪反应。 这种焦虑症状多发生在学龄前期。也就 是幼儿园阶段。
2
幼反抗阶儿段：分离焦虑的表现 孩子每天早上入园时表现出 来
英的嚎国陶心大理哭分，析又师踢又约闹翰；·鲍尔 通过观察把 婴失望儿阶的段分：离焦虑分为 三个阶段：
8
减轻“分离焦虑”的策略
相信 帮助
9
相信什么
10
怎么帮助 ？
11
从自我做起Leabharlann 引领孩子迈出 进入成功的第一步！12
制作人：谭京南
13
作反减抗少，阶但是段他们不理睬别人，并且表情迟钝；
超脱阶段：
接受外失人望的照阶料段，开始正常的活动，
如吃东西，玩玩具，但是看见家长时又会出
现悲伤的表情，甚至放声大哭超。脱阶段
3
家长分离焦虑的表现
4
l. 犹豫 对是否送孩子上幼儿园犹豫不决, 态度不坚定, 孩子如果哭闹就不坚持送了。
幼儿因为年龄小，出现分离焦虑主 要是因为环境发生改变，生活作息时间发 生变化，接触的人不再是自己熟悉的人。
6
家长产生分离焦虑的原因
1.情感缺失 幼儿在上幼儿园之前主要生活在家庭环境中,家长已经习惯
了这种生活模式，一旦孩子离开家庭进入幼儿园开始集体生活, 家人的情感寄托在很大程度上产生了缺失，总觉得生活中少了什 么。其实这也是家长和孩子情感上的相互依赖。
2.不放心 幼儿在家庭环境中所得到的关心与爱都是来自与自己的亲
人, 而幼儿园的教育者是陌生的教师, 家长对幼儿园、教师的 不了解使其在心理上产生不安全感。
3.部分幼儿的依赖心理较强、独立性差, 也是家长分离焦虑产生 的原因之一。
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分离焦虑会对孩子会造成什么样的影响
从身体上来说，分离焦虑会使孩子抵抗力下降 从心理上来说，会让孩子产生臆想、患得患失
2. 担心 担心孩子不熟悉幼儿园陌生的环 境, 不敢表达自己的基本需要。
3. 害怕 害怕孩子在幼儿园发生安全问题, 会不会受小朋友的欺负, 会不会生病。
4. 焦虑不安 把孩子送到班里之后, 自 己仍不舍得离开, 在门口或教室外的隐蔽位 置悄悄观察幼儿的情况, 内心焦躁不安。
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幼儿产生分离焦虑的原因
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什么是分离焦虑？
定义：所谓分离焦虑，就是指婴幼儿与亲 人分离而产生的焦虑、不安、或不愉快的 情绪反应。 这种焦虑症状多发生在学龄前期。也就 是幼儿园阶段。
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幼反抗阶儿段：分离焦虑的表现 孩子每天早上入园时表现出 来
英的嚎国陶心大理哭分，析又师踢又约闹翰；·鲍尔 通过观察把 婴失望儿阶的段分：离焦虑分为 三个阶段：
8
减轻“分离焦虑”的策略
相信 帮助
9
相信什么
10
怎么帮助 ？
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从自我做起Leabharlann 引领孩子迈出 进入成功的第一步！12
制作人：谭京南
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