中班语言活动系鞋带
幼儿园中班教案《一双有蝴蝶结的鞋》
幼儿园中班教学计划《一双有蝴蝶结的鞋》中班教学计划《一双有蝴蝶结的鞋》适用于中班语言主题教学活动,让孩子们知道自己做事的原因,体验故事中表达的快乐情绪,引导孩子们仔细观察图片,积累孩子的想象力,快速让我们看一下幼儿园中班《一双有蝴蝶结的鞋》的教学计划.活动目标：1.体验故事中表达的愉悦情绪.2,知道自己要做的事情的真相.3.引导孩子们仔细观察图片并积累孩子的想象力.4.训练孩子大胆说话,说出完整单词的良好习惯.活动准备：相关图片.活动程序：首先,提出问题以导入主题.老师：你曾经为孩子们买过东西吗？和谁一起？我买东西怎么办？今天有一个小女孩要买东西.当她买东西时,发生了一些事.让我们听听它是什么！孩子们边听边听图片.二,讲解1,显示图片1问题：谁打算和我妈妈一起买东西？（兆）她看到了什么？（一双蝴蝶结的鞋）妈妈是怎么告诉她的（当她生日前学会系蝴蝶结时,她买了鞋）2,显示图片2问：梅佳回家后做了什么？（研究弓）她怎么学的？（一劳永逸的练习）3,显示图片3问题：在梅家学会了领结之后,谁来领结？4,显示图片4问：梅佳得到她想要的礼物吗？（得到）简介：梅佳已告知她为获得想要的礼物而付出的努力,还应将他们的努力告知孩子想要的礼物.5,孩子学会打弓,老师示范.6.孩子学习后,请有强壮的孩子帮助能力较弱的幼儿.不足和反思：在故事中,孩子们可以知道自己的事情,而不必依赖他人,但有些孩子在学习弓箭时不愿放弃,这时老师应鼓励幼儿.为了让他们很快学会系鞋带,我花了很多心思,只有几个孩子会.我的原因可能是孩子们的歌曲不够清晰.我上网搜索,反复思考,并改编了孩子们的歌曲：两个好朋友,握手又握手,换了一只兔子的耳朵,钻了一个洞,然后将耳朵拉紧.我还在拐角处的活动中放了一些红绳子,以帮助孩子们练习.小百科全书：鞋子的发展历史悠久.大约半年前,在仰韶文化时期,出现了用动物皮缝制的最原始的鞋子.鞋子是人们保护双脚免受伤害的工具.为了克服特殊情况并防止脚不舒服或受伤,最早的人发明了皮鞋.到现在,鞋子的发展已经形成了现在的样子.各种样式的鞋子随处可见.。
幼儿园活动实录《学系鞋带》及反思
加强家园合作
通过与家长的沟通和合作，将幼儿园 的教育活动延伸到家庭中，以巩固和 拓展幼儿的学习成果。
THANKS
感谢观看
有些幼儿虽然动作不够熟练，但经过多次尝试和指导，最终也能成功完 成任务。
成果展示环节，幼儿们纷纷展示自己的作品，并相互欣赏、交流。
幼儿情绪体验及感受分享
在活动过程中，幼儿们普遍表现出愉悦 、兴奋的情绪，享受学习和操作的乐趣
。
当遇到困难时，有些幼儿会表现出短暂 的沮丧或挫败感，但在老师和同伴的鼓 励下，能够迅速调整情绪并继续尝试。
个别指导
针对部分动手能力较弱的 幼儿，教师进行个别指导 ，耐心引导幼儿完成系鞋 带的过程。
活动效果评估
幼儿参与度
大部分幼儿能够积极参与 活动，跟随教师的指导进 行操作，表现出浓厚的兴 趣。
技能掌握情况
通过活动，大部分幼儿能 够掌握系鞋带的基本技能 ，部分幼儿还需要进一步 练习。
情感态度
幼儿在活动中表现出积极 的情感态度，愿意主动尝 试并寻求帮助。
家园合作的重要性
家长和幼儿园之间的紧密合作对于幼儿的全面发展至关重 要，双方可以互相补充和支持，共同为孩子们创造一个良 好的成长环境。
家园合作的方式
通过定期的家长会、家园联系册以及微信群等方式，保持 家长和幼儿园之间的沟通和交流，及时反馈孩子们在园的 表现和进步。
家园合作对幼儿成长的影响
家园合作可以促进孩子们在社交、情感、认知和身体等多 方面的发展，同时也可以提高家长们的育儿水平和满意度 。
幼儿园活动实录《学 系鞋带》及反思
汇报人：XX 20XX-01-20
目 录
• 活动背景与目的 • 活动过程实录 • 幼儿表现与反应 • 教师指导策略及效果评估 • 家长参与情况与反馈 • 活动反思与总结
幼儿园中班教案《系鞋带》含反思
幼儿园中班教案《系鞋带》含反思教学目标1.知道正确系鞋带的方法；2.能够自主掌握系鞋带的技能；3.提高幼儿的手眼协调能力。
教学准备1.为每位幼儿准备一双鞋子；2.一段系鞋带的视频；3.一些可以模拟鞋带的材料，如绳子、毛线等。
教学内容及步骤第一步：导入新知识首先，要明确今天的主题是“系鞋带”。
老师可以通过展示一些系鞋带不好的例子，引起幼儿的兴趣和好奇心。
例如，展示一双鞋带系不好的鞋子，或者让幼儿模拟一下系鞋带，然后讨论一下他们发现的问题。
第二步：视频观看接下来，播放一段系鞋带的视频。
在观看视频的过程中，老师可以提醒幼儿注意视频中的每一个步骤，并放慢视频速度，以便幼儿更好地理解。
第三步：实操操作在让孩子们进行实际操练前，最好先演示给他们看。
可以拿起鞋子，向幼儿展示每一个步骤，注意讲解细节。
接着，让幼儿们照着老师的示范进行操作。
可以提供一些可以用于模拟鞋带的材料，如绳子、毛线等，以帮助幼儿更好地掌握技能。
第四步：评价表现老师可以根据幼儿的表现，给予相应的鼓励和指导。
可以以小组为单位，让同组的幼儿之间互相评价，以增加互动和合作的元素。
第五步：小结在教学结束时，可以用一个小结来帮助幼儿加深记忆。
可以在黑板上画出一个简单的流程图，让幼儿回忆并复述完成系鞋带的步骤。
反思：何时需要教授系鞋带教授系鞋带似乎是我们在日常生活中忽略的事情之一，但其实它却是非常有必要的。
事实上，不仅是幼儿，许多大人也不善于正确地系鞋带。
当幼儿在穿鞋过程中不熟练地系鞋带时，会耽误时间、增加麻烦，并且容易走路跌倒。
因此，及早教授幼儿正确系鞋带的方法非常重要。
另外，我们还可以与孩子们分享一些有趣的小技巧，例如“兔子耳朵法”，这样可以让孩子们更好地记住技巧并更加轻松地学习。
总之，教授幼儿系鞋带是一项简单而重要的任务，应该在日常生活中得到更多的关注和重视。
幼儿园中班教案《漂亮的蝴蝶结》含反思
幼儿园中班教学计划《漂亮的蝴蝶结》带反思中班教学计划《漂亮的蝴蝶结》包括对适用于中班的语言主题教学活动的反思。
让孩子们在孩子们的歌曲的帮助下尝试学习正确的鞋带方法，理解故事的内容，然后熟练地说：“电线缠绕一圈，然后缠绕一圈，两端互相缠绕，紧紧拉动，增强自助服务能力，感受自助服务带来的喜悦和成功。
快来看看幼儿园初中《漂亮的蝴蝶结》的几点思考。
[活动]1.理解故事的内容，并巧妙地说：“电线缠绕一圈，然后缠绕一圈，两端彼此缠绕并紧紧拉紧。
”2.尝试通过儿童歌曲学习正确的系鞋带方法。
3.增强自助服务能力，感受自助服务带来的幸福和成功。
4.让孩子大胆表达对故事内容的猜测和想象。
5.了解故事的内容并丰富相关词汇。
[活动准备]1、01003010教学挂图。
2，小弓用弓。
3，穿带鞋的鞋到公园，每个孩子都系一条短缎带。
4，儿童的学习资源。
[活动困难]最初学习正确的系鞋带方法，增强自助服务能力，并感受到自助服务的乐趣和成功。
【活动步骤】首先，展示蝴蝶结的小鞋子，引导故事的主题。
引导孩子观察小鞋子的特殊功能：您喜欢这些小鞋子吗？为什么？发起针对幼儿的讨论。
其次，欣赏故事，孩子最初了解鞠躬的方法。
1.请课件老师讲完整的故事《漂亮的蝴蝶结》。
2.引导孩子观察孩子的学习资源，并学习如何系鞋带。
问题：妈妈为什么一开始不买蝴蝶结的鞋子？ Mika如何学会打蝴蝶结？专注于学习短句子“首先绕一个圆圈，然后绕一个圆圈，两个末端绕一个绕组，然后拉紧”。
3，每个孩子短缎带，练习系弓的方法。
引导幼儿按照故事中的短句练习鞠躬的方法，并提醒幼儿钢丝周围的两个圆圈较小，相交部分也较少。
否则，很容易拉过头而不会形成弓形。
第三，游戏“尝试绑系列”，引导孩子学习如何绑鞋带。
1.鞠躬，请孩子讨论如何系蝴蝶结？2.在孩子们讨论之后，他们学会了系鞋带，老师指导了提醒。
3，用好鞋带赞美孩子。
第四，游戏“蝴蝶飞翔”。
孩子们互相帮助，蝴蝶结绑在手上，手指磨蝴蝶的动作飞扬，学习蝴蝶结的经验和成就感。
儿童快速系鞋带比赛教案
儿童快速系鞋带比赛教案一、教学目标。
1. 知识目标，学生掌握正确的系鞋带方法，能够迅速、准确地系鞋带。
2. 能力目标，培养学生的动手能力和协作能力，提高学生的注意力和专注力。
3. 情感目标，培养学生的团队合作意识，增强学生的自信心和自律能力。
二、教学重点和难点。
教学重点，正确的系鞋带方法，迅速、准确地系鞋带。
教学难点，培养学生的专注力和动手能力，提高学生的速度和准确性。
三、教学准备。
1. 教具准备，鞋子、鞋带、计时器。
2. 环境准备，教室或操场。
四、教学过程。
1. 导入新课。
老师向学生展示正确的系鞋带方法，并与学生一起练习。
要求学生观察老师的动作，注意每一个步骤，确保掌握正确的系鞋带方法。
2. 操作探究。
（1）分组比赛，将学生分成若干组，每组选出一名代表。
比赛开始前，老师向学生再次演示正确的系鞋带方法，并要求学生做好准备。
（2）比赛规则，比赛开始时，老师启动计时器，每名学生在规定的时间内迅速、准确地系好鞋带。
比赛结束后，老师记录每位学生的用时，并评选出最快的学生。
3. 拓展延伸。
（1）个人练习，比赛结束后，老师鼓励学生继续练习，提高自己的速度和准确性。
（2）团队合作，老师组织学生进行团队合作练习，要求学生配合默契，互相帮助，共同提高。
4. 归纳总结。
比赛结束后，老师与学生一起总结比赛过程，讨论学生在比赛中遇到的问题，并给予指导和建议。
五、教学反思。
本节课通过儿童快速系鞋带比赛教案的设计，有效地激发了学生的学习兴趣，培养了学生的动手能力和协作能力，提高了学生的注意力和专注力。
同时，通过比赛的形式，增强了学生的自信心和自律能力，达到了预期的教学目标。
在今后的教学中，可以适当增加类似的比赛活动，激发学生学习的热情，提高学生的学习效果。
大班益智区：我会系鞋带
大班益智区：我会系鞋带第一篇：大班益智区：我会系鞋带大班益智区：我会系鞋带一、活动目标（一）掌握系鞋带的正确方法。
（二）记住儿歌“拉着小绳儿，交叉穿洞儿，再拉小绳儿，又穿小洞儿，变个蝴蝶结”。
（三）提高动手能力、生活自理能力。
二、活动准备有绳子的小鞋板人手一个。
三、活动过程（一）出示有绳子的小鞋板，激发幼儿兴趣。
（二）教师示范边念儿歌：两个好朋友，交叉握握手，变个兔耳朵交叉拉拉手。
（讲一步，示范一步）。
（三）提醒幼儿一定要系紧鞋带，不然鞋带容易散开。
（四）小结：系鞋带的注意事项：变成兔耳朵交叉后，要选择压上面的兔耳朵去钻过洞洞。
交叉后变出来的洞洞要小一点，不然钻过洞洞拉拉手时，容易拉过头，变不成蝴蝶了。
（五）幼儿练习系鞋带，教师巡回指导。
（六）活动延伸利用绳子学习打蝴蝶结第二篇：大班益智区创设幼儿园区域活动是教师根据教育目标和幼儿发展水平，有目的地创设活动环境，投放活动材料，让幼儿按照自己的意愿和能力，以操作、探索为主的方式进行个别化的自主学习活动。
它以相对宽松的活动气氛、灵活多样的活动形式，这种区域性个性化的活动深受幼儿喜欢。
那么如何发挥大班益智区其更大的价值？如何使大班幼儿在益智区活动中有所发展？一、创设区域以精贯穿，为幼儿创设空间氛围奠定基础纲要中提到：环境是重要的教育资源，有效利用环境资源，重视建设节约型社会，创设和谐人际环境，对幼儿身心健康发展有着至关重要的现实意义。
给予幼儿更多新颖刺激，为幼儿良好游戏奠定基础。
纲要中提到：幼儿游戏的空间、设施、活动材料等，应有利于引发幼儿与周围环境之间积极的相互作用，支持幼儿的游戏和各种探索活动。
我们在创设益智区的时候也考虑了这一点，通过本区的空间设置到游戏材料的投放都做了精细的打算，从刚开始创设益智区到后来观察幼儿调整益智区的位置等等很多问题进行了相应的调整。
另外还要给予幼儿更多吸引，为幼儿创设良好的轻松氛围纲要中提到：幼儿游戏场所形成和谐、温馨和心理氛围，使幼儿游戏感到轻松与愉快。
幼儿园中班生活常规培养
幼儿园中班生活常规培养
在幼儿园中班阶段,培养良好的生活常规对孩子们的全面发展至关重要。
以下是一些可以注重培养的生活常规:
1. 自理能力培养
- 鼓励孩子们自己穿脱衣服、系鞋带
- 教导孩子们洗手、刷牙等个人卫生习惯
- 引导孩子们整理个人物品,保持环境整洁
2. 良好的就餐习惯
- 培养孩子们用筷子、勺子等正确用餐姿势
- 教导孩子们不挑食、不浪费,培养良好的饮食习惯
- 鼓励孩子们自己收拾餐具,维护餐桌卫生
3. 规律作息时间
- 建立固定的作息时间,如上午活动、午睡、户外活动等
- 培养孩子们按时作息的好习惯,有利于身心健康发展
4. 遵守纪律
- 制定合理的班级规则,如举手发言、排队等待等
- 引导孩子们遵守规则,培养良好的行为习惯
5. 社会公德教育
- 教导孩子们说"谢谢"、"对不起"等基本社交语言
- 培养孩子们与他人友善相处的能力
通过持之以恒地培养上述生活常规,不仅能促进孩子们独立自主能力的发展,也有助于培养他们良好的品行和习惯,为今后的学习和生活奠定基础。
中班语言教案系鞋带故事
中班语言教案系鞋带故事一、教学目标：1. 理解故事内容，感知故事中角色的情感变化。
2. 学会用恰当的词语描述心情，表达自己的感受。
3. 培养幼儿的想象力、语言表达能力和创造力。
4. 教育幼儿学会自己系鞋带，提高生活自理能力。
二、教学重点与难点：重点：1. 理解故事情节，感知故事中角色的情感变化。
2. 学会用恰当的词语描述心情，表达自己的感受。
难点：1. 教育幼儿学会自己系鞋带，提高生活自理能力。
2. 培养幼儿的想象力、语言表达能力和创造力。
三、教学准备：1. 故事课件：《系鞋带的小兔子》2. 挂图：小兔子、小松鼠、小熊等角色图片3. 鞋带：每人一份4. 心情卡片：快乐、伤心、生气、惊喜等5. 画纸、画笔：用于幼儿绘画四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿分享他们最喜欢的动物，引入故事主题。
2. 讲述故事：播放故事课件，引导幼儿关注故事中角色的情感变化，讲解系鞋带的重要性。
3. 讨论：故事中各角色的情绪有哪些？他们是如何表达自己的心情的？4. 情景体验：分组进行系鞋带比赛，感受系鞋带的乐趣。
5. 情感认知：引导幼儿用恰当的词语描述心情，表达自己的感受。
6. 绘画活动：请幼儿画出自己心中的故事场景，并进行分享。
五、作业：1. 回家后，尝试自己系鞋带，并向家长展示。
2. 家长协助幼儿记录一天中的心情变化，并在第二天分享。
注意事项：1. 在教学过程中，关注幼儿的情感变化，引导他们正确表达自己的心情。
2. 在系鞋带活动中，耐心指导，确保每位幼儿都能掌握系鞋带的方法。
3. 鼓励幼儿积极参与讨论和绘画活动，培养他们的想象力和创造力。
六、教学评价：1. 观察幼儿在系鞋带活动中的表现，评价他们的动手能力和生活自理能力。
2. 关注幼儿在讨论和绘画活动中的参与程度，评价他们的想象力和创造力。
3. 家长反馈：了解幼儿在家中的表现，包括心情变化和系鞋带的能力。
七、教学延伸：1. 开展“心情日记”活动，让幼儿定期记录自己的心情变化，培养他们的情感表达能力。
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中班语言活动系鞋带
中班语言活动：系鞋带
教学目标：
1.理解故事内容，结合儿歌和图标学系鞋带的方法。
2.练习小手肌肉的精细动作，有一定的生活自理能力。
教学过程：
一、情境创设“鞋带散了”，组织幼儿谈话讨论导入活动。
1.教师出示鞋带散了的鞋子，幼儿观看。
2.提问：这只鞋子怎么了，鞋带散了会带来什么麻烦？
3.组织幼儿自由讨论回答。
4.小结：鞋带散了会带来危险，如果
不小心会让我们摔倒，所以我们要学会系鞋带。
那小朋友们会系鞋带吗？让我们一起来听听故事中的小朋友是怎么系鞋带的吧！
二、结合图标讲述故事，帮助幼儿理解故事内容，学会系鞋带的方法。
1.教师结合图片的播放，幼儿观看，理解故事主要内容。
2.提问：
（1）阳阳系鞋带的本领是跟谁学习的？
（2）你们还记得阳阳是怎么系鞋带的吗？
3.组织幼儿回忆故事内容回答。
4.教师根据幼儿的回答重点出示系鞋带的儿歌步骤图，组织幼儿学念儿歌。
5.组织幼儿结合《幼儿画册》再次完整欣赏一遍故事《系鞋带》。
三、教师示范系鞋带的方法，帮助幼儿练习掌握系鞋带的方法。
1.师：小朋友们会不会系鞋带呀，那我们一起来学一学吧！
2.教师出示鞋子，边念儿歌边示范系鞋带，幼儿观看。
3.邀请个别幼儿上前示范系鞋带，其余幼儿观看。
4.组织幼儿边念儿歌边练习将自己脚上的鞋子进行系鞋带，教师巡回指导帮助有困难的幼儿。
四、组织幼儿分享学会系鞋带的心情，树立自己事情自己做的意识。
1.邀请个别幼儿分享自己操作成功的经验，分享喜悦心情。
2.师：那你们还会帮助自己做哪些小事情呢？
3.组织幼儿自由讨论回答。
4.总结：我们长大一岁了，更懂事了，学会了自己的事情自己做，真棒！。