小班情境化玩球活动方案
小班健康优质课教案及教学反思《情境化玩球》
小班健康优质课教案及教学反思《情境化玩球》一、教学目标1.让孩子们了解球类运动的基本规则，认识不同形状的球；2.培养孩子们良好的运动能力、协调性及活动兴趣；3.通过体育活动，使孩子们身体得到锻炼，健康成长。
二、教学准备1.小型球（篮球、足球、排球、乒乓球等）；2.塑料球、毛毛球、彩球等非常规球；3.拍子、纸牌等辅助器材；4.教学场地：室内或室外均可。
三、教学步骤1. 热身引导孩子们做简单的活动热身，让身体得到逐渐活动的机会。
比如：向左向右跳、高抬腿、跳绳等。
2. 认识不同形状的球教师向孩子们展示不同形状的球并介绍它们各自的特点，让孩子们能够通过自己的观察区分出不同的球类。
3. 体验常规球类运动教师向孩子们介绍几种常见的球类运动规则，并逐个让孩子们尝试。
例如：用脚将足球踢入球门内、接力将篮球传递至队友手中等。
4. 体验非常规球类运动教师向孩子们介绍几种非常规球类运动玩法，并准备相应的辅助器材，让孩子们与球玩得更有趣味性，比如：放飞气球、用拍子接住彩球、用吸管吹毛毛球等。
5. 整合玩球体验，设计新的游戏教师让孩子们选择自己最喜欢的球类游戏或球类玩法，并对其进行整合，设计一个新的游戏规则、新的玩球方式。
6. 结束在课程的最后，教师对孩子们进行总结，让他们在轻松的氛围中温习所学知识和经验，然后结束本次课程。
四、教学反思本次课程采用情境化教学的方法，让孩子们通过运动中的游戏和体验来把握和理解所学知识，从而激发他们的学习热情。
教师在整个课程的过程中采用了多种球类运动，让孩子们接触到不同形状和大小的球类，比如不同材料制造的彩球让孩子们感受到了不同的手感和弹性。
同时，在体验球类运动的基础上，教师引导孩子们对知识进行归纳总结，以及设计新的规则和游戏方式，让孩子们在娱乐中获得不同形式的成功体验，从而提高他们的表现力和自信心。
在本次课程中，教师还注重孩子们的情感教育。
由于班级中的孩子们水平有所差异，所以在游戏和活动过程中，教师通过小组活动促进孩子们之间的交流和合作精神。
幼儿园小班健康教育教案《情境化玩球》含反思
幼儿园小班健康教育教案《情境化玩球》含反思教案题目：情境化玩球教学目标：1. 了解玩球的基本技能和动作；2. 培育幼儿的协调性和快捷性；3. 提高幼儿的运动技能和体能素养，加强幼儿的体质；4. 提高幼儿的社交本领和合作精神。
教学内容：1. 玩球的基本技能和动作；2. 球类运动的基本规定；3. 玩球的团体协作技巧；4. 玩球的实践活动。
教学过程：第一节：玩球的基本技能和动作（20分钟）1. 老师向幼儿呈现玩球的基本技能和动作；2. 幼儿仿照并练习基本技能和动作；3. 老师进行示范和引导，矫正幼儿错误的动作和姿势。
第二节：球类运动的基本规定（20分钟）1. 老师向幼儿介绍球类运动的基本规定；2. 幼儿通过观看视频和老师的讲解了解球类运动的规定；3. 老师与幼儿一起演示并讨论常见的违规行为。
第三节：玩球的团体协作技巧（20分钟）1. 老师向幼儿介绍玩球的团体协作技巧；2. 幼儿分组进行小游戏，通过合作完成任务；3. 老师引导幼儿讨论团体合作的紧要性并予以积极评价。
第四节：玩球的实践活动（30分钟）1. 幼儿进行室内外玩球的实践活动；2. 老师察看和引导幼儿的动作和技能；3. 老师对幼儿进行表扬和引导。
教学反思：本次教学是围围着“情境化玩球”这一主题打开的，选用这个主题是由于通过这个主题的教学可以帮忙幼儿感受到玩球这项运动的乐趣，并且在本次教学中，我们强调了玩球的团体协作技巧，老师尽量做到“有嘈有乐”，引导幼儿相互学习、相互帮忙，帮忙幼儿获得自信，并提高幼儿的运动技能和体能素养。
在本次教学中，我个人的教学方式有所更改。
我以前比较重视在幼儿还没有完全把握学问和技能时，反复讲解和示范，导致把握较快的幼儿对教学内容产生了厌倦感。
在这次教学中，我可以采纳让幼儿本身去摸索和学习的方式，引导幼儿尝试，即使犯错误也不肯定是坏事。
在这个背景下，老师需要予以到位的引导和矫正，并对把握快的幼儿予以更多的提问与表扬。
这种教学方式在肯定程度上使每个幼儿都能够更快的进入活动中来，并且产生更多的爱好。
小班健康活动教案：情境化玩球
小班健康活动教案：情境化玩球小班健康活动教案：情境化玩球
设计理念：
“球”是简单的运动器材，球有很多种，球可以玩出很多花样。
小班幼儿对球类活动很熟悉，也很喜欢，课余，时常看见他们拿着各种球，乐此不疲地玩耍。
同时，本学期申报的健康教育课题《小班情境化健康活动》也给了我们很多启示，所以将本班健康特色活动定为小班情境化玩球活动。
此活动的开展是一个连续的过程，从一开始的认识球，尝试抛接球、滚球，到学习拍皮球、投篮等，引导幼儿在多样化的情境下，通过一系列趣味化、富有童趣、贴近童心的集体活动、小组活动，发展幼儿身体动作的协调性，从而达到锻炼身体的目的。
活动准备：
收集各种球类：皮球、海洋球、弹性球等。
各种自制球类：纸球、彩带球等。
活动过程：
一、筹划方案，收集、制作球类。
1、对小五班开展“小班情境化球类活动”进行计划筹备，撰写班级健康特色活动方案。
2、通过家长会、家园栏、班级通知等形式，向家长介绍情境化球类活动的主要内容和目的，征集家长对开展球类活动的意见。
幼儿园小班健康教案《情境化玩球》
幼儿园小班健康教案《情境化玩球》背景为了促进幼儿园小班的身体素质和运动能力的发展，我们教师团队共同设计了健康教育活动。
本次活动主题为《情境化玩球》，旨在通过让幼儿在游戏中学习运动技能、锻炼身体等，同时促进他们的社交交往和语言沟通能力的发展。
目标1.培养幼儿的团队合作精神；2.帮助幼儿学会控制动作，提高运动技能水平；3.增进幼儿的口语表达能力，让他们学会用简单的语言和同伴互动。
活动内容1.活动前的准备–教师了解球类运动知识，为幼儿做好运动引导和组织工作；–活动场地做好安全检查，确保幼儿的活动安全性。
2.游戏规则介绍–教师将球分发给幼儿并介绍游戏规则；–游戏规则要简单易懂，适合幼儿掌握。
3.游戏过程–分组游戏，每组人数不少于4人；–幼儿在球场内自由活动，教师根据幼儿的情感表现，有针对性地观察和引导运动；–教师在旁边注重幼儿的情感反应及指导，引导幼儿学习如何团队合作和提高运动技能。
4.游戏总结–教师总结游戏，帮助幼儿认识自已的进步和不足，并引导他们总结面对运动挑战的正确态度。
注意事项1.场地安全：运动场地应确保安全无障碍物，同时保证跑动的地面结实平稳，不容易摔倒受伤。
2.球的选择：教育者需要选择适合年龄段的球，保证幼儿能够正确掌握并投入到游戏中。
3.分组合理：每组人数不少于4人，尽量使得每个小朋友都有自已的位置和不同的任务。
教学反思通过这次活动，幼儿们运动技能和协同能力得到了提升。
在游戏中，我们特别注重了幼儿的情感需求和心理体验。
比如，在团队合作的游戏规则下，教育者可以帮助幼儿认识自已的进步和不足，并引导他们总结面对运动挑战的正确态度。
这次教育活动的成功也离不开教育者在活动前的准备工作。
教育者需要对球类运动知识进行深入了解，针对幼儿的年龄特点和运动能力提供适合的引导，同时也需要严格安全措施，保证幼儿的玩球安全。
小班情境化玩球活动方案2024
根据总结和反思的结果，对活 动方案进行改进和优化，提高
活动的质量和效果。
05
活动资源与环境创设
玩球器材选择及搭配建议
选择适合小班幼儿的玩球器材， 如小号足球、软质篮球、橡胶球
等，确保材质安全、无毒。
根据活动目标和幼儿能力，合理 搭配不同种类和大小的球类器材
，增加活动趣味性和挑战性。
定期检查玩球器材的完整性和安 全性，及时更换损坏或存在安全
注重安全性
02
在制定规则时，要充分考成危险的器材和动作。
强调合作与分享
03
鼓励幼儿在玩球过程中进行合作与分享，培养他们的团队意识
和协作精神。
融入多元智能元素
音乐元素
语言元素
在玩球活动中加入音乐元素，如播放欢快 的音乐让幼儿跟随节奏拍球，或利用音乐 进行放松活动等。
注重团队合作与交流分享
建立教师合作机制
组建教师玩球活动小组，共同研讨活动方案和实施策略。
开展经验交流活动
定期组织教师分享玩球活动经验和心得，促进相互学习和 进步。
借助外部资源支持
邀请专家或优秀教师进行指导和交流，为教师提供更多的 学习机会。
07
活动效果评估与改进方向
评估方法选择及实施过程
观察法
通过儿歌、童谣等方式，引导幼儿边玩球 边念唱，提高他们的口语表达能力和节奏 感。
认知元素
创意元素
在玩球活动中融入认知元素，如让幼儿认 识不同颜色、形状、大小的球，或利用球 进行简单的数学游戏等。
鼓励幼儿发挥想象力和创造力，自己发明新 的玩球方法和游戏，培养他们的创新意识和 实践能力。
04
活动实施步骤与策略
情境化玩球活动设计
结合幼儿年龄特点和兴趣爱好，设计富有情境化的玩球活动，如“小 猴运西瓜”、“小猫钓鱼”等游戏，激发幼儿参与兴趣。
小班健康教育教案《情境化玩球》 (2)
小班健康教育教案《情境化玩球》教案标题：情境化玩球教学目标：1. 通过情境化玩球的活动，引导学生养成良好的健康习惯。
2. 培养学生的动手动脑能力和团队合作意识。
3. 增强学生的身体素质和协调能力。
教学内容：1. 角色扮演游戏：学生分为几组，在指导教师的引导下，进行不同情境玩球的角色扮演游戏。
例如：足球比赛、篮球投篮比赛等，激发学生的兴趣和动力。
2. 球技技巧训练：在角色扮演游戏中，引导学生学习并练习一些基本的球技技巧，如控制力、传球、射门、投篮等。
3. 团队合作：学生在进行游戏时，要求每个小组成员相互合作，共同完成任务，培养他们的团队合作意识和协调能力。
4. 身体素质训练：通过情境化玩球的活动，增强学生的身体素质，提高他们的爆发力、灵敏度和耐力等。
教学过程：1. 分组和角色分配：将学生分为几个小组，并分配不同的角色任务，如队长、球员、裁判等。
2. 游戏规则解释：指导教师向学生讲解游戏规则，并进行示范，确保学生能够理解和掌握游戏规则。
3. 游戏进行：学生按照规则进行游戏，每组轮流进行角色扮演游戏玩球的活动，确保每个学生都有机会参与其中。
4. 技巧训练：在游戏进行的过程中，引导学生学习并练习一些基本的球技技巧，同时指导他们如何更好地运用这些技巧。
5. 团队合作训练：引导学生相互合作，共同完成任务，培养他们的团队合作意识和协调能力。
6. 身体素质训练：通过游戏的进行，不断刺激学生的身体活动，增强他们的身体素质，提高他们的爆发力、灵敏度和耐力等。
教学评价：1. 观察学生在游戏中的表现，包括参与度、角色扮演的能力、球技技巧的掌握情况等。
2. 通过学生的反馈，了解他们对活动的理解和体验，听取他们对游戏规则、角色分配和身体素质训练的建议和意见。
3. 根据学生的表现和反馈，及时调整教学方法和活动设置，使活动更加贴近学生的兴趣和需求。
教学扩展：1. 组织学生进行球队比赛，加强他们的合作和竞技能力。
2. 引导学生在游戏中发现问题，并提出解决方案，培养他们的创新能力和解决问题的能力。
小班《玩球》教案5篇
小班《玩球》教案5篇小班《玩球》教案篇11、用一一对应的方法手口全都点数5以内的物体。
2、在活动中感受帮忙他人的欢乐。
3、喜爱数学活动，乐意参加各种操作游戏，培养思维的逆反性。
4、初步培养察看、比较和反应本领。
图片boots、海洋球若干、保丽龙球若干、圆筒若干。
一、引出兴趣装球●出示图片：boots和海洋球，请每个幼儿拿一个海洋球，说说球的模样（形状、颜色）。
●引出话题：boots要把球装进圆筒里。
二、装球，点数球的数量●将与圆筒颜色相同的海洋球装在一起。
●说说圆筒里装了几个绿色的球，请个别幼儿点数并说出总数。
●老师发现幼儿点数时的问题并及时予以帮忙。
●依次出示新的空圆筒（红色、黄色），请幼儿依据颜色装入合适的.海洋球，请幼儿点数圆筒里球的数量并说出总数。
小结：点数时，每一个都要数，而且只能数一次。
三、幼儿装球，点数5以内的物体●出示空的圆筒若干。
请幼儿在圆筒里装小球，并进行点数。
●将装好的圆筒放在对应的海洋球处。
（如：三个海洋球的圆筒下方摆放幼儿装的三个球。
）●验证：幼儿装的糖果数量。
今日开展的这个boots玩球活动重要是让孩子们来进行点数，老师比较多的作用就是引导和察看孩子们一个数数的方法，在幼儿本身数数的过程中老师运用了不同的引导方法，那我们老师在平常的活动中假如幼儿需要帮忙时，我们老师都是如何进行适时引导呢？1、老师在游戏的介入和引导上有哪些地方值得你学习和借鉴呢？2、老师在游戏料子的选用上对您有什么启发？教学反思：通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很孱弱，为了能够使他们对数学感兴趣，我准备在以后的数学活动中多加游戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。
真正让幼儿成为学习的主人，不绝提升幼儿的自主探究本领。
小班《玩球》教案篇2一、活动目标。
1、认得1和很多，了解他们的关系。
2、学习滚接大皮球。
二、活动准备。
1、小猫头饰若干与幼儿人数相等。
2、两个幼儿一个大皮球。
三、活动过程。
1、通过游戏”小猫学本领”，学习认得1和很多，以及它们之间的关系。
幼儿园小班游戏活动教案：玩球教案附教学反思(三篇)
幼儿园小班游戏活动教案：玩球教案附教学反思(三篇)
教学资料参考范本
目录：
幼儿园小班游戏活动教案：玩球教案附教学反思一幼儿园小班游戏活动教案：纸筒教案附教学反思二幼儿园小班游戏活动教案：绳子教案三
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幼儿园小班游戏活动教案：玩球教案附教学反思一
小班游戏活动玩球教案(附教学反思)主要包含了设计意图，活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，培养幼儿抛接球的能力，体验朋友间合作游戏的快乐，在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏，适合幼儿园老师们上小班游戏活动课，快来看看玩球教案吧。
设计意图：
球是孩子们经常玩的玩具，也是孩子们喜欢玩的玩具，为了满足孩子们的需要，我设计了此活动。
活动目标：
1、培养幼儿抛接球的能力，体验朋友间合作游戏的快乐。
2、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
3、能积极参加游戏活动，并学会自我保护。
4、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。
5、乐意参与游戏，体验游戏的乐趣。
活动准备：
各种颜色的球若干。
活动过程：
玩法一：
两个幼儿一组，大约相隔两米。
一个幼儿仍给另一个幼儿，接着后，在扔给抛球的幼儿，游戏反复进行。
玩法二：
数名幼儿站立，把两腿分开，变成火车洞，火车洞两头一头一名幼儿，一名幼儿发球，另一名幼儿接球，游戏反复进行。
玩法三:
2 / 2。
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小班情境化玩球活动方案
小班情境化玩球活动——班级健康特色方案
设计理念：
“球”是简单的运动器材，球有很多种，球可以玩出很多花样。
小班幼儿对球类活动很熟悉，也很喜欢，课余，时常看见他们拿着各种球，乐此不疲地玩耍。
同时，本学期申报的健康教育课题《小班情境化健康活动》也给了我们很多启示，所以将本班健康特色活动定为小班情境化玩球活动。
此活动的开展是一个连续的过程，从一开始的认识球，尝试抛接球、滚球，到学习拍皮球、投篮等，引导幼儿在多样化的情境下，通过一系列趣味化、富有童趣、贴近童心的集体活动、小组活动，发展幼儿身体动作的协调性，从而达到锻炼身体的目的。
活动准备：
收集各种球类：皮球、海洋球、弹性球等。
各种自制球类：纸球、彩带球等。
活动过程：
一、筹划方案，收集、制作球类。
1、对小五班开展“小班情境化球类活动”进行计划筹备，撰写班级健康特色活动方案。
2、通过家长会、家园栏、班级通知等形式，向家长介绍情境化球类活动的主要内容和目的，征集家长对开展球类活动的意见和建议，争取家长的支持和配合。
3、发动家长，收集制作相关球类材料。
二、开展情境化的球类活动。
l球类活动主要途径：
1、情境化的晨间球类活动。
2、情境化的集体健康活动。
3、情境化的分散自主活动。
4、情境化的亲子玩球活动。
5、观摩中大班混龄区域活动的球类区。
l球类活动主要内容：
1、初级阶段：创设情境，练习滚球、抱球跑等动作，激发幼儿对球类的活动的兴趣，开展如
追小球，和小球宝宝做朋友，给小球宝宝取名字，我知道的球类宝宝等活动。
2、中级阶段：各种玩球动作练习。
(1)练习抛接球的动作——创设情境，在尝试中不断增加难度，让幼儿在游戏中抛接纸球，
抛接彩带球，抛接更小的球如海洋球、乒乓球等，
(2)练习投篮进筐的动作——如教师手臂做篮筐，幼儿投篮;两两相对，一人手臂做篮筐，一人投篮;设置一定距离，投篮入篮筐。
(3)练习使用辅助器械玩球的动作——如提供旧报纸搓卷成的
纸棒、羽毛球球拍等器械开展赶小猪的游戏活动;如搭建各种形状的“山洞”，开展滚球的游戏;如收集可乐罐、饮料瓶，开展保龄球活
动，在健康亲子周的活动中，让幼儿与家长开展情境化的亲子球类活动等。
3、高级阶段：拍球动作的练习。
(1)从简单的动作练起：如一开始可以降低要求，让幼儿拍一下球将球接住，然后再拍一下接一下，为下一阶段的练习打好基础。
(2)通过教师的正确讲解、演示并用图展示玩球的正确方法和姿势。
如立定拍球时，双脚分开的间隔为自身一只脚到两只脚之间的长度，腿微屈，上身稍前倾，拍球时嘴里可以数着1、2、3，手腕向下用力拍。
(3)让玩得好的幼儿做示范。
充分利用幼儿间的榜样作用，以及一对一的帮扶关系，把水平相差较大的幼儿两两结对，通过相互间的鼓励、模仿，达到共同进步的目的。
(4)充分利用家长资源。
对于那些能力较弱的幼儿就请家长在家里帮助练习。
(5)编玩球歌。
如拍球歌：“小球跳、跳、跳，拍球姿势最重要，双脚分开一脚半，上身前倾腿微屈，手拍球，腕用力，拍得重跳得高，拍得轻跳得低，眼睛看球上下跳，嘴里数着1、2、3。
”
三、利用记录、评比等，促进情境化球类活动的开展。
1.设计“小小球星榜”。
每周选出超级球星、进步球星、动作最标准球星、最刻苦球星等，把他们的照片贴在“球星榜”上，如拍球拍的最多的幼儿可选为“超级球星”;拍球最认真的幼儿可选为“最
刻苦球星”等。
并结合园7好1美的评比，根据幼儿的练习情况，选出班内的健康之星。
2.绘制了“幼儿拍球记录表”。
记录幼儿每天玩球情况，使幼儿通、过记录能够看到自己的进步。
3.组织幼儿玩球游戏、比赛。
例如，在评选超级球星的过程中，把幼儿分成能力水平不同的几组，通过比赛分别选出每一组中的小球星;在家长开放日中，组织幼儿进行拍球表演;在晨练活动中与大班的哥哥姐姐比赛等。