人教部编版《黄山奇石》优秀教案1
部编版黄山奇石教学设计（精选五篇）
部编版黄山奇石教学设计（精选五篇）第一篇：部编版黄山奇石教学设计黄山奇石教学设计芭蕉小学：许宬一、激情导入1.同学们都知道，我们的祖国疆域辽阔，在这广阔的土地上，有平原山野，有飞瀑流泉、有江河湖海，还有灌木丛林，他们交织在一起，构成了一幅幅天然的美景。
今天，老师就带领孩子们到黄山去看一看。
这就是黄山，它位于我国安徽省南部，有“天下第一奇山”之称。
黄山之奇在于它有四绝，那就是姿态各异的奇松、变幻无穷的云海、清浅见底的温泉和奇形怪状的山石。
这节课老师要带领你们欣赏的是四绝之一的黄山奇石。
2.齐读课题。
二、初读课文，识记生字 1.自读课文。
读准字音，读通句子，看看课文有几个自然段。
2.试一试你的字音读准没有。
尤其中外闻名著名仙女安徽省南部秀丽巨石一位风景区奇形怪状 3.你知道本文有几个自然段吗？ 4.指名分段读，评价。
三、细读课文过渡语：听了老师的介绍和同学的朗读，你知道黄山奇石在哪里吗？你是从哪里找到答案的？齐读第一段。
1.第一自然段黄山的景色。
黄山。
（闻名中外是什么意思？）用“因为，所以”的句式，把“黄山秀丽神奇”“黄山中外闻名”改成一句话。
这个中外闻名、秀丽神奇的黄山什么有趣极了？用书上的话回答。
朗读训练：那里景色秀丽神奇，尤其是那些怪石，有趣极了。
过渡语：黄山究竟有哪些怪石？又是怎样有趣的呢？自读2-5段。
2.学习2-5自然段（1）边听边思考：这四个自然段分别介绍了哪些奇石？（2）学习第三自然段①出示图片“猴子观海”，引导学生仔细观察图画。
A.图上的岩石像什么？你从哪儿看出来的？（板书：看）B.课文的哪一段是描写这幅画的？②默读第三段，找出具体描写“奇”的词，用“ ”画出来。
（板书：找）③议论：这些词好在哪里？（板书：议）④谁愿意到前面来表演一动不动观看云海的姿势？⑤理解“陡峭”“翻滚的云海”，联系生活实际说一说。
⑥几千年来，这只猴子为什么一动不动？它到底在想什么呢？（试着编一编故事）⑦猴子观海多么有趣呀！我们要用赞美的语气来读这一段，“抱”“蹲”“望”“一动不动”要读得重一些。
《黄山奇石》教案(精选5篇)
《黄山奇石》教案（精选5篇）《黄山奇石》教案篇一教材分析《黄山奇石》一文向读者再现了黄山四绝之一“奇石”的奇与趣，详细介绍了“仙桃石”、“猴子观海”、“仙人指路”和“金鸡叫天都”的外形特点，运用准确的词语，把“静”的石头写“活”了。
简略介绍了“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”，引起读者联想，并且吸引着大家去游览。
学生分析本文所描写景物大部分学生没见过，所以要让学生多看图片，加深了解和认识。
设计理念充分发挥多媒体的优势，将“奇石”形象与真实的形象进行对比，激发学生兴趣，使学生感知语言的魅力。
教学目标知识与技能1、有感情地朗读课文，背诵喜欢的段落。
2、理解课文内容，知道黄山有哪些著名的奇石，从文字和图片感受它们的样子。
3、正确认读本课十八个生字，会写田字格里的十个生字。
过程与方法1、通过有感情朗读，想象文中事物。
2、找学生上台表演，深刻理解。
3、引导学生查阅资料或适当补充资料，加深对所描写景物的认识。
情感态度与价值观学会欣赏大自然的美，并能发挥想象，赋予事物生命力。
重难点1、有感情地朗读课文，背诵喜欢的段落。
2、正确认读本课十八个生字，会写田字格里的十个生字。
教学方法要让学生多看图片，加深了解和认识。
要让学生抓住语言特点，反复朗读，以读促悟。
教具准备、搜集黄山及奇石的资料、图片。
课堂教学设计及课时安排第一课时一、图片导入，激发情趣。
出示黄山风景的图片，让学生观看。
教师简单介绍引起学生兴趣，导入本课学习。
展示二、初读课文，认识生字，初步感知课文内容。
1、自读课文，借助拼音认识生字，读通课文。
出示自读提示。
2、教师指名读课文，了解学生认读课文的情况。
3、播放课文录音，订正字音。
学生思考：课文介绍了哪些内容？4、学生交流。
教师注意引导学生从两个大的方面把握课文的主要内容：（1）黄山风景区简单介绍。
（2）介绍了黄山奇石。
三、细读课文，了解课文主要介绍的几种黄山奇石。
1、自读课文，了解课文主要介绍了哪几种黄山奇石？它们各是什么样子的？出示学习提示。
黄山奇石教案(优秀10篇)
黄山奇石教案(优秀10篇)课文《黄山奇石》教学设计篇一【课前透视】黄山雄姿灵秀，气势磅礴，是著名的旅游圣地。
本文向我们展示的是“黄山四绝”之一的黄山石。
在作者笔下，一块块本无生命的石头显示出它神奇，惟妙惟肖、活灵活现、趣味横生。
不禁让人由此及彼，更加喜爱黄山。
本文是一篇描写景物的散文，共六个自然段，有三个自然段配有图片，可说是图文并茂，为理解课文提供了良好的资源。
黄山是名胜，可孩子年纪小，真正去过的不多。
因此教师要调动学生利用多种方式来收集相关资料，拉近教材内容与学生之间的距离，同时引导学生朗读感悟，大胆想像，体会黄山石的神奇，从而激发学生喜爱黄山，热爱祖国之情。
【教学目标】１、学习会认的１４个生字的正确读音，掌握会写的８个生字的笔划笔顺；２、读熟课文、正确流利有感情地朗读课文，体会对黄山奇石的赞叹，背诵自己喜欢的部分；３、喜爱黄山，向往去黄山看奇石。
【教学重点】识字、正确流利有感情地朗读课文。
【信息资料】１、多媒体课件、生字卡片。
２、搜集黄山的有关资料。
【教学时数】两课时。
【教学设计】第一课时〖切入举偶〗１、课件演示：（出示文中三幅图片，引导学生进行观察：画面上的石头像什么？选择其中的一块想一想、说一说。
）刚才小朋友看到的和描述的是黄山的石头，它以奇特闻名世界。
今天我们就来学习《黄山奇石》，看看课文是怎么描写的。
板书课题。
课件演示激发了学生的好奇心和求知欲，学生敢想敢说，发挥了主体作用。
２、启发谈话。
同学们，喜欢旅游吗？都去过哪些好地方？今天老师想和同学们一起乘上旅游专列一同去安徽的黄山，去欣赏那里闻名遐迩的奇石，愿意吗？板书课题。
联系学生爱旅游的实际，创设了学习情境，激发了学生的兴趣。
〖对话平台〗一、自读１、自由读，要求：借助拼音读准生字的音。
２、同桌互相学习，检查读音。
３、小组合作读，要求：彼此帮助，读得流畅。
４、大组赛读，要求：比比哪组读得有情感。
引导学生成为读书的主人，采用活泼的形式促进学生朗读，培养学生自主读书的能力。
人教部编版《黄山奇石 》优质公开课教案1
9 黄山奇石导学案设计1.搜集黄山奇石的图片。
(师生)2．自学生字词；熟读课文，找出自己喜欢的语句。
(学生) 3．制作多媒体课件。
(教师)1.学生认真欣赏黄山风景的视频，用一句话谈谈对黄山的印象。
2．学生齐读课文题目。
设疑：黄山都有哪些奇石?奇石是什么样子的?都叫什么名字？黄山奇石有趣吗？……3．整理自己想要了解的问二、初读课文，学习字词(用时：20分钟)1.指导学生学习第1自然段，了解主要内容。
(1)指导学生数一数共有几句话。
(2)出示地图，简介黄山风景区的地理位置。
(3)补充黄山“四绝”。
(3)看黄山“四绝”资料，说说“中外闻名、秀丽神奇”的意思。
(4)读句子理解“尤其”的意思。
尝试用“尤其”说一句话。
2．有感情地朗读第1自然段。
四、总结回顾，拓展延伸(用时：5分钟)开火车领读词语后，要避免机械地读，要及时纠错，也可以让学生选择自己喜欢的词语说话。
二、图文对照，感知奇趣(用时：22分钟) 1.结合活动卡自学，观察课文中的插图，互相说说图上石头的样子。
2．边听边圈出黄山奇石的名字。
(1)“仙桃石”：抓住它的形状像大桃子，体会大自然们的神奇、有趣？2．指名朗读课文第2～5自然段。
(1)指导学生汇报这几个自然段写了哪几种黄山奇石。
(2)指导学生交流自己感觉新奇、有趣的词句。
(3)引导学生进行想象，了解这几种黄山石奇在哪儿。
3．组织学生把自己最喜欢的那块石头介绍给其他同学。
4．指导背诵。
的鬼斧神工；抓住一个“落”字想象这个大桃子是怎么来的，感受它的神奇。
(2)“猴子观海”：抓住“猴子”的动作、神态，体会石头的惟妙惟肖。
(3)“仙人指路”：根据石头的样子，做一做这样的动作，想象这是什么神仙在给谁指路，体会它的神奇。
(4)“金鸡叫天都”：根据书上的语言，自己画一画。
3．把自己最喜欢的那块石头介绍给同学听，并且说说为什么喜欢。
1.出示课文最后一个自然段，引导学生进行想象。
2．出示其他黄山石的图片资料，引导学生为其取名。
《黄山奇石》教学设计(优秀10篇)
《黄山奇石》教学设计（优秀10篇）部编黄山奇石教学设计篇一一、教材简说：如果游过黄山，你一定能随口说出黄山的“四绝”；要是没游过黄山，想必也听说过黄山的奇松、怪石、云海吧？二、教学目标：1、会认14个生字。
会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会对黄山奇石的赞叹。
背诵自己喜欢的部分。
3、喜爱黄山，向往去黄山看奇石。
三、教学过程：（一）图文结合，朗读感受1、观察课文插图，说说图上的三块石头像什么。
2、在朗读中体会黄山石的奇。
（二）识字写字本课要求认的14个字中，有6个字是连词出现的（“尤其、胳膊、形状”），其他字在文中也大都与熟字组成词语，如，“风景区、仙桃石、石盘、山峰、巨石、脖子、著名”。
教学时，可将识字与朗读感悟、观察插图有机地结合起来，边读边识，以读促识。
注意提示“膊”在“胳膊”一词中读轻声。
在朗读感悟之后，可用游戏的方式检测学生认读生字词的情况，再有针对性地进行识字教学。
如，可用猜字谜的方式检测：横山上面三根草（当)；一个人，在山边(仙）。
再如，通过朗读自编的短文巩固识字，检测学生认读生字词的情况。
本课要写的字中，“区—巨、它—安”字形相近。
在指导写字时，要注意指导学生写好形近字相同的部分，提示“区、巨”的笔顺。
区：一区。
巨：一巨。
要将记住字形与理解字义结合起来，可用一个字组几个词语的方法帮助学生理解字义。
（三）想象绘画读最后一个自然段，想一想“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”这几块奇石的样子，挑一块说一说。
先小组交流，再全班交流。
然后把想象中的奇石画下来。
（四）自编童话挑自己喜欢的一块奇石，根据课文的介绍，发挥想象，编个故事。
（五）熟读背诵采用多种方式朗读课文，在熟读的基础上，让学生选择自己最喜欢的部分练习背诵。
本课图文并茂，学习本课应在培养学生观察力与想象力的基础上，激发学生的好奇心与求知欲，注意引导学生自主学习、探究学习。
配图的三个自然段，可采取看图学文的办法。
学习第五自然段时，可引导学生发挥想象，根据课文的描述，自画“金鸡叫天都”。
《黄山奇石》教学设计优秀5篇
《黄山奇石》教学设计优秀5篇关于《黄山奇石》教案篇一一、开门见同引入课题。
1、出示课题，齐读。
2、从课题上看，课文主要写什么？（奇石）哪里的奇石？（黄山）重点词是哪个（奇）3、教师语：黄山是一大风景区，叫。
它在我国南部。
今天，教师和同学们到黄山风景区游览一番。
二、初知课文。
1、听配乐朗读录音，看投影片，用1句话说说黄山风景区是怎样的地方，有什么厅特的景色。
2、学生自由畅说，并引导学习词语。
①黄山风景区是个的地方。
“秀丽神奇”什么意思？（美丽、奇妙）②黄山风景区还是个的地方。
“闻名中外”的“闻”什么意思？整个词的呢？③黄山风景区还有的岩石。
“奇形怪状”什么意思？是那些怪石，吸引了无数中外游客。
给“尤其”换个词，代进去读一读。
（特别）3、课题中的“奇”就是神奇、奇形怪状的意思。
4、课文介绍了哪些奇石？默读课文，用“——”划出奇石的名称。
5、具体介绍了哪几块奇石？用“△”标出其名称。
三、学习课文（一）学习第二段导语：我们先来到“猴子观海”这地方，看看这块奇石。
1、释词。
“观”什么意思？与课文中哪个词意思相同？2、出示投影片。
请一位小朋友当导游介绍奇石，其他同学看投影，师指图。
要求：边看边听边想，这岩石奇在哪里？3、讨论①它神奇在哪儿？（它两只手抱着胳膊，一动不动地蹲在山头，望着翻滚去海——样子奇特。
）②请用“·”标出主要的动词。
（板：抱、蹲、望）③指导读句子。
④听老师读一句话，与刚才的有什么不同？句子：它两只手抱着胳膊，蹲在山头，望着去海。
⑤这奇石还神奇在哪儿？（陡峭的山峰）“陡峭”什么意思？用图示帮助理解。
⑥这块岩石多奇，多有趣呀！最后一名。
概括地说——这就是有趣的'“猴子观海”4、仿说“天狗望月”这奇石。
（二）学习第三段导语：我们继续往前看，会看到更有趣的奇石。
1、默读第3小节，说说你看到了什么奇石？想想这小节写法上与第2小节有什么不同？2、一段话中，并列写了两个或两个以上的内容，该怎么学呢？这就是我们本单元的训练重点，看课文的学法提示。
部编版二年级上册语文第9课黄山奇石课文原文及教案优秀4篇
部编版二年级上册语文第9课黄山奇石课文原文及教案优秀4篇小学二年级语文《黄山奇石》说课稿篇一一、说设计理念《语文课程标准》指出：“语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径，应该积极提倡。
”《黄山奇石》正是基于这样的理念所设计出来的一次由“书本知识”走向“综合性学习”的典型课例力求体现综合性学习的四大特点！开放性、自主性、实践性和探究性。
所以，在实施过程中，可充分借助网络，让学生参与收集资料、发现问题、主动学习和思考、独立判断，养成主动性地、创造性地探究问题、解决问题的态度，让学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养。
二、说教材、学生分析《黄山奇石》一课是冀教版教材小学语列二年级上册利一篇课文，课文向读者介绍了景色奇特的黄山奇石。
文章思路清晰，语言生动，给人以身临其境的感觉，是一篇进行热爱祖国大好河的教育，培养留心观察周围事物习惯的好教材。
作为小学低段的学生，他们对事物充满着强烈的好奇心和求知欲，想象力丰富、思维活跃，容易接受新知识，表现欲望较强，喜欢展示自己。
在新课程理念的指导下，已经能够自主学习，能够与他人合作学习。
但学生对黄山奇石没有身临其境的感受，语言表达能力、对事物的细致观察能力也处于薄弱阶段，对课文理解有一定难度。
三、说教学目标、重难点说明根据新课程标准倡导的自主、合作、探究的学习方式，以及教材和学生的特点，制定了本课的教学目标及重难点。
1、知识目标：正确认读十八个生字，会写田字格里的十个生字。
2、能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵自己喜欢的部分。
通过观察图画与理解语言文字，培养观察和想象力。
3、情感目标：体会作者对黄山奇石的赞叹，培养学生的审美情趣，激发学生热爱祖国山河的情感。
教学重点及难点：引导学生观察图片，赏析优美词句，展开合理的想象，体会作者对黄山奇石的赞叹，激发学生热爱祖国大好山河的情感。
四、说教法、学法说明学生是学习和发展的主体，语文教学应以学生自读自悟、自学探究为基础，让学生在读、悟、演、画这种宽松民主的氛围中学习。
《黄山奇石》优秀教案优秀4篇
《黄山奇石》优秀教案优秀4篇课文《黄山奇石》教学设计篇一一、概述本节课是人教版新课标实验教材第三册第2课《黄山奇石》的第二课时。
这是一篇写景的短文，本课图文并茂，生动地介绍了闻名中外的黄山风景区有趣的奇石、怪石，课文语言生动，描写形象，富有情趣。
全文共有六个自然段，课文的第一自然段先介绍了黄山风景区的地理位置，然后概括地描写黄山的景色——秀丽神奇，还特别指出了黄山的奇石有趣极了。
第二自然段至第五自然段是文章的重点段落，它不仅具体形象地介绍了文中四幅插图的奇石，而且在最后一个自然段概括地介绍了其它怪石，表现了黄山奇石数量之多和形状之怪，突出了奇石的有趣。
本课时重点解决2——5自然段。
二、教学目标分析知识与技能：（1）复习生字词和第一自然段的内容；（2）看懂图意，能抓住“奇”字欣赏奇石的特点。
（3）理解课文内容，知道黄山有哪些著名的奇石，它们都是什么样的。
过程与方法：（1）有感情地朗读课文，有能力的当堂熟读背诵自己喜欢的段落。
（2）通过观察图画和理解语言文字，培养观察能力和想象能力。
情感态度与价值观：通过看图、学文，运用讲、读、写、画等形式体会黄山石的奇特，激发学生对祖国大好河山的热爱。
三、学习者特征分析《黄山奇石》形象生动的语言文字，极具感染力地把祖国的黄山奇石描写得活灵活现。
但据调查，很多学生没有到过黄山，没见过黄山那种变化多端，形态各异的奇石，大多数学生缺少对黄山的直接经验。
又结合二年级的学生能独立阅读一定数目的篇章，能根据学习的要求进行品词，品句，有初步的阅读理解能力。
所以，本课时的重点是对学生创造性思维的能力培养。
四、教学策略选择与设计本课根据上述目标和学生的情况选择和采用了如下策略:（1）自主学习策略自主学习策略的核心是要发挥学生学习的主动性，积极性，充分体现学生的认知主体作用，其着眼点是如何帮助学生“学”。
（2）创新学习策略创新学习的课堂教学，打破了教师教学用书和学生教材的局限。
从单一的，一刀切的“封闭式”教学转变到了多层次，多样化的“开放式”的教学，把课堂教学的内容与现实生活，当代科技相结合，把现代化的教学手段引入课堂。
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二年级上册语文教案- 9 《黄山奇石》人教部编版9《黄山奇石》第一课时教学设计蚌埠市六中教育集团汤和路校区小学部张金莉教材分析：这是一篇写景的短文，本课图文并茂，生动地介绍了闻名中外的黄山风景区有趣的奇石、怪石，课文语言生动、描写形象，富有情趣。
教学目标：1、认识“闻、名”等15个生字，正确、美观地书写“部、位、狗、巨、升”等5个字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、了解课文的主要内容。
4、学习第一自然段，结合课文内容理解“中外闻名、尤其”等词语的意思。
教学重难点：重点：认识“闻、名”等15个生字，正确、流利地朗读课文。
难点：理解“中外闻名、尤其”等词语的意思，了解课文的主要内容。
教学方法：以读为主，读中理解。
教学准备：多媒体课件、有关黄山的资料教学过程：一、谈话导入，揭示课题1、师谈话：小朋友们，我国有无数的名山大川，黄山是我国五大名山之一，有“天下第一奇山”之称。
其有四绝，分别是：奇石、怪松、云海、温泉。
黄山以她的神奇秀丽赢得人们的赞赏，尤其黄山的奇石更让人流连忘返。
（揭示课题：黄山奇石）齐读课题。
2、释题：这里的“奇”是什么意思？（奇特、少见的）二、初读课文，学习生字1、师过渡：课文介绍了黄山的哪些奇石？我们赶紧去课文中看看吧！2、师范读课文，生认真倾听，注意听准字音。
3、学生自由读课文，注意读准字音，读通句子，生字多读2遍。
4、（1）出示带拼音的生字：这些生字你会读吗？自己试着拼一拼。
闻名景区省部秀尤其仙巨位著形状（2）哪些字的读音我们需要注意呢？指名读，小老师带读，齐读。
（3）读准字音很重要，识记字形靠方法。
你用什么方法记住这些字，谁愿意和大家分享？（指名说）（4）这些生字藏在词语里，你还认识它们吗？（指名读、男女生读、齐读）南部尤其仙桃巨石著名形状风景区安徽省中外闻名秀丽神奇一位仙人5、游戏巩固：勇攀高峰。
三、再读课文，整体感知1、师明确本文共有6个自然段，指名分自然段读课文，其他同学仔细听，想想课文主要写了什么。
（课文主要介绍了黄山的奇石）2、师过渡：“奇石”是黄山四绝之一，黄山风景区就在——我国安徽省南部。
（出示中国地图和安徽省地图，标示出黄山的地理位置）出示“闻名中外的黄山风景区，在我国安徽省的南部。
”（1）指名读。
（2）理解“闻名中外”：在中国和外国都很有名。
（3）齐读。
3、师过渡：黄山风景区景色如何呢？我们一起去看看吧！（欣赏黄山美景）（1）小朋友们，黄山美吗？文中哪一个词说明黄山风景很美呢？（秀丽神奇）出示“那里景色秀丽神奇，尤其是那些怪石，有趣极了。
”（2）指名读，男女生读。
（3）理解“尤其”：特别，表示更进一步，强调怪石非常有趣。
（4）齐读。
4、（1）师：现在请小朋友们读课文，想想文中具体介绍了哪几种奇石，在文中用“_____”画出来。
（指名说）师相机出示：仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都（贴卡）（2）课文还写了哪些奇石？出示：天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴5、师：这么多奇形怪状的石头，难怪作者发出这样的感慨——那里景色秀丽神奇，尤其是那些怪石，有趣极了。
（齐读）6、指导有感情地朗读第一自然段。
7、出示我会填（）的黄山风景区在我国（）。
那里景色（），尤其是那些（），有趣极了。
四、拓展练习1、出示图片。
2、师过渡：你喜欢哪些奇石？说说理由。
五、指导生字书写1、师过渡：同学们真了不起，识字本领强，相信字也会写的非常工整、漂亮。
2、出示生字：部、位、狗、巨、升，指名生认读，学生口头组词。
3、学生观察字形，交流书写要领。
4、师范写“部”和“巨”，生自由描红、临写，师巡视指导。
六、课堂小结小朋友们，这节课，我们领略了黄山的美景，认识了很多生字朋友，还知道课文主要写了黄山的奇石，这些奇石有什么特别之处呢？我们下节课继续学习。
七、板书设计9黄山奇石仙桃石猴子观海仙人指路金鸡叫天都二年级上册语文教案- 《黄山奇石》人教部编版9 黄山奇石【学习目标】1.借助汉语拼音认识15个生字，读准“闻、秀、秀”的读音，读正确“一动不动、金光闪闪、奇石、巨石、云海”等词语。
2.会写9个字，重点写正确“南、些、狗、巨”，借助动画演示和小儿歌学会“些、狗”的笔顺，写好“部、升、巨、每、闪”。
3.正确、流利、有感情地朗读课文，感受黄山奇石的独特和美丽。
4.通过品读重点词句，体会黄山奇石的栩栩如生，感受拟人、比喻的描写手法5.通过反复阅读、分析、理解课文，结合图片想象其他奇石的形貌，并且培养对黄山的向往之情和对大自然的喜爱之情。
【重点难点】教学重点：通过品读重点词句，体会黄山奇石的栩栩如生，感受拟人、比喻的描写手法。
教学难点：通过反复阅读、分析、理解课文，结合图片想象其他奇石的形貌，并且培养对黄山的向往之情和对大自然的喜爱之情。
【教学过程】第一课时一、导入新课师：中国有很多风景优美的名山。
谁能说说？在这些山中，最有名的是五岳。
所以有“五岳（泰山、恒山、华山、嵩山、衡山）归来不看山”的说法，也就是说看了五岳后，其它山都不必去看了，都不值得看了。
我国古代著名的地理学家徐霞客一生当中游遍了中国。
他说：不，有座山，你去看了，五岳也不必看了，它的风景最美了。
所以，后来有“黄山归来不看岳”的说法。
黄山的风景非常美，有哪位同学听说过黄山？黄山的风景中最著名的是：黄山的奇石、松树、云海和温泉。
今天，我们一起去欣赏黄山的奇石吧。
二、学习生字词(落实目标1.2)1、出示《黄山奇石》图片，让学生对黄山风景特别是黄山奇石形成初步的印象。
2、学生朗读课文，并把生字作好标记。
3、学习生字词闻（闻名）（闻一闻）名（著名）（姓名）景（景区）（景色）区（区别）（区分）省（节省）（省力）部（部分）（南部）秀（秀美）（秀丽）尤（尤为）（尤其）其（其实）（其他）仙（神仙）（仙山）巨（巨人）（巨大）位（位子）（座位）著（著名）（著书）形（形象）（形状）状（状态）（奖状）（1）出示生字词卡片，学生跟读、小组轮流读。
（2）学生拼读，互相纠正。
（3）教师抽查学生拼读以上生字词。
4、教师讲解重要的生字，学生书写。
（1）老师讲解重要的生字，帮助学生初步认识这些字的笔画、笔顺、结构、部首。
尤其是注意字形相似的生字，如：区、巨的书写。
（2）学生书写，教师巡视。
（3）书写展示并指导。
第二课时一、解题师：奇石是什么意思？（奇形怪状的石头）二、欣赏黄山奇石图片，学生自读课文1、学生讨论：课文介绍了哪些奇石？在它们给标出来。
学生回答，教师板书。
板书：猴子观海、仙人指路、仙桃石、金鸡叫天都、天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴。
2、师：哪些是具体介绍的？哪些只是简单举了名字？生：仙桃石猴子观海仙人指路金鸡叫天都是具体介绍的，狮子抢球仙女弹琴天狗望月是简单举了名字。
三、学习第一自然段出示地图。
师：有哪位小朋友知道我们在哪个省？生：山东省师：那我们今天要学习的黄山在哪个省呢，什么位置？请学生在地图上找出来。
生：安徽省，南部四、学习第二自然段（落实目标3）1.师：那就让我们走进安徽省来看看黄山的美丽风景吧。
自读第二自然段。
就说“仙桃石”吧，它好像从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上。
2.范读，齐读，指名读。
3.同学们，读完这一个自然段，你发现了什么（提示：几句话，什么写作手法）.学习“比喻”：这句话运用了什么手法？（比喻手法）.出示课文插图，男女生赛读。
4、这段介绍了什么奇石？（仙桃石）它是什么样子的，请看图片，用自己的话描绘（练习表达）。
五、学习第三自然段1.我们沿路向前，瞧，又看见了什么？（猴子观海）猴子在什么样的地方观海？（陡峭的山峰上）3、看图读句子理解“陡峭”的含义在一座陡峭的山峰上，有一只“猴子”。
它两只胳膊抱着腿，一动不动地蹲在山头，望着翻腾的云海。
这就是有趣的“猴子观海”。
.齐读，说一说这句话哪里写得最有趣？.释义双引号：出示双引号的有关作用解释，说一说这两处的双引号分别有什么作用。
（第一处表示特殊含义，第二处表示特定称谓）.表演读：学一学猴子的样子，上台表演。
注意：作者用了几个表示动作的词来形容，并表演其动作。
（板书：抱蹲望）4、请看图片，请用自己的话描绘（练习表达）。
六、学习第四自然段1.来，我们不要停下脚步，继续向前行，你又看到了什么？（仙人）这位仙人在干什么？（在指路呢）2.那就让我们来一起读一读吧，看看这位仙人是怎么指路的呢？“仙人指路”就更有趣了！远远望去，那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上，伸着手臂指向前方。
.同桌之间相互读读。
.情景表演：一生表演游客，一生当仙人，想象仙人会说些么？.读出感叹号：能用你的朗读声读出感叹号的语气吗？3、这段介绍了什么奇石？（仙人指路）它是什么样子的，请看图片，用自己的话描绘（练习表达）。
七、学习第五自然段1.再往前走，我们看到了金光闪闪的什么？（雄鸡）2、那这段介绍了什么奇石啊？（金鸡叫天都）它是什么样子的，请用自己的话描绘（练习表达）。
3.让我们学这金鸡的鸣叫声来读一读这一段吧。
八、学习第六自然段1、同学们是不是走累了呢？那就让我们停下来休息一下，用我们智慧的大脑的来想一想，黄山还有什么样的奇石呢？（天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴）2.它们是什么样子的呢，请用自己的话来描绘一下吧！（练习表达）。
九.想象黄山奇石1.学习比喻和拟人写法：这么美的奇石，作者运用了怎样的手法刻画出来的？2.学习谋篇布局：出示三处黄山奇石的句子，进行对比：如果把这三个句子都放在每一段的第一句话，这样好吗？为什么？就说“仙桃石”吧。
这就是有趣的“猴子观海”“仙人指路”就更有趣了！3.仿写奇石：选择“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”中的一种进行仿写。
九、小结这篇课文形象地描绘了黄山上的奇石。
每块石头都有一个神奇的故事。
板书：9 黄山奇石猴子观海仙人指路奇石仙桃石金鸡叫天都天狗望月狮子抢球仙女弹琴...9《黄山奇石》评价单评价内容评价方式评价标准一、我会读闻名景区安徽省南部秀丽神奇尤其著名形状神仙巨大座位小组评价1.读字音准确☆2.读轻声正确☆二、我会写同桌评价1.部件紧凑☆2.占格准确☆3．“些”的笔顺正确☆4.书写姿势正确☆三、课文第三自然段中一动不动的意思是：同桌之间相互做一做。
教师评价1.词语准确全面☆2.词语意思理解正确☆四、仿写句子它好像从天山飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上。
好像，摇。
教师评价 1.比喻句正确合理☆2.符合句式特点☆每做到一项在星星上打“√”。
教学反思：在本课教学中，我力求使媒体用在突出重点，突破难点处。
如在品读“猴子观海”这块奇石时，有的学生虽然通过对语言文字的理解，知道了“云海”不是些真的海，而是“猴子”站在陡峭的山峰上看到的云雾，但“翻滚的云海”到底是一幅怎样令人心醉的画面呢？学生很难体会的到，这时，若单靠我的讲解，无论讲得多么精彩，学生也很难体会、理解，为了更好地帮助学生感悟，我适时地发挥多媒体特有的功能，及时地播放了“翻滚云海”的动态画面，学生看着如此美妙的“云海”，都纷纷发表自己对“云海”的独特见解。