大学期末考试非常准确的生态学重点
生态工程学期末考试考点(打印版)
生态工程所遵循的基本原理有物质循环再生原理、协调与平衡原理 、整体性原理、系统学和工程学原理、物种多样性原理等。
7．简述生态工程的生物学理论有哪些？
物种共生原理、生态位原理、食物链原理、物种多样性原理、物种耐性原理、景观生态原理、耗散结构原理、限制因子原理、环境因子综合性原理。
11.简述湿地生态系统有何功能？
答：湿地能净化污水；预防洪涝；保护海岸线；以及补充地下水的不足。最重要的作用是；湿地是景观中许多动植物赖以生存的居住地。湿地还有共同的功能是依靠水流和缺氧的生化过程；搜集并贮存无机营养；输出有机物质；供养了许多物种；提高了生物多样性；行程了高产的生态系统。
12.目前我国湿地生态系统存在的主要生态问题有哪些？
生物工程的使用；必须首先进行小区域实验；进行其生态安全性评价；确信它对人类、自然界不构成威胁后；方可大规模的使用。鉴于它的潜在危险；许多国家均以立法的形式对生物工程产物的利用加以管理。生态技术只是利用自然界现有的物种、现有的生态系统结构和功能；遵循生态工程原理和方法；经过合理的设计；以满足人类生态保护和发达经济需求的技术。两项技术的区别在于作用对象、所消耗能源、技术手段以及技术目标等方面。
13物种耐性限度：每种生物有一个生态需求上的最大量和最小量；两量之间的幅度。
14山地：许多山岭、山谷连绵交错组合而成的地区。高差一般在200米以上；地质复杂。
15沙地：在半湿润、半干旱地区；由于受自然及人为因素的综合影响和干扰；形成类似沙漠的地貌类型；称为沙地。
16废弃地：
17加环：在一个生态系统或复合生态系统中的食物链网或生产流程中；增加一些环节；改变食物链结构；扩大与增加系统的生态环境及经济效益；以发挥物质生产潜力；更充分利用原先尚未利用的那部分物质和能量；促使物质流与能量流的途径畅通；此称为加环。
(完整版)生态学重点
生态学复习资料一、名词解释1、世代：昆虫在离开母体到成虫，性成熟并开始产卵为止的发育周期.2.自然资源:凡是自然物质经过人类的发现，被输入生产过程，或直接进入消耗过程，变成有用途的，或能给人以舒适感，从而产生有价值的东西。
主要包括气候、生物、水、土地和矿产等5大资源。
3.种：能够相互配育的自然种群的类群，与近似类群有质的差别，并在生殖上相互隔离，原是生物进化过程中连续性与间断性统一的基本间断形式。
4、种群：在一定时间内一个空间中同种个体的组合，这个定义表示种群是有同种个体的组合，占有一定的领域。
5、生物群落：生活在一定的自然区域内，相互之间具有直接或间接关系的各种生物的总和。
6、生态系统：在一定空间中共同栖居着的所有的生物与环境之间通过不断的物质循环和能量流动过程而形成的统一整体。
7、寄生：一种生物生活于另一种生物的体内或体表，并从后者摄取营养以维持生活的现象。
8、原生裸地：指从来没有植物覆盖的地面，或者是原来存在过植被，但被彻底消灭了（包括原有植被下的土壤）的地段，其上植物群落形成只能依靠外来植物的种子和植物的传播体。
9、次生裸地：原有植被被破坏，但原有植被影响下的土壤条件仍然存在或受到很少破坏，甚至还残留原有植被的种子或繁殖体的裸地。
10、性比：种群中雄性和雌性个体数目的比例。
11、抗生：是生物之间的一种相互关系，即一种生物通过分泌化学物质来抑制、排斥另一种生物的现象。
12、环境：是指某一特定生物或生物群体以外的空间，以及直接或间接影响该生物体或生物群体生存的一切事物的总和。
13、休眠：指生物的潜伏、蛰伏或不活动状态，是抵御不利环境的生理机制。
14、食物链：生物能量和物质通过一系列取食与被取食的关系在生态系统中传递，各种生物按其食物关系排列的链状顺序称为食物链。
15、生态因子：是指环境中对生物生长、发育、生殖、行为和分布有直接或间接影响的环境要素，如温度、湿度、食物、氧气、二氧化碳和其他相关生物等。
生态学期末重点
一、名词解释1.生态学：是研究有机体和其周围环境相互关系的科学（适当补充）。
2.生态因子：环境要素中对生物起作用的因子，如光照、温度、水分、氧气、二氧化碳、食物和其他生物等。
3.种群：是同一时期占有一定空间的同种生物个体的集合。
4.生态入侵：某些生物由于人类有意识或无意识地把某种生物带入适宜栖息和繁殖的地区，其种群不断扩大，分布区逐步稳定地扩展，这种过程称为生态入侵。
5.生物种：物种是由许多群体组成的生殖单元，它在自然界中占有一定的生境位置。
6.生活史对策：它在自然界中占有一定的生境位置。
7.群落：在相同时间聚集在同一地段上的各物种种群的集合。
8.竞争排斥原理：在一个稳定的环境内，两个以上受资源限制的，但具有相同资源利用方式的物种，不能长期共存在一起，也即完全的竞争者不能共存。
9.生物多样性：指生物多样化和变异性以及物种生境的生态复杂性，它包括植物、动物。
微生物的所有种及其组成的群落和生态系统。
分为：遗传多样性，物种多样性，生态系统多样性三个层次。
10．演替：植物群落发展过程中，由低级向高级，由简单到复杂，一个阶段接着一个阶段，一个群落代替另一个群落的自然演替现象。
二、简单1.试述生态因子的作用规律。
答：①综合作用：没有单一生态因子的环境，只有各种生态因子综合在一起组成复杂的生态环境。
各个生态因子之间不是孤立的，而是互相联系、互相促进、互相制约的。
环境中任何一个因子的变化，必将引起其它因子发生不同程度的变化。
②主导因子作用：在一定条件下，其中一个或两个因子对生物的生活起着主导作用，即该因子改变时就会引起其他生态因子的重大改变，从而形成另一生态类型, 这种起关键作用的因子，称为主导因子。
主导因子是随着空间和时间而发生变化的。
③阶段性作用：生物在生长发育的不同阶段，往往需要不同的生态因子，也即生物对生态因子的需要是分阶段的。
④不可替代性和补偿性作用：生态因子虽然不是等价的，但是不可缺少，而是同等重要的。
基础生态学期末重点摘要
基础生态学期末重点摘要基础生态学期末重点摘要绪论1生态学（ecology）研究生物与环境间相互关系的科学2生物多样性丧失的原因：a栖息地的丧失和片段化; b掠夺式的过度利用; c环境污染;d农业和林业品种单一化e外来种的引入3生态学的研究对象3.1传统生态学个体、种群、群落、生态系统的生物与环境之间关系的科学3.2现代生态学以生态系统为研究的基本单位，生态系统由生产者、消费者、分解者和非生物环境组成，其功能主要表现在物质流、能量流和信息流上4生态学发展简史4.1生态学的建立前期--生态学建立期--生态学的巩固期--现代生态学发展期5生态学的发展趋势向宏观和微观两极方向发展5.1宏观：景观生态学; 全球生态学5.2微观：分子生态第一章生物与环境一、环境与生态因子1.1环境生物赖以生存的外界条件的总和，包括空间及直接或间接影响生物生活和发展的各种因素。
1.2生态因子（Ecological Factor）是环境要素中对生物起作用的因子1.3生存条件将有机体生活和发育不可缺少的生态因子1.4生境（Habitat）特定群落的生态因子的总和2生态因子的分类2.1性质气候因子；土地因子；生物因子；人为因子2.2有无生命非生物因子；生物因子.2.3因子的稳定性和作用稳定因子；变动因子2.4对种群数量的影响密度制约因子(食物、天敌); 非密度制约因子(温度、降水)3生态因子作用特点综合性; 主导因子;阶段性；不可替代性和互补性;直接作用和间接作用二、生物与环境关系的基本原理1限制因子（Limiting Factor）在众多的生态因子中，接近或超过某种生物的耐受极限，而阻止其生存、生长、繁殖或扩散的因子。
2利比希最低因子定律植物的生长取决于处在最小量状态的营养成分。
3谢尔福德的耐受性定律任何一个生态因子在数量上或质量上的不足或过多，即当其接近或达到某种生物的耐受限度时，就会使该种生物衰退或不能生存。
4耐受限度的说明：a生物的耐受范围因发育时期、季节、环境条件的不同而变化b对很多生态因子耐受范围都很宽的生物，分布一般很广c生物的实际耐受范围几乎都比潜在的范围狭窄d生物的耐受范围一般都有其低限、高限和最适点e繁殖期往往是一个临界期，环境因子最可能在繁殖期中起限制作用。
生态学学习重点总结
生态学学习重点总结首先是生态学的基本原理。
生态学研究的基本原理主要包括群落和生态系统的结构和功能、物种间的相互作用以及能量和物质的流动等方面。
学习生态学的过程中，需要了解和掌握这些基本原理，并能够将其应用到实际的研究和管理中。
例如，了解群落和生态系统的结构和功能可以帮助我们理解和预测生物多样性的变化和生态系统的稳定性，通过研究物种间的相互作用可以揭示物种之间的竞争、捕食和共生等关系，通过研究能量和物质的流动可以了解生态系统的能量和物质循环过程。
其次是生态学的研究方法。
生态学的研究方法主要包括实地观察、实验研究、数学建模和生态学模拟等方面。
学习生态学需要掌握这些研究方法，并能够合理地选择和应用这些方法来解决实际问题。
例如，通过实地观察和实验研究可以获取大量的数据和信息，进而建立数学模型来分析和预测生态系统的变化和动态过程，通过生态学模拟可以模拟和重现现实中的生态过程和事件。
最后是生态学的应用价值。
生态学在实际应用中具有重要的价值，它可以为生态环境保护和管理提供科学依据。
学习生态学需要了解和掌握生态学的应用原理和方法，并能够将其应用到实际的环境问题中。
例如，通过研究和分析生物多样性的变化和生态系统的功能可以为生态环境保护提供科学依据，通过预测和评估生态系统的恢复过程可以为生态环境管理提供合理的策略和措施。
总之，生态学的学习重点主要包括生态学的基本原理、研究方法和应用价值。
通过学习和掌握这些内容，可以提高我们对生物与环境之间相互关系的认识和理解，为生态环境的保护和管理提供科学依据。
同时，生态学的学习也需要注重实践和实践能力的培养，通过实地观察和实验研究来加深对生态学知识的理解和掌握，从而更好地运用生态学的原理和方法解决实际问题。
生态学重点
生态学重点生态学复习资料第一章绪论生态学：研究生物与其周围环境(包括非生物环境和生物环境)相互关系的科学。
生态系统：生态系统是在一定时间和空间内，生物与其生存环境以及生物与生物之间相互作用，彼此通过物质循环、能量流动和信息交换，形成的一个不可分割的自然整体。
一、论述你对生态学含义的理解。
1、生态学是研究生物与环境之间相互关系及其作用机理的科学。
这里的环境包括非生物环境和生物环境。
2、非生物环境是指光、温、水、营养物等理化因素；生物环境则是同种和异种的其他有机体。
3、生态学强调的是有机体与环境的相互作用，有机体与环境之间的而相互作用包括同种有机体之间的种内相互作用和异种有机体之间的种间相互作用。
4、现代生态学家公认为生态学是研究生物与环境之间相互关系及其作用和机理的科学。
二、简述生态学的发展历程及发展动力1 、生态学建立前期由公元前2世纪到公元16世纪的欧洲文艺复兴，是生态学思想的萌芽时期。
2 、生态学的建立和成长期从公元16世纪到20世纪50年代是生态学的建立和成长期。
曾被推举为第一个现代化学家的Boyle在1670年发表了低气压对动物的效应的试验，标志着动物生理生态学的开端。
3、现代生态学发展期从本世纪60年代至今，是生态学蓬勃发展的年代。
二次大战以后，人类的经济和科学技术获得史无前例的飞速发展，既给人类社会带来了进步和幸福，也带来了环境、人口、资源和全球性变化等关系到人类自身生存的重大问题。
这些是促进生态学大发展的时代背景和实践基础；而近代的数学、物理、化学和工程技术向生态学的渗透，尤其是电子计算机、高精度的分析测定技术、高分辨率的遥感仪器和地理信息系统等高精技术为生态学发展准备了条件。
三、什么是全球变化？论述当前人类所面临的主要生态问题。
1、全球变化学是研究地球系统整体行为的一门科学。
它把地球的各个层圈(如大气圈、水圈、岩石圈和生物圈)作为一个整体，研究地球系统过去、现在和未来的变化规律和控制这些变化的原因和机制，从而建立全球变化预测的科学基础，并为地球系统的管理提供科学依据。
生态基础学必考知识点归纳
生态基础学必考知识点归纳生态学是研究生物体与其环境相互作用的科学，它涵盖了生物群落的结构、功能、动态以及与环境的相互关系。
以下是生态学的一些必考知识点归纳：1. 生态学的定义和分支：生态学是研究生物与其环境之间相互作用的科学，包括植物生态学、动物生态学、微生物生态学等分支。
2. 生态系统：生态系统由生物群落和非生物环境组成，它们相互作用形成了一个功能整体。
3. 生物群落：生物群落是指在一定时间和空间范围内，相互关联的生物种群的集合。
4. 物种多样性：物种多样性是生态系统中不同物种的数量和种类的多样性。
5. 生态位：生态位是指一个物种在生态系统中的位置，包括其对资源的利用方式和与其他物种的关系。
6. 能量流动：生态系统中的能量流动遵循从生产者到消费者再到分解者的过程，能量在每个营养级之间传递时会有损失。
7. 物质循环：生态系统中的物质循环包括水循环、碳循环、氮循环等，这些循环过程保证了生态系统中物质的持续供应。
8. 生态演替：生态演替是指生物群落随时间的变化过程，包括初级演替和次级演替。
9. 生态平衡：生态平衡是指生态系统中生物和非生物因素相互作用达到一种相对稳定的状态。
10. 环境压力与适应：环境压力是指生物面临的各种环境挑战，如温度、湿度、食物供应等，而适应则是生物对这些压力的响应。
11. 种群动态：种群动态包括种群的增长、衰退和稳定状态，受到出生率、死亡率、迁移率等因素的影响。
12. 竞争与共生：竞争是指同一生态位的物种之间为资源而斗争，而共生则是指不同物种之间的互利关系。
13. 人类活动对生态系统的影响：人类活动如城市化、工业化、农业扩张等对生态系统产生了深远的影响，包括生物多样性的丧失、栖息地的破坏等。
14. 保护生态学：保护生态学是研究如何保护和恢复生态系统的科学，包括物种保护、生态系统管理和可持续发展等。
15. 生态系统服务：生态系统服务是指生态系统为人类社会提供的直接或间接的利益，如净化空气、调节气候、提供食物等。
生态学考试重点
1、生态学：研究有机体及其周围环境相互关系的科学。
环境包括非生物环境和生物环境。
2、环境：指某一特定生物体或生物群体周围一切的总和包括空间及直接或间接影响该生物体或生物群体生存的各种因素。
3、生态因子：是指环境要素中对生物起作用的因子,如光照、温度、水分、氧气、二氧化碳、食物和其他生物等。
4、利比希最小因子定律：低于某种生物需要的最小量的任何特定因子，是决定该种生物生存和分布的根本因素。
5、生态幅：每一种生物对每一种生态因子都有一个耐受范围，即有一个生态上的最低点和最高点。
在最低点和最高点之间的范围,称为生态幅或生态价。
6、种群：是在同一时期内占有一定空间的同种生物个体的集合。
7、种群平衡：种群较长期地维持在几乎同一水平上。
8、生态入侵：由于人类有意识或无意识地把某种生物带入适宜其栖息和繁衍的地区,其种群不断扩大,分布区逐步稳定地扩展,这种过程称为生态入侵。
9、集合种群：指的是局域种群通过某种程度的个体迁移而连接在一起的区域种群。
10、生存对策：生物在生存斗争中获得的生存对策。
11、自疏：随着播种密度的提高，种内竞争不仅影响到植株生长发育的速度，也影响到植株的存活率。
同样在年龄相等的固着性动物群体中,竞争个体不能逃避,竞争结果典型的也是使较少量的较大的个体存活下来。
12、他感作用：也称异株克生,通常指一种植物通过向体外分泌代谢过程中的化学物质,对其他植物产生直接或间接的影响。
13、种间竞争：指两物种或更多物种共同利用同样的有限资源时而产生的相互竞争作用。
种间竞争的结果常是不对称的,即一方取得优势,而另一方被抑制甚至被消灭。
竞争的能力取决于种的生态习性、生活型和生态幅等。
14、生态位：是生态学中的一个重要概念,指物种在生物群落或生态系统中的地位和角色。
15竞争释放：在缺乏竞争者的时候,物种会扩张其实际生态位。
性状替换：竞争产生的生态位收缩会导致形态性状发生变化16、捕食：一种生物摄取其他种生物个体的全部或部分为食,前者称为捕食者，后看称为猎物或被食者。
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名词解释：1生态学定义：生态学是研究生物有机体与有机及无机环境相互关系的科学，包括非生物环境和生物环境相互关系的科学。
2生态因子：环境中对生物的生长、发育、生殖、行为和分布有着直接或间接影响的环境要素。
3种群：同一时间内占有一定空间的同种生物个体的集合，是群落的基本单位。
4耐受性定律：生物的存在与繁殖，要依赖于某种综合因子的存在，只要其中一项因子的量（或质）不足或过多，超过了某种生物的耐性限度，则使该物种不能生存，甚至灭绝。
5生态入侵：由于人类有意识或无意识地把某种生物带入适宜其栖息和繁衍的地区，种群不断扩大，分布区逐步稳定地扩展，这种过程称生态入侵
6生活型：指与一定生境相联系的，主要依外貌特征区分的生物类型，是以某种方法把生物的生活方式划分成一定的类型，或者说按生活方式分出的生物类型7生态型：是指同一物种内因适应不同生境而表现出具有一定结构或功能差异的不同类群。
8趋同适应：是指亲缘关系相当疏远的生物，由于长期生活在相同或相似的环境条件下，通过变异、选择和适应，在形态、生理、发育以及适应方式和途径等方面表现出相似性的现象。
9趋异适应：是指亲缘关系相近的同种生物，长期生活在不同的环境条件下，形成了不同的形态结构、生理特性、适应方式和途径等。
10种群密度：单位空间内某种群的个数数量。
11竞争排斥原理：生态学上相同的两物种不可能在同一地方生存。
如果生活在同义地方，由于剧烈的竞争，它们之间必然会出现栖息地、食性、活动时间或其它特征上的生态分化。
填空题：
1生态学分类：（分子生态学）个体生态学、种群生态学、群落生态学、生态系统生态学
2三种空间行为的分布类型:均匀分布型;随机分布型;集群（成群）分布型3共生作用三个类
型：互利共生、偏利共生、原始协作
4食物链类型：捕食生物链、碎屑生物链、寄生生物链
5生物生产分类：生物初级生产、生物次级生产
6物质循环类型：水循环、气体型循环、沉积型循环
7群落成员类型：优势种、建群种、亚优势种、伴生种、偶见种
8生态系统的组成：非生物环境、生产者、消费者、分解者简答题
1、生态因子作用的一般特征
1）综合作用
2）主导因子作用（非等价性）主导因子：对生物起决定性作用的生态因子。
3）不可代替性和补偿作用
4）阶段性作用
5）直接作用和间接作用
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