小学美术_《光的魅力》教学设计学情分析教材分析课后反思
光的魅力(教案) 人教版(2012)美术四年级下册
光的魅力（教案）一、教学目标1. 让学生了解光的基本特性和在日常生活中的应用，培养对光的认知和观察力。
2. 通过观察和描绘光的现象，培养学生的审美能力和创造力。
3. 引导学生关注生活中的光现象，激发学生对科学探索的兴趣。
二、教学重点与难点1. 教学重点：光的特性和光在日常生活中的应用。
2. 教学难点：如何引导学生观察和描绘光的现象，培养学生的审美能力和创造力。
三、教学准备1. 教师准备：收集关于光的图片和视频资料，制作PPT课件。
2. 学生准备：画纸、画笔、颜料等绘画工具。
四、教学过程1. 导入新课教师通过展示光现象的图片或视频，引导学生关注光的存在，激发学生对光的兴趣。
2. 新课讲授（1）教师讲解光的基本特性，如直线传播、反射、折射等。
（2）教师介绍光在日常生活中的应用，如照明、投影、光纤通信等。
3. 观察与描绘（1）教师引导学生观察教室内的光现象，如阳光透过窗户、灯光照亮教室等。
（2）学生用画笔描绘自己观察到的光现象，注意表现光的颜色、亮度、方向等特点。
4. 创作与展示（1）教师鼓励学生发挥想象，创作一幅以光为主题的画作。
（2）学生完成后，将作品展示在教室的展览区，大家共同欣赏、交流。
5. 课堂小结教师对本节课的学习内容进行总结，强调光的重要性和作用。
五、作业布置1. 学生回家后，观察家里的光现象，用画笔描绘下来，下次课带来分享。
2. 家长辅助学生，共同探讨光在日常生活中的应用，提高学生对光的认知。
六、教学反思1. 教师应关注学生在课堂上的参与度和兴趣，及时调整教学方法和策略。
2. 在观察与描绘环节，教师应引导学生注意细节，提高观察力和表现力。
3. 在创作与展示环节，教师应鼓励学生发挥想象，培养创造力和审美能力。
总结：通过本节课的学习，学生了解了光的基本特性和在日常生活中的应用，培养了观察力、审美能力和创造力。
同时，学生对光的认知和兴趣也得到了提升，为今后的科学探索打下了基础。
重点关注的细节：观察与描绘环节在“光的魅力”这一课的教学过程中，观察与描绘环节是培养学生观察能力和艺术表现力的重要环节。
小学美术四年级下册第19课《光的魅力》教学设计
师：那么同学们，你们觉得毕加索的这幅作品想表达什么主题呢？
生：花瓶插满了鲜花。
师：是的毕加索给它取名《天堂花》，假如没有设备，我们岂能见证到如此具有魅力的光影之花，这就是毕加索的留给我们的光绘的魅力——天堂花，今天就让我们学习毕加索用光绘的形式完成一幅作品。
【设计意图】从不同的艺术形式，引发进入21世纪人们热衷追求的艺术形式，光绘艺术，从中点燃学生的兴趣，也引发学生一系列的思考，让学生学会探究光绘的起源与来源，并教。
四年级美术下册《光的魅力》教案、教学设计
1.作业内容要真实反映学生的观察和思考，切勿抄袭或敷衍了事。
2.作业提交时间：下次上课前。
3.教师将根据作业完成情况进行评价，给予反馈和建议。
3.研究性学习：以小组为单位，选择一位知名的光影艺术家，了解其艺术风格和创作手法，制作一份PPT或手抄报，下节课与同学们分享。
4.写作作业：请学生结合自己的生活经验，写一篇关于“光的魅力”的作文，描述自己对光的感受和认识，字数不限。
5.家庭实践：鼓励学生与家人一起进行光影创作，如制作手影、摄影等，将作品带到学校与同学们交流。
2.教师引导学生学习光影艺术的表现手法，如线条、形状、色彩等，并示范如何运用这些手法创作具有光影效果的作品。
3.学生跟随教师一起总结光影创作的基本步骤和技巧，如观察光影变化、构图、明暗对比等。
（三）学生小组讨论，500字
1.教师将学生分成若干小组，每组选择一个光影主题，进行讨论和探究。
2.各小组围绕光影主题，从生活实例、艺术作品等方面展开讨论，探讨光影的表现手法和创作方法。
（3）启发引导：以问题为导向，引导学生主动思考、探索光与影的奥秘。
（4）合作学习：鼓励学生进行小组合作，培养他们的团队协作能力和沟通能力。
3.教学评价：
（1）过程性评价：关注学生在学习过程中的表现，如观察力、思考力、创造力等，及时给予指导和鼓励。
（2）终结性评价：以学生完成的作品为评价依据，从光影表现、创意构思、技能运用等方面进行全面评价。
2.学生分享观察到的光影现象，教师总结：光与影是我们生活中无处不在的，它们给我们的生活带来了美感和神秘感。今天我们将学习《光的魅力》，探索光与影的奥秘。
3.教师简要介绍本节课的教学目标和要求，激发学生的学习兴趣和探究欲望。
19. 光的魅力(教案)人教版(2012)美术四年级下册
19. 光的魅力一、教材内容分析《光的魅力》是人教版四年级下册美术教材中的一课，属于“造型·表现”领域。
本课旨在引导学生了解光与色彩的关系，培养学生对生活中光现象的观察与表现能力。
通过本课的学习，学生将掌握运用线条、色彩等绘画语言表现光的方法，提升审美情趣和艺术创造力。
二、学情分析四年级的学生已经具备了一定的绘画基础和观察能力，但对光与色彩关系的理解尚浅。
因此，本课需要教师以生动形象的语言和直观的演示，引导学生认识光的特点，激发学生对光的表现欲望。
三、教学目标1. 知识与技能：让学生了解光与色彩的关系，学会运用线条、色彩等绘画语言表现光。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，培养学生对生活中光现象的观察与表现能力。
3. 情感、态度和价值观：激发学生对美术学习的兴趣，培养学生热爱生活、关注自然美的情感。
四、教学重点与难点重点：让学生了解光与色彩的关系，学会运用绘画语言表现光。
难点：如何引导学生观察和表现光的特点。
五、教学过程1. 导入新课（1）教师展示一组图片，包括日出、日落、灯光等，引导学生观察并说出这些图片的共同特点。
（2）学生回答：这些图片都有光的存在。
（3）教师总结：光是我们生活中不可或缺的元素，今天我们就来学习如何表现光的魅力。
2. 新课讲授（1）教师讲解光与色彩的关系，引导学生了解不同时间段、不同环境下光的色彩变化。
（2）教师示范如何运用线条、色彩等绘画语言表现光，如光线可以用线条表示，光源可以用亮色表示等。
（3）学生跟随教师一起练习表现光，教师巡回指导。
3. 学生练习（1）教师布置作业：以“光的魅力”为主题，画一幅表现光的画作。
（2）学生独立完成作业，教师巡回指导。
4. 展示评价（1）教师挑选部分学生的作品进行展示，引导学生从光的表现、色彩运用等方面进行评价。
（2）学生自评、互评，总结自己在表现光的过程中的优点和不足。
5. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调光与色彩的关系以及表现光的方法。
小学美术_《光的魅力》教学设计学情分析教材分析课后反思
《光的魅力》教学设计（一）教材分析：《光的魅力》是人教版美术四年级下册第19课的内容，属于综合探索学习领域，融祏属性、探索性、创造性与体。
本课设计让学生了解光与美术作品、光与音乐、光与長影之间的关系，并结合绘画知识，让学生学会运用光进行美术活动与创作。
引导学生发现身边的各种光，受光与我们的生活和艺术密切相关，光有自然光，如太阳光，月光等；也有人造光，如灯光、烛光等。
人们的生活离不开光，绘画音乐、摄影等艺术形式都需要光的照射增加其感染力，教材选取毕加索光绘艺术、等作为欣赏图例，让学生感受光绘的艺术表现形式，了解光绘作品的创作方法，并进行光绘摄影创作，光作为艺术作品媒材不仅为艺术作品带来的绚丽效果，还培养了学生对光的兴趣和对科学技术的追求。
（二）学情分析：四年级学生形象思维从性向理性过度，理解能力、绘画水平都有待提高，已经初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，能通过看看、画画、做做等方法表现，有定的美术基础，对美术也有着浓厚的兴趣，但还缺乏想象力和创造精神，本课让学生感受不一样的艺术形式，实现美术与摄影的巧妙结合，本课在教授学生技能的同时还要提出更高的要求，将学过的美术知识运用于光绘作品中，调动学生的好奇心，激发学习兴趣。
教学设计：（一）导入师：今天，我们采用一种新的打招呼方式，我想用光跟同学们打招呼，同学们好。
生：老师好。
师：同学们，光无处不在，想一想你在生活中见到过哪些光？生：。
师：刚才同学们提到的太阳光、月光，是自然界本身就有的光，我们称为自然光。
（板书）刚刚说到的灯光、烛光等人类创造的光，我们称他为人造光。
是的，光可以分为两类，可以分为自然光和人造光，大家想一想，如果世界上没有了光，世界将会变成什么样子？生：。
师：没错，光给与我们光明和温暖，带给我们快乐与幸福，今天就让我们一起来感受《光的魅力》。
（二）新授出示图片师：这样的光，给你什么样的感觉？生：。
师：像这样蓝色的光，给我们清凉舒适之感，看到这样的光，你有什么感觉？（出示图片）生:喜庆热闹......师:光在我们生活中无处不在，我们的艺术创作更离不开光，光让我们的作品更加动人，你们知道吗?画家在创作时也会利用光的微妙变化作为突破口来创作。
人教版美术四年级下册《第19课 光的魅力》教学设计4
人教版美术四年级下册《第19课光的魅力》教学设计4一. 教材分析《第19课光的魅力》是人教版美术四年级下册的教学内容。
本节课主要让学生了解和掌握光在绘画作品中的表现和运用，通过观察、分析和实践，提高学生对光线、光影的认识和表现能力。
教材内容主要包括光的概述、光的表现手法、光影的运用等方面。
二. 学情分析四年级的学生已经具有一定的绘画基础，对光线有一定的认识，但光影表现能力有待提高。
学生在日常生活中对光的现象有直接的感知，但将其运用到绘画创作中还需指导和实践。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生观察、分析和实践，提高学生对光影的表现能力。
三. 教学目标1.让学生了解光的概述，掌握光的表现手法。
2.培养学生对光影的观察和表现能力。
3.引导学生运用光影知识进行绘画创作，提高审美意识和创新能力。
四. 教学重难点1.重点：光的概述、光的表现手法、光影的运用。
2.难点：光影在绘画创作中的创新运用。
五. 教学方法1.讲授法：讲解光的概述、光的表现手法、光影的运用等知识。
2.示范法：展示优秀作品，分析光影运用技巧。
3.实践法：引导学生进行绘画创作，锻炼光影表现能力。
4.互动法：学生之间交流、讨论，分享绘画心得。
六. 教学准备1.教材、课件、教具。
2.绘画材料（如画纸、画笔、水彩等）。
3.优秀作品示例。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示光的图片，引导学生关注光在自然界和生活中的表现。
提问：“你们在哪里见过光？光有哪些特点？”学生回答后，教师总结光的概述。
2.呈现（10分钟）展示优秀作品，分析光的表现手法和光影的运用。
引导学生关注光线、光影在绘画作品中的作用，以及如何表现光的效果。
3.操练（10分钟）学生分组进行绘画创作，尝试运用所学知识表现光影效果。
教师巡回指导，解答学生疑问，帮助学生改进绘画技巧。
4.巩固（5分钟）学生展示自己的作品，互相评价、交流，分享绘画心得。
教师总结学生的优点和不足，再次强调光影的运用方法。
人教版美术四年级下册《第19课 光的魅力》教学设计2
人教版美术四年级下册《第19课光的魅力》教学设计2一. 教材分析《第19课光的魅力》是人教版美术四年级下册的一课。
本课主要让学生了解和掌握光在绘画中的表现方法和技巧，通过观察、分析和实践，让学生感受光的魅力，提高学生的审美能力和绘画技能。
教材内容丰富，包括光与影的关系、光的表现技巧、绘画实践等方面。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的绘画基础，对光与影的概念有一定的了解。
但学生在表现光的过程中，还存在着一些困难，如对光的表现手法掌握不熟练，对光影关系的处理不够到位等。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生观察、分析和实践，提高学生对光的表现能力和处理光影关系的能力。
三. 教学目标1.让学生了解光在绘画中的表现方法和技巧。
2.培养学生观察、分析和实践的能力，提高学生的审美能力和绘画技能。
3.培养学生团队合作的精神，提高学生的沟通能力和表达能力。
四. 教学重难点1.光与影的关系。
2.光的表现技巧。
3.处理光影关系的能力。
五. 教学方法1.观察法：引导学生观察光与影的关系，分析光的表现技巧。
2.实践法：让学生通过绘画实践，掌握光的表现方法和技巧。
3.合作交流法：分组进行绘画实践，鼓励学生团队合作，互相学习，提高沟通能力和表达能力。
六. 教学准备1.教师准备PPT，内容包括光与影的关系、光的表现技巧、绘画实践等。
2.学生准备绘画用品，如画纸、画笔、水彩等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示PPT，引导学生了解光与影的关系，激发学生对光的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示优秀的光的表现作品，让学生分析作品中的光的表现技巧，引导学生认识到光在绘画中的重要性。
3.操练（10分钟）学生分组进行绘画实践，教师巡回指导，引导学生掌握光的表现方法和技巧。
4.巩固（10分钟）学生展示自己的作品，互相评价，教师总结学生在绘画过程中遇到的问题，并进行讲解。
5.拓展（10分钟）教师引导学生思考光在生活中的应用，让学生认识到光的魅力。
人教版四年级美术下册《第19课光的魅力》教学设计 (2)
人教版四年级美术下册《第19课光的魅力》教学设计 (2)一. 教材分析《光的魅力》是人教版四年级美术下册第19课的内容。
本课主要让学生了解和掌握光在绘画作品中的表现和运用，通过欣赏、分析和实践，让学生感受光的魅力，培养学生的审美能力和创新精神。
教材内容丰富，包括光的种类、光的表现手法、绘画作品中的光等，旨在让学生全面了解光在美术创作中的重要作用。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的绘画基础，对美术作品有一定的欣赏能力。
但他们对于光在绘画中的表现和运用可能还比较陌生，需要通过本课的学习，逐步培养和提高。
在导入环节，可以利用学生生活中熟悉的光的现象，激发他们的学习兴趣。
在呈现和操练环节，要注意引导学生观察、分析、总结光的表现手法，鼓励他们大胆实践，发挥创意。
三. 教学目标1.让学生了解光的种类和表现手法，提高审美能力。
2.培养学生创新精神和团队合作意识。
3.引导学生关注生活中美好的光的现象，提高学生发现美、表现美的能力。
四. 教学重难点1.光的种类和表现手法。
2.如何在绘画作品中运用光的表现手法。
五. 教学方法1.欣赏法：通过欣赏优秀绘画作品，让学生感受光的魅力。
2.分析法：引导学生分析光的表现手法，总结规律。
3.实践法：鼓励学生大胆实践，发挥创意。
4.合作法：分组进行合作创作，培养团队合作意识。
六. 教学准备1.准备相关的绘画作品，用于欣赏和分析。
2.准备光的现象图片，用于导入和巩固。
3.准备绘画材料，如画纸、画笔、水彩等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用学生生活中熟悉的光的现象，如太阳光、月光、灯光等，引导学生关注光的存在。
通过展示光的现象图片，让学生初步感受光的魅力。
2.呈现（10分钟）展示优秀的绘画作品，让学生欣赏和分析作品中的光。
引导学生关注光的表现手法，如光影、光晕、光斑等。
让学生结合自己的生活经验，谈谈对光的感受和认识。
3.操练（10分钟）让学生分组进行合作创作，运用光的表现手法，创作出具有光的魅力的绘画作品。
光的魅力(教学设计)人教版(2012)美术四年级下册
光的魅力（教学设计）人教版（2012）美术四年级下册一、教学目标1. 让学生了解光的基本特性和表现形式，培养学生的观察能力和审美能力。
2. 通过对光与影、颜色、形状等方面的学习，使学生掌握运用光影、颜色、形状表现光的基本方法。
3. 引导学生关注生活中的光现象，激发学生对美术创作的兴趣和热情。
4. 培养学生团队协作精神，提高学生的实践操作能力。
二、教学内容1. 光的基本特性：直线传播、反射、折射等。
2. 光的表现形式：自然光、人造光、混合光等。
3. 光与影的关系：光源、投影、阴影等。
4. 光与颜色的关系：色温、色调、色彩等。
5. 光与形状的关系：光线、光斑、光晕等。
6. 光在生活中的应用：摄影、绘画、设计等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：使学生了解光的基本特性和表现形式，掌握运用光影、颜色、形状表现光的基本方法。
2. 教学难点：引导学生关注生活中的光现象，培养学生的观察能力和审美能力。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、投影仪、光敏传感器、激光笔等。
2. 学具：画纸、画笔、颜料、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过展示光现象的图片或实物，引导学生关注光，激发学生的学习兴趣。
2. 新课：讲解光的基本特性和表现形式，让学生了解光与影、颜色、形状等方面的关系。
3. 实践操作：学生分组进行实践操作，运用光影、颜色、形状表现光的基本方法。
4. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价。
六、板书设计1. 光的魅力2. 主体内容：光的基本特性、表现形式、光与影、颜色、形状的关系、生活中的光现象等。
3. 配图：光现象的图片、学生作品等。
七、作业设计1. 画一幅以光为主题的画，要求运用光影、颜色、形状表现光。
2. 拍摄一组生活中的光现象，并简单描述其特点。
3. 收集光在艺术、设计等方面的应用案例，进行分析和欣赏。
八、课后反思1. 学生对光的基本特性和表现形式的掌握程度。
2. 学生在实践操作中的表现，如团队协作、创新能力等。
鲁教版美术四年级下册《第19课 光的魅力》教学设计1
鲁教版美术四年级下册《第19课光的魅力》教学设计1一. 教材分析《光的魅力》这一课旨在让学生了解和掌握光在绘画中的表现技巧，培养学生对光与影的感知和表现能力。
通过学习，学生能够理解光与影的关系，掌握光影变化的规律，并能够运用到绘画创作中。
教材通过图片、文字和作业案例，引导学生探索光的魅力，发现生活中的美好。
二. 学情分析四年级的学生已经具有一定的绘画基础，对色彩、形状有一定的认识。
他们在生活中对光与影的现象也有直观的感知，但未必能够用语言准确表达。
因此，在教学过程中，教师需要帮助学生建立光与影的概念，引导学生观察、分析和表达光与影的关系。
三. 教学目标1.让学生了解光与影的关系，掌握光影变化的规律。
2.培养学生对光与影的感知和表现能力。
3.引导学生发现生活中的美好，培养学生的审美能力。
四. 教学重难点1.光与影的关系2.光影变化的规律3.光与影在绘画中的表现技巧五. 教学方法采用观察、分析、实践、总结的教学方法。
教师通过展示图片、案例，引导学生观察、分析光与影的关系，让学生在实践中掌握光影变化的规律，最后总结光与影在绘画中的表现技巧。
六. 教学准备1.图片、案例等教学素材2.绘画工具（如画纸、画笔、水彩等）3.投影仪等教学设备七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示生活中光影变化的图片，引导学生关注光与影的关系。
教师提问：“你们在生活中见到过哪些光影变化的现象？光与影之间有什么关系？”让学生发表自己的观点。
2.呈现（10分钟）展示光与影的案例，让学生观察和分析光影变化的规律。
教师通过讲解，引导学生理解光与影的成因、变化规律等。
3.操练（10分钟）让学生进行绘画实践，运用所学的光影变化规律。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（5分钟）学生展示自己的绘画作品，让大家共同评价、讨论，巩固所学知识。
5.拓展（5分钟）教师展示优秀的学生作品，让学生进一步感受光与影在绘画中的表现力。
引导学生发现生活中的美好，培养学生的审美能力。
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《光的魅力》教学设计（一）教材分析：《光的魅力》是人教版美术四年级下册第19课的内容，属于综合探索学习领域，融祏属性、探索性、创造性与体。
本课设计让学生了解光与美术作品、光与音乐、光与長影之间的关系，并结合绘画知识，让学生学会运用光进行美术活动与创作。
引导学生发现身边的各种光，受光与我们的生活和艺术密切相关，光有自然光，如太阳光，月光等；也有人造光，如灯光、烛光等。
人们的生活离不开光，绘画音乐、摄影等艺术形式都需要光的照射增加其感染力，教材选取毕加索光绘艺术、等作为欣赏图例，让学生感受光绘的艺术表现形式，了解光绘作品的创作方法，并进行光绘摄影创作，光作为艺术作品媒材不仅为艺术作品带来的绚丽效果，还培养了学生对光的兴趣和对科学技术的追求。
（二）学情分析：四年级学生形象思维从性向理性过度，理解能力、绘画水平都有待提高，已经初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，能通过看看、画画、做做等方法表现，有定的美术基础，对美术也有着浓厚的兴趣，但还缺乏想象力和创造精神，本课让学生感受不一样的艺术形式，实现美术与摄影的巧妙结合，本课在教授学生技能的同时还要提出更高的要求，将学过的美术知识运用于光绘作品中，调动学生的好奇心，激发学习兴趣。
教学设计：（一）导入师：今天，我们采用一种新的打招呼方式，我想用光跟同学们打招呼，同学们好。
生：老师好。
师：同学们，光无处不在，想一想你在生活中见到过哪些光？生：。
师：刚才同学们提到的太阳光、月光，是自然界本身就有的光，我们称为自然光。
（板书）刚刚说到的灯光、烛光等人类创造的光，我们称他为人造光。
是的，光可以分为两类，可以分为自然光和人造光，大家想一想，如果世界上没有了光，世界将会变成什么样子？生：。
师：没错，光给与我们光明和温暖，带给我们快乐与幸福，今天就让我们一起来感受《光的魅力》。
（二）新授出示图片师：这样的光，给你什么样的感觉？生：。
师：像这样蓝色的光，给我们清凉舒适之感，看到这样的光，你有什么感觉？（出示图片）生:喜庆热闹......师:光在我们生活中无处不在，我们的艺术创作更离不开光，光让我们的作品更加动人，你们知道吗?画家在创作时也会利用光的微妙变化作为突破口来创作。
请欣赏法国莫奈作品《日出印象》。
生：。
师：这两幅作品是描绘了同一场景在不同光线下的情景，第一幅描绘的是清晨。
朦胧的光线照在海面上，海面成为蓝紫色，这样的画面给你什么样的感觉？生：。
师：美术知识中学过色彩冷暖知识，大家记得吗，这幅画用专业的美术知识来说，它应是什生：冷色调。
师：第二幅描绘的是晚霞和黄昏，让我们感受到了夕阳无限好的意境，看到这样的画面，你有什么样的感觉？是什么色调？生：。
师：通过以上分析，我们发现，光不仅有自然光、人造光之分，还可以分为冷色光、暖色光。
光除了给我们冷暖的变化，还可以通过照射使物体产生立体感和层次感，谁愿意来当一下小模特，感受一下被光照的感觉。
师：（关灯，打开台灯。
）当光源打在同学脸上时，同学的脸部五官是不是就变得更有层次和立体感了呢，当我们移动光源又会产生不同的效果，请大家看顶光、逆光、还有底光（分别示范）。
给你什么样的感觉呀？生：。
师：这就是不同的光，给我们不同的感受。
（开灯）师：刚才我们感受了光与美术的关系，现在让我们来看看光与摄影有什么关系，摄影是巧妙地利用光与影的组合，定格美好瞬间的艺术。
请大家欣赏几幅摄影作品，第一幅霓虹灯映照下的中海大桥，星光灿烂，美丽无比。
第二幅黑白光影映衬下的楼梯，神秘莫测，让人浮想万千。
第三幅光在黑白人像摄影中，能使人物更富显神韵，那么你们知道光与音乐有什么关系吗？生：。
师：你们看过演唱会吗？演唱会上需要各种各样的光来营造美妙的氛围，那观众是什么样的？（兴奋）对，手里还拿着荧光棒。
观众会随着音乐的节奏挥舞荧光棒，同学们想不想感受一下演唱会的热闹场面呢？（想）全体起立，打开光源，挥舞起荧光棒，欢迎我们的歌手入场好吗？！（关灯）跟着音乐一起舞动起来！生：。
师：（拍照）鼓励一下自己吧，请坐！同学们，看演唱会的感觉快乐吗？刚才老师拍下了同学们快乐的场景，请同学们一起来看。
（出示图片）这是什么呢？这是刚才同学们用光画的画儿，我们把这种表现形式叫做光绘。
就是直接移动光源，在黑暗中描绘出影像，借助数码相机定格美好的瞬间。
这种画法奇妙吗？生：。
师：在1949年，那个人们还不知道数码为何物的年代，有位绘画大师，他就用超越时空的技艺完成光绘。
他就是西班牙著名绘画大师毕加索，他一手拿着快门键，一手拿着光源，在黑暗中龙飞凤舞，创造出了世界上第一批光绘作品，大家想看吗？请看大屏幕，这是毕加索创作的光绘作品，毕加索创作的这些光绘作品，跟咱们同学们一样，都是在随意涂鸦，涂鸦的时候可以绘画抽象的作品，也可以是具象的图形，我们把这样的表现方式叫做意向涂鸦。
（板书）师：请大家欣赏意向涂鸦的几幅作品，好看吗？生：。
师：（出示图片）这是老师用荧光棒在黑暗中挥了一个字母。
（出示图片）这是老师拿着光源在黑暗中划出的三角形和五角星，同学们，你一笔，能画什么呢？生：。
师：能不能给同学们展示一下。
生：。
师：这是老师一笔画的花，这是画的小恶魔，小怪兽，这是夜晚公园里生长出来的光之花，好玩吗？你们想不想玩儿？老师找个同学一起来玩儿好不好？谁愿意跟老师一起来玩儿呢?师：请你站在这里不动，我先设定好相机，拿出光源。
要以这位同学为外形，给他绘一层光之衣，请大家看。
（示范）打开光源，顺着模特的外形，匀速并快速的画完，关闭光源，快速离开，同学请回座位。
（开灯）大屏幕上我们看到模特身边有一层光之衣，我们把这种方法叫做依形描绘。
请大家欣赏更多依形描绘的作品。
生：。
师：还想玩儿吗？我想再请一位同学，这次我请一位女同学，模特站立不动，我要让她变一会儿变个样子，大家期待吗？（关灯示范）。
打开光源绘制时尽量一笔完成，然后画下一笔的时候一定要挡住光源，好。
开灯！大屏幕上看女生变成什么样子啦？像这样的方法，我们也可以给他起个名字，叫做依形添画。
依据一个外形，我们在外边可以给他添画图形，使它更有创意，更加新奇，请欣赏更多依形添画的作品。
生：。
（三）布置作业师：你们想玩儿吗？请大家看我们的创作要求：（1）线条连贯，（2）作品完整，（3）创意新颖。
请同学们进行两分钟的时间讨论，说说你们小组有什么创意的想法呢。
生：.。
（四）学生练习师：随着音乐先来练习一下吧！一会我们展示。
生：。
（五）学生展示师：（关灯）请同学们绘制时一笔完成，画下一笔时，先关闭光源，模特儿一定是站立不动的，画完立马闪人。
开始。
生：一组组拍摄。
师：在看作品之前，我们要先说好规则，你们在看作品时也要表达自己的意见，用什么表达呢？用你手中的灯，如果你觉得不错，请就请亮起你手中的灯，看哪一组作品，亮灯最多，老师就奖励好吗？生：（看图片表决）（六）总结师：今天我们充分感受了光的魅力，创造了光绘作品，艺术来源于生活，老师希望在课后同学们能够联系生活，善于发现，敢于创新，用丰富多彩的艺术手法来表现自己的创意，来表现我们生活的美好！今天的课上到这里，下课。
《光的魅力》学情分析学情分析：四年级学生理解能力、绘画水平都有待提高，但已经初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，能通过看看、画画、做做等方法表现，有定的美术基础，对美术也有着浓厚的兴趣，但还缺乏想象力和创造精神，本课让学生感受不一样的艺术形式，实现美术与摄影的巧妙结合，本课在教授学生技能的同时还要提出更高的要求，将学过的美术知识运用于光绘作品中，调动学生的好奇心，激发学习兴趣。
《光的魅力》效果分析《光的魅力》是人教版美术四年级下册第19课的内容，属于“综合.探索”学习领域，融拓展性、探索性、创造性与一体。
引导学生发现身边的各种光，感受光与我们的生活和艺术密切相关，光有自然光,如太阳光，月光等；也有人造光，如灯光、烛光等。
人们的生活离不开光，绘画、音乐、摄影等艺术形式都需要光的照射增加其感染力，教材选取毕加索光绘艺术、等作为欣赏图例，让学生感受光绘的艺术表现形式，了解光绘作品的创作方法，并进行光绘摄影创作，光作为艺术作品媒材不仅为艺术作品带来的绚丽效果，还培养了学生对光的兴趣和对科学技术的追求。
本课设计让学生了解光与美术作品、光与音乐、光与摄影之间的关系，引导学生了解光绘这一艺术表现形式，丰富学生知识，拓展学生视野。
教师通过讲解光绘的方法、过程、工具、欣赏优秀光绘作品，启发学生思维，激发学生创作灵感，学生在创作阶段通过小组合作、个人展示的形式表达自己的想法，学生参与度较高，作品呈现效果很好。
艺术的表现形式多种多样，现代科学技术的迅速发展，为我们的艺术创作带来了新的时代变化，激发学生的情感，让学生在以后的艺术表现中运用现代科学技术创造出更好的作品。
培养团队合作思想是今后教育发展的目标之一，在许多学科教学中，都需要学生小组合作。
本课在学生做业中充分体现了小组合作精神，学生分工明确，合作完成一组光绘作品，运用手中的光源以点线面的形式表现光绘作品，小组成员集思广益，运用光绘形式表现小组的想法，从而让学生从多方面、多角度、多层次去体验和领略到光绘摄影的独特魅力。
《光的魅力》教材分析教材分析：《光的魅力》是人教版美术四年级下册第19课的内容，属于综合探索学习领域，这一领域融和探索性、创造性。
本课设计让学生了解光与美术作品、光与音乐、光与摄影之间的关系，并结合绘画知识，让学生学会运用光进行美术活动与创作。
引导学生发现身边的各种光，了解光与我们的生活和艺术密切相关，光有自然光，如太阳光，月光等；也有人造光，如灯光、烛光等。
人们的生活离不开光，绘画音乐、摄影等艺术形式都需要光的照射增加其感染力，教材选取毕加索早先的光绘艺术等作为欣赏图例，让学生感受光绘的艺术表现形式，了解光绘作品的创作方法，并进行光绘摄影创作，光作为艺术作品媒材不仅为艺术作品带来的绚丽效果，还培养了学生对光的兴趣和对科学技术的追求。
《光的魅力》测评练习课堂评测练习：1.小组合作完成一组光绘作品。
2.作品新颖有创意。
3.线条流畅，作品完整。
课堂问题：1.生活中，你都见过那些光？2.分析不同的光给人的感觉？3.分析莫奈油画风景中光的冷暖？4.光绘中可用到哪些方法？《光的魅力》教学反思美术课的准备方面绝不仅仅是教具的准备，它要有更广泛的内容。
在《光的魅カ》这一课里，为了让学生直观的了解光绘的创作工具、创作过程我在课下录制了许多光绘方法视频，并与学生一同创作大量的光绘作品提供给学生欣赏，除了有形的课堂资源的准备之外，更要准备的是老师多方面的知识、深厚的文化底蕴。
美术课堂教学方面，课堂教学是重点，很多间题都值得深入探讨・本课设计让学生了解光与美术作品、光与音乐、光与摄影之间的关系，并结合绘画知识，让学生学会运用光进行美术活动与创作。