最新六年级语文《古代寓言两则》教案(精品)
小学语文《寓言两则》教案
小学语文《寓言两则》优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵两则寓言故事。
（2）理解两则寓言故事的主要内容和寓意。
（3）学会生字词，并能灵活运用。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，理解寓言故事的寓意。
（2）学会通过课文内容，分析寓言故事的主题。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱文学，喜欢阅读的习惯。
（2）培养学生通过寓言故事，学会做人的道理。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵两则寓言故事。
（2）理解两则寓言故事的寓意。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）通过课文内容，分析寓言故事的主题。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）课文朗读录音。
（2）课文PPT或黑板。
（3）生字词卡片。
2. 学生准备：（1）预习课文，熟悉故事内容。
（2）准备课本和文具。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生回顾上节课的学习内容，为新课的学习做好铺垫。
（2）简介本节课的学习内容，激发学生的学习兴趣。
2. 学习课文：（1）引导学生跟读课文，注意语音语调的准确性。
（2）分段朗读，让学生感受故事的情节。
（3）学生自主学习生字词，教师适时讲解和示范。
3. 理解寓意：（1）引导学生通过故事内容，分析寓言的寓意。
（2）学生分享自己的理解，教师给予指导和评价。
4. 课堂小结：（1）回顾本节课的学习内容，巩固知识点。
（2）强调寓言故事的寓意，引导学生学会做人的道理。
五、课后作业：1. 抄写生字词。
2. 背诵课文。
3. 家庭作业：和家长分享本节课学习的寓言故事，讨论寓意和做人的道理。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度，给予及时的鼓励和指导。
2. 作业完成评价：检查学生课后作业的完成质量，关注生字词的掌握情况和课文背诵情况。
3. 寓言故事理解评价：通过提问或小测验，了解学生对寓言故事寓意和做人体会的情况，给予评价和建议。
小学古代寓言两则语文教案范文
小学古代寓言两则语文教案范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解两则古代寓言故事《掩耳盗铃》和《刻舟求剑》。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，理解寓言故事的主题和寓意。
（2）学会通过分析故事内容，提炼出寓意并进行思考。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对古代寓言故事的兴趣和热爱。
（2）培养学生正确的价值观，懂得诚实、勤奋、聪明等品质的重要性。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和理解两则古代寓言故事《掩耳盗铃》和《刻舟求剑》。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 教学难点：（1）理解寓言故事的主题和寓意。
（2）通过分析故事内容，提炼出寓意并进行思考。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）备好两则古代寓言故事《掩耳盗铃》和《刻舟求剑》的课件或黑板书。
（2）准备相关生字词的学习材料。
2. 学生准备：（1）预习两则古代寓言故事《掩耳盗铃》和《刻舟求剑》。
（2）准备好学习生字词的笔记本。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生回顾上节课学习的内容，进行复习。
（2）简介本节课要学习的两则古代寓言故事《掩耳盗铃》和《刻舟求剑》。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读两则故事，感受故事情节。
（2）学生通过自学，掌握生字词，并记录在笔记本上。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，理解故事的主题和寓意。
（2）各小组派代表分享讨论成果，大家共同提炼出寓意并进行思考。
4. 课堂小结：五、课后作业：1. 熟读两则古代寓言故事《掩耳盗铃》和《刻舟求剑》。
2. 运用本节课学习到的生字词，写一篇关于寓言故事的小作文。
3. 思考并记录下自己最喜欢的寓言故事，下节课与同学分享。
六、教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在自主学习和合作探讨环节的参与程度、发言积极性和学习态度。
2. 课后作业评估：检查学生课后作业的完成质量，包括熟读情况、生字词运用和寓言故事小作文的内容丰富度及表达能力。
《古代寓言两则》教案
《古代寓言两则》教案《古代寓言两则》教案（精选6篇）《古代寓言两则》教案篇1《古代寓言二则》教案第一课时教学目标：学习《郑人买履》，理解意思，体会深刻的寓意。
教学过程：一、谈话导入，明确学习方法。
以前学过哪些寓言？是怎样学习寓言的？（了解寓言故事，懂得其中道理）。
本课的两则寓言与以前学过的寓言相比有什么不同？（文言文，学习文言文要先把语句读通顺，再借助解释理解句子意思，然后讲寓言故事，明白其中的道理，最终达到熟读成诵。
）今日，我们用这样的方法先来学习《郑人买履》。
二、自读自悟，讨论读懂，读通每句话。
1、同学自读《郑人买履》，边读句子边看解释，同桌合作，尝试说一说句子的意思；讨论怎样读，才能读通顺，试着读一读。
2、全班沟通：句子怎么读，句子是什么意思；同学评议，老师点拨引导。
一句一句地研读，指导理解句子意思，读通顺，使同学领悟，只有理解了词句的意思，才能把语句读得正确、通顺。
重点检查难句。
三、讲寓言故事，理解寓义，联系生活实际想开去。
1、自己练习讲寓言故事，再小组讲，全班讲。
2、小组、班级争论：郑国那个买鞋的人可笑在哪里？从这则寓言联系生活实际想开去，你能悟出寓言告知人们一个什么道理？举出实例说一说。
老师点拨：这则寓言讽刺了那些办事过于死板，只信教条，讲形式，不信任实际的人，告知人们做事不能过分拘泥形式，要注意实际。
四、熟读课文，积累重点字词。
1、练习熟读，分角色演读，体会寓言意境。
2、出示课后思索练习第2题中的五个句子，练习讲清句子的意思，留意比较熟悉“之”的不同意思。
其次课时教学目标:初步把握自学文言文的方法，能正确理解“刻舟求剑”的寓意，积累重点文言字词。
教学过程：一、带入情境，揭题初读。
1.全班同学分成两队进行“成语接龙”竞赛。
（5分钟）2.揭题：今日，我们再来学习一个新的成语——“刻舟求剑”。
二、用上节课的程序学习本则故事。
1.同学先读通课文。
2.依据解释和工具书理解大意。
3.夯实重点字词。
语文古代寓言两则教案
语文古代寓言两则教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标了解古代寓言的特点和意义。
理解并分析两则古代寓言的故事情节和寓意。
提高阅读理解能力和批判性思维能力。
培养学生的文学鉴赏能力和道德观念。
1.2 教学内容介绍古代寓言的定义和背景。
分析寓言的特点，如动物拟人、夸张手法等。
讲解两则古代寓言的故事情节和角色。
引导学生思考寓言的寓意和道德教育意义。
第二章：教学方法与材料2.1 教学方法讲授法：讲解古代寓言的特点和寓意。
互动讨论法：引导学生参与讨论，分享自己的观点和感受。
小组合作法：分组讨论和分析寓言故事。
2.2 教学材料教材：《古代寓言选读》等相关教材或阅读材料。
投影仪或白板：用于展示故事情节和重点内容。
参考资料：相关寓言的研究论文或解读文章。
第三章：教学步骤与活动3.1 导入引入古代寓言的概念和背景。
引发学生对寓言故事的好奇心和兴趣。
3.2 讲解寓言特点讲解古代寓言的特点，如动物拟人、夸张手法等。
举例说明并让学生进行观察和分析。
3.3 分析第一则寓言讲述第一则寓言的故事情节和角色。
引导学生关注寓言中的象征意义和寓意。
组织学生进行小组讨论，分享自己的理解和观点。
3.4 分析第二则寓言讲述第二则寓言的故事情节和角色。
引导学生关注寓言中的象征意义和寓意。
组织学生进行小组讨论，分享自己的理解和观点。
第四章：教学评估与反馈4.1 评估方法课堂参与度评估：观察学生在讨论和回答问题时的积极程度。
写作评估：评估学生对寓言的理解和思考的深度和准确性。
小组讨论评估：评估学生在小组合作中的表现和贡献。
4.2 反馈方式口头反馈：在课堂上及时给予学生肯定和指导。
书面反馈：在学生写作作业时给予具体的评价和建议。
小组反馈：在小组讨论中给予学生反馈和指导。
第五章：教学延伸与拓展5.1 教学延伸组织学生进行古代寓言的角色扮演或表演。
引导学生进行古代寓言的创意写作活动。
5.2 教学拓展推荐学生阅读其他古代寓言故事，进行比较和分析。
引导学生思考古代寓言在现代社会的应用和意义。
小学语文《寓言两则》教案
小学语文《寓言两则》优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《寓言两则》。
（2）能够理解课文中的生词和短语。
（3）能够复述和解释课文中的寓言故事。
2. 过程与方法：（1）通过阅读和讨论，培养学生的阅读理解能力。
（2）通过小组合作，培养学生的团队合作能力。
（3）通过写作和表达，培养学生的写作和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对寓言故事的兴趣和喜爱。
（2）培养学生对语文学科的兴趣和热爱。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）课文《寓言两则》的正确朗读和理解。
（2）生词和短语的学习和运用。
（3）寓言故事的理解和解释。
2. 教学难点：（1）课文中的生词和短语的理解和运用。
（2）寓言故事的深层含义的解读。
三、教学方法：1. 讲授法：用于讲解课文内容、生词和短语。
2. 互动讨论法：用于引导学生参与课堂讨论，提高学生的思考和表达能力。
3. 小组合作法：用于培养学生的团队合作能力。
四、教学准备：1. 课文《寓言两则》的文本和相关的教学材料。
2. 录音机或音响设备，用于播放课文录音。
3. 黑板和粉笔，用于板书和标注重点。
五、教学过程：1. 导入：（1）利用相关图片或故事，引起学生对寓言故事的兴趣。
（2）引导学生思考寓言故事的特点和作用。
2. 课文朗读与理解：（1）学生跟读课文，注意语音语调和节奏。
（2）教师解释生词和短语，帮助学生理解课文内容。
（3）学生自主阅读课文，理解寓言故事的情节和寓意。
3. 课堂讨论与思考：（1）引导学生参与课堂讨论，分享对寓言故事的理解和感受。
（2）教师提出问题，引导学生深入思考寓言故事的深层含义。
4. 小组合作：（1）学生分组，每组选择一个寓言故事进行合作学习。
（2）小组成员共同讨论寓言故事的寓意和启示，并准备进行分享。
（2）布置相关的作业，巩固学生对课文的理解和运用。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论和小组合作等，评价学生的积极性主动性。
语文古代寓言两则教案
语文古代寓言两则教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解两则古代寓言故事的内容。
（2）能够分析并理解寓言故事中的比喻和象征手法。
（3）能够运用寓言故事中的道理解决实际问题。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解寓言故事的主题和寓意。
（2）通过小组讨论，提高学生的表达能力和思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对古代文学的兴趣和热爱。
（2）培养学生诚实守信、勤奋努力的品质。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和理解两则古代寓言故事的内容。
（2）分析并理解寓言故事中的比喻和象征手法。
（3）运用寓言故事中的道理解决实际问题。
2. 教学难点：（1）寓言故事中的比喻和象征手法的理解。
（2）将寓言故事中的道理运用到实际生活中。
三、教学准备1. 教师准备：（1）准备好两则古代寓言故事的相关资料。
（2）制定好教学计划和教学评价标准。
2. 学生准备：（1）预习两则古代寓言故事。
（2）准备好笔记本，记录学习过程中的问题和感悟。
四、教学过程1. 导入新课：（1）教师简要介绍两则古代寓言故事的背景和作者。
（2）激发学生学习兴趣，引导学生进入课堂学习状态。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读两则古代寓言故事，理解故事内容。
（2）学生通过注释和查阅资料，解决生字词和语句的理解问题。
3. 合作探讨：（1）教师组织学生分组讨论，让学生分享自己对寓言故事的理解和感悟。
（2）教师引导学生通过小组讨论，分析寓言故事中的比喻和象征手法。
4. 课堂讲解：（1）教师针对学生的讨论结果，进行讲解和分析，帮助学生深入理解寓言故事的主题和寓意。
（2）教师通过案例分析，引导学生将寓言故事中的道理运用到实际生活中。
5. 课堂小结：（1）教师引导学生总结两则寓言故事的主题和寓意。
（2）教师强调寓言故事中的道理在实际生活中的重要性。
五、作业布置1. 完成对两则古代寓言故事的阅读理解练习。
2. 写一篇关于寓言故事中的道理对自己生活的启示的短文。
(小学六年级语文教案)25《古代寓言两则》-教学教案
25古代寓言两那么－教学教案第一课时一、谈话导入，明确学习方法同学们，以前学过哪些寓言是怎么学习寓言的(使同学知道，学习寓言要了解寓言故事，懂得其中讲的道理。
)本课的两那么寓言与以前学过的寓言相比有什么不同(使同学知道，学习文言文要把语句读通顺，借助解释理解句子意思，最终到达熟读成诵。
学习本课，首先要读懂、读通，然后讲寓言故事，明白其中道理，最终读熟并能背诵。
)二、读通语句，整体感知课文大意1 先学矛与盾。
老师范读，领读。
使同学读准字音，知道如何断句停顿，读出句子语气。
2 同学自己练习把语句读通顺，读流畅。
然后，整体感知寓言大意，试着说一说。
三、读懂课文，对比解释自悟句意文意1 自己边读句子边看课后解释，揣摩句子意思。
2 小组合作练习说句意，提出不好理解或说不通顺的词句。
3 全班沟通质疑。
老师重点指导难句：“吾盾之坚，物莫能陷也。
〞“吾矛之利，于物无不陷也。
〞“以子之矛，陷子之盾，何如〞引导同学留意三句中“之〞字的意思。
强调：用现代语言表达古文句子的意思，句子形式可以机敏些，说法不必强求全都，意思不错即可。
4 把句子意思连起来，练习讲寓言故事。
先自己讲，再指名讲。
评议：讲得是否正确，语句是否通顺连贯。
四、明确寓意，联系实际受到启发1 小组争辩：(1)卖矛又卖盾的人可笑在哪里帮那个人总结一下教训；(2)现实生活中有没有这样的事情举例说一说。
2 沟通争辩结果。
老师指导点拨：这那么寓言挖苦了那些不实事求是，使自己陷入自相冲突犯难境地的人，告诫人们说话、办事要实事求是，讲究分寸。
五、熟读背诵，进行语言积累1 练习读出感情，再分角色演读(分表达人，卖矛与盾的人，观看的人)，体会寓言的情境。
2 练习背诵课文。
3 读写生字。
其次课时一、自读自悟，读通、读懂每句话1 学习郑人买履。
同学自读课文，边读句子边看解释，同桌合作，尝试说一说句子的意思。
2 全班沟通：句子怎么读，句子是什么意思；同学评议，老师点拨引导。
一句一句地研读，指导理解句子意思、读通顺。
小学六年级语文《文言文两则》优秀教案优秀6篇
小学六年级语文《文言文两则》优秀教案优秀6篇奇文共欣赏，疑义相如析，该页是编辑为大家收集整理的小学六年级语文《文言文两则》优秀教案优秀6篇，欢迎借鉴，希望对大家有所帮助。
小学六年级语文《文言文两则》优秀教案篇一教学目标：1、学会三个生字，理解语句意思，把握课文内容，体会做事要专心致志的道理。
2、正确、流利地朗读、背诵课文。
3、初步了解学习文言文的方法，培养学习文言文的兴趣。
教学重点：读懂每句话的意思，正确地断句，流利地朗读、背诵。
教学难点：读懂每句话的意思，正确地断句，流利地朗读、背诵。
教学时间：一课时。
教学准备：有关孟子的资料。
教学过程：一课时教学步骤：一、激趣导入1、谈话交流，导入新课。
2、简介作者，认识孟子。
3、板书课题，理解课题。
二、试读质疑1、初读课文。
交流对课文的印象，初步感知文言文的特点。
2、再读课文。
指导学生借助课后注释和工具书，了解故事大意，并就不懂的地方自由质疑。
三、研读交流1、探究疑难，深入研读：⑴ 弈秋，通国之善弈者也。
① 引导学生对照注释，说说句子的意思，同时借助课件，帮助学生初步掌握理解文言文词句的基本方法。
② 相机指导学生理解者、也的含义。
③ 通过反复诵读，初步感受文言文的语言特点。
⑴ 使弈秋诲二人弈思援弓缴而射之。
虽与之俱学，弗若之矣。
① 自由朗读，交流对这两句话的理解，明白几个之的不同意思。
② 学习生字，指导识记书写。
③ 运用成语分别概括两人不同的学习态度，了解白话文与文言文的联系，感受祖国传统文化的魅力，激发学习文言文的兴趣。
④ 指导朗读。
进一步引导学生体会文言文的语言美。
⑴ 为是其智弗若与？曰：非然也。
① 理解交流句意，要求学生用自己的话把句子的意思说明白，说顺畅。
② 指导朗读，体会文言文朗读的语气。
2、串联全文，整体把握：师生问答，要求学生用课文中相应的语句回答老师的提问，从而帮助学生疏通全文，整体把握课文内容。
四、吟诵体味1、教师配乐朗诵。
2、学生自由练读。
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六年级语文《古代寓言两则》教案
教学目标：
1．学会本课7个生字。
2．正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3．能借助注释理解课文，初步领悟课文所讲的道理。
第一课时
教学目标：
1．了解“寓言”这一文体了。
2．学习第一则寓言。
教学过程：
一、导入
同学们，我们过去学过寓言故事，哪位同学还记得什么是“寓言”呢？（寓言就是用有趣的小故事来说明一个道理。
）“寓言两则”又是什么意思？（课文一共有两个小故事，所以就是寓言两则。
）
今天，我们再来学习两则寓言，看看它们又将告诉我们什么道理。
二、初读课文，整体感知
1．检查预习
通过预习，谁能说一说“矛”和“盾”各指什么？（矛，古代一种兵器，在长柄的一端装有枪头。
盾，盾牌，古代作战时遮挡刀箭用。
）
2．自由读短文，借助注释理解词句，然后思考，本文讲了一件什么事？
（大概说出即可。
）
三、精读课文，理解内容
1．先自己说一说每句话的意思，然后同座讨论：每句话意思是什么？
2．交流。
（学生说，师生评议）
教师应讲解以下有关知识，帮助理解：
（①“楚人有鬻盾与矛者”“者”用在句尾，意思是“楚国有一个卖盾和矛的人”。
②“誉之曰”中“之”指盾。
“以子之矛”、“陷子之盾”中的“之”字均可理解为“的”。
③‘物莫能陷也”“莫”是“没有什么……”意思。
意思是：“没有哪一种东西能够穿透它。
”“也”语气词，表示句子说完。
④“其人弗能应也”。
“其人”，那个人。
“也”，语气词，表示句子终结。
）
3．把每句话意思连起来说一说。
译成现代白话文，要把上下文说通顺。
（学生练说）
4．交流。
（能说出大体意思即可。
）
（楚国有一个卖矛和盾的人，夸耀他的盾说：“我的盾非常坚固，没有哪一种东西可以穿透它。
”他又夸耀自己的矛说：“我的矛非常锐利，没有什么东西不能穿透的。
”有人说：“用您的矛穿您的盾，会怎么样？那个人回答不上来了。
”）
5．这则寓言告诉我们一个什么道理？（自己的言行前后要一致，以免闹出笑话。
）
6．指导朗读。
（读出买盾人的自夸炫耀语气，人们的质问语气。
）
四、总结
那个楚国人说话前后不一致，自己打了自己的嘴巴，在现实生活中有没有这样的例子呢？你从中应吸取什么教训？
五、布置作业
1．用自己的话把这个故事讲给家人听。
2．熟读课文，背诵全文。
第二课时
教学目标：
1．学习第二则寓言。
2．学习生字。
教学过程：
一、复习导入
1．背诵《矛与盾》全文。
2．这则寓言告诉我们一个什么道理？
3．这节课我们学习第二则寓言《郑人置履》。
（板书课题）谁能解释一下题目的意思？有一个郑国人买鞋。
那他又是怎样买鞋的呢？让我们来看看课文。
二、自读课文，整体感知
1．结合注释，了解每句话的'意思，想一想，短文讲了一件什么事？哪些词句不理解？提出来讨论。
2．检查自学情况。
①指读短文。
（要读通句子）
②本文讲什么事？（有个郑国人去买鞋，到集市上不相信自己的脚而相信尺码，最终没有买到鞋的事。
）
三、细读课文，理解内容
1．默读课文，结合注释，理解词句和短文内容。
2．交流：教师应在学生讨论的基础上引导理解：“郑人有且置履者”，意思是：“有一个郑国人打算买一双鞋”或“有一个打算买鞋的郑国人”均可。
“已得履”，“已经拿到了鞋”。
“乃曰”是“于是说”的意思。
“及反”是“等到返回来”，“人曰”即“有人说”。
“何”是“为什么”。
译成白话文。
（有一个郑国人打算买鞋，先自己量了脚的尺码，把尺码放在自己的座位上，到了集市上才发现忘了拿尺码。
他拿到了鞋说：“我忘了拿尺码了”，于是，返回家里取尺码。
等到返回时，集市已经散了，因此他没有买到鞋。
有人问：“为什么不用自己的脚试一试？”那个人说：“我宁可相信尺码，也不相信自己的脚。
）
3．那个买鞋的人可笑在什么地方？这个寓言告诉我们什么道理？（具体情况下应采取具体的办法。
）
4．指导朗读。
背诵短文。
（读出买鞋人的可笑。
）
四、总结
郑国那个买鞋人和楚国卖矛和盾的人同样可笑。
在生活中，你遇到过类似的事情吗？举例说一说。
五、指导书写生字
重点提示“寓”、“誉”、“遂”字字形，“寓”字第10笔是“竖”。
“誉”上半部不能少一点，“遂”里面“点、撇”不要丢掉。
附：板书设计
教案点评：
学生依据注释自读短文，理解词句，了解全文内容，理解寓意。
教师讲解有关古汉语知识，帮助理解句意。
学生列举生活中实例，加深对寓意的理解。
探究活动
召开一次古代寓言故事会。
1．讲故事，明事理。
2．学习文言文。
3．根据故事，想象意境，绘制图画，帮助理解。