孩子分为四种类型
孩子的三大学习管道和四种学习类型,八大智能
开放型
特点：易以自我为中心，爱表现，活在赞美声中，一旦
受挫会非常失落，抗压力差
亲子互动模式：给他赞美，尤其是在学习过程中，
切记不要讲伤害他的话，否则他会记住思维，从而否定 自己，家长的赞美，会让他更加努力，更加自信，更加 聪明
听觉型
• 建议您利用孩子自身的优势，開發潜能，成就天赋听觉型的孩子：大脑区域： 颞叶区特质说明：善用听觉学习，听力强，较容易分心。学习方法：（1）多用 语音来记忆，应用语言来理解。（2）可用古典音乐使其专心，隔绝干扰，也能 边听边学。（3）上课需专心听讲，可通过有声书、听演讲、录音机重复背诵等 增强学习效果。听觉型的孩子是占绝大多数，孩子学习时需要安静的学习氛围， 固定家庭学习时间，即孩子在学习的时候全家都要学习，建议孩子养成早上10 分钟晨读的习惯。若能开发此能力，孩子将拥有倒背如流的神奇天赋能力。
亲子互动模式：家长要善用激将法（正话反说）
例如：你让他帮你拿一把椅子过来，他肯定是不肯的，反之 家长要说，我就知道你拿不动，那把椅子很重，他听了一定 不服，我一定要拿给你看
逆思型孩子特质：
1、倾向于反向思考事情的因果 2、思维方式不同，常被认为另类，叛逆 3、喜欢挑战传统 4、喜欢用“结果”证明“过程”
八大智能
谢谢
怎样对待认知型孩子
1、凡事要以商量的口吻问话 2、切记用“你怎么这么不听话”“你怎么这么笨”等否定词语 3、如果孩子犯错误，可以用“你这样做妈妈很难过
三明治赞美法很适合认知型的孩子
模仿型
特点：模仿能力强，好的也学，坏的也学
亲子互动模式：大人要言传身教，想让孩子成为什么样
孩子的气质类型都有哪些
孩子的气质类型都有哪些我们这边说到的气质不是大家认为的外部的气质特征，主要讲的是精神素质和一个人的表现。
在孩子出生的时候就具有了自己的气质特征，就算是同一个爸爸妈妈，他们的气质特征可能也会不一样。
一些孩子可能比较文静，不容易哭泣，但是有的孩子就比较爱吵爱闹，这就是孩子自己的气质类型所决定的。
依据孩子的运动水平与程度；睡眠、饮食和排泄；跟陌生人交流时候的反应；整个人的适应能力；反应的强度；情绪积极与消极；是否能长时间坚持一件事情；是否容易受环境影响；和对刺激的敏感性这几个方面的表现，把孩子的气质分为四种类型。
第一型是容易抚育型(40%)，这些孩子平时生活很有规律，同时也非常容易适应变化，他们的情绪非常温和、较积极，心情也一直都比较好。
第二型是缓慢型(15%)，这些孩子在遇到一些新鲜事物的时候总是退缩，适应能力比较慢，会消极一些，活动水平也会稍稍低一点。
第三型是难以抚育型(10%)，这些孩子生活方面非常不规律，适应能力也很差，情绪反应强烈，整个人很消极，同时表现也比较极端，总是会大声哭叫，暴躁。
第四型是混合型(35%)，同时包括以上三种情况。
婴儿早期出现的一些表现，对孩子以后的性格形成是有很大的影响的。
在知道了孩子的气质特点后，就能够根据孩子的特点，更好地教育孩子，帮助孩子塑造个性和性格。
比方说，你的孩子如果是难以抚育型的话，可以让孩子在一个安静的环境中，减少不良刺激的干扰，爸爸妈妈首先自己要心态平和，通过运动、游戏以及培养有规律的行为来消耗孩子的精力，保证他充足的睡眠；如果孩子是缓慢型的话，不妨使用一些彩色玩具和悦耳的音乐让孩子变得更加活泼。
我们这边说到的气质不是大家认为的外部的气质特征，主要讲的是精神素质和一个人的表现。
在孩子出生的时候就具有了自己的气质特征，就算是同一个爸爸妈妈，他们的气质特征可能也会不一样。
一些孩子可能比较文静，不容易哭泣，但是有的孩子就比较爱吵爱闹，这就是孩子自己的气质类型所决定的。
盘点四种类型孩子的表现及主要教育方法
盘点四种类型孩子的表现及主要教育方法第一类：精力过剩的小孩。
此类小孩要紧表现为爱玩，爱闹，爱打架，难以管教，但他们较聪慧好动，反应快，同意能力强。
方法：第一，要与小孩建立良好的人际关系，让他们明白自己不是一个不听话的小孩，如此他们容易在心理上同意教育和指导。
其次，要适当放手，管教适度。
管教若太严，与他们性格不对劲，就会适得其反。
要给他一定自由，一定的活动时刻和空间。
再次，耐心教诲：即耐心教育与疏导，通过讲道理，使小孩明白自己的一些主见并不那么好，并不那么符合社会道德与规范，从而自愿舍弃自己的主见，克服自己的毛病，逐步走向成长之路。
第二类：上课不用心听讲的小孩。
此类小孩要紧表现为上课多动、好玩、爱讲话，甚至在家中学习也表现出心不在焉。
对此类小孩的教育，有的家长说，那是学校的事，不该我来管，我又不能坐在小孩旁边。
实际上，训练小孩用心听讲，要从日常生活入手，因为生活适应和学习适应是紧密相关的。
方法：第一，父母要训练让小孩听一遍就赶忙做到；其次，在生活中，家长能够有意识地训练小孩的听话能力，如安排三、四件事，先做什么，后做什么，最后做什么，家长观看小孩是否如此；再次，家长要有意识地训练小孩的注意力，和小孩讲话，一定要让小孩看着你的脸听；第四，家长还能够告诉小孩一些听讲的小窍门；第五，家长应尽量要求小孩复述课堂内容，或谈上课中印象最深的问题。
第三类：追求金钱与物质享受的小孩。
此类小孩要紧表现为穿要名牌，吃要精品，讲究吃穿，有的上学要坐摩托车、三轮车。
方法：第一，家长自己要以身作则，困难朴素，告诉他们自己小孩时代的生活经历和故事；其次，家长要把家庭收支打算告诉小孩，并适当征求小孩的意见；再次，有效地教育小孩打算用钱，并用典型事例来教育小孩。
第四类，对长辈教育抱无所谓态度的小孩。
课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也专门难做到恰如其分。
什么缘故?依旧没有完全“记死”的缘故。
幼儿四种气质类型的特点
幼儿四种气质类型的特点每个孩子都有自己独特的气质，这种气质会影响他们的性格、行为和思维方式。
在幼儿教育中，了解幼儿的气质类型是非常重要的，因为这可以帮助教师更好地了解每个孩子的需求，制定适合他们的教育计划。
根据研究，幼儿的气质可以分为四种类型：活跃型、敏感型、谨慎型和均衡型。
以下是这四种气质类型的特点和如何更好地教育这些孩子。
活跃型活跃型幼儿通常非常活跃、好动，喜欢接触新事物和尝试新活动。
他们往往具有很高的能量水平，喜欢在户外玩耍和运动，很少安静地坐着。
活跃型幼儿通常比较乐观、自信和社交，喜欢与其他孩子互动，并且很容易建立友谊。
然而，活跃型幼儿也可能变得难以控制，因为他们经常喜欢冲动行事，缺乏耐心和自我控制能力。
针对活跃型幼儿，教师可以提供丰富多彩的活动，如户外运动、音乐和舞蹈等，以帮助他们释放能量和发泄精力。
教师应该鼓励他们积极参与活动，但同时也要教导他们如何控制自己的情绪和行为，例如通过呼吸练习、冥想和放松技巧来控制情绪。
敏感型敏感型幼儿通常比较内向、敏感和情绪化。
他们很容易受到他人的影响，可能会因为小事而感到不安或沮丧。
敏感型幼儿往往非常细心，善于观察和感知，具有很高的想象力和创造力。
然而，他们可能对新事物和陌生人感到不安，需要更长时间来适应新环境和人际关系。
针对敏感型幼儿，教师应该提供一个温暖、安全和稳定的环境，以帮助他们感到安心和放松。
教师应该尊重他们的感受和情绪，并且在教育过程中给予他们更多的支持和鼓励。
教师还可以通过艺术、手工和故事等活动来激发他们的创造力和想象力。
谨慎型谨慎型幼儿通常比较谨慎、慎重和有条理。
他们往往非常细致，注重细节和规则，喜欢按照计划行事。
谨慎型幼儿通常比较独立和自律，喜欢自己做决策和解决问题。
然而，他们可能会变得过于保守和刻板，对变化和不确定性感到不安。
针对谨慎型幼儿，教师应该提供一个结构化、有规律和有秩序的环境，以帮助他们感到安心和放松。
教师应该鼓励他们尝试新事物和探索未知领域，同时也要教导他们如何适应变化和不确定性。
孩子气质类型及教育方式总结
孩子的四种气质类型及父母养育重点什么是孩子的天生气质？林文采博士在《心理营养》书中这样写：天生气质，是指孩子在出生时就带有的性格倾向。
早一点了解孩子的性格倾向，父母和他的相处就会更轻松，养育也更有策略。
天生气质分四大类型：乐天型、忧郁型、激进型、冷静型。
四大类型孩子的优缺点1. 乐天型孩子：最在乎关系，拥有人际交往的优势。
他的性格特点：积极乐观，人际高手，渴望肯定。
优点：喜欢与人交流，爱好广泛，做什么习惯从乐观的角度看事情，先注意自己拥有什么，而不是缺什么。
喜欢跟自己身体的感觉去做事，想到就去做。
内在感觉的推动力强。
喜欢父母的肯定，赞美、认同。
缺点：因为多数凭感受做事，那遇到不开心的事就容易浮躁，凭感觉而容易失去约束力。
得不到父母的肯定，会心里想得不到关注而向外求。
遇到不开心做不好的事就易懊悔。
针对乐天型孩子的优缺点，养育重点：孩子在乎关系，在乎你，就在乎你的感受。
比如我家两个孩子平时我们在一起挺高兴的，你和她讲什么都行，可有时候，芝麻大点事，怎么说都不行，甚至对你发火，我们会说，这孩子怎么不听话了。
学习后我明白这时我不该先给孩子下结论，而是思考我们的关系可否出问题。
特别是青春期的孩子，家里氛围不好，多数都是关系出了问题，那遇到问题没有办法处理，就要先处理关系。
再有与孩子交流，我们交流用语要带有温情，如一起和孩子回家看老人，我们可以说：看到爷爷奶奶，他们心里会感觉很温暖。
妈妈在乎你，非常爱你，我相信你一定可以⋯⋯而不是说：你长大了要孝顺，要回老家看看爷爷奶奶。
你放心吧，妈妈最再乎你⋯⋯孩子没有自制力，我们可以用正面管教的花时间训练、鼓励和肯定孩子，做计划等，引导孩子按计划有条理做事，并分担责任，体会在家的价值感和归属感。
2. 忧郁型孩子：感受细腻深刻，天生完美主义者！性格特点：敏感细腻、深刻专注、完美主义。
优点：看到、听到、感受到和想到的都比其他类型孩子多。
做事专注。
对自己的要求也高，自省能力强。
简述幼儿的四种气质类型
简述幼儿的四种气质类型
幼儿是我们社会的未来，可以说幼儿的气质决定了他们成长后的未来发展，伴随着不同年龄段，孩子养成的不同气质也不尽相同。
在教育学家的研究上，将幼儿分为四种气质类型。
首先是“活泼天真型”的气质。
这种气质的孩子表现出快乐开朗、好奇心旺盛的特点，他们总是想探索新鲜的事物，热情大方，但又犯一些傻劲，让人难以忽视，但容易受人爱戴。
其次是“睿智忠厚型”的气质。
这类孩子表现出优良的品性，勤奋聪明，有着强烈的责任感，有一个稳健而精神强大的头脑。
他们对学习、家庭、友谊充满重视，也有一种乐于助人的乐趣。
第三种气质是“叛逆刚强型”，他们独立性强，有着侠义的力量，也有时会受到别人的误解，有较强的抗压能力，是有内涵的孩子，一旦成年后会有优秀的领导才能。
最后一种气质是“敏感多愁善感型”，他们有着细腻的心灵，对突然发生的事情很敏感，喜欢逃避现实的生活，但也可以开朗热情、有爱心，常常表现出很强烈的亲近欲望和自我控制力，可以做到优雅的社交表现力。
总而言之，每一个孩子都有属于他们自己的一种气质，由此可见，正确的气质培养对于孩子未来的发展至关重要。
而作为家长，应该正确地帮助孩子培养正确的气质，展现他们的天赋，让每一个孩子都可以在人生的舞台上表现出自己最好的样子。
学生的四种气质类型
学生的四种气质类型
人们常说的四种气质类型的典型心理特征主要有:胆汁质(兴奋型),多血质(活泼型),粘液质安静型),抑郁质(抑郁型)。
胆汁质∶直率热情、精力旺盛、性情急躁、易于沖动、反应迅速,思维敏捷,但准确性差,情绪强烈、外露,但持续时间不常。
我的建议:这个类型的孩子,需要关注,一般比较粗心大意,容易岀错,情绪不稳定,可能会和其
他人打架,做事不踏实,针对这类型的孩子,多做一些手工课,画画,书法,围棋等，属于理性思维方面的培养,让孩子可以静下来,学会细心和分析问题的能力,帮助孩子调节好稳定的情绪,慢慢改掉粗心马虎的习惯。
多血质∶活泼热情,充满潮气、行动敏捷、灵活机智,善于交际,适应性强。
我的建议:这类型的孩子一般能力比较强,表现欲望强,容易看不起别人,或者骄傲,可以因材施教,培养做班干部,当老师的小助手,鼓励孩子严格要求自己,虚心使人进步,和同学搞好团结,做大家的表率。
粘液质∶安静稳重,反应缓慢,沉默寡言,情绪內冋向,不易激动,注意稳定且难以转移,沉着坚定善于自制。
我的建议:这种性格的孩子,比较踏实,参与性差,鼓励孩子勇于表现自己,多鼓励这种孩子发言多参加集体活动。
抑郁质∶行为孤僻,反应迟缓,对事物反应敏捷,善于观察别人易疏忽的细节,情感发生较慢,但持续时间长久。
体验深刻具有内倾性。
我的建议:这种性格的孩子胆子小,学习能力慢,他们不合群,一定要多关爱他们,多和他们沟通对他们要有足够的耐心,他们更需要鼓励和理解,他们是最需要关注的孩子。
幼儿四种气质类型的特点
幼儿四种气质类型的特点气质是指人的性格、思维方式和行为习惯等方面的综合表现。
在幼儿时期，气质的形成对孩子的成长和发展至关重要。
根据儿童发展心理学的研究，幼儿的气质类型可以分为四种：活泼好动型、安静内向型、敏感多疑型和坚韧自信型。
下面我们将分别介绍这四种气质类型的特点。
一、活泼好动型活泼好动型的幼儿通常充满活力、好动、喜欢探索和尝试新事物。
他们具有很强的好奇心和求知欲，喜欢冒险和挑战自己。
他们的表现力很强，喜欢表演和吸引别人的注意力。
这种类型的幼儿通常比较乐观、开朗，有很强的适应能力。
但是，活泼好动型的幼儿也有一些缺点。
由于他们过于好动，容易分散注意力，不能集中精力完成某项任务。
他们的行动力强，但是注意力不够持久，很难静下来思考问题。
此外，他们的情绪波动较大，容易受到外界环境的影响，情绪容易失控。
二、安静内向型安静内向型的幼儿通常比较内向、安静、不喜欢与别人交往，他们喜欢独处，沉浸在自己的世界里。
这种类型的幼儿通常比较聪明、细心，思维敏锐，喜欢思考和分析问题。
他们的情绪相对稳定，不容易受到外界环境的影响。
但是，安静内向型的幼儿也有一些缺点。
由于他们不喜欢和别人交往，容易孤僻，缺乏社交能力。
他们的自我意识较强，容易过于自我封闭，不愿意接受别人的意见和建议。
此外，他们的情绪表达不够直接，很难表达自己的感受和需求。
三、敏感多疑型敏感多疑型的幼儿通常比较敏感、多疑，容易受到外界环境的影响。
他们的情绪波动较大，容易受到伤害，需要别人的关爱和支持。
这种类型的幼儿通常比较细腻、理解力强，擅长观察和分析问题。
但是，敏感多疑型的幼儿也有一些缺点。
由于他们太过敏感，容易陷入自我怀疑和消极情绪，缺乏自信心。
他们的情绪容易受到外界环境的影响，很难控制自己的情绪。
此外，他们的行动力较弱，不太喜欢尝试新事物，容易产生恐惧和焦虑。
四、坚韧自信型坚韧自信型的幼儿通常比较坚强、自信，有很强的自我控制和自我调节能力。
他们的情绪较为稳定，容易控制自己的情绪。
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1、凡事以自己发现，自己领悟为主，主观意识比较强。
2、较有自己的想法，决断力强。
3、行为有主见，较不易接受别人的意见。
4、学习需要有整体概念和充分理由。
5、喜欢问“为什么”？认为合理后才会去实行。
就孩子的不同个性特点，给如下建议：以朋友方式对待认知型孩子如果是认知型的孩子，他在平时会表现出以自我为中心，喜欢争辩，喜欢问事情的来源，学习比较主动，但比较固执，常常不理会别人的感受。
这类孩子比较适合美式教育法，平常要以朋友的方式来对待他们。
“与孩子沟通时一定要以理服人，不要让孩子感觉你在以大欺小，这样孩子会比较容易接受。
当你对孩子有某些想法或要求时，可以用征求的语气说出来，比如，‘宝贝儿，妈妈觉得这件事这样做会好一点，你看是不是？’或者，‘妈妈觉得这衣服比较适合你，你觉得怎么样？’这样，孩子的想法会得到尊重，同时，也调动了孩子动脑思考的积极性。
”另外，认知型的孩子大多内省智能比较强，简单地说，就是做事比较有规划，能够制定人生目标和计划，并能掌握计划的进度。
所以，在这类孩子犯错误的时候，可以先诉情，比如对孩子说“你这样做，妈妈很难过”之类的话。
孩子在看到妈妈不开心的样子却没有责怪他时，就会自我反省，而且犯错后抗拒的心理情绪也会相应下降。
接下来的说理就会很顺利，孩子一般不会再狡辩了，也可以有效地避免亲子之间发生冲突。
重要的是，家长一定要注意不能用“你怎么这么笨，怎么这么不听话……”之类的“负面信息”。
经常说一些“你这样做，我怎样……”之类的话，孩子会比较容易接受。
当孩子遇到挫折时，要给予鼓励，而不是嘲讽，多说“你现在做得已经很好了，爸爸像你这么大的时候还不如你呢!”及时的鼓励是很必要的，千万不能说“你怎么这么笨啊，这么点小事都做不好。
”这样对孩子的打击是很大的，容易养成孩子胆小懦弱的性格。
在英语教育方面，儿童英语教师应多鼓励，少批评。
可以利用课堂英语故事中的人物，引导孩子在情感上喜欢英语，与老师和同学产生情感共鸣。
认知型引导模式：1、适合以“启发性学习”引导，根据不同年龄层次给予不同的解释与引导；2、不可强迫，宜用“沟通”方式做引导。
3、教导学习了解他人的想法及感受，可采用“约定”的方式规范其行为，达到目标就给予奖励。
4、教育愈挫愈勇的精神，养成自我设定目标的习惯。
5、必须用说道理、柔性诉求、强化动机、给予目标的方式引导。
6、接纳并体会孩子的感受及想法，多引导与规劝，少批评与责备。
7、在生活中的种种安排上给予选择的权利，允许孩子照自己的进度完成事情。
8、问答的方式尽量使用“问答题”，避免“是非题”。
2、模仿型的孩子特征：身边人做什么，他就跟着学，学得很快的。
比如你手上正拿着东西，就用脚去踢门，把它关上。
孩子正好看见了，他就学会了，以后他自己会关上所有的门，但是只用踢的方式。
你要他不要用脚踢，他会理直气壮的说：“这是跟你学的。
”模仿型的孩子学什么都快，跟着好人学好的，跟着坏人学坏的。
这样的孩子很听大人的话，属于很乖的一类。
亲子互动模式：大人一定要言传身教，而身教更大于言传。
你想要孩子成为什么样的人，首先你自己得做到。
你都做不到的话，孩子根本不会听你的说教。
这样的孩子分辨对错的能力不强，家长一定要对孩子的朋友把好关。
模仿型特点：1、环境影响较大，习惯在环境中内化学习。
2、善于模仿、弹性大、适应性好、可塑性高。
3、好的也学、坏的也学，容易受到周围学习环境的影响。
4、较随和、易相处。
5、较无主见，易随波逐流，是非观念较薄弱。
模仿型孩子要慎重选玩伴这类孩子的原则性不强，但模仿能力很强。
只要他感觉好玩或有兴趣的事物，不论好坏，他一律都会学过来。
他们的学习容易受到外界的影响，例如在学校受同学影响，回家受家长影响。
所以，模仿型孩子的玩伴须慎重选择，而且要及早告诉孩子什么是正确的，是该学的；什么是不好的，是不该学的。
孩子在这个阶段，与父母相处的时间最多，所以父母一定要以身作则，不要在孩子面前有不良的表现，以免孩子有样学样。
平时了解一些孩子好的表现，并鼓励夸奖，使孩子对好的事物加深印象，形成良好的习惯。
另外，多给孩子读一些伟人传记、历史典故以及寓言，给孩子树立榜样能很好地规范孩子的行为。
在英语教育方面，儿童英语教师应给这类孩子安排一些学习习惯好，自制力强的孩子做同桌或PARTNER，这样模仿型孩子会不知不觉的养成学习好习惯。
模仿型引导模式：1、易受周围环境或同伴影响，需有好的模仿对象和行为。
2、给予正确优良的学习模仿对象和环境。
3、训练追求事实根据的分辨判断力，并训练决断力与主动性。
4、在生活中的种种安排上，多培养孩子自己选择的习惯。
5、老师或家长帮助做计划安排，规划阶段性的目标，给予适当的制约。
6、平常多读伟人传记，设定一个偶像做楷模。
7、后天的教养是成功的关键，需要有示范和重复不断演练。
8、当他（她）有优秀的表现时，问他“你是如何办到的？”3、逆思型的孩子特征：顾名思义，这样的孩子永远跟你是对着干的，你要他做这个，他偏要做那个。
这样的孩子聪明，极具创造性，99％的发明家小时候都是这类型的。
他是让父母觉得头疼的孩子，但是家长不要用棍棒教育，这是扼杀他的天才。
亲子互动模式：善用激将法吧，这是对付这类型孩子最有效的方式。
比如你想要他搬个椅子过来，他是肯定不干的。
你可以这样说：“我知道你肯定搬不动这个椅子的，它很重。
不信你就试试？”他一听，不服气，马上搬给你看。
正话反说，对他最有用。
逆思型特点：1、倾向于反向思考事情的因果。
2、思维方式与众不同，常被误认为是叛逆、另类。
3、喜欢挑战传统。
4、较抓不到重点。
5、喜欢用“结果”来说明“过程”。
尊重逆思型孩子的“反常”想法逆思型的孩子总是以否定别人为自己的快乐。
常常是妈妈做好了红豆汤给孩子吃，孩子却说想吃绿豆汤；而当妈妈第二天做了绿豆汤给他吃时，他又说想吃红豆汤了。
这并不是孩子恶意要这样做，而是出于一种本性。
虽然孩子的一些行为与常人不同，但他却拥有很强的创新能力，具有发明家的潜力。
所以，掌握好孩子的特质并用适当的方法去沟通，以往令你头痛的“爱找麻烦”的孩子也会向你规划好的方向前进的。
本类型的孩子思维方式与常人不同，常常用我们意想不到的角度考虑问题，让有的家长、老师觉得很好笑。
其实这只是孩子看事物的角度不同而已，不代表孩子的见解、行为有错。
做家长的千万不要斥责孩子，而是应该站在孩子看事物的角度给予理解、引导。
切忌不尊重孩子的意见，强迫孩子顺从大人的意思……蒋博士建议家长可以采取以下互动方法：以激将法刺激孩子向相反方向发展(如，你不做这件事，不是因为你不想做，而是因为你根本做不到)；以积分的方式给予奖励，达到就给予奖励或礼物，反之则给予处罚，因为孩子喜欢竞争与挑战；与孩子协商制定一个合理的管理奖励办法，以激发孩子的动力等等。
在英语教育方面，儿童英语教师应多提挑战性问题，利用奖励机制，比如回答正确时奖励积分卡，攒够积分可以换取英语动画片光盘。
还可以让这类孩子适当做一些班干部，这样要求他们时，逆反性会被适当规避。
逆向思考型引导模式：1、接纳并尊重其思考特点。
2、行为偶有怪异，“接纳”比“强迫”更重要。
3、多鼓励表达意见，以增强自信心。
4、从小加强EQ训练，学习较好的表达意见方式。
5、鼓励其将逆向思考运用在分析辨证、艺术创作、发明研究方面。
6、思维方式与众不同，须更多的鼓励与肯定。
4、开放型的孩子特征：六个大人养育一个孩子，这个孩子以自我为中心，他爱表现，他活在赞美声中。
一旦哪一天，他觉得别人不重视他了，他就会非常失落，抗压能力差。
这样的孩子学东西很快，非常有表现欲，就是禁不起挫折。
这样的孩子上幼儿园后反差是非常大的，因为一个班上孩子多了，老师不可能时时关注他，他就会闷闷不乐，坐在角落中不合群。
如果你的孩子是这类型的，就要跟老师说下，尽量不要把孩子安排坐在角落中，否则他会慢慢变得内向害怕不快乐。
亲子互动模式：给他赞美，尤其是在学习过程中。
不要说伤害他的话，他会记忆深刻的，从此否定自己的能力。
你的赞美会让他更加努力，更加自信，更加聪明。
开放型特点：1、学习时就像海绵体，一教就会。
2、活到老学到老，属终身学习。
3、情绪的好坏左右学习的效果。
4、可塑性很大，依赖教养程度较深。
5、可能呈两极化表现，关键在基础期（0——8岁）得到了什么样的教育。
挖掘开放型孩子的学习潜能这类孩子拥有开放思考以及大量吸收的能力，像海绵吸水一般。
不足的是，他们学习的主动性不强，教一点就学一点，不教就不学。
对于这样的孩子，家长大可以教授孩子各类知识，不要怕孩子吸收不了，也不要怕孩子太小会感觉累。
正常情况下，这些孩子都会很轻松地吸收、消化大量知识。
这类孩子的缺点是学习主动性不够，属被动学习型，如有家长和老师共同关注，辅导效果更好。
如果培养的力度和广度不够，孩子的潜力就会被浪费。
反之，孩子的许多智能、技能都会有长足的发展。
在英语教育方面，儿童英语教师应适当加大这类孩子的课外英语阅读作业。
如能正确引导，他们将会有别人难以赶超的英语语感。
开放型引导模式：1、需要外界大量刺激和教导。
2、适合以“才艺学习”辅导，给予多元学习的机会。
3、从小就必须设定目标，遵循计划学习。
4、适宜不断重复学习。
5、若能够获得良好的栽培和启迪，日后将可发展为专业人才。
6、学习潜量无限，宜把握关键时期及早开发。
很多孩子兼具二种学习风格，甚至多种学习风格，我们称之为混合型。
如：认知兼模仿型。
认知兼模仿，在八岁以前倾向模仿型，八岁以后则转为认知型，在八岁以前，易受周围环境和同伴影响，模仿能力和可塑性强，因此，儿童时期的制约和引导很重要。
值得提醒的是，4—9岁是孩子最关键的语言教育基础期，此阶段对孩子的培养意义十分重大。
家长和老师应及时沟通，尽最大努力给孩子创造英语学习环境，并注意持续性，毕竟一门语言至少要有四年——五年的不断地积累和刺激，才会有成效的，任何速成的说法都不可信。