(北师大版)--数学二年级上册《课间活动》课件
最新北师大版二年级数学上册《第五单元第3课时课间活动》精品教案
第3课时 课间活动
教学内容
课本第34～35页内容。
教学分析
本节课是对5的乘法口诀进行复习巩固。在学生初步学习5的乘法口诀的基础上，教材首先根据低年级学生的认知特点，设计了学生比较熟悉的课间活动场景，进一步复习和巩固5的乘法口诀。然后将4道不同形式的题目安排在“练一练”中，目的是引导学生区分乘法与加法的含义，进一步加强学生对乘法意义的理解，让学生初步灵活地将乘法应用到实际生活情景中，培养学生的估算意识。
教学目标
1．熟练掌握5的乘法口诀，进一步体会乘法的意义，明确乘法与加法意义的不同。
2．能熟练运用口诀进行计算，培养灵活运用口诀解决实际问题的能力和初步的计算能力。
3．培养学生练习口诀的兴趣，体验数学与生活的密切联系。
重点难点
重点
在具体环境中，掌握并灵活应用5的乘法口诀。
难点
区别乘法与加法的含义，熟练掌握5的口诀。
教具学具
实物投影仪、情景图等。
教学过程
一、复习
1．把口诀补充完整。并根据每句口诀说出两道乘法算式。
三五( )( ) ( )( )一十 四五( )( )
( )( )二十 ( )( )二十五 二五( )( )
2．计算。
5×3＝ 5×1＝ 1×5＝ 2×5＝
5×5＝ 5×2＝ 4×5＝ 5×4＝ 师：我们学习了5的乘法口诀，这节课就用5的乘法口诀解决我们周围的实际问题。
二、创设情境
1．师：同学们喜不喜欢参加课间活动？你们在课间活动中参加了哪些活动？
(学生回答，全班交流)
2．出示课间活动情景图。
师：这是一张课间活动情景图，从图中你获得了那些数学信息？
学生观察情景图，交流所观察到的信息。
师：说一说5×2能解决操场上的什么问题。
生：可以表示一共有多少面红旗。可以表示拔河的有多少人……
3．出示课本第34页中间的情景图。
师：看图说一说，并列出算式。
二年级上册数学教案-课间活动北师大版
二年级上册数学教案－5
《课间活动》
教学目标：
1、知识目标：结合具体生活场景，能运用所学的乘法口诀解决简单的实际问题，通过图与式的对应，进一步明白得乘法的意义。
2、能力目标：能熟练运用口诀进行运算，提高灵活运用口诀解决实际问题的能力。
3、情感目标：体会数学与实际生活的联系，培养用数学的意识，体验口诀在解决问题中的作用。
教学重点：
运用所学乘法解决简单的实际问题。
教学难点：
结合实际情形明白得乘法的意义。
教学预备：课件
教学设计：
一、复习口诀
1、幻灯片出示摘苹果，让学生说出算式的得数以及运用的口诀是哪一句。
2、说说下面乘法口诀表示的意义。
师：刚刚同学们摘苹果的速度都专门快，而且还能正确的说出用到了哪一句乘法口诀！真不错！只是，除了会用口诀解决运算以外，咱们还要明白它表示的是什么意思，让老师来考考你们，谁来说说“五七三十五”表示什么？
（幻灯片出示口诀：五七三十五。）
3、引入新课：在前面的学习中，我们认识了乘法，而且还学习了2和5的乘法口诀。这节课，老师想请同学们用这些跟乘法有关的知识来关心老师一起解决生活中遇到的问题，一起来看一看吧。
二、创设情境，自主探究
1、出示“课间活动”主题图，引导观看。 师：欢乐休息时刻到了，学校的大操场突然喧闹起来了。请你先认真看图，说说你从图中明白了哪些具体的数学信息？
学生看图交流汇报，如：操场左右两侧各有5面彩旗；有4个地点都有树，每个地点都有5颗树；有3组同学在玩套圈圈，每组有5人；有3组同学在打乒乓球，每组有2人，；在拔河游戏中，每组有5人，有2组；操场上还摆了花盆，其中有3组是每组5盆花，另外一组是三盆花……
师小结：同学们可真棒，找出了这么多的数学信息！
2、引导完成活动一：说一说，5×2能解决操场上的什么问题呢？
（1）师：聪慧的一休也和你们一样找到了好多数学信息，因此他给老师出了一个难题，我想不明白，你们情愿帮忙吗？
（幻灯片出现问题：说一说，5×2能解决操场上的什么问题？）
小学数学北师大二年级上册五2～5的乘法口诀课间活动教案
《课间活动》教学设计及反思
学习内容：
北师大版小学数学二年级上册第五单元第34页。
学习目标：
1.结合课间活动的具体场景，进一步巩固2和5的乘法口诀，通过图与式的对应，进一步理解乘法的意义。
2.能熟练运用口诀进行计算，提高灵活运用口诀解决实际问题的能力。
3.发展按顺序观察情境图的意识。
学习重点：
通过图与式的对应，进一步理解乘法的意义。
学习难点：
熟练运用口诀解决实际问题。
教学准备：课件
学习过程：
一、情景引入，激发兴趣。
1.出示情境图
我们的课间活动，操场上很热闹，淘气和笑笑他们的课间活动也很精彩我们一起去看看吧。
（板书课题——课间活动）从图中你看到了什么？
2.学生观察，收集信息
师：面对丰富多彩的情境图只有按顺序观察才能做到不遗落。
3.学生汇报
重点引导学生发现情境图当中给出的数学信息有的加数是一样的，有的是不一样的。
二、探讨新知，提出问题
1.说一说，5×2能解决操场上的什么问题？
提问：这个乘法算式表示什么意思？（板书：2个5相加,5个2相加）
生1：一共有多少面大红旗？
生2：一共有多少人拔河？
生3：一共有多少面小红旗？
小结：原来面对一共的问题当加数一样时我们还可以用乘法来解决。（板书：求几个相同加数的和用乘法）
2.说一说，算一算。
师：刚才那些题目可以用乘法来解决，接下来的这两道题呢？为什么？
⑴出示打乒乓球图片。
师：你能算一算一共有多少人在打乒乓球？ 请你列式并计算。
生：3×2=6（人）
师：2表示什么意思？3呢？
⑵出示套圈圈图片。
师：一共有多少人在玩套圈游戏？ 请你列式并计算。
3×5=15（人）
师：3表示什么意思？5呢？
3.一共有多少盆花？
师：这道题能用加法解决吗？为什么？它的加数有都一样吗？有的加数一样有的加数不一样怎么办？把想法用算式表示出来再和同桌说一说。
学生独立完成。
汇报交流
小结：有的加数一样有的加数不一样时我们要一部分用乘法，一部分用乘法，要进行分步计算，得具体情况具体分析。（板书：不同加数用加法）
《课间活动》(教案)北师大版二年级数学上册
《课间活动》（教案）北师大版二年级数学上册
今天，我们将在北师大版二年级数学上册的课堂上开展一次有趣的课间活动。本次活动以“认识时间”为主题，旨在帮助学生们更好地理解和掌握时间的概念。
一、教学内容
本次活动涉及教材的第五章第二节“认识时间”。内容包括：小时与分钟的转换，认识时钟的三个指针（时针、分针、秒针），以及如何正确读取时间。
二、教学目标
通过本次活动，希望学生们能够掌握小时与分钟之间的转换关系，能够独立识别时钟的三个指针，并能够准确地读取时间。
三、教学难点与重点
本次活动的难点是让学生们理解小时与分钟之间的转换关系，以及如何准确地读取时间。重点是让学生们能够独立识别时钟的三个指针。
四、教具与学具准备
五、教学过程
1. 实践情景引入：我会先给学生们展示一个实际的例子，例如：“现在是3点，如果我们要等到4点，我们需要等多久？”让学生们思考并回答。
3. 随堂练习：在讲解之后，我会给学生们一些练习题，例如：“如果现在是3点15分，那么10分钟后是几点几分？”让学生们独立解答。 5. 小组讨论：我会让学生们分成小组，讨论并分享他们对于时间的理解和答案。
六、板书设计
板书设计将包括小时与分钟之间的转换关系，以及时钟的三个指针的识别。
七、作业设计
作业题目：请学生们用彩色笔绘制一个时钟，并标注出小时与分钟之间的转换关系。
作业答案：略
八、课后反思及拓展延伸
这就是我对于《课间活动》（教案）北师大版二年级数学上册的设计。希望通过这次活动，学生们能够更好地理解和掌握时间的概念，并能够在日常生活中更好地运用所学的知识。
重点和难点解析：
在本次活动的教学设计中，我认为有几个重点和难点需要特别关注。
一、小时与分钟的转换关系
对于学生们来说，理解和掌握小时与分钟之间的转换关系是一个难点。因此，我会在讲解和演示环节特别注重这个部分。我会使用时钟模型和计时器，通过实际的例子和操作，让学生们直观地理解小时与分钟之间的关系。例如，我会展示如何从3点转换到4点，以及如何从30分钟转换到40分钟。通过这种直观的方式，我希望能够帮助学生们建立起小时与分钟之间的转换框架。
《课间活动》说课稿
二年级数学《课间活动》说课稿
玉门市第一小学 裴东霞
一、说课标
本课是北师大版数学二年级上册第五单元2—5的乘法口诀的第一节综合练习课。教材在学生学完5、2的乘法口诀后安排这样一节情景图比较复杂,信息量比较大,习题形式丰富多样的综合练习课，目的不光在巩固5、2的乘法口诀,还应该在于在此过程中帮助学生进一步加深对乘法的意义理解，这二者是相辅相成的关系,不应该割裂。
当然，在前面两节知识相对较为单一的乘法口诀课的学习后，这样一节内容相对开放，形式更为灵活的综合练习课，也更符合二年级儿童的年龄、心理特点有助于提高孩子对数学学习的兴趣，为之前所学知识的巩固提高营造了一个更为开放灵活的平台。
总之,教材将本课安排在第三单元“数一数与乘法”初步认识乘法与第五单元5、2乘法口诀之后的这个节点,在巩固乘法口诀的同时,进一步加深学生对乘法意义的理解,非常符合人，特别是少年儿童的认知规律—-由浅及深、由表及里,逐步认识,最终建立完整知识体系的认知规律。因此，本课及后面相似的几节乘除法的综合练习课都承载着新授课未尽的教学任务—-发展对乘除法的认识。
有鉴于上面所说3点，本课的学习目标如下：
知识目标：结合课间活动的具体情境，进一步巩固2和5的乘法口诀，通过图与式的对应，进一步理解乘法的意义。
能力目标：能熟练运用口诀进行计算,提高灵活运用口诀解决实际问题的能力。
过程目标：发展问题意识，体验口诀在解决问题中的作用。
情感态度价值观：体验数学语言简练的特点，提高儿童对数学学习的兴趣。
二、说教材
本课教材共2页，第一页呈现了一幅和学生生活联系密切的“课间活动”的
主题图及四个各有侧重但又关系紧密的问题,第二页是4道形式灵活的练习题。
“课间活动”场景为学生提供了丰富的学习素材,而四个问题则引导学生从不同的角度去探究思考，加深对乘法意义的理解的同时,也在解决这些问题的过程中复习巩固了5、2的乘法口诀。
本课第二页的习题,2、3题发展学生用口诀进行乘法计算的能力，尤其是第2题摘桃子的比赛,更是凸显了运用口诀计算的优越性。第1题在解决问题的同时，“合唱队有多少人？"-—这个加法问题与前面2道乘法问题的对比意味明显，帮助学生进一步理解乘法问题的特殊性,加深对乘法意义的理解。第4题是一道购物问题，侧重于乘法知识在现实生活中的综合应用。
北师大版小学数学二年级上册《课间活动》集体备课教学设计 (2)
北师大版小学数学二年级上册集体备课教学设计
课题 课间活动 主备人 使用人
教学目标 1.使学生会运用2和5的乘法口诀解决简单的实际问题，让学生感受到同一道乘法算式可以解决不同的实际问题。
2.初步接触乘加计算，培养学生初步的观察、想象能力。
3.注重培养学生从不同角度观察思考问题的习惯，体现解决问题策略多样化的教学思想。
重点 会运用2和5的乘法口诀解决简单的实际问题。
难点 理解并掌握乘加运算的计算方法。
教学准备 课件 课时数 1
教学过程
师：课间活动时操场上真热闹！老师拍了一张照片给大家，说说从中你了解到了哪些数学信息。
课件出示：教材第34页情境图。
学生可能会说：
操场上有两组同学在拔河，每组5人。
操场的四个角上各有5棵树。
操场两边分别升起了5面旗子。
操场上还有3组同学在打乒乓球，每组2人。
……
师：同学们观察得很仔细，发现了这么多的数学信息。 教师札记
1.说一说：5×2能解决操场上的什么问题？
师：同学们在发现这么多的数学信息之后，能说说5×2这个乘法算式可以解决操场上的哪些问题吗？
生1：可以表示操场两边一共有多少面红旗。
生2：也可以表示有多少名同学在拔河。
2.说一说，算一算。
师：这是其中的一部分，你能说说你知道了什么，可以解决什么问题吗？怎样解决呢？
课件出示：教材第34页打乒乓球图。
生：我知道了图中有3组同学在打乒乓球，每组有2人。这样我们就可以解决“一共有多少人在打乒乓球？”的问题。2×3=6（人），有6人在打乒乓球。
师：思路很清晰，说得很完整。下面的这幅图呢？
课件出示：教材第34页套圈图。
生：图中有3组同学在做套圈的游戏，每组有5人。根据这两个条件，我们可以计算出一共有多少人在做套圈游戏。列式是5×3=15（人）。
师：回答得真好！
3.一共有多少盆花？
师：操场上除了有同学们在玩耍，还有彩旗、大树和鲜花呢！在图中找一找，哪里摆着花？
课件出示：教材第34页主题图。 学生认真观察，找出哪里有花。
二年级上册数学教案 - 第五单元【第三课时】 课间活动(2、5乘法口诀练习课)北师大版
二年级上册数学教案 - 第五单元【第三课时】 课间活动（2、5乘法口诀练习课）北师大版
一、教学目标
1. 熟练掌握2、5乘法口诀；
2. 增加学生计算的速度与准确性。
二、教学重点
1. 2、5乘法口诀的记忆；
2. 计算速度与准确性的提高。
三、教学难点
1. 学生对于乘法口诀的理解以及记忆；
2. 不同的学生能够掌握的程度不同。
四、教学前准备
1. 课件；
2. 黑板、粉笔；
3. 练习册。
五、教学过程
1. 热身
• 让学生集体读出乘法口诀。
• 让学生分为小组，抢答2、5乘法口诀。
2. 讲解口诀
• 讲解口诀的特点，体现口诀的意义。
• 配合课件或黑板，讲解2、5乘法口诀。 3. 练习乘法口诀
• 让学生自己默写口诀。
• 给学生准备练习册，让学生独立完成练习。
4. 检查答案
• 让学生自己核对答案，发现错误进行修改。
• 讲师进行点评，对错误的地方进行解释。
5. 讲解策略
• 讲解两个口诀的区别。
• 给学生举例，协助学生根据不同的情况使用不同的口诀。
6. 再次练习
• 开始练习，对比前一次练习，看看学生是否有进步。
六、教学总结
通过本节课的学习，学生在练习中掌握了2、5乘法口诀，以及如何选择不同的口诀来进行计算，提高了计算速度和准确性。除此之外，学习也让学生更好的理解了乘法口诀的规律，便于后续的学习。
二年级数学上册第五单元《课间活动》教案北师大版
二年级数学上册第五单元《课间活动》教课设计北师大版
1 / 2 教课目的：
1、知识技术：联合详细生活场景，能运用所学的乘法口诀解决简单的实质问题，经过
图与式的对应，进一步理解乘法的意义。
2、能力方法：能娴熟运用口诀进行计算，提高灵巧运用口诀解决实质问题的能力。
3、感情价值观：领会数学与实质生活的联系，培育用数学的意识，体验口诀在解决问
题中的作用。
教课要点：运用所学乘法解决简单的实质问题。
教课难点：联合实质情形理解乘法的意义。
教课方法：指引法、自主研究法、数形联合
教课准备：课件
教课过程：
一、复习口诀
1、背诵乘法口诀。
2、列举 2 和 5 的乘法算式，由学生说出结果及需要用到的乘法口诀。
3、引入新课：在前方的学习中，我们认识了乘法，并且还学习了 2 和 5 的乘法口诀。
这节课，老师想请同学们用这些跟乘法相关的知识来帮助老师一同解决生活中碰到的问题，
一同来看一看吧。
二、创建情境，自主研究
1、出示“课间活动”主题图，指引察看。
谈谈你从图中知道了哪些详细的数学信息？学生看图沟通报告
2、指引达成活动一：说一说， 5×2 能解决操场上的什么问题呢？
（幻灯片体现问题：说一说， 5× 2 能解决操场上的什么问题？）
师发问：你能先谈谈 5×2 表示什么意思吗？。
师：那么在这幅图中，你知道 5× 2 要解决操场上的什么问题吗？（指引学生在情境
图中，找一找哪里有 5个2，哪里有 2个5.）
2、指引达成活动二：说一说，算一算。
（ 1）出示第二部分两幅图。
师：老师从操场上独自拿出了两幅图， 请同学们看一看， 你能不可以依据图中的数学信息，
提出一个用数学识题呢？ 二年级数学上册第五单元《课间活动》教课设计北师大版
2 / 2
（ 2）发问：如何列算式？学生独立列出算式。
二年级上册数学第五单元第3课时《课间活动》优秀教案
《课间活动》教学简案
【教学内容】
北师大版二年级上册第五单元第3课时
【教学目标】
1.结合课间活动的具体场景，进一步巩固2和5的乘法口诀，通过图与式的对应，进一步理解乘法的意义。
2.能熟练运用口诀进行计划，提高灵活运用口诀解决实际问题的能力。
3.发展问题意识，体验口诀在解决问题中的作用。
【教学重、难点】
教学重点：用乘法解决实际问题。
教学难点：理解乘法算式所表示的实际意义。
【教学准备】
ppt课件。
【教学过程】
一、创设情境，引出问题
1.创设情境。
课间活动时间到了，快来操场上和小伙伴们一起玩耍吧！
2.寻找信息。
引导学生说一说，在图中发现了那些数学信息？
3.提出问题。
说一说，5×2能解决操场上的什么问题？
二、解决问题，探索新知
问题：说一说，5×2能解决操场上的什么问题？ 1.独立思考，看一看，说一说。
（1）一共有多少个男生在拔河？
（2）操场上一共有多少面红旗？
（3）手上一共有多少面红旗？
2.说一说，算一算？
引导学生在具体情境中运用乘法口诀解决问题。
3.一共有多少盆花？
（1）看一看，说一说。 引导学生找数学信息，并说一说解决问题的方法。
（2）算一算，说一说。
引导学生算一算并说一说自己的算法。
学生根据除法算式的例子，说出自己分香蕉的过程并用除法表示。
4.在你的课间活动中找一找，有没有能用乘法解决的问题？
引导学生结合自身活动经验说一说并提出用乘法解决的问题。
三、练习应用，巩固提升。
看一看，说一说，算一算。
四、全课总结，拓展延伸。
你还能在生活中找到运用5×2解决的问题吗？
数学《课间活动》教学设计
《课间活动》教学设计1
【课题名称】北师大版二年级上册第五单元第三节《课间活动》。本课时的内容属于“数与代数”中“数的运算”范畴。 【标准相关陈述】
1、基于课程标准
(1) 数学教数活动应激发学生兴趣，调动学生积极性，引发学生的数学思考，鼓励学生的创造思维;要注重培养学生良好的数学学习习惯，使学生掌握恰当的数学学习方法。
(2) 教师要发挥主导作用，处理好讲授与学生自主学习的关系，引导学生独立思考、主动探索、合作交流，使学生理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得基本的数学活动经验。
(3) 能熟练的运用乘法口诀，并能找出数学信息和提出数学问题。
2、基于教材特点
本课时内容是对2和5的乘法口诀进行复习巩固，教材设计了不同形式的题目，进一步加强对乘法意义的理解。初步灵活运用到生活情境中去，培养学生运用所学知识解决实际问题。
3、基于学生实际
知识基础：学生已经在第三单元初步学习了乘法，并从图上能找出有关乘法的数学信息和提出相应的数学问题。
学习方式：小组之间能较好的合作、交流与倾听，能比
较主动地探究新知，运用已有的知识经验来学习新知。
三、学习目标：
1、通过复习2和5的口诀，学生能熟练掌握2和5的乘法口诀。并能运用口诀计算2和5的乘法算式。
2、通过观察幻灯片1，学生能根据情境图内容找出有关乘法的数学信息和提出相应的数学问题。
3、在计算“ 打乒乓球一共有多少人?”过程中，学生能学会用乘法算式解决一些数学问题，并能规范的解答。
4、通过“5x2”的算式提问题的环节，学生能更充分理解乘法算式的意义，并提高学生的思维能力。 四、教学重点：
1、学生能熟练掌握2和5的乘法口诀。
2、学生能根据情境图内容提出有关乘法的数学问题。
3、学生能根据自己提出的数学问题列出乘法式子。
五、教学难点：
学生能根据算式提数学问题。
六、评价方案设计：
1、活动一：复习2和5的口诀(看男生、女生对口诀)——针对目标1