最新高适《燕歌行》优质课大赛复习过程
燕歌行高适(苏教版高二优质教案
燕歌行高适(苏教版高二优质教案一、教学内容本节课选自苏教版高二语文上册第四单元《燕歌行》，主要围绕高适的《燕歌行》一诗展开教学。
具体内容包括：1. 诗歌背景及作者简介；2. 诗歌的整体感知与理解；3. 诗歌的意象、意境分析；4. 诗歌的艺术特色及表现手法探讨；5. 诗歌的朗读与鉴赏。
二、教学目标1. 让学生了解高适及其《燕歌行》的背景，提高学生对文学史的认知；2. 培养学生阅读、理解、欣赏古典诗歌的能力，提高学生的审美情趣；3. 通过对《燕歌行》的深入分析，使学生掌握古典诗歌的艺术特色和表现手法。
三、教学难点与重点1. 教学难点：诗歌的意象、意境分析，艺术特色及表现手法的探讨；2. 教学重点：诗歌的整体感知与理解，朗读与鉴赏。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、PPT课件、黑板、粉笔；2. 学具：课本、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过播放古风音乐，让学生感受古代战场的氛围，引出本课《燕歌行》；2. 背景介绍：讲解作者高适及其创作背景，帮助学生理解诗歌；3. 诗歌朗读：教师示范朗读，学生跟读，感受诗歌的韵律美；4. 诗歌理解：引导学生结合课文注释，自主阅读并理解诗歌；5. 意象、意境分析：教师引导学生分析诗歌中的意象，如“燕山雪花大如席”，“片片吹落轩辕台”等，探讨其意境；6. 艺术特色及表现手法探讨：教师引导学生从修辞、构思等方面分析诗歌的艺术特色；7. 随堂练习：设计相关练习题，巩固所学知识；六、板书设计1. 《燕歌行》2. 作者：高适3. 背景简介：边塞诗、唐代诗人4. 教学内容：a. 诗歌整体感知b. 意象、意境分析c. 艺术特色及表现手法七、作业设计1. 作业题目：a. 朗读并背诵《燕歌行》；b. 分析《燕歌行》中的意象，体会其意境；c. 结合课文，探讨《燕歌行》的艺术特色及表现手法。
2. 答案：a. 课后自主完成；b. 课下练习；c. 课后思考。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生的参与度，教学方法的适用性等；2. 拓展延伸：推荐相关边塞诗作品，如王之涣的《登鹳雀楼》，让学生进一步了解边塞诗的特点。
高适《燕歌行》优质课大赛教学课件.
高适《燕歌行》优质课大赛教学课件.一、教学内容本节课选自高中语文选修课程《中国古代诗歌鉴赏》第四章《边塞诗鉴赏》中的《燕歌行》。
具体内容包括：对《燕歌行》的全文解读，分析诗歌的韵律、意境及作者的情感表达；通过对边塞诗的特点及背景知识的介绍，加深学生对诗歌内容的理解。
二、教学目标1. 让学生掌握《燕歌行》的全文，了解高适的生平及其创作背景。
2. 培养学生对边塞诗的鉴赏能力，学会从韵律、意境等方面分析诗歌。
3. 引导学生体会作者的情感表达，培养学生的爱国主义情怀。
三、教学难点与重点重点：对《燕歌行》的韵律、意境及情感表达的分析。
难点：如何引导学生从边塞诗的背景知识出发，深入理解诗歌内容，感受作者的情感。
四、教具与学具准备1. 教师准备：《燕歌行》PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学生准备：教材、《燕歌行》原文及译文、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示边塞风光图片，引导学生进入边塞诗的情境，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：介绍作者高适及其创作背景，引导学生了解边塞诗的特点。
3. 诗歌解读：带领学生逐句解读《燕歌行》，分析韵律、意境，讲解生僻字词。
4. 例题讲解：选取一首边塞诗进行鉴赏，指导学生从韵律、意境等方面进行分析。
5. 随堂练习：让学生运用所学知识，对另一首边塞诗进行鉴赏，教师巡回指导。
7. 课堂小结：布置作业，强调作业要求。
六、板书设计1. 《燕歌行》2. 作者：高适3. 诗歌韵律：五言律诗4. 诗歌意境：边塞风光、豪情壮志5. 情感表达：忧国忧民、爱国情怀七、作业设计1. 作业题目：请运用本节课所学的边塞诗鉴赏方法，对《凉州词》进行鉴赏。
2. 答案要求：分析诗歌的韵律、意境，体会作者的情感。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对《燕歌行》的理解程度，以及诗歌鉴赏方法的掌握情况。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读更多边塞诗作品，提高诗歌鉴赏能力，培养学生的文学素养。
重点和难点解析1. 诗歌的韵律、意境及情感表达的分析。
《燕歌行／高适》教学设计(广东省县级优课)语文教案
《燕歌行／高适》教学设计（广东省县级优课）语文教案第一章：教学目标1.1 知识与技能1.1.1 理解《燕歌行》的背景和作者高适的生平等信息。
1.1.2 分析并欣赏《燕歌行》中的意象和修辞手法。
1.1.3 能够正确朗读和背诵《燕歌行》。
1.2 过程与方法1.2.1 通过自主学习和小组讨论，提高学生对古诗的理解能力。
1.2.2 通过分析诗句结构和韵律，培养学生的文学鉴赏能力。
1.2.3 通过朗读和背诵，提高学生的语言表达能力和记忆力。
1.3 情感态度与价值观1.3.1 感受《燕歌行》中的爱国情怀和忠诚精神。
1.3.2 理解诗歌对于个人修养和社会道德的重要意义。
1.3.3 培养对古代文化和文学的尊重和热爱。
第二章：教学重点和难点2.1 教学重点2.1.1 《燕歌行》的诗意和主题。
2.1.2 《燕歌行》的韵律和修辞手法。
2.1.3 《燕歌行》的背景和作者高适的生平等信息。
2.2 教学难点2.2.1 诗句中的难懂词语和古代文化知识。
2.2.2 分析诗句中的意象和修辞手法。
2.2.3 理解诗歌中的爱国情怀和忠诚精神。
第三章：教学过程3.1 导入3.1.1 开场介绍：《燕歌行》是一首描写边疆战事和士兵生活的古诗，作者是唐代诗人高适。
3.1.2 激发兴趣：提问学生对于边疆战事和士兵生活的了解和想象。
3.2 自主学习3.2.1 学生自主阅读《燕歌行》，注意诗句的意义和韵律。
3.2.2 学生通过小组讨论，分享对诗句的理解和感受。
3.3 讲解和分析3.3.1 讲解《燕歌行》的背景和作者高适的生平等信息。
3.3.2 分析诗句中的意象和修辞手法，解释难懂词语的含义。
3.4 朗读和背诵3.4.1 学生集体朗读《燕歌行》，注意语气和节奏。
3.4.2 学生个人尝试背诵《燕歌行》，教师给予指导和鼓励。
3.5 总结和拓展3.5.1 学生总结本次学习的收获和感悟。
3.5.2 教师提出拓展问题，引导学生进一步思考和探索。
第四章：教学评价4.1 课堂参与度：观察学生在自主学习和小组讨论中的参与情况和表现。
2024年度高适《燕歌行》(优质课)配套课件
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学生提问环节，解答疑难问题
学生可以就《燕歌行》的背景、主题 、艺术手法等方面提出问题。
对于一些有争议的问题，教师可以引 导学生进行讨论，激发学生的思维活 力。
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教师将针对学生的问题进行详细解答 ，帮助学生更好地理解诗歌。
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分组讨论，分享学习心得和体会
学生将被分成若干小 组，每组选取一个主 题进行深入讨论。
学生可以在小组内分 享自己的学习心得和 体会，互相交流和学 习。
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讨论主题可以包括诗 歌的意境、情感表达 、语言特色等。
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总结本次课程内容，布置课后作业
教师将对本次课程进行总结，概括诗歌的主要内容和艺术特色。
同时，教师将布置与课程内容相关的课后作业，帮助学生巩固所学知识。
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推动国家发展进步
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弘扬爱国主义精神可以激发人们的爱国热情和奋 斗精神，为推动国家的发展和进步提供强大的精 神动力。
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05 知识拓展：唐代边塞诗其 他代表作品
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岑参《白雪歌送武判官归京》赏析
诗中描绘了边塞壮丽雪景，表达 了离愁和乡思的情感。
运用寓情于景、情景交融的写作 手法，将离愁和乡思融入对边塞
向往和追求。
对战争与和平关系的思考
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诗人通过对战争与和平的对比和思考，提出了对人类社会未来
走向的深刻关切和忧虑。
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当代社会弘扬爱国主义精神的重要性
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激发民族自豪感
在当代社会，弘扬爱国主义精神有助于激发人们 的民族自豪感和自信心，增强民族凝聚力和向心 力。
2024年高适《燕歌行》优质精彩教案燕歌行 高适
2024年高适《燕歌行》优质精彩教案燕歌行高适一、教学内容本节课选自高适的《燕歌行》，位于教材古诗文单元第二节。
教学内容主要包括对《燕歌行》的全文解读，分析其艺术特色，了解作者的创作背景，掌握诗歌的主题思想。
二、教学目标1. 理解《燕歌行》的字词句，熟读并背诵全文；2. 分析《燕歌行》的艺术特色，如韵律、对仗等；3. 掌握高适的创作背景，领悟诗歌所表达的主题思想。
三、教学难点与重点教学难点：对《燕歌行》艺术特色的分析，理解作者的创作背景。
教学重点：全文的理解与背诵，诗歌主题思想的领悟。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件，展示《燕歌行》的相关图片和背景资料；2. 学具：教材，《燕歌行》字词句解析手册，笔记本。
五、教学过程1. 导入：通过多媒体展示边塞风光，让学生了解诗歌的创作背景，激发学生的学习兴趣；2. 诵读：让学生跟读课文，注意字音和停顿，理解诗歌的节奏和韵律；3. 解析：对《燕歌行》进行逐句解析，讲解生僻字词，分析艺术特色；4. 例题讲解：以课文中的难点句子为例，详细讲解其意义和修辞手法；5. 随堂练习：让学生根据所学内容，分析并解读其他句子；7. 背诵与复习：让学生课后熟读并背诵《燕歌行》，复习本节课所学内容。
六、板书设计1. 《燕歌行》2. 作者：高适3. 创作背景：边塞风光4. 诗歌艺术特色：韵律、对仗等5. 主题思想：边塞战士的忠诚与勇敢七、作业设计1. 作业题目：分析《燕歌行》的主题思想，结合诗句进行说明。
答案：诗歌通过描绘边塞战士的艰苦生活，表现了他们的忠诚与勇敢，同时对战争带来的苦难进行了深刻的反思。
2. 课后练习：熟读并背诵《燕歌行》，默写其中的生僻字词。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习进度和理解程度，针对学生的疑问进行解答；2. 拓展延伸：推荐阅读其他边塞诗人作品，如王之涣的《登鹳雀楼》，加深对边塞诗歌的了解。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的区分；2. 教具与学具的准备；3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习；4. 板书设计；5. 作业设计；6. 课后反思及拓展延伸。
燕歌行高适教案一等奖
燕歌行高适教案一等奖一、教学内容本节课选自教材《古代诗歌鉴赏》第四章《边塞诗鉴赏》中的《燕歌行》，作者是唐代著名诗人高适。
本诗描绘了边塞戍卒的艰苦生活和战斗场面，表现了诗人对戍卒的同情和敬意。
教学内容包括：诗歌背景、诗句解析、意境赏析、修辞手法等。
二、教学目标1. 理解并掌握《燕歌行》的背景、诗句含义及修辞手法。
2. 培养学生的文学鉴赏能力，感受边塞诗的壮美风格。
3. 提高学生的爱国主义情怀，认识到保家卫国的重要性。
三、教学难点与重点教学难点：诗歌背景的了解、诗句的深入解析、修辞手法的运用。
教学重点：诗歌意境的赏析、爱国主义情感的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、《燕歌行》诗句解析资料、练习册。
五、教学过程1. 导入：通过展示边塞风光图片，让学生感受边塞的壮美，引出本节课的主题——《燕歌行》。
2. 讲解背景：介绍诗人高适及诗歌背景，引导学生了解边塞戍卒的生活。
3. 诗句解析：逐句讲解诗句，分析诗句中的修辞手法，如比喻、对偶等。
4. 意境赏析：引导学生从诗句中感受边塞戍卒的艰苦生活和战斗场面，体会诗人的敬意和同情。
5. 随堂练习：让学生翻译诗句，并进行赏析讨论。
6. 例题讲解：讲解练习册中的典型题目，分析解题思路和方法。
六、板书设计1. 《燕歌行》2. 诗句解析：“大漠穷秋独长云，长河落日孤飞鸟。
”“战士军前半死生，美人帐下犹歌舞。
”3. 修辞手法：比喻、对偶4. 教学重点：意境赏析、爱国主义情感七、作业设计1. 作业题目：翻译《燕歌行》全文，并进行赏析。
分析诗句中的修辞手法，举例说明。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课是否有效地帮助学生理解《燕歌行》的意境和修辞手法，培养学生的爱国主义情怀。
2. 拓展延伸：推荐阅读其他边塞诗人作品，如王昌龄的《出塞》、王之涣的《登鹳雀楼》等，进一步了解边塞诗的风格特点。
重点和难点解析：1. 诗句解析中的修辞手法。
燕歌行高适教案一等奖
燕歌行高适教案一等奖一、教学内容本节课选自高中语文教材第二册古诗文单元，《燕歌行》是唐代诗人高适的代表作。
教学内容主要包括诗的全文解读，篇章结构和修辞手法的分析。
具体章节为教材第二单元《唐代诗歌》中的第三节《边塞诗》。
二、教学目标1. 理解并背诵《燕歌行》全文，掌握其文学背景和创作情境。
2. 分析高适在诗中运用的修辞手法，领会其表达效果。
3. 通过对诗歌意境的体会，培养学生的审美情感和文学鉴赏能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解并分析诗中的比喻、拟人等修辞手法，以及其表达的情感。
教学重点：对《燕歌行》的整体意境的把握，以及诗歌节奏和韵律的感知。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备，PPT课件，黑板，粉笔。
学具：学生用书，笔记本，彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过播放一段描绘边塞风光的视频，引起学生对边塞诗的兴趣。
2. 诗歌背景介绍（10分钟）：简要介绍高适及《燕歌行》的历史背景，为理解诗歌内容打下基础。
3. 诗歌全文朗读（5分钟）：带领学生朗读诗歌，感受诗歌的节奏和韵律美。
4. 诗意解读（20分钟）：逐句解析诗中的难懂词汇，分析比喻、拟人等修辞手法，解读诗人的情感。
5. 例题讲解（15分钟）：挑选具有代表性的例题，通过分析讨论，加深学生对诗歌的理解。
6. 随堂练习（10分钟）：设计相关的练习题，让学生即时巩固所学知识。
7. 小组讨论（15分钟）：分组讨论诗歌的意境和表达技巧，促进学生的互动交流。
六、板书设计1. 诗歌《燕歌行》2. 诗人的时代背景及创作情境3. 诗歌结构分析4. 重点词汇解释5. 主要修辞手法6. 诗歌意境概括七、作业设计1. 作业题目：分析《燕歌行》中你感受最深的意象，并解释其象征意义。
答案要求：不少于200字，要重点和难点解析一、教学内容之重点和难点解析教学内容中的重点在于《燕歌行》的意境把握和修辞手法的分析。
难点则在于如何让学生深入理解并体会到高适在诗中所运用的比喻、拟人等修辞手法所表达的情感。
高适《燕歌行》优质教案燕歌行高适
高适《燕歌行》优质教案燕歌行高适一、教学内容本节课我们将学习《燕歌行》，该诗出自唐代著名诗人高适之手。
教学内容主要包括教材第四章《唐代诗歌》的第二节《边塞诗》，详细内容为对《燕歌行》的解读、分析以及诗歌意境的领悟。
二、教学目标1. 让学生理解并掌握《燕歌行》的诗意、背景和表达技巧。
2. 培养学生对边塞诗的鉴赏能力，感受边塞风光和边塞将士的英勇形象。
3. 提高学生的文学素养，激发他们对古典诗词的热爱。
三、教学难点与重点教学难点：对《燕歌行》中边塞风光的描绘和将士形象的理解。
教学重点：诗歌的韵律、意境以及表达技巧。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、课外资料。
五、教学过程1. 导入：通过展示边塞风光图片，引导学生感受边塞的壮美，激发他们对边塞诗的兴趣。
2. 诗词朗读：让学生集体朗读《燕歌行》，感受诗歌的韵律美。
3. 诗意解读：详细讲解《燕歌行》的每一句，分析诗中的意象、背景和表达技巧。
4. 例题讲解：选取两个典型例题，深入剖析诗歌中的难点和重点。
5. 随堂练习：让学生结合所学，现场创作一首关于边塞的诗歌。
6. 小组讨论：分组讨论边塞诗的特点和魅力，分享学习心得。
六、板书设计1. 课题：《燕歌行》2. 作者：高适3. 诗歌韵律：七言古诗4. 诗意解读：边塞风光、将士英勇、离别之情5. 表达技巧：意象、对比、抒情七、作业设计1. 作业题目：请以《边塞印象》为题，写一首七言古诗。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对边塞诗的理解程度，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：引导学生课外阅读其他边塞诗人的作品，如王之涣、王昌龄等，进一步拓宽知识面。
同时，组织一次关于边塞诗的主题活动，让学生在活动中体验边塞文化，提高文学素养。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的确定。
2. 教学过程中的例题讲解和随堂练习设计。
3. 作业设计中的题目和答案。
4. 课后反思及拓展延伸的实施。
高适《燕歌行》优质课大赛教学课件
小组讨论
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分组原则
按照学生的兴趣、能力和 学习需求进行合理分组， 确保每组都有不同层次的 学生。
讨论主题
设置与《燕歌行》相关的 讨论主题，如诗歌的主题 思想、艺术特色、创作背 景等。
教师指导
在小组讨论过程中，教师 需巡视各组，给予必要的 指导和启发，确保讨论的 有效性。
课堂互动游戏
游戏设计
作品结构
作品风格
高适的诗歌风格雄浑豪放，语言质朴 自然，意境深远。
全诗共分四段，每段八句，结构严谨 ，层次分明。
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文本解析
主题思想
苦寒生活
诗歌中通过描写边塞的荒凉景象 和严寒气候，展现了士兵们艰苦 的生活条件。
英勇无畏
通过描述士兵们不畏艰险、奋勇 杀敌的场面，展现了他们的英勇 无畏精神。
保家卫国
诗歌中强调了士兵们为了保卫家 园、捍卫国家尊严而浴血奋战的 决心。
主题思想概述
本诗通过描绘边塞的苦寒生活， 展现了士兵们英勇无畏、保家卫 国的精神风貌，同时也揭示了战 争的残酷和无奈。
战争的残酷和无奈
通过描写战争给人们带来的痛苦 和牺牲，展现了战争的残酷和无 奈。
艺术特色
艺术特色概述
本诗在艺术表现上具有鲜明的 特色，包括生动的场景描绘、 丰富的情感表达、独特的视角
诗歌中描绘人物内心世界的语言具有 细腻婉约的特点，展现了人物丰富的 情感世界和内心矛盾。
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课堂互动
提问环节
提问设计
针对《燕歌行》的主题、艺术手 法和思想内涵，设计一系列有深
度的问题，引导学生思考。
学生回答
鼓励学生主动回答问题，表达自己 的见解，同时引导他们深入探讨诗 歌内涵。
高适《燕歌行》优质教案燕歌行高适
高适《燕歌行》优质教案燕歌行高适一、教学内容本节课选自高中语文教材第二册，古诗文单元，具体内容为高适的《燕歌行》。
《燕歌行》是一首边塞诗，以雄浑激昂的笔触描绘了边塞戍卒的艰苦生活和英勇战斗的精神风貌。
教学内容主要包括诗的背景、结构、韵律、意境及重要词汇的解析。
二、教学目标1. 理解《燕歌行》的背景，把握边塞诗的特点。
2. 领悟诗中的意境和情感，培养审美情趣。
3. 掌握重要词汇和句式，提高古诗文阅读能力。
三、教学难点与重点重点：诗的意境、情感和韵律。
难点：重要词汇和句式的理解，以及边塞文化的背景。
四、教具与学具准备1. 多媒体设备，用于展示课件和诗歌朗诵。
2. 课文朗读录音，帮助学生感受诗歌的韵律美。
3. 课堂练习册，用于随堂练习。
五、教学过程1. 导入：通过讲述边塞戍卒的生活，引发学生对边塞诗的兴趣。
2. 朗读：让学生跟读课文录音，感受诗歌的韵律美。
3. 讲解：分析诗歌的背景、结构、意境，讲解重要词汇和句式。
4. 例题讲解：选取一首边塞诗，分析其特点，引导学生运用所学知识。
5. 随堂练习：让学生根据课堂所学，分析并解读一首边塞诗。
6. 小组讨论：分组讨论诗歌的意境和情感，培养学生的合作能力。
六、板书设计1. 诗歌背景：边塞戍卒的艰苦生活2. 诗歌结构：起承转合3. 重要词汇：解释边塞、烽火、狼烟等词汇4. 诗句解析：分析“青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关”等句式七、作业设计1. 作业题目：分析并解读一首边塞诗，不少于300字。
2. 拓展题目：对比《燕歌行》与其他边塞诗，探讨边塞诗的共性与个性。
答案：共性：描绘边塞风光，表现戍卒生活，赞美英勇精神。
个性：具体诗人、时期、背景不同，诗歌表现手法和情感各异。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对课堂内容的掌握程度，针对难点进行针对性讲解。
2. 拓展延伸：推荐阅读其他边塞诗人作品，如王之涣的《登鹳雀楼》、王昌龄的《出塞》等，加深学生对边塞诗的理解。
重点和难点解析：1. 诗歌背景的理解。