六年级(上册)科学研课标说教材

注重多种教学形式的 有机结合（比如组织 学生观看视频，课外
拓展实验等）
█教学建议
█要从学生身边的熟悉
事物出发，要联系学生 的生活实际，要让学生
手脑结合
。
注重学生的积极 参与和相互的交流合 作（实验时以小组形 式进行，分工合作有
序进行）
█评价建课议堂教学与课外活动
的相结合（在课外活
动之中，把一些知识
认知水平相适应的科学概念， 并能应用于日了常解科生学活技术；与体验
学探的情究好 ；活奇心动和探，究热逐步学会促科进和学发地展学生的科科学学素探养究的基社本会过的关程系和方法；
看问题、想问题；保持和发展 形成尊重事实、乐于探究、
对周围世界的好奇心与求知欲， 形成大胆想象、尊重证据、敢
总 于创新的科学态度和爱科学、
课程资源的 开发与利用
校外课程资源的 利用与开发
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谢 谢大家
欢迎指正
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知识回顾 Knowledge
Review
祝您成功！
编写体例
正文 网状图
分课体例 图表 单元主题图 单元导语
照单片元体例
对话框
基本内容气泡图
概念图和图表的使用
帮由助此学教生师围可绕以中了心解词到作哪尽些可编 写 体 例知•息有能识及的利是时联于学图想进生学片，行生汇将总所。观察到的信
已经知道的。
编写体 例
编写特点 教材内容
说 教 材
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评价建 议
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■包括科学教室、实验
仪器教学设备 标本、模型、光盘、
挂图、网络设施 以及校园环境和其他活动
场所、设施等
教学建议
评价建议
学校课程资源的 利用与开发
如星空、田野、森林、 河流、
各种动植物，以及家庭、 补充校内资源的不足
还可以利用电视、互联 网等
教学 建议
总体目实标验稿
修订稿
通过科学课程的学习，知
道与周围常见事物体有验科关学的探浅显 的科学知识，并能究应的过用程于与日常 生活，逐渐养成科方学法 的行为习
学生通过科学课程的学 习，发言展交能用流科和保学沟持语通 和发展对自然的 好奇的能心力和探究热情；理解与
能 惯和生活习惯；了解科学探究
的过保程持和和发方展对法自然，尝试应用于科
们
1、我们身边的物质 2物质发生了什么变
化█ 3米饭淀粉和碘酒变
化 4、小苏打和白醋的
变化 5、铁生锈 6、化学变化伴随现
象 7、控制铁生锈速度 8、物质的变化与我
们
1、地球的卫星月球
2、月相变化 3、环形山 4、日食和月食 5、太阳系 6在星空中一 7、在星空中二 8、探索宇宙
1一天的垃圾 2垃圾的处理 3减少丢弃重新用 4分类回收利用 5一天的生活用水 6污水和污水处理 7、 考察家乡自
寓教于乐，快乐学习）
教学 建议
█课程资源
的开发与利 教学应具用有一定的灵
活性
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学生探究过 程的观察、 记录
观察学生解决问 题的能力，和动 手的能力
过程性评价
科学探究方面 知识方面、技能方
面、 情感态度价值观方
面
█终结性评 价
学生收集、整理资料的 能力以及对科学的学习 态度
对一个主题展开 多方面调查，
更多的观察方法，学习制定研究问
学会提问题， 题的计划和方法，
观察并记录、小 并付诸实践。
组交流 探究活动 ,自主完 系统积累经验 成探究过程
改变一个量的对比 实验作出解释
实验稿
●把科学课程的总目标落 实到每一节课 ●把握小学生科学学习特 点，因势利导 ●用丰富多彩的亲历活动 充●实让教探学究过成程为科学学更习注的重探究过程 主要方式 ●树立开放的教学观念 ●悉心地引导学生的科学 学习活动 ●充分运用现代教育技术
教材的横 向整合
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一、教材的横向整合
提出问题
引发思考
大胆猜测
探究实践
得出结论
达到问题“从生活中来，并服务于生活”的目的运用与生活
编写体 例
编写特点
教材的纵 向整合
教材内容
说 教 材
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二、纵向整合
三年级
四年级
学会对特定物体
的到态复度杂和、科循学序探渐究进的的能原力则。。形成发现问题、解决问题、得出结 论的学习过程。
编写体 例
编写特点
教材内容
说 教 材
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1放大镜 2放大镜下的昆
虫世界 3放大镜下的晶
体 4怎样放大更大 5、6、7用显微 镜观察身边的生 命世界（一、二、
三） 8微小世界和我
修订稿
●围绕主要科学概念组织 教学 ●创设教学情境，从学生 前概念出发，引导学生聚 焦到合适的探究问题 ●重视证据的收集 ●重视引导学生从证据中 进行分析推理、得出结论， 关注学生的讨论与交流 ●重视教学过程中的形成 性评价，关注学生的科学 记录和表达 ●利用多种资源和信息技 术支持科学教学 ●关注与其他课程的整合
说教材——编写特点
•体现学生以探究为核心的学习 过程，符合学生认识事物的特 点和规律。
•选择有利于学生亲历科学学 习过程的内容，以学生原有 经验出发，选择学生便于体 验、理解的内容。
编写特点
•有机地整合科学课程的各项目 标，为学生自由地展开学习提 供适当条件。
说 •教材的编写以学生先前的教经验为起点; •教•遵材循编由排易的到重难点、不由在具于体科到学材抽知象识、体由系简的单传授，为了形成科学
科学教育科学出版社 （六年下册）
义务教育课程标准实验教科书 六年下册第二单元
物质的变化
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课程总 目标
内容 标准
编写 体例
说课标
编写 特点
说教材
内容解 析与整
合
教学 建议
评价 建议
教
材
课程资 源
解
的利用
读
与 开发
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课程 总目标
说 课 标
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事求是的学习态度。科学是不断科发学展的探。究█
情感态度 与价值观
生命世界
课程 在物质的变化这一单元，一些实验不准确或
物质世界
总目标 通实验过，探比究能一如要够，些许刷学对个多者 况 应 验上为明生铁由 。 都 不油能白什制于 爱 失 是漆么生够品客 迪 败 一?自活？上观 生 了 蹴行之都条 发 有 而设中件 明 就10计的限灯的0的0制泡，多态，实要次度会验重，。出和于要现量坚让现子持学像反，生不常贵明准霍于白我物确尔坚，们质情效持实这的一变单化元 这属 一于 类物 ，地质 通球世 过与界 小之 苏宇中 打宙， 与
■能够小组合作
很好的完成实验， 积极思考实验中
存在的问题■
■在科学学习中能注重事
实，克服困难，尊重他人意 见，敢于提出不同见解，乐
于合作与交流的目标。 ■
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可以培养学生重证据，重坚持的品质。不迷 信权威。比如在物质变化这一单元，关于硫 酸铜溶液与铁钉反映等实验现象的描述我们 不要让学生只是简单的迷信于课本，我们要 重于证据，眼见为识，培养学生用证据、实
以自己去检测食物之中逐是渐养成
知道与否周含围常有见淀粉。科学的行为
事物有关的浅显的 科学知识
习惯和生活 习惯。
第三学段
█能够运用
科学知识去 解释生活中 的现象，把 生活与科学
联系起来█
科学探究
知比道如科在学第探二究涉单元物质能的通过变对身边 及化的中主，要学活生动，在做白糖自加然事热物的观 可理 的白解 基以醋科 本明与学 特确小探征分苏究。 工打，等小实组验察出。协时，问题发调，现。，和提
关爱生命与自然的科学态度； 发展用科学语言与他人交流
体力 爱家乡、爱祖国的情感；亲近 和沟通的能力；初步了解科
目 自然、欣赏自然、珍爱生命，
积极参与资源和环境的保护，
学技术与社会的关系，初步 形成对科学的认识
标 关心科技的新发展。
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课程总目标 科学知识
1能够在生活中做到防止 铁第生一锈学。段2、可以知第道二二学段 氧化碳可以灭火。3、可
为什么新买的小刀上
白醋混合产生二氧化碳可以使燃烧
会有一层油？搪瓷有什么作用
的火柴熄灭，让学生明白，二氧化
等等
说
碳在生活之中的用途，可以用来制
课
作灭火器。
标
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编写体 例
编写特点
教材内容 解析与整
合
说 教 材
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能通过观察、实 验、制作等活动 进行探究。
实验操作 能力
情感、态 度与价值 观
达到最好的实验效果
能够对实验操
在老师的指导
作具有初步的了
下可以达到实
在解物，质明的白变实化验这的一单元，验学目生的
对 会 明 要 为周心重给于 有 白 课要围与保实 差 ， 本予性世求持实尊验 异 对 中界知和验重之 ， 于 的成的欲发中通他结与果好。展支看过人论避奇对到引的，持而。的导不对不现，同于也谈知释秘域科不象让见自等道世，学要肯学解己科界但不待定生，的因我学上还迷们已的有信经许许权去探能多多威解奥领。索，