(word完整版)人教版七年级英语下册第四单元教案
人教新目标七年级下册Unit4SectionA(1a2d)教学设计
5.注重个体差异，针对不同学生的学习需求，给予个性化的指导，提高学习效果。
（三）情感态度与价值观
在本章节的教学中，教师将关注学生的情感态度与价值观的培养：
1.培养学生对动物和自然的关爱之情，引导学生关注生态环境保护。
2.培养学生积极参与课堂活动的热情，增强学生的自信心和自尊心。
（3）语法教学：结合具体语境，采用任务型教学法，引导学生运用一般现在时描述农场动物和相关活动，提高语法运用能力。
（4）听力训练：设计不同难度的听力练习，帮助学生逐步提高听力水平，注意捕捉听力材料中的关键信息。
（5）口语表达：组织小组讨论、角色扮演等活动，鼓励学生积极参与，提高口语表达能力。
2.教学策略：
5.重视学生的个体差异，尊重每个学生的意见，激发学生的学习兴趣，促使他们主动参与课堂活动。三、教学重源自点和教学设想（一）教学重难点
1.重点：本节课的重点在于掌握一般现在时描述农场动物和相关活动的表达方式，以及核心词汇的运用。
难点：学生对于一般现在时在具体语境中的运用，以及听力材料中的一些细节信息的捕捉。
（1）分层教学：针对学生的个体差异，设计不同难度的教学任务，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
（2）合作学习：鼓励学生进行小组合作，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。
（3）情境教学：创设真实的语言环境，让学生在实际语境中感知、体验、运用英语。
（4）多元评价：采用形成性评价和终结性评价相结合的方式，关注学生的全面发展。
2.学生观看视频后，教师提出问题：“What animals can you see on the farm? What do they do on the farm?”，引导学生用英语回答，为新课的学习做好铺垫。
人教版新目标七年级英语下册 Unit 4 教案
人教版新目标七年级英语下册 Unit 4 教案一. 教材分析人教版新目标七年级英语下册Unit 4主要围绕日常生活话题，培养学生运用英语进行简单交流的能力。
本单元包括三个部分：听说课、读课和综合语言运用课。
听说课主要训练学生听懂并能够运用日常用语进行交流；读课通过阅读培养学生的阅读理解能力；综合语言运用课则通过各种活动，让学生在实际语境中运用所学知识。
二. 学情分析七年级的学生已经掌握了基本的英语语音、词汇和语法知识，具备一定的英语听说读写能力。
但部分学生在语言运用方面仍有困难，需要通过大量的练习来提高。
此外，学生对日常生活中的英语交流感兴趣，但可能在实际操作中感到羞涩和紧张。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子，掌握日常交流的基本表达方式。
2.能力目标：学生能够在日常生活中运用所学知识进行简单交流，提高英语应用能力。
3.情感目标：激发学生对英语学习的兴趣，培养积极向上的学习态度。
四. 教学重难点1.重点：本单元的生词、短语和句子。
2.难点：日常交流中动词时态的运用。
五. 教学方法采用任务型教学法，通过各种互动活动，让学生在实际语境中运用所学知识。
同时，运用分组合作、同伴互助等方法，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
六. 教学准备1.教师准备：提前熟悉教材，设计教学活动，准备相关教学资源。
2.学生准备：预习本单元的生词和句子，了解日常交流的基本表达方式。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或实物引导学生谈论日常生活中的人物和事物，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示本课的生词和句子，让学生听懂并跟读。
同时，通过情景剧等形式，展示日常交流的基本表达方式。
3.操练（10分钟）学生分组进行角色扮演，模拟日常生活中的场景，运用所学知识进行交流。
教师巡回指导，纠正发音和语法错误。
4.巩固（5分钟）教师设计一些练习题，让学生口头回答，巩固所学知识。
5.拓展（5分钟）学生分组讨论，尝试用英语编写一个小故事，运用本课所学词汇和句型。
人教版英语七年级下册Unit4SectionA1a2d教学设计
（四）课堂练习
1.教师设计一系列练习题，包括填空、选择、连线等，让学生在课堂上完成，巩固所学词汇和语法。
2.教师设计听力练习，让学生听懂并完成关于家庭场景的对话，提高学生的听力水平。
3.教师组织口语练习活动，如角色扮演、小组讨论等，让学生在实际运用中提高口语表达能力。
-教师及时给予学生反馈，针对学生的优点和不足进行个性化指导，帮助学生不断提高。
5.情感教育，渗透课堂：
-结合教学内容，引导学生关注家庭和谐、环保意识等方面，培养其积极向上的情感态度。
-设计课堂讨论话题，让学生在交流中学会关爱家人，珍惜家庭生活。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师通过展示一幅家庭平面图，引导学生观察并描述图中的房间和家庭成员的活动。学生在观察过程中，复习已学的家庭相关词汇，为新课的学习做好铺垫。
3.教师针对词汇和语法点进行讲解，结合真实场景，让学生在理解的基础上，学会运用所学知识进行实际交流。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成小组，每组选择一幅家庭场景图片，运用本节课所学的词汇和语法，描述图片中的房间和家庭成员的活动。
2.小组内成员相互讨论，共同完成描述任务。在此过程中，学生可以相互提问、补充，提高口语表达能力。
人教版英语七年级下册Unit4SectionA1a2d教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
在本章节的学习中，学生将掌握以下知识与技能：
1.掌握本节课的核心词汇，如：floor, bedroom, kitchen, living room, bathroom等，并能熟练运用这些词汇描述家庭各个房间的功能。
人教版英语七年级下册Unit4SectionB13a3c优秀教学案例
3.创建一个旅行主题的互动游戏，让学生在游戏中运用所学词汇和句型，提高他们的实践操作能力和语言运用能力。
（二）问题导向
1.设计一系列针对性的问题，引导学生思考和讨论，如“你最喜欢的旅行目的地是哪里？”，“你在旅行中遇到过什么有趣的事情？”等，激发学生对旅行主题的思考和表达欲望。
4.引导学生思考旅行的意义和价值，培养他们对生活的积极态度和对旅行的热爱。
5.通过对旅行经历的描述和分享，培养学生的自我认知和自我表达能力，提高他们对个人成长和人生经历的思考和反思能力。
三、教学策略
（一）情景创设
1.利用多媒体课件展示各种旅行场景的图片和视频，如海滩、山脉、城市等，让学生仿佛身临其境，激发他们对旅行的兴趣和好奇心。
1.学生能够掌握一般过去时的基本结构，理解其含义，并能够运用一般过去时描述自己的旅行经历。
2.学生能够听懂、说出一系列与旅行相关的词汇，如“travel”，“trip”，“tourist”等，并能够正确运用这些词汇进行交流。
3.学生能够通过阅读和听力活动，理解并运用一般过去时描述他人或文本中的旅行经历。
2.问题导向：通过设计一系列有针对性的问题，引导学生思考和讨论，激发了他们的思维和表达欲望。问题导向的方式使学生能够主动探索和解决问题，提高了他们的批判性思维和解决问题的能力。
3.小组合作：通过组织学生进行小组讨论和合作任务，培养了他们的团队合作意识和口语表达能力。小组合作的方式使学生能够互相学习和交流，提高了他们的协作能力和沟通能力。
2.鼓励学生进行自我评价，反思自己在课堂上的学习表现和进步，培养他们的自我管理和自我提高能力。
3.定期进行单元测试和评价，了解学生对一般过去时的掌握程度和运用能力，为后续教学提供参考和依据。
人教版7年级下英语第四单元教案
人教版7年级下英语第四单元教案篇1：人教版7年级下英语第四单元教案 (人教版英语七年级) Unit 4 I want to be an actor.复习教案ⅠTeaching Aims and Demands1. Knowledge ObjectsIn this unit students will review some names of jobs and some description words and the target language used to talk about jobs.2. Ability ObjectTrain students’ listening, speaking, reading and writing skills.Train students’ municative petence.3. Moral ObjectNo matter what you want to do in the future, you must do the job you are doing now well.Ⅱ. Teaching Key PointsKey wordsThe target languageReview how to talk about and describe jobs.Review the present tense.Review What and Where questions.Ⅲ. Teaching DifficultiesTrain students’ listening, speaking, reading and writing skills..Review how to read and write a newspaper want ad.Review how to write a letter applying for a job.Ⅳ. Teaching MethodsPairworkPracticing methodsⅤ. Teaching AidsA puterCardsⅥ. Teaching ProceduresStepⅠ ad1. In this activity you’re to write your own newspaper want ad.First you should decide what kind of job you can offer to people.Then consider what you are going to write about.2. Set a time limit of two or three minutes for students to prepare before writing the ad.3. Have students start to write their own newspaper want ads.4. Ask a student to write his or her ad on the blackboard. Correct any language and spelling errors along with the rest students.StepⅡ Pair work-talk about jobsUse these target language to make a conversation with your partner.What does he do?He’s a waiter.What do you want to be?I want to be an actor.Where does she work?She works in a bank.What does he do?He’s a student. He wants to be a doctor.StepⅢ Review the structures1. Review the where and what questions. Write sentences on your exercise book. Write as many as you can.2. Ask several students to read their sentences.StepⅣ Review the key vocabulary1. Give students several minutes to memorize the key vocabulary.Doctor, actor, reporter, police officer, waiter, band, clerk, sales assistant, student, dangerous, fun, exciting, difficult, boring, interesting2. Have a dictation.StepⅤ SummaryIn this class we’ve reviewed all the key words inthis unit .We also reviewed to write a newspaper want ad.StepⅥ HomeworkReview all the key words and language points learned in this unit.Blackboard DesignUnit 4 I want to be an actor.What does he do?He’s a waiter.What do you want to be?I want to be an actor.Where does she work?She works in a bank.教学反思：篇2：人教版七年级上英语第四单元复习资料be动词的种类：be动词包括“am”, “is”, “are”三种形式。
最新人教版初中七年级英语下册第四单元集体备课教案
第4单元Do n’t eat in class类别课程标准要求掌握的内容话题Rules规则Section A 单词rule n.规则；规章arrive v.到达hall n.大厅；礼堂listen v.听；倾听fight n.＆v.打架；战斗sorry adj.抱歉的；难过的；惋惜的outside adv.在外面adj.外面的wear v.穿；戴important adj.重要的bring v.带来；取来quiet adj.安静的hallway n.走廊；过道uniform n.校服；制服短语（be）on time 准时dining hall 餐厅listen to…听……in class 在课堂上be /arrive late for 做……迟到have to 必须；不得不be quite 安静句型1. Don’t run in the hallways.不要在走廊上奔跑。
2. —What are the rules? 规章制度是什么—We must be on time for class.我们必须按时到校上课。
3. —Can we eat in the classroom? 我们能在教室里吃东西吗？—Yes, we can./ No, we can’t.我们可以。
/不，我们不可以。
4.—Does he have to wear a uniform at school? 他在学校不得不穿校服吗？句型1. There are too many rules.有太多的规定。
2. I know how you feel.我知道你的感受。
3. I can’t relax on weekends either because I have to/must learn to play the piano.我周末也不能放松是因为我不得不/必须学习弹钢琴。
4. I think it’s best to follow the rules.我认为最好还是遵守规则。
人教版七年级英语下册Unit4SectionA1a2d教学设计
-句型：What can we do to protect the environment?
2.难点：
-时态的运用：学生需要能够正确使用一般现在时态描述环保行为和习惯。
-听力理解：学生需要在听力活动中准确理解并获取关键信息。
-口语表达：学生需要能够自信地参与到环保话题的讨论中，表达自己的观点和建议。
（二）教学设想
1.教学方法：
-采用情境教学法，通过多媒体展示和角色扮演等活动，让学生在真实语境中学习和运用英语。
3.学习兴趣：学生对英语学习兴趣较高，喜欢通过歌曲、故事、游戏等形式学习英语。在此基础上，结合环保话题，可以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
4.学习方法：学生尚未形成稳定的学习方法，需要教师在教学过程中给予引导和指导，帮助他们掌握有效的学习策略。
5.合作能力：七年级学生具有一定的合作意识，喜欢和小伙伴一起学习、交流。在教学过程中，可以组织学生进行小组合作，提高他们的合作能力和沟通能力。
3.学生回答：学生用英语回答问题，总结课堂所学。
4.情感升华：教师强调环保的重要性，鼓励学生在日常生活中践行环保行为，为地球环境保护贡献自己的力量。
5.作业布置：布置相关的课后作业，如编写一个环保小故事，巩固课堂所学。
五、作业布置
为了巩固本章节的学习内容，提高学生的英语综合运用能力，特布置以下作业：
3.学生回答：引导学生用英语描述视频中看到的环境问题，如"Pollution is a serious problem."（污染是一个严重的问题。）
人教版英语七年级下册Unit4 Don't eat in class全单元教案
T||ask 2Show Ss some pictures,||then let Ss talk about them with “W||e can‟t…../Don‟t……/We can……?” S1: W||e can‟t arrive late for class. /Don‟t ar||rive late for class. S2: We ca||n‟t run in the hallways. /Don‟t run in||the hallways.
3、语言结构：
①情态动词must与have to的用法②情态动词ca||n表示许可的用法
教学难点：1、用英语制定有关规定
2、情态动词must与have t||o的用法
教学用具：多媒体
教学方法：Li||stening and speaking \writing methods.||Pair work
教学过程：
教学用具：多媒体
教学方法：Listening and spea||king \writing methods. Pa||ir work
教学过程：
Step1.Show the studying aims
Step2. Free Talk.
Have a free talk wi||th the students. Talk||about “Can we eat in class?”
Task 1通过师生问答的方式复习祈使句||，引出情态动词，呈现本课的教学难点。T: L||et‟s say the school rul||es using can ,can‟t, mus||t, have to . S1: We can‟t||arrive late for class. /Don‟t arri||ve late for class. S2: We can‟t r||un in the hallways. /Don‟||t run in the hallways.Task 2||操练句型直至学生熟练的掌握Step5.Consolad||ation.
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UNIT 4 Don’t eat in class.Section A 第1课时（1a～1c）自主学习方案1.自学生词，并记住拼读及拼写。
2.预习课本找出重点短语及句子。
（见学案自学导练内容）3.读记后完成自学导练内容。
课堂导学方案Step 1情景导入Show the students the picture of fighting.T：Look at the two boys. What are they doing？Ss：(Help Ss) ：They are fighting.T ：Can we fight？Ss：No，we can't.T ：What should we say to the boys？Ss：We should say to them：Don't fight.环节说明：通过师生对话引出新知识—祈使句。
Step 2完成教材1a_1c的任务1.学习la中的学校规定，大声朗读这些规定，然后将这些规定的序号填在相对应的人物旁边。
（3分钟）2.认真听录音，找出Peter，Amy和Mike违反了哪些规定，在lb中的横线上写出la中的数字，师生共同核对答案。
（2分钟）3.再听一遍录音，同时跟读。
（2分钟）4.练习lc中的对话。
然后编写新对话，小组内进行对话练习，并进行组与组之间的比赛，教师点评。
(5分钟）5.小结训练。
（3分钟）把下列祈使句改成否定形式。
（1）Eat in the hall. Don't eat in the hall.（2）Talk loudly. Don't talk loudly.环节说明：听说结合，第一时间向学生传达语言目标，通过结对对话练习和小结训练，学生可以熟练掌握祈使句。
Step3问题探究1.arrive的用法用arrive，arrive in/at 填空。
（1）When do you arrive in Shanghai every week？（2）When I arrive at Yucai Middle School in Shanghai，it is 7:50.（3）After I arrive here，I begin my class.【注意】arrive“到达”，arrive是一个不及物动词，不能直接跟表示地点的名词。
如果要跟名词，就必须加介词in或at。
在“大地方”前加in;在“小地方”前加at。
如果arrive 后是地点副词，就不用介词。
2.我们学过的“到达”的另一种表达法是：get to。
下周上学不要迟到。
Don't be late for school next week.（1）打开门open the door（2）不要在教室里听音乐。
Don't listen to music in the classroom.【注意】祈使句的开头是动词原形。
祈使句的否定形式多以don't开头，再加上动词原形。
4.We must go to school A every day.A. on timeB. in timeC. for timeD. at time【注意】on time“准时”；in time “及时”。
Step 4 家庭作业完成课后提升作业（学案P. 22)。
教学反思Section A 第2课时（2a～3c）自主学习方案1.自学生词，并记住拼读及拼写。
2.预习课本找出重点短语及句子。
（见学案自学导练内容）3.读记后完成自学导练内容。
课堂导学方案Step 1情景导入Teacher：Our school is very big and beautiful，and there are a lot of rules helping us to study better. Can you tell me the rules in the school？环节说明：通过这个环节既复习了上节课学习的内容，又练习了学生的口语。
Step 2完成教材2a—2c的任务1.听录音，将Cindy和Alan所谈论的活动选出来完成2a，展示答案，教师点评。
（3分钟）2.听录音并根据要求完成题目2b，小组内核对答案，教师展示答案。
（3分钟）3.再听一遍录音，跟读并体会can，can't的用法。
(2分钟）4.两人一组，根据2a中的信息，仿照2c的形式来练习对话，并邀请几组学生表演对话。
（2分钟）5.小结训练。
（2分钟）用can和can't填空。
（1）Mr. Green can't smoke (吸烟）here，because there ’ s a sign on the wall. It says “No smoking”.（2）It，s very hot outside. You can wear a hat.Step 3完成教材2d的任务1.学生认真自读对话，根据对话内容完成下列句子。
（5分钟）（1）John，s new school has a lot of rules .（2）It’s important to be on time .（3）John can ’ t bring music players to school .（4）John always wears the school uniform to school and is quiet in the library.2.大声朗读2d对话，读熟后与同伴结对练习，分角色表演对话。
（分钟）环节说明：将对话转化成填空题，这样能对所学的重要句型起到复习巩固的作用。
S te p 4 完成Gramm e r Fo c us1.学生归纳。
2.师生参考学案p. 26的单元语法透析，并完成练习。
S te p 5 完成教材3a—3c的任务1.认真观察图片，用所学的祈使句句型为学校图书馆写一些规定，写完后小组内交流，教师抽查点评。
(2分钟）2.利用所给的单词或短语来组成关于学校规定的句子，然后根据学校的实际情况来回答。
请学生在黑板上展示答案。
（分钟）3.写五条理想学校的校规，然后和其他同学分享，选出最受欢迎的校规。
（3分钟）4.利用所选出的校规来写一篇小短文。
（5分钟）S te p 6问题探究must和have to的用法（1）你不得不穿校服吗？Do you have to wear the school uniform？（2）—我现在必须要走吗？—不，你不必。
—Must I go now？—No，you needn't .【注意】have/has to + 认原形：强调由客观原因造成的不得不去做……；must +v.原形：强调由主观要做……，must没有时态、人称和数的变化，must的否定回答为needn't。
S te p 7 家庭作业完成课后提升作业（学案p. 23)教学反思Section B 第3课时（1a～1d）自主学习方案1.自学生词，并记住拼读及拼写。
2.预习课本找出重点短语及句子。
（见学案自学导练内容）3.读记后完成自学导练内容。
课堂导学方案Step 1情景导入（2分钟）Show students a photo of Dave and tell the students：Dave has some school rules to follow at school. And at home，he also has rules. What are the rules at Dave’s home. Do you want to know？Let' learn together and you will find the answer.环节说明：通过设置悬念，引起学生的学习兴趣，导入本课的学习。
Step 2完成教材1a_1d的任务先让学生仔细看la中的图片，教师用句型“What is he/she doing?”提问。
然后指出这些制度，教师领读。
最后将lb中的短语和la中的图片匹配，并核对答案。
（5分钟）听录音，标出Dave不能做的事情和他必须要做的事情，集体核对答案，完成lb。
（2分钟）记忆lc中的短语，然后听录音，从lc中选出Dave遵守lb中这些规定的时间。
（5分钟）两人一组仿照ld的对话形式，结合实际谈论自己的家规。
最后请学生做简短的报告。
（5分钟）参考案例：5.小结训练。
（3分钟）（1）—Can you watch TV C dinner？—No，but I can do it after dinner.A. forB. afterC. beforeD. on（2）—Why are you w alking so fast？—Because I C get home to do my work.A. haveB. go toC. have toD. has to（3）—Can you cook dinner？— B . It’s easy.A. No，I can'tB. Yes，I canC. No，I canD. Yes，I need环节说明：本环节的学习使学生熟练地掌握情态动词can，can't和have to的用法，并且为谈论自己的家规奠定了基础。
Step3 问题探究1.practice 的用法练习吉他practice the guitar练习弹吉他practice playing the guitar【注意】practice意为“练习，实践”。
它的后面可以跟名词、代词或动词v-ing形式。
2.在上学期间的晚上on school nights【注意】night前若有其他词汇修饰，指具体的某个晚上，应用介词on。
3.help 的用法（1）帮助他们help them（2）帮助他们学英语help them with English（3）帮助他们洗餐具help them (to) do the dishes【注意】help sb. with sth.在……上帮助某人，help sb. (to) do sth.帮助某人干……Step 4 家庭作业完成课后提升作业（学案p. 24)。
教学反思Section B 第3课时（1a～1d）自主学习方案1.自学生词，并记住拼读及拼写。
2.预习课本找出重点短语及句子。
（见学案自学导练内容）3.读记后完成自学导练内容。
课堂导学方案Step1 情景导入Teacher：When you are unhappy about something，who do you like to talk to，your parents，your teachers or your friends？Can you tell me？Students：…Teacher：Molly is a student like us. She is very upset. Do you know why she is unhappy，and who she likes to talk to？环节说明：通过情景导入既完成了2a的学习又引出了Molly的烦恼，引起学生的好奇心，激发了他们的学习欲望。