《诵读经典古诗 弘扬传统文化 中华古诗诵读比赛》中职语文(基础模块)上册【高教版】1
中华经典诵读大赛诵读篇目中华经典诵读大赛诵读篇目中...
多少朝代在他的身邊升起又降落了 而把希望和失望壓在他身上， 而他永遠無言地跟在犁後旋轉，
翻起同樣的泥土溶解過他祖先的， 是同樣的受難的形象凝固在路旁。 在大路上多少次愉快的歌聲流過去了，
多少次跟來的是臨到他的憂患； 在大路上人們演說，叫囂，歡快， 然而他沒有，他只放下了古代的鋤頭， 再一次相信名詞，溶進了大眾的愛， 堅定地，他看著自己溶進死亡裏，
剛從神話的蛛網裏掙脫 我是你雪被下古蓮的胚芽
我是你掛著眼淚的笑窩 我是新刷出的雪白的起跑線
是緋紅的黎明 正在噴薄
—— 祖國啊 我是你十億分之一 是你九百六十萬平方的總和 你以傷痕累累的乳房
餵養了 迷惘的我，深思的我，沸騰的我
那就從我的血肉之軀上 去取得
你的富饒，你的榮光，你的自由 —— 祖國啊 我親愛的祖國
20. 《教我如何不想她》
劉半農
天上飄著些微雲， 地上吹著些微風。
啊！ 微風吹動了我頭髮， 教我如何不想她？
月光戀愛著海洋， 海洋戀愛著月光。
啊！ 這般蜜也似的銀夜， 教我如何不想她？
水面落花慢慢流， 水底魚兒慢慢游。
啊！ 燕子你說些什麼話？ 教我如何不想她？
枯樹在冷風裏搖， 野火在暮色中燒。
啊！ 西天還有些殘霞， 教我如何不想她？
靖康恥，猶未雪。 臣子恨，何時滅。 駕長車踏破，賀蘭山缺。 壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血。 待從頭、收拾舊山河，朝天闕。
14. 《祈禱》
聞一多
請告訴我誰是中國人， 啟示我，如何把記憶抱緊；
請告訴我這民族的偉大， 輕輕的告訴我，不要喧嘩！
請告訴我誰是中國人， 誰的心裏有堯舜的心， 誰的血是荊軻聶政的血， 誰是神農黃帝的遺孽。 告訴我那智慧來得神奇， 說是河馬獻來的饋禮； 還告訴我這歌聲的節奏， 原是九苞鳳凰的傳授。 誰告訴我戈壁的沉默， 和五嶽的莊嚴？又告訴我 泰山的石溜還滴著忍耐， 大江黃河又流著和諧？ 再告訴我，那一滴清淚 是孔子弔唁死麟的傷悲？ 那狂笑也得告訴我才好，——
诵读诗词经典,弘扬传统文化（5篇可选）
诵读诗词经典,弘扬传统文化（5篇可选）第一篇：诵读诗词经典,弘扬传统文化诵读诗词经典，弘扬传统文化——云锦小学诗词诵读特色文化罗永明中华五千年悠久的历史，留下了源远流长、博大精深的优秀文化。
千百年来传唱不衰的古诗词就是我国优秀文化中瑰丽的奇葩，是先人智慧的结晶、人文素养的积淀，每一首诗词里都蕴藏着丰富的学习资源。
在小学生中开展中华经典诗词的诵读，不仅让学生体味到我国经典诗词独有的韵味美和意境美，陶冶学生高尚的情操，提高学生的文学素养，还加强了对学生的爱国主义和中华优秀文化传统的教育。
一、诗词诵读的背景我校是泸县东部边远的一所农村学校，现有在校学生2886人，学生大多是留守学生，家长对孩子的期望值虽高，但多数家长又不能为孩子提供良好的学习环境和家庭教育，孩子们缺少读书的兴趣和习惯，身上缺少书卷气。
学校有教职工110人，多数教师不能主动读书学习，提高自己的能力素养。
面对这种现状，学校将诵读经典诗词作为我校创建特色学校的突破口，努力打造“彩云文化，自主课堂，阳光教师，文明学生”的办学特色。
办学的核心理念：为学生的未来奠基，让每朵花儿都绽放。
办学思想：强化爱与责任，倡导阳光与快乐，培育习惯与文化，构建安全与和谐，成就精彩与辉煌。
办学目标：学校如彩云般美丽，似锦绣般辉煌。
环境是精美的，工作是精致的，生活是精神的，管理是精细的，成绩是精彩的。
课改理念：推行自主课堂，提高学生自学能力。
校训：如云似锦，活出精彩。
校风：文明活泼，团结友爱。
学风：好好学习，天天向上。
教风：爱生敬业，求实创新。
领导作风：清正廉洁，务实高效。
校歌：阳光下成长。
校本课程：诗词诵读读本1-12册；行为习惯养成教育1-12册；少年宫活动小组教材上、下册。
二、诗词诵读的意义1．中华古诗词是我国文学宝库的瑰宝，她源远流长，内容广泛，思想深邃，语言精辟，一首首诗作，就像一面面镜子，反映社会生活，映照人们的心灵，启迪人们的心智。
小学生诵读大量的古典诗词，可以使他们既获得丰富的文学知识，又受到良好的思想教育；既启迪思维、培养灵感，又能提高语言表达能力；既孕育创新精神，又增强审美情趣。
中职语文（基础模块）上册《读经典古诗弘扬传统文化——中华古诗诵读比赛》word教案
中职语⽂（基础模块）上册《读经典古诗弘扬传统⽂化——中华古诗诵读⽐赛》word教案漫步古诗林赛诗会——语⽂综合实践活动教案⼴东东莞市信息职业技术学校周华莉⼀、活动背景（⼀）活动背景语⽂综合实践活动可以将“教学做”合⼀。
在活动中，有效地提出问题、分析问题和解决问题。
能将语⽂知识与能⼒综合运⽤于语⽂实践中，实现书本学习与实践活动的结合，语⽂课程与其他课程的融通。
（⼆）教材分析本次综合实践活动课的教材选⾃⾼教版中等职业教育课程国家规划新教材语⽂基础模块必修上册第六单元。
本教材⾯向未来，以就业为导向，紧扣⼤纲，重视“做中学、做中教”，重视培养学⽣基本科学⽂化素养，彰显职教特⾊。
本单元是古诗⽂单元，通过诵读，来培养学⽣的诵读和初级赏析能⼒，增加积累，陶冶情操，提⾼⽂化品味。
本次实践活动，将对学⽣古诗词的积累和赏析，⼈⽂素养的提升起到助推作⽤。
（三）学情分析我所任教的班级是⾼⼀级数控技术专业班，孩⼦们活泼机敏，乐于竞争，喜欢被认可，动⼿能⼒强，；但他们的⽂化基础较弱，学习是“要我学”，推崇实践所得，不喜欢被强灌，对古诗词学习有⼀定的基础，但⼜害怕深⼊学习。
语⽂素养是任何专业学⽣的基本素养，对学⽣影响深远；古诗词的学习熏染是学⽣修⾝养性的捷径。
学⽣喜欢美的事物，也喜欢优美的古诗词，只是缺乏深⼊领悟的⽅式⽅法。
学⽣厌倦传统的课堂教学，但新颖的⽅式很容易调动他们的积极性。
多种形式的竞赛学古诗词，符合学⽣的⼼理特点和实际情况。
因此对本次活动有强烈的参与的欲望。
（四）活动描述等职业教育课程改⾰国家规划新教材语⽂（基础模块）上册第六单元的综合实践活动是赛诗会，其⽬的是为了让学⽣展⽰、交流阅读诗词情况，让学⽣读诗诵词，从中提⾼⽂学素养、陶冶精神情操。
⽽在这⼀⽬标的指引下，紧密结合教材，以课堂竞赛的形式，寓教于乐，由⽐⼀⽐、看⼀看、猜⼀猜、填⼀填、诵⼀诵、找⼀找、画⼀画、唱⼀唱古诗词⼏个环节组成，以期唤起学⽣学习、诵读、鉴赏诗歌的兴趣，在活动中增加学⽣的知识积累，提⾼学⽣21世纪所需要的综合素质。
语文活动 诵读经典古诗 弘扬传统文化(六)
语文活动诵读经典古诗弘扬传统文化掌握欣赏诗歌、诵读诗歌的基本方法，形成爱听古诗文，爱诵古诗的习惯；掌握古诗、词、曲的一般特点及文学史的相关知识，提高阅读能力及欣赏水平。
激发学生诵读古典诗歌的积极性，增加古诗积累，提高文化素养，养成在日常学习中自觉运用古诗词的习惯，提高语文的综合运用能力。
培养积累古诗词的习惯，接受古文化的熏陶，传承我国丰富的民族文化传统。
通过自主学习、小组互动交流的学习方式，式培养学生的协作精神和参与意识。
活动形式建议1．从学生喜闻乐见的形式入手导入综合实践活动，激发学生的参与热情与兴趣。
如：·听故事，诵古诗·唱古诗词歌曲·看古诗文有关的影视剧（如《联林珍奇》）·趣味古诗趣味对联（以上内容可由教师推荐，也可由学生自行收集。
）2．活动过程中充分调动各种手段，让学生在听、说、读、写各方面得到综合锻炼。
如：·讲故事——学生喜欢的“诗林笑录”，故事可以由学生自己搜集，也可老师提供·写说明——由学生撰写并讲述自己搜集的诗歌说明，诗人介绍等·朗诵——朗诵经典古诗词·评朗诵——学生能以诵读的基本方法评价（从字音、停顿、节奏、语气和情感等到方面综合评价）活动准备建议1．以4-6人为单位划分学习小组并确定组长。
2．搜集并阅读诗林故事，感受诗人与诗歌的情趣，作复述准备。
3．撰写诗歌、诗人、中国文学史的说明文稿。
要求：在诗歌的说明介绍中以一定的方法（如举例、分类等）来进行，中国文学史可以按时间顺序举例说明，诗人可按诗人的发展来说明。
只要学生不犯知识性的错误，可以让学生自由发挥。
4．制作评价表（见教参）活动步骤建议（一）难点处理建议1．写说明应该是本次活动的难点之一，包括两方面：一是以怎样顺序写离学生较远的和古诗相关的内容；二是从怎样的角度入手，把诗歌与学生生活相联系，调动学生的积极性。
2．本次活动的难点之二是朗诵，朗诵的要求较高，中职生能达到的水平有限，因此，教师应多在调动学生朗诵的兴趣上下功夫。
【优质课件】高教版中职语文基础模块上册诵读经典古诗 弘扬传统文化 中华古诗诵读比赛1优秀课件.ppt
活动目的
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看一看 猜一猜 填一填 诵一诵
一切景语皆情语。现在屏幕上有七
张笑脸，请各队队长选一个，打开后根 据提示的一种感情，即喜、怒、哀、惧、 爱、恨、怜七种感情中的一种，朗诵一 首符合所提示感情的诗或词，要有题目， 完整的诗句或词句，并朗诵出感情。5 分钟内完成，按要求完成的加10分。
情感目标： 1、感受诗词丰富的意蕴，树立学习的信心，提升文化素养 2、培养学生负责任、不放弃、赏识他人的生活态度。
活动目的
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同学们都是评委，请注意评判除本
队以外的作品与所配的诗是否恰当，是
否图诗并貌。并丛中挑选出你认为最好 的一幅画和一张照片。参与我们最后的 举手表决（本组的不投票）。制作最好 的画或照片的队将加上20分。推出优秀
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看一看 猜一猜 填一填 诵一诵 找一找 唱一唱
K歌之王。可歌唱的诗有很多， 按每组歌唱的数量，依次加20、15、 10、5分。
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计算分数，评选出最佳合作奖。 填写《学生课堂表现评价量
表》，进行自评、互评、老师评； 选出最佳设计奖1个、最踊跃参与 奖4名（每队各一名）。
有关柳、童趣的古诗词均可
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古诗词诵读《短歌行》公开课一等奖创新教案(表格式)【中职专用】高教版20232024基础模块上册
古诗词诵读《短歌行》公开课一等奖创新教案（表格式）【中职专用】高教版2023-2024-基础模块上册《短歌行》教案课题短歌行课型新授教学目标1、掌握诗中重要词句的意思和用法；2、反复诵读概括出本诗表达的主题；3、结合本诗的表现手法鉴赏全诗。
教学重点反复诵读概括出本诗表达的主题。
教学难点结合本诗的表现手法鉴赏全诗。
教学方法讲授法、讨论法、圈点标画法教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图新课导入观沧海：“东临碣石，以观沧海。
水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。
秋风萧瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。
幸甚至哉！歌以咏志。
”这便是曹操的作品。
建安十三年，曹操率大军南下，列阵长江，欲一举荡平孙刘势力。
大战前夕，酒宴众文武，饮至半夜，忽闻鸦声望南飞鸣而去。
曹操感此景而持槊歌此《短歌行》。
讲故事，引入新课。
激发兴趣，导入新课。
作家作品曹操（155—220）三国时政治家、军事家、诗人。
字孟德，小名阿瞒，沛国谯县人。
封魏王。
子曹丕称帝，追尊为武帝。
军事功绩：初举孝廉，任洛阳北部尉，迁顿丘令。
在镇压黄巾起义和讨伐董卓的战争中，逐步扩充军事力量。
建安元年（196年），迎献帝都许。
从此用其名义发号施令，先后削平吕布等割据势力。
官渡之战大破河北割据势力袁绍后，逐渐统一了中国北部。
建安十三年，进位为丞相，率军南下，被孙权和刘备的联军击败于赤壁。
政治措施：他在北方屯田，兴修水利，解决了军粮缺乏的问题，对农业生产的恢复有一定作用。
用人唯才，罗致地主阶级中下层人物，抑制豪强，加强集权。
所统治的地区社会经济得到恢复和发展。
了解作者生平，了解《燕歌行》的基本内容。
积累文学常识，提升文化素养。
梳理脉络全诗可以分为四个层次：第一层（前四句）：“对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多。
慨当以慷，忧思难忘。
何以解忧？唯有杜康J表达了作者对人生短促的感慨，但并没有软弱消沉，却要在有限的生命中干一番轰轰烈烈的大事业。
第二层（接下来的四句）：“青青子衿，悠悠我心。
中职高三古诗词诵读
高三古诗词1、《将进酒》李白（唐代）君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。
君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。
人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。
天生我材必有用，千金散尽还复来。
烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯。
岑夫子，丹丘生，将进酒，杯莫停。
与君歌一曲，请君为我倾耳听。
钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不复醒。
古来圣贤皆寂寞，惟有饮者留其名。
陈王昔时宴平乐，斗酒十千恣欢谑。
主人何为言少钱，径须沽取对君酌。
五花马，千金裘，呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁。
2、《念奴娇·赤壁怀古》苏轼（宋代）大江东去，浪淘尽，千古风流人物。
故垒西边，人道是：三国周郎赤壁。
乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。
江山如画，一时多少豪杰。
遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。
羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。
故国神游，多情应笑我，早生华发。
人生如梦，一尊还酹江月。
3、《青玉案•元夕》辛弃疾（宋代）东风夜放花千树，更吹落、星如雨。
宝马雕车香满路。
凤箫声动，玉壶光转，一夜鱼龙舞。
蛾儿雪柳黄金缕，笑语盈盈暗香去。
众里寻他千百度。
蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。
4、《一剪梅》李清照（宋代）红藕香残玉簟秋，轻解罗裳，独上兰舟。
云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼。
花自飘零水自流，一种相思，两处闲愁。
此情无计可消除，才下眉头，却上心头。
5、《双调折桂令·叹世》马致远（元代）咸阳百二山河，两字功名，几阵干戈。
项废东吴，刘兴西蜀，梦说南柯。
韩信功兀的般证果，蒯通言那里是风魔？成也萧何，败也萧何，醉了由他。
6、《静女》诗经静女其姝，俟我于城隅。
爱而不见，搔首踟蹰。
静女其娈，贻我彤管。
彤管有炜，说怿女（汝）美。
自牧归荑，洵美且异。
匪女（汝）之为美，美人之贻。
7、《虞美人》李煜春花秋月何时了，往事知多少！小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。
雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。
问君能有几多愁？恰似一江春水向东流8、《鹊桥仙》秦观纤云弄巧，飞星传恨，银汉迢迢暗度。
古诗苑漫步中华古诗诵读比赛说课稿
《古诗苑漫步·中华古诗诵读比赛》说课稿石泉县职教中心魏从虎一：说大纲：（一）意义：中职语文（基础模块），指导学生正确理解与运用祖国的语言文字，注重基本技能的训练和思维发展，加强语文实践，培养语文的应用能力，为综合职业能力的形成，以及继续学习奠定基础；提高学生的思想道德修养和科学文化素养，弘扬民族优秀文化和吸收人类进步文化，为培养高素质劳动者服务。
（二）目标：中等职业学校语文课程要在九年义务教育的基础上，培养学生热爱祖国语言文字的思想感情，使学生进一步提高正确理解与运用祖国语言文字的能力，提高科学文化素养，以适应就业和创业的需要。
指导学生学习必需的语文基础知识，掌握日常生活和职业岗位需要的现代文阅读能力、写作能力、口语交际能力，具有初步的文学作品欣赏能力和浅易文言文阅读能力。
指导学生掌握基本的语文学习方法，养成自学和运用语文的良好习惯。
引导学生重视语言的积累和感悟，接受优秀文化的熏陶，提高思想品德修养和审美情趣，形成良好的个性、健全的人格，促进职业生涯的发展。
二：说教材：选用的教材是中等职业教育课程改革国家规划新教材语文（基础模块）上册第六单元，语文综合实践活动《诵读经典古诗弘扬传统文化》。
第六单元所选的古诗文，题材多样，内容丰富。
或谈人生理想，或写纯真的爱恋，或表现浓浓的思乡之情，无不浸透着作者对自然，社会，人生的深刻感悟和深入思考，表达了作者对美好生活和理想人格的追求。
这节综合性活动课，是对课内诗歌学习的一个延伸，进一步培养学生热爱祖国灿烂的古典文化，现在提倡国学，古典诗词是国学的一个重要组成部分，语文老师有一个责任就是传承好古典文化，培养学生对中华诗词的兴趣与爱好，提高对民族文化的热爱之情；培养学生古诗词的阅读理解与鉴赏能力，提高审美情趣与文化品味，这是我们的责任。
古典诗词，词语凝练，意境深邃，韵律优美，我们的母语教学，不能忘了中国博大精深的诗歌文化。
我认为安排这节综合性学习课，是很有必要的。
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1、草长 莺 飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
2、两个黄鹂 鸣翠柳，一白行鹭 上青天。 3、春色满园关不住，一枝 红杏
出墙来。
4、借问酒家何处有，牧童遥指 杏花 村。
5、人间四月芳菲尽，山寺 桃花 始盛开。
6、落花人独立，微雨 燕 双飞。
7、春无踪迹谁知？除非问取 黄鹂 。 8、城中桃李愁风雨，春在溪头 芥菜 花。
•
2、不要看书，要看老师的眼睛
•
只要老师不是在一味地读教材，那老师的“话”就不可能和你低头看着的教材上的“文字”一致。头脑聪明的学生，也许能做到既集中精神听老师的话，又集中精神看眼前书上的内容。可是实际上大部分的学生都做不到这一点。
•
认真听讲的第一个阶段就是上课时间无条件地“往前看”，上课的时候看书往往很容易开小差。摒除杂念，将视线从摊在眼前的书上移开。老师讲课的时候只看前面，集中注意力听老师嘴里说出来的话，那才是认真听讲的态度。
活动目的
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画一画 照一照
看一看 猜一猜
屏幕上有8个数字，每个数字打 开后都是一幅配乐的画。每队任挑2个数 字，一题给本队，一题给其他队（任选一 队），说说用哪首诗可以描绘出画面上的 内容及诗意并把具体的诗句背出来。 答 对一题加10分。本轮结束后，小结分数。 他队回答对了，给他队加分，本队不扣分； 他队答错了，本队加分，他队不扣分。
•
低着头，心情就放松了，但那种放松对学习一点好处也没有，之所以会放松，就是因为觉得即便是自己开小差，老师也不知道。如果你往前看，不时地和老师眼神交会一下，注意力必然会集中起来。和老师眼神交汇的那种紧张感会让你注意力集中，并充
实地听完整堂课。
•
3、课前预习
•
课前预习新课内容，找出不理解的地方标记下来。预习后尝试做课后练习题，不要怕出错，因为老师还没有讲，出错也是正常的。
诵读经典古诗，弘扬传统文化 ——古诗词竞赛活动
活动目的
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认知目标： 感受中国是诗歌的国度，激发学习的兴趣
能力目标： 1、学习吟诵、欣赏古诗词以及选材、组材、归纳、分析的 基本方法，积累名言警句，培养听、说、读的能力。 2、培养问题解决能力，促进学生实践活动能力的提高。 3、培养学生“自主、合作、探究”的学习方法，促进学生 的口语交际能力、自我评价能力等的提高。
情感目标： 1、感受诗词丰富的意蕴，树立学习的信心，提升文化素养 2、培养学生负责任、不放弃、赏识他人的生活态度。
活动目的
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画一 画
照一 照
同学们都是评委，请注意评判除
本队以外的作品与所配的诗是否恰当，
是否图诗并貌。并丛中挑选出你认为最 好的一幅画和一张照片。参与我们最后 的举手表决（本组的不投票）。制作最 好的画或照片的队将加上20分。推出优
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看一看 猜一猜 填一填 诵一诵
一切景语皆情语。现在屏幕上 有七张笑脸，请各队队长选一个，打开 后根据提示的一种感情，即喜、怒、哀、 惧、爱、恨、怜七种感情中的一种，朗 诵一首符合所提示感情的诗或词，要有 题目，完整的诗句或词句，并朗诵出感 情。5分钟内完成，按要求完成的加10 分。
秀作品报请学校在宣传栏展览。每组按 评选名次加20、15、10分、5分。
活动目的
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看一看
①各组代表上台介绍本组的小诗本 ②评选：根据思想内容、艺术形式、 创意设计、页面装饰等，由评委确定 等级。 ③优秀者报请学校展览 ④每组按评选名次加20、15、10分、 5分。
编者语
• 要如何做到上课认真听讲？
•
我们都知道一个人的注意力集中时间是有限的，一节课45分钟如何保持时时刻刻都能认真听讲不走神呢？
•
1、往前坐
•
坐的位置越靠后，注意力就越难集中。老师不会注意到你的事实可以让你不再紧张，放心去做别的事情。坐在后面，视线分散，哪怕你是在看老师，如果有人移动，你的视线就会飘到那个同学的后脑勺上去，也就无法集中注意力。 而且，坐在后面很
是老师在上课时补充讲解的，如果不听讲很可能就会错过这些重点。
•
所以，上课的时间一定要专注于课堂，决不能打开别的习题集去学习，这样才是高效率的学习，才是提高成绩最快的方法。因此，困难也要先听课，那对你将来的自学一定会很有帮助，哪怕你只是记住了一些经常出现的术语，上课的内容好像马上就忘光
了，但等到你日后自己学习的时候，也能让你回想起很多内容。
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活动目的
活动调控
活动评价 活动延伸
画一画 照一照
看一看 猜一猜 填一填 诵一诵 找一找
诗中的月亮是思乡的代名 词。要求各队在答题板上写出含有 “月”字的诗句或词句，越多越好， 限时5分钟。写对一句加10分，不 允许有错别字。
活动目的
活动调控
活动评价 活动延伸
•
有的学生恰恰就是因为这一点，讨厌坐在前面。和老师眼神交会非常有负担，稍微做点儿小动作就会被老师发现，非常不方便。而且坐在前面说不定还会被问到一些难以回答的问题。
•
但是，那却是提升成绩最快的方法。学习要带有一定程度的紧张感，坐在前面，自然而然就会紧张起来。没有必要自己费心思集中精神，那种环境就能帮助你做到。虽然看上去好像不太方便，但其实那才是最便于学习的位置。
有关柳、童趣的古诗词均可
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活动目的
活动调控
活动评价 活动延伸
画一画 照一照
看一看 猜一猜 填一填
规则： ①抢答题，题目一显示，即可抢答。 ②每队派两名选手作为抢答代表， 抢到答题权后可由本队任一选手作 答。 ③答对加10分，答错减10分，其他 同学补充对错不算分。 ④犯规减10分。
2019/8/11
教学资料精选
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谢谢欣赏！
2019/8/11
教学资料精选
37
喜，即快乐、愉悦。请按要求朗诵相关诗词。
怒，即发怒、气愤。请按要求朗诵相关诗词。
哀，即忧伤、悲痛。请按要求朗诵相关诗词。
惧，即害怕、担忧。请按要求朗诵相关诗词。
爱，即喜欢、钟情。请按要求朗诵相关诗词。
恨，即讨厌、憎恨。请按要求朗诵相关诗词。
怜，即怜悯，同情。请按要求朗诵相关诗词。
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齐唱《明月几时有》,活 动结束。
活动目的 活动调控 活动评价
活动延伸
习古为诗继将词续的各弘激组扬情传有保统温代文，表化可，性以对继的学续书生组学画织 、 相相关片活、动小： 诗本进行校园展示。
1、古诗词手抄报比赛 2、古诗词黑板报 3、古诗词朗诵比赛 一画 照一照
看一看 猜一猜 填一填 诵一诵 找一找 唱一唱
K歌之王。可歌唱的诗有很多， 按每组歌唱的数量，依次加20、15、 10、5分。
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第二队
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活动延伸
计算分数，评选出最佳合作奖。 填写《学生课堂表现评价量 表》，进行自评、互评、老师评； 选出最佳设计奖1个、最踊跃参与 奖4名（每队各一名）。 颁奖。
难读到老师的表情。认真听讲不单纯是指听老师说的话，把握老师的表情和语调之类的小细节也是很有必要的。说话比平时更用力，或者表情严肃地强调的那个部分几乎百分之百地会出现在考试中。但是如果坐在后面，那种重要的提示就全都错过了。
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与此相反，如果坐在前面，首先心情就很不同，自己比别人靠前的感觉让你听课时的态度变得更积极。与老师眼神交会的机会增多，感觉就好像是老师在做一对一个人辅导。
《雪梅（其一） 》 南宋 卢梅坡
有关梅花的古诗词均可
《 黄 鹤 楼 唐送 孟 李浩 白然 之 广 陵 》
《锦 瑟》 唐 李商隐
有关“蝴蝶”的诗词均可
《江上渔者》/《渔歌子》
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《 诗《 经击
邶鼓 风》 》
《 晓 唐出 净 慈 杨送 万林 里子 方 》
有关荷花的古诗词均可
唐《
贺 知 章
咏 柳 》
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关键是，出错了你就知道上课时应该重点听哪里，注意力自然就能集中了。
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4、即便上课时不理解也不要放弃
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有些同学觉得老师讲的听不懂，就干脆不再听讲，按照自己的方法去学习。其实这样做真的很傻，因为不听讲就非常容易和同学们的学习进度脱节，这就会直接导致考试时成绩下降。原因是，老师讲的内容不一定都在教材中体现，有相当一部分重点内容