小班科学活动教案--鞋子对对碰教案
幼儿园小班教案《鞋子对对碰》含反思
幼儿园小班教案《鞋子对对碰》含反思教学目标1.让幼儿能够分辨不同鞋子的形状、颜色和大小。
2.提高幼儿的动手能力，锻炼大小肌肉协调能力。
3.培养幼儿合作意识，增强团队合作能力。
教学准备•幼儿园教室•大量不同颜色、形状和大小的鞋子•清晰的声音和手语教学步骤1.备课：老师准备好大量不同颜色、形状和大小的鞋子，并清晰的了解到这些鞋子的特点和形状。
2.开始：老师向孩子们介绍不同的鞋子，并让孩子们分辨不同颜色、形状和大小的鞋子。
3.活动一：教师和孩子们一起玩“鞋子对对碰”的游戏。
老师首先示范：将一只鞋子放在左手边，另一只放在右手边，然后要求幼儿根据颜色、形状或大小将两个相同的鞋子匹配起来。
老师可以用手语和音效帮助幼儿更好地理解游戏规则。
孩子们可以分成小组进行游戏，团队合作干得最好的小组可以获得一个小奖励。
4.活动二：老师将不同颜色、形状和大小的鞋子混在一起放在地板上，然后让孩子们分组，每个小组派出一个小朋友在指定的时间内尽可能多地找到相同的鞋子，最后统计哪个小组找到了最多的相同鞋子，该小组可以得到小奖励。
5.结束：活动结束后，老师让孩子们总结一下今天学到了什么，了解他们的收获和反馈。
教学反思和建议这个教案主要针对幼儿园小班的孩子，通过鞋子对对碰的游戏，让孩子们分辨不同颜色、形状和大小的鞋子，并锻炼他们的动手能力和团队合作精神。
活动的设计非常好，但可能需要进行一些调整和改进，以满足不同孩子的需求和能力。
在游戏规则的设计方面，有些孩子可能会觉得难以理解，需要老师更清晰地用手势和语言说明。
另外，在收集相同鞋子的活动中，需要给予孩子们充分的时间来查找和比较鞋子，避免孩子们因时间限制而抓不住重点。
在小班教学中，一定要充分了解孩子们的兴趣和能力，才能更好地为他们设计合适的教学活动。
此外，在活动过程中，老师需要经常观察和评估孩子的表现，及时予以鼓励和指导，以激发孩子学习的兴趣和热情。
小班科学详案教案及教学反思《鞋子对对碰》
小班科学详案教案及教学反思《鞋子对对碰》教学目标：1.认识鞋子：能够从形状、大小、颜色等方面描述鞋子2.培养观察能力：能够观察区分鞋子的不同之处3.培养合作精神：能够跟同伴合作完成鞋子对对碰的游戏4.培养思维敏捷性：能够通过鞋子对对碰游戏锻炼反应速度和思维敏捷性教学准备：1.教师准备：制作鞋子卡片、鞋子素材、游戏规则、PPT2.学生准备：学生不需准备任何材料教学过程：一、导入（5分钟）1.老师通过提问引入本节课的主题，从颜色、形状、大小等方面进行引导，帮助孩子们开始认识鞋子。
2.老师呈现多张不同鞋子的图片，让学生尝试从颜色、形状、大小等角度区分它们的不同之处，并逐一进行简单描述。
二、讲解及示范（10分钟）1.讲解游戏规则：将班级分为两组，每组分别关上眼睛，从卡片中抽取一张鞋子卡片，然后睁开眼睛，找另一组同样的鞋子。
2.示范操作：老师可以选择几个学生进行示范，让其他学生更好地理解游戏规则。
三、实践游戏（20分钟）1.学生分成两组，在老师的指导下进行游戏。
2.每组学生依次抽取卡片进行游戏，对于比较困难的鞋子，可以给予提示。
四、总结（10分钟）1.老师可以引导学生分组进行讨论，让他们分享在游戏中学到了什么。
2.通过PPT呈现鞋子的分类图，让孩子们了解不同类型的鞋子，并可以通过比较容易地区分它们。
教学反思：1.导入环节设计不够生动，需要多做思考如何更好地引起学生的兴趣。
2.讲解规则前需要明确语言，简洁明了，方便学生更好地理解游戏规则。
3.游戏难度需要根据学生实际情况进行适当调整，避免过于简单或过于复杂。
4.总结环节需要更好地引导学生思考，让他们更深刻地认识到本节课的主题。
幼儿园小班对对碰教案（通用6篇）
幼儿园小班对对碰教案幼儿园小班对对碰教案（通用6篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，往往需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编为大家整理的幼儿园小班对对碰教案，欢迎大家分享。
幼儿园小班对对碰教案篇1（一）活动目标1、通过袜子的颜色、长短、花纹、厚薄等进行碰对。
2、体验自我服务的快乐。
（二）活动准备1、各种颜色、长短、花纹的袜子，衣架、夹子若干。
2、音乐《找朋友》《蜜蜂做工》，胜利的音乐、欢快的音乐。
2、课前让幼儿互相交换一只袜子，使得他们脚上穿的是一只一样的袜子。
（三）活动过程1、进场脱好鞋子，摆放整齐。
师：宝宝们，两只鞋子好朋友要放在一起，塞在小椅子下面。
2、认识各种款式的袜子。
师：这里有好多奇怪的箱子，你看到箱子里有什么？（通过箱子内的袜子，让幼儿初步认识不同款式的袜子及不同的袜子适合不同的人穿。
）3、袜子配对。
（1）帮助老师纠错，找到合适的袜子。
师：今天有这么好玩的袜子，我也想来和宝贝们一起玩。
师：让我把鞋子脱掉，也来和大家一起玩，做做游戏。
（教师脱鞋站在垫子上，伸出两只脚，让幼儿发现穿错的袜子。
）师：我的袜子穿的合适吗？师：一只袜子穿了什么颜色的？师：还有一只穿了白色的袜子。
这是一双袜子吗？（教师抬起双脚）师：他们不是一双袜子，那我的袜子在哪里呢？我今天要请宝宝们帮我找一双合适的袜子，给我穿上。
师：我的袜子在哪里呢？（教师拿出四种不同的白颜色的袜子，让幼儿寻找）师：请你们用亮亮的眼睛帮我来找一找，我合适的袜子在哪里呢？（请一名幼儿寻找）师：噢！是这一只袜子。
宝贝，请你们看一看，他和我脚上的袜子是不是一对？师：我来把它换上。
看看到底对不对。
（教师换袜子）师：对了吗？宝贝，谢谢你，你真棒！（表扬上来找袜子的小朋友）师：咦！我觉得奇怪了，为什么这三只袜子她没有给我找呢？（分别请幼儿说一说不找另三只袜子的理由，一只袜子太长了，一只袜子有图案，一只袜子太薄了。
小班科学教案：鞋子对对碰
小班科学教案：鞋子对对碰一、教学目的1.让孩子掌握鞋子对对碰的基本方法，并了解寻找东西的技巧；2.培养孩子实验探究的能力和观察分析的能力；3.激发孩子对科学的兴趣，提升科学素养。
二、教学内容1. 鞋子对对碰的方法1.让孩子将一只鞋子脱下来，放在一旁；2.让孩子将另一只鞋子穿上，并走到一个距离较远的地方；3.摇晃穿着鞋子的这只脚，发出声响，以便与脱下来的那只鞋子发出的声响区分开来；4.孩子找到那只发声的鞋子，将它穿上，试走一段路，以确定是不是自己的鞋子。
2. 寻找东西的技巧1.提醒孩子在日常生活中常用的寻找物品的方法，比如在视线上方、在原位置附近、在同类物品堆里等；2.教育孩子发挥自己的想象力和思维能力，掌握灵活运用不同的寻找物品的方法。
三、教学过程1. 导入环节在班内放置几双鞋子，并与孩子们进行互动。
教师可以问问孩子是否认识这些鞋子，或者让孩子们分别试穿它们，并找出自己的鞋子。
2. 鞋子对对碰的实验活动1.讲解鞋子对对碰的方法，并与孩子们一起操作实验；2.观察孩子们操作实验的过程，及时给予指导和纠正，让孩子们加强对鞋子寻找方法的理解。
3. 寻找东西的游戏1.提供一些日常生活中的物品，比如铅笔、书、钥匙、水杯等，并告诉孩子们其中一件物品被隐藏在教室的某个角落里；2.教育孩子如何寻找物品，提醒孩子们需要运用多种方法；3.孩子们按照自己的思路和方法，依次去找寻这个物品。
四、教学评估1.观察孩子们生动形象的描述寻找物品的方法；2.观看孩子们操作对对碰实验的过程及结果。
五、总结通过“鞋子对对碰”实验活动和“寻找东西”游戏，不仅能够让孩子们学会探究物品与物品之间的相似、区别和联系，还培养了他们的发现和创新精神。
在活动中，教师应引导孩子多加思考，并从亲身参与和实践中获得快乐，提高孩子们对科学的兴趣。
《鞋子对对碰》小班教案
《鞋子对对碰》小班教案《鞋子对对碰》小班教案作为一名老师，常常要依据教学需要编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
那么写教案需要留意哪些问题呢？下面是我收集整理的《鞋子对对碰》小班教案，欢迎大家共享。
《鞋子对对碰》小班教案1目标：能按鞋子的外形、颜色、大小等特点进行配对。
预备：1、与幼儿共同收集各种不同的成双的鞋子，散放在教室的中间。
2、鞋架两个。
过程：1、请幼儿帮猫妈妈（老师）整理鞋子，初步学习按物体的外形、颜色、大小等特点进行配对。
以玩耍的口吻，请幼儿关怀猫妈妈一起整理零乱的鞋子。
·幼儿分散整理。
·争辩：你是怎样整理的？这两只鞋子为什么要放在一起？·小结：外形一样、颜色一样、大小一样的两只鞋子叫一双，所以要放在一起，是好伴侣。
2、玩耍：对对乐。
·幼儿一人手中拿一只鞋，听音乐自由走动，查找与自己鞋子一样的另一只，配对后，两人将鞋底相互有节奏地碰击，并念儿歌：“对对碰、对对碰，一对鞋子对对碰。
”与其他小伴侣交换鞋子，再次玩耍。
3、依据配对的方法，幼儿再次整理鞋子。
·老师提示幼儿一双一双地整理，并整齐地摆放在鞋柜中。
·师生共同检查鞋子配对状况。
建议：1、活动分组进行，鞋子数量稍多一些。
2、在区域活动中，供应各种单只鞋子的图片，引导幼儿连续学习配对。
3、请幼儿操作幼儿用书中的“鞋子对对碰”练习，巩固按外形、颜色、大小等特点进行配对的活动。
评价：1、依据鞋子的外形、颜色、大小等特点进行配对，并能说出配对的理由。
2、在“对对碰”玩耍中能查找与自己手中鞋子一样的另一只。
课后反思：在”玩中学，玩中教，玩中求进步。
”是孩子们快乐学习的方式。
这节真正反应了这种学习方式。
孩子们自由整理中初步感受配对的含义，虽然有些孩子第一次整理时配错了鞋子，但他们也有一种尝试的愉悦心情。
在争辩中，孩子们初步懂得了什么是一对，怎么样才是一对。
在比较中熟识了对。
幼儿园小班数学教案鞋子对对碰
幼儿园小班数学教案——鞋子对对碰一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识和区分左右对称的概念，培养幼儿的观察能力。
2. 技能目标：通过游戏，培养幼儿的手眼协调能力和团队协作能力。
3. 情感目标：培养幼儿对手工活动的兴趣，激发幼儿的创造力和想象力。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿学会区分左右对称的鞋子。
难点：让幼儿在游戏中熟练地完成鞋子的匹配。
三、教学准备：1. 物质准备：鞋子卡片、画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
2. 环境准备：安静、整洁、舒适的手工活动区。
四、教学过程：1. 导入：教师向幼儿展示一双对称的鞋子，引导幼儿观察并说出鞋子的名称。
2. 新课导入：教师讲解左右对称的概念，并通过实际操作演示。
3. 游戏环节：（1）教师将鞋子卡片分发给幼儿，让幼儿尝试找出左右对称的鞋子。
（2）幼儿将找出的对称鞋子用胶水粘在画纸上。
（3）教师巡回指导，帮助幼儿完成作品。
4. 展示环节：教师邀请幼儿展示自己的作品，并让大家猜一猜哪个是男孩的鞋子，哪个是女孩的鞋子。
5. 总结环节：教师引导幼儿总结今天学习的左右对称知识，并对幼儿的作品进行评价和鼓励。
五、课后反思：教师应及时反思本次活动的效果，针对幼儿在活动中的表现，调整教学策略，以提高教学效果。
关注幼儿在活动中的情感体验，激发幼儿对手工活动的兴趣。
六、教学评价：1. 观察幼儿在游戏环节中是否能正确找出左右对称的鞋子。
2. 关注幼儿在制作过程中手眼协调能力和团队协作能力的表现。
3. 搜集家长和幼儿的反馈意见，了解幼儿在家庭中对手工活动的兴趣和参与程度。
七、教学拓展：1. 开展关于对称图案的绘画活动，让幼儿自由发挥，创作出自己喜欢的对称图案。
2. 组织幼儿参观幼儿园的环境，找出其中的对称元素，如窗花、地板等。
3. 邀请家长参与对称主题的亲子活动，增进亲子关系。
八、教学注意事项：1. 确保活动环境安全，避免幼儿在操作过程中受伤。
2. 关注幼儿在活动中的情绪变化，及时给予鼓励和支持。
幼儿园小班科学活动教案：鞋子对对碰教案(附教学反思)
写一篇幼儿园小班科学活动教案：鞋子对对碰教案(附教学反
思)的报告，600字
鞋子对对碰教案（600字）
一、课前准备：
1.准备10双左右尺寸不一的鞋子，可以是布鞋、皮鞋、运动
鞋等等；
2.准备5组贴标签的彩纸，如：A、B、C、D、E ；
3.准备好小班学生的特征卡和体格特征卡，为每个学生进行测量；
4.准备好一张“鞋对对碰”活动表格，用来记录学员完成任务时
所用的鞋子和贴标签彩纸。
二、教学步骤：
1.先布置“鞋子对对碰”的教学任务，让学生明白任务的目的；
2.让每个学生通过手上的特征卡和体格特征卡来测量自己的尺寸；
3.然后给每位学生分配一个贴标签的彩纸，如：A、B、C、D、E；
4.准备好鞋子后再分配给每位学生，并让他们找出自己的尺码；
5.让每位学生将找到的鞋子和贴标签彩纸做个对对碰；
6.最后在“鞋子对对碰”活动表格中记录完成任务所用的鞋子和
彩纸。
三、教学反思：
1.通过此课程，学员能够更加具体的了解自己的体格特征，从
而学会如何来辨别自己的尺码一二，使他们熟悉鞋子尺码的把
握方法；
2.本次课程唤起了学员对尺码的敏感度，使他们在购买鞋子时能够较好的把握鞋子尺码；
3.课程可以进行小失望的教学，从而提高学生的社会能力和独立性；
4.课程可以鼓励学生有目的性的学习，以及自我调节的能力，培养学生的解决问题的能力。
总之，鞋子对对碰的教案让小班学生们在轻松、愉快的气氛中更加具体地了解自己的体格特征，从而提高他们购买鞋子时的辨别能力，更加清楚自己的尺码，让小班学生能更加独立、自信、积极的参与活动，培养他们社会能力和独立性，提高他们的解决问题的能力。
小班科学详案教案及教学反思《鞋子对对碰》
小班科学详案教案及教学反思《鞋子对对碰》一、教学目标1.让幼儿认识不同种类的鞋子，了解鞋子的基本特征和用途。
2.培养幼儿的分类、比较和观察的能力。
3.培养幼儿的团队协作和沟通能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：认识不同种类的鞋子，学会分类、比较和观察。
2.教学难点：引导幼儿运用观察、比较的方法，发现鞋子的特点。
三、教学准备1.物品准备：各种款式的鞋子（如运动鞋、皮鞋、凉鞋、雨鞋等），每组幼儿一套。
2.教具准备：鞋子图片、鞋子模型、鞋子分类卡片。
四、教学过程1.导入（1）教师出示各种款式的鞋子，引导幼儿观察并说出鞋子的名称。
（2）教师提问：“小朋友们，你们都穿过哪些鞋子呢？”2.探索活动（1）教师将幼儿分为若干小组，每组一套鞋子。
（2）教师引导幼儿观察每组鞋子的特点，如颜色、款式、用途等。
（3）教师提问：“你们能找出每组鞋子中的相同之处和不同之处吗？”（4）教师协助幼儿进行分类，如运动鞋、皮鞋、凉鞋等。
3.小组讨论（1）教师组织幼儿进行小组讨论，分享各自对鞋子的认识和发现。
（2）教师提问：“你们在刚才的探索活动中发现了什么有趣的现象？”（1）教师邀请小组代表分享讨论成果。
5.游戏环节（1）教师组织“鞋子对对碰”游戏，让幼儿将相同的鞋子配对。
（2）教师观察幼儿在游戏中的表现，及时给予指导和鼓励。
6.教学反思（1）教师与幼儿一起回顾教学过程，引导幼儿思考：“你们在这次活动中学到了什么？”五、教学反思1.幼儿对鞋子的认识较为有限，但通过观察和比较，他们能迅速找到鞋子的相同之处和不同之处。
3.游戏环节，幼儿热情高涨，积极参与，达到了巩固知识的目的。
但本次教学活动也存在不足之处：2.在游戏环节，部分幼儿可能过于兴奋，导致课堂秩序有些混乱。
1.关注每个幼儿的学习需求，及时给予指导和鼓励。
2.在游戏环节，加强课堂管理，确保教学活动的顺利进行。
重难点补充：1.教学重点：认识不同种类的鞋子，学会分类、比较和观察。
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小班科学活动教案：鞋子对对碰教案(附
教学反思)
小班科学活动鞋子对对碰教案(附教学反思)主要包含了设计意图，活动目标，活动重点，活动准备，活动过程，活动反思等内容，在游戏活动中，初步尝试按鞋子的大小、颜色、外形等特点进行配对，培养动手能力、养成自己整理鞋子的良好习惯，适合幼儿园老师们上小班科学活动课，快来看看鞋子对对碰教案吧。
设计意图：小班幼儿生活自理能力很差，特别是午睡起床后，常常有小朋友把鞋子拿错、穿错。
根据小班幼儿的这一年龄特点，我设计了《鞋子对对碰》的教育活动，引导幼儿在原有的生活经验上关注鞋子的形状、大小、颜色的不同，进行配对。
在游戏中自然渗透数学的概念，达到玩中学，玩中教，玩中求进步的目的。
活动目标：
1、在游戏活动中，初步尝试按鞋子的大小、颜色、外形等特点进行配对。
2、培养动手能力、养成自己整理鞋子的良好习惯。
3、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。
4、锻炼他们的个人能力。
5、培养幼儿与同伴之间的相互配合。
活动重点：
1、按鞋子的大小、颜色、款式等特点进行配对
2、寻找鞋底的秘密，特别是形状：两头大、中间凹。
但鞋子的朝向是相反的
活动准备：
1、与幼儿人数相近的大小、颜色、款式各异的鞋子散落放在鞋架上，用布遮起来
2、故事图片
活动过程：
（一）奇怪的鞋子教师以故事的形式引出：娃娃家里的宝宝呀，特别爱漂亮，每天都要换一双新鞋子，所以她的鞋子特别多，最后，连她自己都分不清哪两只是一双了。
有一天，她穿了一双很特别的鞋子，一只是大的红鞋子，一只是小一点的花鞋子（教师边讲故事边出示两只鞋子）可是这一天，她非常不开心，你们知道她为什么不开心吗？（幼儿猜测，引导幼儿发现两只鞋子的不同）教师小结：两只大小不同、形状不同、颜色也不一样的鞋子不是一双，所以穿的人当然不舒服了。
（二）我的鞋子师：那你们穿的鞋子是怎样的呢？
引导幼儿观察、比较自己脚上的鞋子，并说出自己鞋子的外形、颜色、大小等特点，初步要求幼儿说完整话。
教师小结：两只大小相同，颜色一样，款式一样，形
状也相同，这样的鞋才是一双鞋。
（三）鞋子配对师：小朋友们今天懂得了这么多的知识，知道了什么叫做一双鞋，而且都穿对了，那么你们帮老师看一看，我今天穿的对不对（教师穿的鞋子不一样）？
（幼：不对，颜色不一样，款式也不一样
…….）师：哎呦！老师今天早上起的急，把鞋都穿错了，没关系，我可以把鞋子换回来。
（教师一次次的换鞋子，要求每次换的鞋子都跟原来的不一样，并让幼儿说出哪里不同，最后挑一只与原来的鞋子一样的，但是朝向相同的鞋子，请幼儿说出哪里不一样）引导幼儿仔细观察，进一步发现鞋的朝向是相反的教师小结：两只大小相同，颜色一样，款式一样，形状也相同，但朝向相反的鞋子，我们就叫它一双鞋。
师那么谁能帮我把正确的鞋子找出来呢？
出示几只不同样式的鞋子，请一名幼儿挑选。
（出示鞋架和随处乱放的鞋子）师：娃娃家的宝宝经常把鞋子乱丢乱放，害得妈妈找也找不到，还常常把鞋子穿错。
听说我们小朋友很聪明，能够把鞋子一双一双的整理好，他们家的妈妈想请我们小朋友帮忙整理一下，好吗？
幼儿分散收拾，将找到的两只鞋子摆放在身边，并说出为什么要将这两只鞋子放在一起。
幼儿互相检查、验证，并把找对的鞋子放在鞋架上。
（四）养成整理鞋子的好习惯
1、师：我们小朋友真是太棒了，把娃娃家的鞋子一双一双的摆放整齐，这下娃娃的爸爸、妈妈和宝宝穿鞋就很方便了，也不会穿错了，看上去也很漂亮。
2、游戏：对对乐。
幼儿一人手中拿一只鞋，听音乐自由走动，寻找与自己鞋子一样的另一只，配对后，两人将鞋底相互有节奏地碰击，并念儿歌：对对碰、对对碰，一对鞋子对对碰。
与其他小朋友交换鞋子，再次游戏。
3、依据配对的方法，幼儿再次收拾鞋子。
教师提醒幼儿一双一双地收拾，并整齐地摆放在鞋柜中。
活动反思：
1、根据幼儿的需求生成教育。
本活动的设计以为了孩子的发展的新课程理念为宗旨，教育价值取向强调的是让孩子们在活动中获取经验，获得学会学习的能力，当幼儿在生活中遇到困难（配错鞋子），于是我生成了《鞋子对对碰》这一活动。
通过幼儿的实践，来解决幼儿实际生活中的问题，从而把数学的概念渗透于生活，促进幼儿的发展。
2、让幼儿在同伴的相互作用下进行学习。
同伴的相互作用是幼儿主动学习的重要因素之一，让
他们共同交流中运用已有的知识经验互相启发、修正。
这种相互的学习方式，会使幼儿学会接纳他人的观点，获得心理上的安全感。
3、提供合理的教育平台。
活动的目标符合我们小班幼儿的发展水平，在原有的经验基础上又适当的增加了难度。
活动内容的选择既是幼儿感兴趣的又贴近幼儿的生活。
在教学方法上注意玩中学，玩中教，玩中求进步的观点。
在活动中，教师更多是以一个观察者、支持者的身份，关注幼儿与材料的互动情况，支持、推动幼儿主动学习。